部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“巢、葦”等6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。教學(xué)過(guò)程大單元教學(xué)情境：跟著書(shū)本去旅行，我們領(lǐng)略了天下奇觀——錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)恢宏，幫老師完成了發(fā)朋友圈、配解說(shuō)詞的任務(wù)；去了吳然爺爺?shù)睦霞?，感受了走月亮的快?lè)、幸福。每一個(gè)文字，都是有生命的，飽含著情，描繪著美好的畫(huà)卷。今天，我們將到達(dá)第三站，去詩(shī)歌中領(lǐng)略風(fēng)光，去享受那美好自然。一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)作者。1.板書(shū)課題：現(xiàn)代詩(shī)二首。2.簡(jiǎn)介作者：劉大白、徐志摩。初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分組讀兩首詩(shī)歌。提出疑問(wèn)：兩首詩(shī)中，你遇到了不懂的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：蘆葦斜陽(yáng)剪秋羅偷渡看圖認(rèn)識(shí)：蘆葦斜陽(yáng)剪秋羅查字典認(rèn)識(shí)：偷渡指名讀兩首詩(shī)。品讀詩(shī)歌賞詩(shī)景。（一）《秋晚的江上》1.課件出示：反復(fù)朗讀《秋晚的江上》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？（1）學(xué)生朗讀詩(shī)文，圈出詩(shī)文中的景物：鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、雙翅、江、蘆葦。（2）抽生匯報(bào)圈出的景物。（3）課件出示第一小節(jié)，出示鳥(niǎo)兒：這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？學(xué)生想象，指名回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一只疲倦的鳥(niǎo)兒，拖著疲倦的身體回家的鳥(niǎo)兒。你能讀出鳥(niǎo)兒的疲倦嗎？引導(dǎo)讀：歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，注意讀“盡管是倦了”可以低沉輕柔一些，表現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的疲倦之感。疲倦的鳥(niǎo)兒會(huì)怎么飛？哦，盡管是倦了，還——馱著斜陽(yáng)回去了。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去了。加上這一句話，我們的眼里不僅僅只有疲倦的鳥(niǎo)兒，還有？——斜陽(yáng)。馱著可以換成背著嗎？這是一幅怎樣的畫(huà)面呀？請(qǐng)你再讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：課件出示第二小節(jié)：雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上，頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。自己讀一讀這一小結(jié)，你的腦海中又浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？雙翅一翻是什么樣？請(qǐng)生表演。從中你感受到了什么？——放下重荷，追求自由。斜陽(yáng)掉進(jìn)江里，會(huì)發(fā)生什么？（視頻動(dòng)畫(huà)播放這個(gè)畫(huà)面）是呀，那疲倦的鳥(niǎo)兒突然向下翻飛，卸下負(fù)重，那本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)馱在背上的夕陽(yáng)也猛得掉進(jìn)了江里，紅色的顏料一下子浸染開(kāi)來(lái)，染紅了江水，為那頭白的蘆葦畫(huà)上了美麗的紅妝。紅顏本來(lái)是形容女子的，詩(shī)人卻用來(lái)形容蘆葦，說(shuō)明詩(shī)人把蘆葦當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，多么美妙呀！秋晚的江上鳥(niǎo)兒倦飛、斜陽(yáng)夕照、雙翅翻飛、妝成紅顏，多美的畫(huà)面呀，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這首詩(shī)。齊讀?！痘ㄅ８纭氛n件出示《花牛哥》：（1）出示學(xué)習(xí)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？小組合作學(xué)習(xí)建議：一讀，小組讀課文。二圈，圈出描寫(xiě)的景物。三想，想象描寫(xiě)的畫(huà)面。四說(shuō)，小組按照小組標(biāo)號(hào)輪流交流。五演，小組分工合作演練匯報(bào)。匯報(bào)交流：圈畫(huà)的景物有：花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、青峰預(yù)設(shè)一：花牛在草地里坐著，壓扁了一穗剪秋羅。一只花牛悠閑地坐在草地上，身旁的剪秋羅可憐巴巴得望著被花牛壓碎了的同伴。預(yù)設(shè)二：花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。不一會(huì)兒，花牛累了，慢慢地閉上了眼睛。一群群白云在花牛頭頂，手牽手走過(guò)，好像在笑著睡著的花牛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“霸占”的意思。預(yù)設(shè)三：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。突然，旁邊的小蜜蜂飛來(lái)了，嗡嗡嗡叫醒了花牛。花牛站起身來(lái)，甩甩尾巴，動(dòng)動(dòng)身子，走來(lái)走去。預(yù)設(shè)四：花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。漸漸地，太陽(yáng)偷偷地從西山落下，花牛也躺在了草地上，夢(mèng)見(jiàn)了自己正在天上和白云一起做游戲。偷渡，擬人。齊讀詩(shī)文：全詩(shī)分為了四個(gè)小節(jié)，也把畫(huà)面分成了四組，花牛由坐——眠——走——做夢(mèng)，一動(dòng)一靜，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜交替出現(xiàn)，展現(xiàn)了一頭可愛(ài)俏皮、悠閑自在的花牛。結(jié)語(yǔ)：旅行，可聽(tīng)，可看，可聞，可摸，也可讀。板書(shū)設(shè)計(jì)3*現(xiàn)代詩(shī)二首秋江