雙向奔赴 共育未來-六年級家長會-發(fā)言稿

【六上】【雙向奔赴共育未來】家長會課件前言、目錄（1-4頁PPT）首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，同時也感謝大家長期以來對我們學校工作的大力支持和幫助。本次家長會為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成才。我是六二班的班主任兼語文老師小慧老師。為保證家長會的順利召開，請將手機調成靜音狀態(tài)，可將本次家長會內容進行手寫記錄。本次家長會分為5個小點進行：班級總體情況介紹、認識六年級、六年級孩子的特點、走出教育誤區(qū)，為中學奠定基礎、安全教育不容小視。班級總體情況介紹（5-9頁PPT）這是我們班的授課老師，各位家長可以記下聯(lián)系方式，便于后期的溝通。這是作息時間，上午是11點50放學，下午是5點40放學，請各位家長注意時間節(jié)點接送孩子。我們班女生21人，男生24人，學生多數(shù)非常懂事、聽話。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。學生學習多數(shù)比較認真、努力，形成了良好的學風。我們是陽光中隊，陽光中隊是由45個小太陽組成的大集體。我們活潑熱情，猶如45輪初升的太陽。我們奮發(fā)、團結、向上，我們努力、奮斗、拼搏。45個發(fā)光的小太陽團結進取，發(fā)出光和熱，溫暖你，溫暖我，希望成為熱愛生活、充滿朝氣的陽光男孩、陽光女孩。我們的目標是：團結友愛、奮發(fā)向上、勤勞活潑、健康成長。我們的口號是：陽光、自信、頑強、向上。我們的班訓是：團緒拼搏，樂學善思。認識六年級（10-27頁PPT）六年級語文跟五年級有什么異同?單元數(shù)相同，都有閱讀、習作、口語交際、語文園地及快樂讀書吧等。閱讀篇目不同，六上無綜合性學習單元。到了六年級，主要的學習板塊分為這四個部分，識字與寫字、閱讀、習作、口語交際。今天主要講下大家都比較關注的閱讀和習作，也是六年級的學習的一個重難點。六年級的閱讀分為：古詩文閱讀、小說閱讀和其他文本閱讀。首先我們看下古詩詞閱讀，古詩詞閱讀和五下的古詩詞閱讀有什么異同呢？這點從課本的課后練習題就能看出來，變化點在于題目量變大了，五下的一般只有一個閱讀性思考題，到了六上就有兩到三題了；那么相同點也不難看出，一般都有想象畫面、說說詩句的意思和詩人表達的情感。這些也是考試出題的方向和范圍，所以古詩詞閱讀的學習要抓住這幾點去學。第二種閱讀是小說閱讀，這類閱讀我們可以結合五下學習過的古典名著學習一起看看，非常明顯的是小說閱讀的特點是：人物形象鮮明、情節(jié)引人入勝、語言表達生動。那其他文本閱讀怎么去學習呢？對于閱讀一定要拓展自己的思維，一定要去思考、去想。從我們所讀的內容去想，怎么想呢？可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去想，想想閱讀的內容有沒有類似的經(jīng)歷，從而有相同的感情，比如這里舉的例子《草原》，讀到課文中主課相聚與惜別的內容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，從而與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解，這才是閱讀，有效的閱讀。不僅如此，你還可以想到課文中沒有寫到的內容，有自己的思考。就像這個例子《丁香園》，《丁香園》寫到丁香結引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，比如梅、蘭……想到這些植物象征著什么？由這些植物想到的人生追求。所以說閱讀的時候一定要去思考，去想，這樣才能進行有效的閱讀，而且可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。每個學期都有閱讀策略單元，但是學習目標都不一樣。五上的閱讀策略單元的學習目標是提高閱讀速度，六上的閱讀策略單元的學習目標是有目的地閱讀。什么是有目的地閱讀？意思是在閱讀之前我們先有閱讀目的，在根據(jù)閱讀目的去尋找閱讀重點內容，最后選取適合閱讀重點內容的閱讀方法進行閱讀。有目的地閱讀，不僅能提高我們的閱讀效率，而且有助于盡快的完成閱讀任務。接下來我們看看習作，這是學生、老師、家長都頭疼的部分。我們先看看變化。和五下對比，六上習作的變化有什么呢？第一：重視讀寫結合，從閱讀學表達。從閱讀中掌握寫作方法。比如這個學習目標：首先讓孩子想想文章是怎樣點面結合寫場面的，知道方法后，那就請孩子自己嘗試運用點面結合的寫法去記一次活動了。所以說讀寫結合，將閱讀所得到的學習方法學以致用。第二：記錄真實生活，表達自我成長。往往一篇好的作文都是真情實感的流露，六上的習作安排吧有“多彩的活動”，“我的拿手好戲”這些作文，和孩子的生活緊密聯(lián)系。第三:激發(fā)想象能力創(chuàng)編生活故事。孩子的想象力其實非常豐富，課文安排了“變形記”“筆尖流出的故事”習作，激發(fā)了孩子的想象力。第四：圍繞中心意思寫。以暖為例，可以讓你想到什么呢？來自情人的溫暖、來自友情的溫暖……隨后需要整篇作文都圍繞情人的溫暖來寫，這是文章的中心思想。以上就是閱讀和習作的學習內容和學習方法，希望能讓家長們對孩子閱讀和習作的輔導有所幫助。六年級孩子的特點（28-32頁PPT）六年級是小學至關重要的一個階段，在小學段的最后一年我們不能松勁。要有好的態(tài)度，這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性以及學習的興趣。小學畢業(yè)既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。六年級的孩子記憶力迅速增強，短時記憶力不低于成年人，記憶準確率也比較高，記憶力增強，使大腦中的儲存的信息迅速增加，是可以進行比較復雜地推理和運算。情緒波動大承受挫敗能力趨弱，容易短時間失去自信，這是進入青春期的心理恐慌。幫助孩子正確理解自己的身份，位置，任務和將來的作為，把生活目標與這些有目的行為結合起來。擴大知識面的主動性增強，六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內外新聞也比較關心。他們除了主要課程之外，還喜歡設計一些自然科學和社會科學的內容。六年級孩子的特點。獨立性增強，六年級的孩子更渴望獨立，希望得到他人的尊重與承認，比以前有更多隱私，也更容易發(fā)生拒絕和沖突。建議：允許他們做出自己的選擇并承擔后果；沒有嚴格控制地指導；切勿粗暴地將孩子的決定權奪走。人際關系發(fā)生變化，建議：接受自己影響力的減弱，從微觀管理到宏觀管理，了解孩子接觸的朋友、媒體，支持，欣賞孩子。認知的發(fā)展，思考抽象概念；能多維度思考，從一個角度到多個角度；從不同角度理解事情；情緒的發(fā)展，青春期是大腦發(fā)育的重要時期，此階段達到最大腦容量。下丘腦刺激垂體分泌睪丸激素、雌激素和黃體酮，刺激卵巢和睪丸。也會促使青少年體驗到非常豐富的情緒感受。大腦的前額葉皮層(額葉)并不像其他區(qū)域發(fā)育得那么快，事實上，直到18-20歲才完全發(fā)育成熟。大腦的這個區(qū)域控制情緒，在計劃、決策和控制沖動方面起著很大的作用。建議：父母自己情緒一定要穩(wěn)定，多一些溫柔與包容，鼓勵孩子有情緒表達出來。為孩子進入中學奠定基礎（33-47頁PPT）家庭教育的重要性。一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中關鍵在于家庭教育。大家有這些心理誤區(qū)，學習至上型、急功近利型、低估質疑型、以偏概全型、庸俗功利型、忽略優(yōu)點型。以及這些教育方式誤區(qū)，過分寵愛、臉色嚴厲、漠不關心等等。我們應該怎樣走出家庭誤區(qū)呢？走出誤區(qū)一：“撒手不管”等同于“靜待花開”。孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們指引，我們不能只注重結果而忽視過程，成長是孩子的責任，澆水是我們的責任。走出誤區(qū)二：把教育孩子全權“包”給老師。核心是喚醒孩子的自我教育，每一個孩子都是生命力極強的種子，自覺、自愿、自省、自發(fā)內驅力，關鍵是家庭教育織出孩子人生的底色，學校教育可以是雪中送炭，也可以是錦上添花，社會教育猶如陽光、空氣、水和土壤，無處不課堂，無人不老師，需要我們共同努力。走出誤區(qū)三：教育路上指望孩子“自覺”。世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的，就是父母怕麻煩。每一個自律自覺的孩子，都少不了父母的長期陪伴、嚴格監(jiān)督和正確管教。孩子的自覺性需要從小培養(yǎng)，越早越好。不能急于求成。如何提高孩子的學習自覺性。1、制定學習計劃。（爸爸媽媽孩子一起制定各自的計劃，張貼在家庭醒目的位置，并每天互相監(jiān)督完成。）2、營造學習氛圍。（孩子學習需要一個安靜、不被打擾的環(huán)境；和孩子一起學習，比如爸爸媽媽做工作上的事情或者看書學習提升自己，孩子完成他的學習任務。）3、建立獎懲機制，激發(fā)學習內驅力。（杜絕命令、威脅教育，主要是鼓勵表揚為主：如花式表揚、精神獎勵、物質獎勵）我們來看下這些花式表揚。一、發(fā)散思維的彩虹屁，敲重點:用提問的方法發(fā)散孩子思維，引導孩子再次回憶自己哪里做的好以及怎么做到的。1.你早上很快就把衣服了，你是怎么做到速度這么快的?(會開心的想自己哪方面提高了速度)。2.今晚你是七點前就完成了作業(yè)，你是怎么做到如此高效的?(會開心的回憶自己抓緊時間集中注意力)。3.剛剛你學習的時候，弟弟在外面大聲說話，也沒有影響你的專注力，請問你保持專注力的秘訣是什么?(多用專注力，自驅力，自律這樣積極向上的詞，要讓孩子理解它們的意思，并且努力去效仿)。二、智慧型彩虹屁。敲重點:你想讓孩子做成什么樣，比如自律，比如守時。那就用放大鏡多發(fā)現(xiàn)孩子的有點。然后把這些你希望他做到的，多去說給他聽。1、媽媽發(fā)現(xiàn)你今天寫作業(yè)時，先把學習用品個書都準備好了再開始的，這就叫做事有條理。2、今天早上，你只是十分鐘就穿好衣服下床了，這就叫效率。3、我注意到你今天把你做完手工的紙屑都撿起來了，這就是我們常說的，一屋不掃何以掃天下。4、我注意到你做數(shù)學題，認真的圈了題干。這就叫認真。三、感謝型彩虹屁。敲重點:帶著感恩的心，用放大鏡放大孩子啥無點。真的謝謝他們選擇我做他們的媽媽。1、謝謝你幫媽媽了一個大忙，把書包提前整理好，才讓我們出門時間不緊迫。2、謝謝你聽了我的建議，把書包提前整理好，才讓我們出門時間不緊迫。3、謝謝你用30分鐘高效完成作業(yè)，才讓我們有更多的時間做想做的事情。4、謝謝你這么勤快，才讓我不那么辛苦。四、組合式彩虹屁。敲重點:花式彩虹屁，多用夸張手法。虛心請教手法。哈哈哈哈。1、我不敢相信這是你做的，你能分享一下嗎?怎么做到的?2、天吶，我太佩服你了。這是你自己穿的鞋?你怎么那么輕松就分清了左右腳。3、哇，你這個小恐龍畫的太漂亮了。你是怎么觀察的這么仔細的?萬能公式:描述行為+說出感受+升華品格+表達欲望。舉例:比如今天孩子寫計算題，一直算不對，過程也很不專注。(1)描述行為:寶貝剛剛寫題的時候媽媽一直在關注你，我發(fā)現(xiàn)雖然你覺得很難，但是你沒有抱怨，一直在思考，別的小朋友可能堅持幾分鐘就放棄了，但是你沒有。(2)說出感受共情:你覺得累不累，對呀，是比較累，所以你真的是太不容易了。(3)升華品格:寶寶，遇到困難覺得累也不放棄，你知道這種寶貴的品質叫什么嗎?對，叫堅持。媽媽覺得你真的是一個很能堅持的孩子，而且你特別有獨立思考和自學的精神。(4)表達欲望激發(fā)內驅力:有了這份堅持和獨立思考，媽媽覺得沒有什么是學不會的，我們把這幾道題再做一下，如果還是做不出來，媽媽再幫助你好不好。家長們走出誤區(qū)后，一定能收獲一枚擁有良好學習習慣、行為習慣、思想品德。孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進入中學后會更好、更快地適應，也會受到老師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的課業(yè)，他也能應對自如；孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。安全教育不容小視（48-51頁