《說和做-記聞一多先生言行片段》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《說和做——記聞一多先生言行片段》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能積累詞語，掌握“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語不僅需要正確地讀出它們的音節(jié)，還要深入理解它們的含義，了解它們?cè)诰唧w語境中的運(yùn)用方式。通過積累和運(yùn)用這些成語，可以豐富自己的語言表達(dá)，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路結(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。理解文中艱深語句的含義，這些語句往往蘊(yùn)含著作者深刻的思考和感悟，或者反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史狀況。通過深入體會(huì)這些語句的含義，可以更全面地理解聞一多先生的思想品格，感受他的文學(xué)追求和社會(huì)責(zé)任感。過程與方法在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生將采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)思考、探索和解決問題，相互之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高學(xué)習(xí)效果。通過朗讀、討論、品味語句等方式，學(xué)生將深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感和表達(dá)意圖，提升閱讀能力和閱讀體驗(yàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在深入學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)精神與人格魅力時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)全面汲取他的優(yōu)秀品質(zhì)，并將之融入日常的學(xué)習(xí)與生活中。聞一多先生以其嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度為標(biāo)桿，無論對(duì)待學(xué)術(shù)研究還是生活瑣事，都堅(jiān)持實(shí)事求是，一絲不茍，這種精神不僅在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中難能可貴，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的我們同樣具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。聞一多先生無私無畏的斗爭精神，體現(xiàn)在他敢于直面困難與挑戰(zhàn)，勇于揭露社會(huì)的不公與黑暗，始終堅(jiān)守自己的信念與理想。他以犀利的筆觸揭露時(shí)弊，以熾熱的熱情投身于民主運(yùn)動(dòng)，這種大無畏的精神是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和傳承的。聞一多先生的愛國熱情如同澎湃的江河，洶涌激蕩，他又如同燃燒的火炬，照亮了中華民族前進(jìn)的道路。他的愛國并非空洞的口號(hào)，而是通過實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和創(chuàng)作來體現(xiàn)，無論是詩歌中的深情表白還是行動(dòng)上的積極參與，都充分展現(xiàn)了他對(duì)祖國和人民的深沉關(guān)愛。聞一多先生言行一致的高尚人格，更是我們應(yīng)當(dāng)崇尚和效仿的典范。他的一生雖然短暫，但卻如流星般璀璨奪目，他以實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的諾言，無論是對(duì)待朋友還是對(duì)待陌生人，都表現(xiàn)出真誠善良、樂于助人的品質(zhì)。他的每一次言行都體現(xiàn)出一種高尚的人格魅力，讓人肅然起敬。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是每個(gè)人成長過程中的重要課題。聞一多先生的生平事跡與精神風(fēng)貌為我們提供了寶貴的啟示和借鑒。他讓我們明白，作為一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?yīng)當(dāng)如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，如何處理個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，如何對(duì)待學(xué)業(yè)、事業(yè)以及家庭、國家。二、教學(xué)重點(diǎn)在我國現(xiàn)代文學(xué)的璀璨星空中，聞一多先生以其獨(dú)特的文學(xué)魅力和深邃的思想內(nèi)涵，吸引了無數(shù)讀者去品味和探尋。他筆下的重點(diǎn)語句，如同璀璨的星辰，照亮了文學(xué)的天空。我們需要細(xì)細(xì)品味這些語句中的關(guān)鍵詞語，探究其背后的深意和內(nèi)涵。這些詞語不僅僅是文字的組合，更是聞一多先生思想的閃光點(diǎn)和文學(xué)造詣的體現(xiàn)。聞一多先生以他的“說”和“做”為我們樹立了崇高的典范。他的“說”不僅僅是文學(xué)創(chuàng)作，更是對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)文化的深刻思考和獨(dú)到見解；他的“做”則是他以身作則，以實(shí)際行動(dòng)投身于民族解放和文化振興的大業(yè)中。我們需要通過梳理聞一多先生的“說”和“做”，來把握他的崇高品格和革命精神。三、教學(xué)難點(diǎn)在深入閱讀一篇文章時(shí)，細(xì)節(jié)描寫是不可或缺的一環(huán)。這些細(xì)節(jié)可能是一個(gè)人物的微妙動(dòng)作、一句對(duì)話的言外之意、一段場景的細(xì)膩刻畫或者一個(gè)物品的獨(dú)特屬性。它們?nèi)缤娪爸械穆R頭或者音樂中的和聲，為我們提供豐富的背景信息，幫助我們更全面、深入地理解故事的世界、人物的性格以及情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫的作用舉足輕重。一方面，它們能夠增強(qiáng)故事的真實(shí)感，使讀者仿佛身臨其境，增強(qiáng)閱讀的沉浸感；另一方面，細(xì)節(jié)描寫有助于揭示人物的內(nèi)心世界，通過其行為、語言或心理活動(dòng)，讓讀者更立體地感知角色的情感和動(dòng)機(jī)。對(duì)于文中出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，需要重點(diǎn)關(guān)注并仔細(xì)揣摩。這些語句可能是揭示主題、深化情感或推動(dòng)情節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。通過分析這些語句的內(nèi)涵、修辭手法以及上下文聯(lián)系，我們可以更準(zhǔn)確地把握作者的意圖，進(jìn)一步領(lǐng)悟文本的深層含義及表達(dá)效果。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)方法朗讀法、品析法、討論法六、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入2.在電視劇《熱土》中，播放聞一多先生最后一次講演的片段，老師可以提問學(xué)生，這位演講者是誰，引導(dǎo)學(xué)生感受聞一多先生面對(duì)兇殘的敵人時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概。這一片段不僅讓學(xué)生了解聞一多先生的英勇事跡，更能激發(fā)他們的愛國情懷和勇氣。3.聞一多先生是一位偉大的愛國者，他的生平事跡和貢獻(xiàn)令人敬仰。他不僅是一位詩人、學(xué)者，更是一位民族英雄。他用自己的生命和熱血捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)和民族的利益，為后人樹立了光輝的榜樣。而本文的作者臧克家，同樣是一位杰出的愛國者、詩人和作家。他通過這篇課文，向讀者展示了聞一多先生的英勇形象，讓更多的人了解這位偉大的愛國者。預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生對(duì)文中生僻詞語的預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行講解。整體感知在這項(xiàng)聽讀課文的任務(wù)中，學(xué)生不僅需要集中注意力傾聽，更要細(xì)致入微地捕捉并體會(huì)課文中的語氣、語速、語調(diào)變化以及重音的強(qiáng)調(diào)部分。要求學(xué)生在聽讀過程中，思考文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說和做”。學(xué)生完成聽讀任務(wù)后，接下來他們需要以四人小組的形式展開討論，共同分享對(duì)文章的整體感知和理解。理清思路引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路結(jié)構(gòu)，明確文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。學(xué)生再讀課文，完成關(guān)于聞一多作為學(xué)者和革命家所做事情的表格。第二課時(shí)深入研讀學(xué)生默讀課文第一部分，思考作為學(xué)者的聞一多在學(xué)術(shù)研究上有什么卓越的見解和成就，他是怎樣通過說的、怎樣通過做的來體現(xiàn)他的學(xué)術(shù)造詣的。要求從文本中找出能夠體現(xiàn)聞一多學(xué)者身份和相關(guān)成就的語句，并進(jìn)行深入分析。學(xué)生默讀課文第二部分，思考作為民主戰(zhàn)士的聞一多在政治立場上有哪些堅(jiān)定的信念和行動(dòng)，課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事，并從文中找出相關(guān)語句分析聞一多身上的精神品質(zhì)。品味語言在引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注那些生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。例如，“目不窺園，足不下樓”這一描述，通過對(duì)比古人“足不出戶便知天下事”的境界，揭示了主人公在學(xué)習(xí)期間全神貫注、心無旁騖的狀態(tài)，他甚至到了幾乎與世隔絕、僅專注于自我提升的世界。緊接著，“頭發(fā)凌亂”這一細(xì)節(jié)，以貌取人，生動(dòng)勾勒出主人公不拘小節(jié)、無暇他顧的形象特征，體現(xiàn)了他對(duì)于學(xué)業(yè)的高度專注和堅(jiān)韌毅力。至于“睡得很少”，則從生活作息的側(cè)面烘托出他的勤奮刻苦，為了理想而忍饑挨夜，不懈努力。這些看似平淡無奇的細(xì)節(jié)描寫，實(shí)則如同一面面鏡子，映照出主人公鮮明的個(gè)性特征和對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物性格以及反映主題思想都具有至關(guān)重要的作用。鼓勵(lì)學(xué)生從文本中挑選出最觸動(dòng)自己心靈的句子，并大聲朗讀出來。在品味這些句子時(shí)，不僅要關(guān)注其音韻之美，更要理解其背后的深意和情感。比如，有的句子或許因?yàn)檫\(yùn)用了巧妙的修辭手法，如比喻、擬人或象征，使得語言更具感染力和藝術(shù)性；有的句子則可能蘊(yùn)含了作者深刻的哲理思考，啟迪人心。在引導(dǎo)學(xué)生品味這些句子時(shí)，要特別關(guān)注其中的關(guān)鍵詞語，探究這些詞語在語境中的深層含義，從而更全面、深入地理解作者的意圖和情感表達(dá)。合作探究小組合作探究文章的寫作手法，如選材精當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、敘議結(jié)合等，并分享收獲。引導(dǎo)學(xué)生思考聞一多作為詩人和學(xué)者這兩個(gè)時(shí)期“說”和“做”的表現(xiàn)是否矛盾，并說明理由。拓展延伸提問學(xué)生聞一多的“說和做”給自己帶來了哪些指導(dǎo)意義，并引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于言和行的成語或名言，為自己選