2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 角的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí) 拼角配套說課稿 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3角的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí)拼角配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：角的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí)拼角

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章《角的初步認(rèn)識(shí)》第4課時(shí)展開，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解角的拼接，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對(duì)角的基本概念，并能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念。通過角的拼接活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)角特征的直觀感知，發(fā)展幾何圖形的識(shí)別與拼擺能力，從而在操作中深化對(duì)角的理解。同時(shí)，通過小組合作探討不同角的組合方式，學(xué)生將增強(qiáng)合作交流意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的基本特征，理解角的拼接原理。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用角的拼接方法，形成空間想象力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過實(shí)物模型和多媒體教學(xué)，直觀展示角的形成和特征，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來感知角的不同部分。通過設(shè)計(jì)找角、畫角、拼角的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采用分步引導(dǎo)的方法，首先從簡(jiǎn)單的兩個(gè)相同角的拼接開始，讓學(xué)生逐步掌握拼接技巧。接著，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同大小角的拼接，培養(yǎng)其空間想象力。同時(shí)，通過小組討論和合作，讓學(xué)生互相交流拼接心得，共同解決問題，從而突破空間想象力的難點(diǎn)。

3.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理和回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固角的拼接方法，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解角的概念，通過演示法展示角的拼接過程，以及通過小組合作法讓學(xué)生在實(shí)踐中探索角的拼接規(guī)律。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示角的圖形和動(dòng)態(tài)拼接過程，使用實(shí)物模型讓學(xué)生直觀感受角的拼接效果，同時(shí)利用互動(dòng)式白板軟件增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)利用多媒體展示日常生活中常見的物品中的角，如時(shí)鐘的指針、剪刀的開口等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出這些物品中的角。接著提出問題：“同學(xué)們，你們能告訴我什么是角嗎？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“角的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí)拼角”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過實(shí)物模型介紹角的基本組成部分（頂點(diǎn)和兩條邊），并解釋角的定義。接著，展示兩個(gè)相同大小的角，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們拼接在一起時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。讓學(xué)生親手操作，拼接不同的角，并描述拼接后的形狀變化。

然后，通過多媒體課件演示不同角度的拼接效果，讓學(xué)生理解角度大小對(duì)拼接結(jié)果的影響。在此過程中，教師會(huì)提出問題，如：“兩個(gè)直角拼接在一起會(huì)形成什么圖形？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。

最后，介紹角的分類（直角、銳角、鈍角），并通過實(shí)例說明不同類別的角在拼接時(shí)可能產(chǎn)生的不同效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：識(shí)別給出的圖形中的角，并判斷它們的類別；嘗試將不同大小的角拼接成指定的圖形。完成后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)角的定義、分類以及拼接原理。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)感受，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是讓學(xué)生在家中找到至少三種物品，觀察并記錄它們包含的角；二是設(shè)計(jì)一個(gè)角的拼接作品，要求使用至少三種不同大小的角，并拍攝照片第二天與同學(xué)分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)世界中的角》：介紹數(shù)學(xué)中角的基本概念、角的度量以及角在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《角的奇妙之旅》：通過故事形式，講述角的分類、性質(zhì)以及在圖形組合中的角色。

-《幾何圖形的奧秘》：探討幾何圖形的基本元素，包括點(diǎn)、線、面以及角的關(guān)系和變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角的度量：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)如何使用量角器測(cè)量角的大小，并記錄不同圖形中角的實(shí)際度數(shù)。

-角的圖形創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用不同大小的角，創(chuàng)作出有趣的幾何圖形或圖案，并嘗試解釋其設(shè)計(jì)理念。

-角的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可以觀察生活中常見的物品，如家具、建筑等，分析其中的角是如何應(yīng)用的，以及它們對(duì)物品的功能有何影響。

-角的數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生嘗試一些與角有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如角度猜謎、角度拼圖等，以增強(qiáng)對(duì)角的理解和興趣。

-角的探究活動(dòng)：學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，研究角在不同條件下的變化規(guī)律，例如在不同光源下角的投影變化等。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的角的例子，描述角的特性及其在生活中的作用，形成數(shù)學(xué)日記。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型建筑模型，考慮角的運(yùn)用以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻、在線教程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的性質(zhì)和