2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣?zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 第2框 做負(fù)責(zé)任的人說課稿 新人教版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在第2框做負(fù)責(zé)任的人說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版《道德與法治》八年級上冊第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在第2框做負(fù)責(zé)任的人

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對于社會責(zé)任的認(rèn)識與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)其作為社會成員的責(zé)任感和使命感。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色所承擔(dān)的責(zé)任，提升其社會適應(yīng)能力和角色意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，促進(jìn)其形成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德原則和社會規(guī)則。在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們正處在個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，對責(zé)任的認(rèn)識和承擔(dān)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，八年級學(xué)生正處于青春期的初期，容易受到同伴影響，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)責(zé)任意識淡薄、逃避責(zé)任的現(xiàn)象。此外，由于學(xué)業(yè)壓力的增大，部分學(xué)生可能會將更多精力投入到學(xué)習(xí)中，而忽視了對社會責(zé)任的認(rèn)識和承擔(dān)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會對責(zé)任的概念和意義存在模糊認(rèn)識，需要在教學(xué)中通過具體案例和實(shí)踐活動來深化理解。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對社會責(zé)任的認(rèn)同感和積極性，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)社會角色與責(zé)任的案例資料，以及責(zé)任意識教育視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了責(zé)任與角色的關(guān)系，今天我們將進(jìn)一步探討如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每個(gè)人都會扮演不同的角色，那么這些角色背后的責(zé)任又該如何承擔(dān)呢？接下來，讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.知識回顧

-（教師）首先，請同學(xué)們回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰能告訴我責(zé)任與角色之間的關(guān)系？

-（學(xué)生回答后）很好，責(zé)任確實(shí)伴隨著我們的每一個(gè)角色。那么，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？

3.課程內(nèi)容講解

-（教師）下面，我們開始學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。請大家翻到教材第60頁，我們一起來看第2框《做負(fù)責(zé)任的人》。

-（教師講解）負(fù)責(zé)任的人首先要有責(zé)任感，責(zé)任感是指一個(gè)人對自己的行為、決策及其產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)的態(tài)度和行動。責(zé)任感是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

-（教師舉例）比如，我們在家庭中要承擔(dān)起孝順父母的責(zé)任，在學(xué)校里要承擔(dān)起認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬師長的責(zé)任，在社會上要承擔(dān)起遵紀(jì)守法、助人為樂的責(zé)任。

-（教師強(qiáng)調(diào)）負(fù)責(zé)任的人還需要具備以下品質(zhì)：誠信、自律、堅(jiān)韌、勇敢、合作、擔(dān)當(dāng)?shù)?。這些品質(zhì)將幫助我們更好地承擔(dān)各種責(zé)任。

4.案例分析

-（教師）接下來，我們通過幾個(gè)案例分析來加深對負(fù)責(zé)任的人的理解。請同學(xué)們看教材第61頁的案例一。

-（教師提問）案例中的小明在遇到困難時(shí)，是如何表現(xiàn)的呢？他具備哪些負(fù)責(zé)任人的品質(zhì)？

-（學(xué)生回答后）很好，小明在面對困難時(shí)沒有退縮，而是勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，這正是負(fù)責(zé)任人的表現(xiàn)。

5.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)組長，根據(jù)教材第62頁的案例二，討論以下問題：

-案例中的小華在面對責(zé)任時(shí)，有哪些不足之處？

-如果你是小華，你會如何改進(jìn)自己的行為，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？

-（教師巡視指導(dǎo)）在討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。

6.分享討論成果

-（教師）討論結(jié)束后，請各組代表分享你們的討論成果。

-（學(xué)生分享）各小組代表分別陳述討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

-（教師總結(jié)）很好，各組都給出了很好的建議和思考。負(fù)責(zé)任的人不僅要有責(zé)任感，還要在行動上體現(xiàn)出誠信、自律等品質(zhì)。

7.實(shí)踐活動

-（教師）下面，我們來做一個(gè)實(shí)踐活動。請同學(xué)們分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，主題是“做負(fù)責(zé)任的人”。要求：

-情景劇要體現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的人的品質(zhì)。

-每個(gè)小組都要有角色分配，每個(gè)同學(xué)都要參與。

-情景劇表演結(jié)束后，其他小組要對表演進(jìn)行評價(jià)。

-（教師巡視指導(dǎo)）在實(shí)踐活動過程中，我會觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，并給予指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，我們了解到做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人需要具備責(zé)任感、誠信、自律等品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要時(shí)刻牢記這些品質(zhì)，努力成為一個(gè)對社會、對他人、對自己負(fù)責(zé)任的人。

-（教師提問）請問同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，如何才能更好地踐行負(fù)責(zé)任的人的品質(zhì)呢？

-（學(xué)生回答）同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，分享如何踐行負(fù)責(zé)任人的品質(zhì)。

9.作業(yè)布置

-（教師）最后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”的感悟。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考“如何在不同的角色中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”。

10.結(jié)束語

-（教師）同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的負(fù)責(zé)任的人。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《責(zé)任的力量》

-《青少年責(zé)任教育手冊》

-《做一個(gè)有責(zé)任感的人》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-（教師提示）同學(xué)們，在課后，我鼓勵(lì)大家進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-（活動一）閱讀拓展材料

-請同學(xué)們選擇一本拓展閱讀材料，深入了解責(zé)任感的重要性以及如何在生活中踐行責(zé)任感。

-（活動二）觀察與記錄

-請同學(xué)們在接下來的幾天里，觀察身邊的人是如何承擔(dān)責(zé)任的，記錄下他們的行為和你的感受。

-（活動三）寫作練習(xí)

-以“我眼中的負(fù)責(zé)任的人”為題，寫一篇短文，描述你心目中負(fù)責(zé)任的人的形象和他們的事跡。

-（活動四）小組討論

-與小組成員一起討論以下問題：

-責(zé)任感對個(gè)人成長的重要性。

-如何在家庭、學(xué)校和社會中培養(yǎng)和踐行責(zé)任感。

-舉例說明責(zé)任感在不同角色中的體現(xiàn)。

-（活動五）實(shí)踐行動

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的責(zé)任行動計(jì)劃，如在家中幫助父母分擔(dān)家務(wù)，在學(xué)校積極參與班級活動，在社會上參與志愿服務(wù)等，將責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-（活動六）反思與分享

-在下一次課堂上，與同學(xué)們分享你的觀察、記錄、寫作和實(shí)踐經(jīng)歷，討論在承擔(dān)責(zé)任過程中的感受和收獲。

-（教師總結(jié)）通過這些拓展活動和探究，我希望同學(xué)們能夠更加深刻地理解責(zé)任感的內(nèi)涵，學(xué)會在日常生活中積極承擔(dān)各種責(zé)任，成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的負(fù)責(zé)任的人。記住，責(zé)任感是我們成長的重要品質(zhì)，它將伴隨我們一生。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感責(zé)任與角色的教育對于學(xué)生成長的重要性。在課堂上，我試圖通過生動的案例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人意味著什么，以及如何在生活中踐行責(zé)任感。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于責(zé)任與角色的關(guān)系已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但在具體如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人方面，他們的理解還不夠深入。因此，在講解過程中，我盡量用貼近學(xué)生生活的例子來解釋責(zé)任感的體現(xiàn)，比如在家庭中孝敬父母、在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生們更容易理解和接受。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了教材中的案例，讓學(xué)生們通過討論來分析案例中人物的行為。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來討論責(zé)任感的重要性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時(shí)，還是傾向于從表面現(xiàn)象出發(fā)，缺乏深入的思考和挖掘。這可能是因?yàn)樗麄兊乃季S習(xí)慣還未完全形成，需要我在今后的教學(xué)中多加引導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出了合作精神，但我也注意到，一些小組在討論過程中出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保討論能夠緊緊圍繞主題進(jìn)行。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過情景劇的形式，生動地展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的人的品質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也讓我看到了他們在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力方面的潛力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表演過程中過于注重形式，而忽略了責(zé)任感的內(nèi)在體現(xiàn)。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任感的核心。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來分享學(xué)習(xí)感悟，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。