四川省昭覺中學(xué)高中地理 3.1 人類面臨的主要資源問題說課稿 新人教版選修6

四川省昭覺中學(xué)高中地理3.1人類面臨的主要資源問題說課稿新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版選修6高中地理第三章第一節(jié)“人類面臨的主要資源問題”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入生活中的資源問題案例，引發(fā)學(xué)生對資源問題的關(guān)注；其次，結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國及全球資源問題的現(xiàn)狀和成因；接著，引導(dǎo)學(xué)生探討解決資源問題的途徑和方法；最后，通過課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學(xué)生對資源問題的認(rèn)識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、解決實際資源問題的能力，提高他們將地理知識應(yīng)用于實踐中的意識。

2.地理思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用地理思維方式，對資源問題進行綜合分析、判斷和預(yù)測，形成科學(xué)的地理觀念。

3.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，理解資源問題的產(chǎn)生原因及影響，培養(yǎng)他們積極參與資源保護和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

4.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、運用地理信息的能力，提高他們運用現(xiàn)代技術(shù)手段解決地理問題的水平。重點難點及解決辦法重點：

1.人類面臨的主要資源問題的識別與分析。

2.資源問題的解決途徑和方法。

難點：

1.資源問題的成因及其相互關(guān)系的理解。

2.實際案例中資源問題的具體解決方案的制定。

解決辦法：

1.通過案例分析，結(jié)合教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的資源問題，并分析其成因，以加深對資源問題的理解。

2.采用小組討論和頭腦風(fēng)暴的方法，鼓勵學(xué)生提出解決資源問題的創(chuàng)意和方案，教師提供引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成合理的解決方案。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示資源問題的實際案例，讓學(xué)生在直觀感受中理解資源問題的復(fù)雜性和多樣性。

4.設(shè)計課堂活動，如角色扮演、模擬決策等，讓學(xué)生在模擬實踐中探索解決問題的策略，增強其解決實際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版選修6高中地理教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)資源問題的圖片、圖表，以及介紹資源保護和可持續(xù)發(fā)展的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由分組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，提出問題：“你們認(rèn)為我國目前面臨的最緊迫的資源問題是什么？”

-展示圖片：展示一組關(guān)于資源問題的圖片，如水資源短缺、土地沙化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容概述：簡要介紹人類面臨的主要資源問題，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、能源等。

-分析資源問題：詳細講解每種資源問題的成因、影響和現(xiàn)狀，結(jié)合實例進行闡述。

-解決方案探討：針對每種資源問題，提出解決途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實踐。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強調(diào)地理實踐素養(yǎng)和地理思維素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為哪些措施可以有效地解決資源問題？請給出具體案例?！?/p>

-分享討論成果：每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生可進行補充。

-教師點評：針對學(xué)生的討論成果，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“資源問題對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況進行點評和引導(dǎo)。

-師生互動：教師邀請學(xué)生參與到教學(xué)過程中，如請學(xué)生上臺展示資源問題的解決方案，其他學(xué)生進行評價。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提醒學(xué)生在生活中關(guān)注資源問題，積極參與資源保護和可持續(xù)發(fā)展的實踐。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于資源問題的短文，要求分析一種資源問題的成因、影響和解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人類面臨的主要資源問題，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、能源等的現(xiàn)狀、成因和影響。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解資源問題的復(fù)雜性和多樣性，掌握分析資源問題的方法和技巧。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，提出解決資源問題的具體方案和措施。

4.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，表現(xiàn)出較強的邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析問題。

5.實踐素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用于生活實踐中，關(guān)注身邊的資源問題，積極參與資源保護和可持續(xù)發(fā)展的活動。

6.地理信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠有效地獲取、處理和運用地理信息，提高了解決地理問題的能力。

7.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解人地關(guān)系，認(rèn)識到資源問題的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，培養(yǎng)起積極參與資源保護和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

8.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，地理實踐素養(yǎng)、地理思維素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)和地理信息素養(yǎng)得到了明顯提升。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探究和了解地理知識。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在課堂討論、練習(xí)和作業(yè)中，表現(xiàn)出良好的合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①資源問題的認(rèn)識

-知識點：資源問題的定義、類型和特征

-關(guān)鍵詞：自然資源、耗竭、污染、短缺

-句子：資源問題是指資源的過度開發(fā)、不合理利用和浪費所導(dǎo)致的一系列環(huán)境和社會問題。

②資源問題的成因分析

-知識點：資源問題的成因、影響因素和相互作用

-關(guān)鍵詞：人口增長、技術(shù)發(fā)展、政策法規(guī)、市場機制

-句子：資源問題的產(chǎn)生是多因素共同作用的結(jié)果，包括自然因素和人為因素。

③資源問題的解決途徑

-知識點：資源問題的解決策略、方法和實踐案例

-關(guān)鍵詞：節(jié)約、保護、替代、循環(huán)利用

-句子：解決資源問題需要采取綜合性措施，包括政策引導(dǎo)、技術(shù)創(chuàng)新和公眾參與。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探討了人類面臨的主要資源問題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)方法和策略的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示實際案例圖片和提出問題的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這一點在課堂氛圍的營造上起到了很好的作用。但在講授新課環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重理論知識的傳授，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際情況。今后，我需要更多地考慮學(xué)生的接受能力和興趣點，盡量用生動的案例和貼近生活的例子來解釋抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的形式讓學(xué)生有了更多思考和交流的機會，他們能夠在這個過程中互相啟發(fā)，形成更加完善的解決方案。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是因為他們對資源問題的認(rèn)識還不夠深入。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對資源問題有更全面的了解。

關(guān)于教學(xué)管理，我意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵那些不太主動發(fā)言的學(xué)生。通過給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，我相信他們能夠逐漸建立起自信心，更加積極地參與到課堂討論中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識掌握、理解能力、應(yīng)用能力和思維能力的提升方面都有所體現(xiàn)。他們在討論中能夠結(jié)合實際案例提出解決方案，顯示出一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理信息素養(yǎng)和人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)