Module 7 單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module7單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊一、設計思路

本節(jié)課圍繞外研版（一起）英語六年級上冊Module7進行備課。在設計思路上，我將遵循以下原則：

1.結合學生實際水平，以課本為基礎，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能。

2.通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

3.注重語言實際運用，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

4.緊密結合單元話題，引導學生深入探討，提高思維品質。

在教學過程中，我將采用以下策略：

1.導入新課，引導學生關注單元主題。

2.通過圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設生動語境，幫助學生理解和記憶單詞、短語和句型。

3.設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、故事復述等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

4.適時進行總結和反饋，確保學生掌握本節(jié)課的重點內容。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用Module7中的詞匯和句型進行日常生活交流，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化的了解，通過單元話題的學習，增強對中外文化差異的認識。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過討論和交流活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習，提升信息搜集、處理和運用能力，形成有效的學習策略。三

三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了五年的英語基礎知識，包括基本的詞匯、句型和語法結構。他們對日常生活中的簡單對話和描述性語言有一定的理解和運用能力。在Module7之前，學生已經接觸過一些與個人喜好、日常生活相關的主題，為學習本模塊奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在聽力和口語方面有一定的表達能力，但在寫作和語法準確性上可能存在不足。學生的個別差異明顯，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在以下幾個方面遇到挑戰(zhàn)：一是對Module7中一些新詞匯和句型的理解和記憶；二是將所學知識應用到實際情境中進行交流的能力；三是在寫作時正確運用語法和句型；四是對于文化背景知識的理解和運用。此外，由于學生的學習風格和興趣不同，如何激發(fā)每個學生的學習動力也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

-外研版（一起）英語六年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-素材圖片和課件

-英語學習APP

-磁帶/音頻文件

-視頻資源

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-寫作練習本和文具五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段與Module7主題相關的視頻或音頻，創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力。

-提問：教師提出問題，如：“你們在視頻中聽到了什么？看到了什么？這個視頻與我們今天的主題有什么關系？”

-討論：學生自由發(fā)言，教師引導學生分享自己的看法和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內容：教師展示Module7的核心詞匯和句型，通過圖片、實物或情景演示，幫助學生理解。

-互動講解：教師邀請學生參與到情景對話中，模擬實際交流場景，讓學生嘗試運用新知識。

-用時：5分鐘

-細節(jié)講解：教師針對重點和難點進行詳細講解，確保學生理解準確。

-用時：5分鐘

-示范演示：教師通過示范朗讀、角色扮演等方式，展示正確的語言使用。

-用時：3分鐘

-學生模仿：學生跟讀、模仿，教師及時糾正發(fā)音和語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組練習：學生分組進行對話練習，教師巡回指導，提供即時反饋。

-用時：5分鐘

-個人展示：每組選代表進行對話展示，其他學生注意聽并給予評價。

-用時：3分鐘

-寫作練習：教師給出一個與Module7相關的寫作任務，學生獨立完成，教師選取幾篇進行全班分享和討論。

-用時：2分鐘

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-快速問答：教師提出與Module7相關的問題，學生快速回答，增加課堂互動性。

-用時：3分鐘

-情景模擬：學生分成小組，模擬不同的情景，運用所學知識進行對話。

-用時：5分鐘

-小組討論：教師提出一個開放性問題，學生小組討論后，每組派代表分享討論成果。

-用時：2分鐘

5.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生在實際交流中的注意事項。

-學生反饋：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，以及他們認為的收獲和不足。

-布置作業(yè)：教師布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解和運用Module7中的核心詞匯和句型，如描述個人喜好、日?；顒雍陀媱澋?，能夠在實際對話中流暢表達。

2.學生通過課堂上的情景模擬和角色扮演，提高了口語交際能力，能夠更加自信地用英語進行日常交流。

3.在寫作練習中，學生能夠將所學句型和語法正確運用到句子中，形成連貫、有邏輯的短文，表達自己的觀點和經歷。

4.學生對英語學習的興趣和積極性明顯提升，他們能夠主動參與到課堂活動中，積極回答問題，與同學進行互動。

5.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語國家文化的認識，能夠更好地理解文化差異，并在交流中展現(xiàn)出跨文化交際能力。

6.學生在課堂上展現(xiàn)出了良好的思維品質，如批判性思維和邏輯思維，能夠就話題進行深入討論，提出自己的見解。

7.學生在小組合作中學會了有效的溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力，同時也能夠自主學習和解決問題。

8.學生在教師的指導下，形成了適合自己的學習方法，提高了學習效率，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

9.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，快速反應，提高了對英語語言的理解和運用能力。

10.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識進行鞏固和拓展，形成長期記憶，為下一階段的學習做好了準備。七、板書設計

①重點知識點：

-描述個人喜好和計劃的詞匯（如：like,dislike,planto,wantto等）

-描述日?；顒拥木湫停ㄈ纾篒usually...；Ioften...；SometimesI...等）

②重點詞匯：

-喜好類詞匯（如：favorite,hobby,interest等）

-活動類詞匯（如：playsoccer,readabook,watchamovie等）

-時間類詞匯（如：usually,often,sometimes,always等）

③重點句型：

-表達個人喜好的句型（如：Iliketoplaytheguitar.；Ienjoyreadingbooks.）

-表達計劃的句型（如：Iplantovisitmygrandparentsthisweekend.；IwanttotraveltoJapannextyear.）

-表達日?；顒拥木湫停ㄈ纾篒usuallygotoschoolbybus.；SometimesIwalktothepark.）八、教學反思與總結

今天我上了Module7的內容，整節(jié)課下來，我有許多反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，比如視頻導入、情景模擬等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠吸引學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能需要更多的時間來適應這種快節(jié)奏的教學方式。因此，我應該在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，給予他們更多的支持和幫助。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。有時候，學生在討論時過于興奮，導致課堂有些混亂。我意識到，我需要更加嚴格地制定課堂規(guī)則，同時也要培養(yǎng)學生的自我管理能力。

在教學策略上，我認為自己做得比較好的是，我鼓勵學生積極參與，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學生在實際語境中使用英語。這樣不僅提高了他們的口語能力，也增強了他們的自信心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入思考方面還有提升空間。我應該在課堂上提出更多開放式的問題，鼓勵學生進行批判性思維。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對英語學習的興趣明顯提升，他們能夠積極參與到課堂活動中，用英語進行交流。他們在運用Module7的詞匯和句型方面取得了顯著的進步，能夠比較流利地描述自己的喜好和計劃。

在知識掌握方面，學生能夠理解并運用新學的詞匯和句型，但在寫作方面，一些學生仍然存在困難。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些寫作練習，幫助他們更好地掌握這些知識。

在情感態(tài)度方面，學生對我的教學方法反饋積極，他們覺得課堂生動有趣，這也讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，一些學生在面對挑戰(zhàn)時容易放棄