浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.4.2 高原圣城 說課稿

浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.4.2高原圣城說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為浙江省人教版歷史與社會七年級下冊第6單元第4課第2節(jié)“高原圣城”。本節(jié)課主要講述了西藏自治區(qū)的地理特點、歷史文化以及拉薩這座高原圣城的重要地位。具體內(nèi)容包括：

1.西藏自治區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點以及豐富的自然資源。

2.西藏地區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)，如藏傳佛教、藏族風情等。

3.拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，其地理、政治、文化等方面的特殊地位。

4.拉薩市的城市布局、景點特色以及旅游發(fā)展情況。核心素養(yǎng)目標1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用地圖和地理信息的能力，通過分析西藏自治區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點，提高學生綜合分析地理環(huán)境的能力。

2.文化認同：通過學習西藏地區(qū)的歷史文化和藏族風情，增強學生對我國多元文化的認同感和自豪感。

3.家國情懷：引導學生關注國家邊疆地區(qū)的建設與發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國、為邊疆地區(qū)發(fā)展貢獻力量的情感。

4.實踐能力：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如通過分析拉薩市的旅游發(fā)展情況，為當?shù)芈糜螛I(yè)提出合理建議。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理基礎知識，如地圖的閱讀、地形地貌的認識以及氣候特點的分析。同時，學生對我國的基本行政區(qū)劃有所了解，對藏族文化有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神秘的高原地區(qū)充滿好奇，對西藏自治區(qū)的地理、文化等方面具有濃厚的興趣。學生在分析問題和解決問題方面具備一定的能力，善于觀察、思考，喜歡合作交流。在學習風格上，學生傾向于直觀、生動的教學方式，對實際案例和實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在分析西藏自治區(qū)的地理環(huán)境時，可能對一些專業(yè)術語和概念理解不夠深入，如海拔、氣壓等。此外，在了解藏族文化和拉薩市旅游業(yè)發(fā)展情況時，學生可能缺乏相關的生活經(jīng)驗和實際案例。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的認知水平，通過生動形象的教學方式，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂平臺

3.信息化資源：電子版教材、教學PPT、相關視頻資料、網(wǎng)絡資源

4.教學手段：案例分析、小組討論、課堂提問、互動游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張西藏的自然風光圖片，讓學生觀察并描述圖片中的地理特征。

-提問：“你們知道這個地方是哪里嗎？這里的地理環(huán)境有什么特別之處？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學習關于西藏自治區(qū)和拉薩這座高原圣城的知識。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-利用PPT展示西藏自治區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點，講解相關知識點。

-用時5分鐘

-分享藏族的歷史文化和風情，讓學生了解藏族的生活方式、宗教信仰等。

-用時5分鐘

-講解拉薩的重要地位，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面，重點介紹布達拉宮等著名景點。

-用時5分鐘

-結(jié)合實際案例，分析拉薩市旅游業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，引導學生思考如何合理開發(fā)旅游資源。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論以下問題：“如果你是一名旅游規(guī)劃師，你會如何規(guī)劃拉薩的旅游路線？”

-用時5分鐘

-每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時5分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對西藏自治區(qū)和拉薩有什么新的認識？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點知識點。

-鼓勵學生提出問題，教師解答。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設計一個角色扮演活動，讓學生模擬成為拉薩的導游，向其他同學介紹拉薩的旅游景點和文化特色。

-學生分組進行角色扮演，其他同學作為游客進行提問。

-教師點評并給予鼓勵。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西藏自治區(qū)和拉薩的重要性和特色。

-鼓勵學生在課后進一步探索西藏的相關知識。知識點梳理1.地理位置和地形地貌

-西藏自治區(qū)位于中國西南邊陲，東臨四川、云南，北靠青海、新疆，南接印度、尼泊爾、不丹、緬甸等國家。

-西藏地形以高原為主，平均海拔超過4000米，被稱為“世界屋脊”。

-主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、岡底斯山脈等。

-西藏有眾多著名的高山和高峰，如珠穆朗瑪峰、南迦巴瓦峰等。

2.氣候特點

-西藏氣候?qū)俑咴瓪夂?，具有明顯的垂直氣候特征。

-高原氣候特點包括：氣溫低、氧氣稀薄、輻射強烈、降水少且集中在夏季。

-西藏的氣候分為寒帶、溫帶、亞熱帶等多個氣候區(qū)。

3.自然資源

-西藏擁有豐富的自然資源，包括水能、地熱能、太陽能、風能等。

-主要河流有雅魯藏布江、怒江、瀾滄江等。

-西藏還有豐富的礦產(chǎn)資源，如銅、鐵、鋁、鋰等。

4.藏族文化

-藏族是西藏的主要民族，擁有悠久的歷史和獨特的文化。

-藏傳佛教是藏族文化的重要組成部分，對藏族社會、藝術、建筑等方面產(chǎn)生深遠影響。

-藏族傳統(tǒng)節(jié)日有藏歷新年、雪頓節(jié)、望果節(jié)等。

5.拉薩市

-拉薩是西藏自治區(qū)的首府，位于雅魯藏布江支流拉薩河畔。

-拉薩市擁有許多著名的旅游景點，如布達拉宮、大昭寺、羅布林卡等。

-拉薩市是西藏的政治、經(jīng)濟、文化中心，也是西藏旅游業(yè)的重要城市。

6.布達拉宮

-布達拉宮是拉薩市的標志性建筑，位于紅山上，是西藏歷代達賴喇嘛的冬宮。

-布達拉宮建筑宏偉，融合了藏、漢、印度等多種建筑風格。

-布達拉宮內(nèi)部有許多珍貴的文物和藝術品，是西藏佛教文化的瑰寶。

7.旅游資源

-西藏自治區(qū)的旅游資源豐富，包括自然風光、歷史遺跡、民族風情等。

-主要旅游線路有川藏線、青藏線、滇藏線等。

-西藏旅游業(yè)的開發(fā)應注重保護環(huán)境和文化遺產(chǎn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.高原反應

-高原反應是指人體在高原地區(qū)因氧氣稀薄而產(chǎn)生的一系列生理反應。

-常見的高原反應癥狀有頭痛、嘔吐、乏力等。

-預防高原反應的措施包括適應高原環(huán)境、保持良好的生活習慣、適當補充氧氣等。

9.邊疆政策

-中國政府實施了一系列邊疆政策，以促進西藏自治區(qū)的發(fā)展。

-這些政策包括加大對西藏的投入、改善基礎設施、扶持教育事業(yè)、加強民族團結(jié)等。

10.生態(tài)環(huán)境

-西藏自治區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱，保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

-主要生態(tài)環(huán)境問題包括草原退化、土地沙化、水資源污染等。

-中國政府采取了一系列措施，如退耕還林、退牧還草、生態(tài)補償?shù)?，以保護西藏的生態(tài)環(huán)境。教學反思與改進在完成了關于西藏自治區(qū)和拉薩這座高原圣城的教學后，我進行了以下反思活動：

1.教學效果的評估：

-學生對西藏的地理位置、地形地貌、氣候特點等基本知識掌握得較好。

-對于藏族文化和拉薩的歷史背景，學生的理解程度一般，需要更多實際案例和互動來加深理解。

-學生對拉薩旅游業(yè)的分析和討論表現(xiàn)出較高的興趣，但在提出具體旅游規(guī)劃方案時，缺乏深度和創(chuàng)造性。

2.識別需要改進的地方：

-在講解藏族文化時，我意識到應該更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠吸引他們或者難度不適中。

-在情境互動環(huán)節(jié)，雖然學生參與熱情較高，但角色扮演活動的時間安排不夠充分，未能充分挖掘?qū)W生的潛力。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.改進教學方法和內(nèi)容：

-在講解藏族文化時，我將引入更多多媒體資源，如播放藏族音樂、展示藏族服飾和建筑圖片，以增強學生的感官體驗。

-我將調(diào)整課堂提問的方式，設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，提高課堂互動性。

2.優(yōu)化教學活動：

-在情境互動環(huán)節(jié)，我會提前準備更詳細的情境背景，確保每個學生都能參與到角色扮演活動中，并給予足夠的時間讓他們展示自己的思考。

-我計劃