2024年秋八年級物理上冊 3.4升華和凝華說課稿 （新版）新人教版

2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對物質狀態(tài)變化的理解能力，以及運用物理知識解釋生活中升華和凝華現象的能力。通過觀察、實驗、分析，學生將發(fā)展科學思維，提升實驗操作和問題解決能力，同時增強對科學探究的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解升華和凝華的概念、特點及其在生活中的應用。具體包括：

-**概念理解**：讓學生掌握升華是指物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是指物質從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-舉例：冰塊在常溫下逐漸消失，這是冰塊升華成水蒸氣的例子；冬天呼出的白氣是水蒸氣凝華成小水滴的例子。

-**過程分析**：分析升華和凝華過程中能量的變化，即吸熱和放熱的過程。

-舉例：干冰（固態(tài)二氧化碳）在室溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這個過程吸收熱量；冬天窗戶上的冰花是室內熱的水蒸氣遇到冷玻璃凝華成冰，這個過程釋放熱量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于理解升華和凝華的微觀機制以及能量變化的復雜性。具體包括：

-**微觀機制**：讓學生理解分子間作用力在不同狀態(tài)下的變化，以及分子運動對升華和凝華的影響。

-難點：學生可能難以直觀地理解分子間作用力的變化，需要通過模型和動畫輔助教學。

-**能量變化**：理解升華和凝華過程中能量是如何轉換的，以及這些過程在能量守恒定律中的體現。

-難點：學生可能會混淆升華吸熱和凝華放熱的概念，需要通過實驗和實例來強化理解。

-**實際應用**：將升華和凝華現象與實際生活聯系起來，讓學生能夠識別并解釋生活中的相關現象。

-難點：學生可能難以將理論知識與實際現象相結合，需要通過生活中的實例來進行引導和啟發(fā)。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗器材（如干冰、酒精燈、溫度計、玻璃片等）

-軟件資源：物理教學軟件、分子模型動畫

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：物理學科相關教學視頻、PPT課件

-教學手段：小組討論、實驗演示、問題引導教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統發(fā)布預習資料，包括升華和凝華的原理介紹、相關實驗視頻，要求學生預習并理解基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“升華和凝華在日常生活中的應用有哪些？”、“升華和凝華過程中能量如何變化？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務要求，閱讀相關資料，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，嘗試用自己的語言描述現象和原理。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題的答案通過系統提交給教師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前構建知識框架，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示干冰升華的實驗視頻，引發(fā)學生對升華現象的好奇心。

-講解知識點：詳細講解升華和凝華的定義、過程以及能量變化，結合干冰升華和霜的形成等實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討升華和凝華在日常生活中的具體例子。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答，如“為什么升華和凝華會吸熱或放熱？”

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考，提出自己的見解。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的例子和想法。

-提問與討論：學生針對自己不理解的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握升華和凝華的知識點，培養(yǎng)實驗操作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的作業(yè)題目，如“設計一個實驗來證明升華吸熱的現象”。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關的科普文章、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的答案給出具體反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，設計實驗方案，完成作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，深入學習升華和凝華的相關知識。

-反思總結：學生對完成作業(yè)的過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂學習內容，通過拓展學習和反思總結，提高學生的知識應用能力和自我學習能力。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.**概念理解方面**：學生能夠清晰地理解升華和凝華的定義，通過具體的實例和實驗，掌握了這兩種物態(tài)變化的特點和區(qū)別。在課堂互動中，學生能夠準確地描述升華和凝華的過程，并在小組討論中分享了自己對這兩種現象的理解。

2.**實驗操作方面**：通過實驗演示和小組實驗活動，學生不僅觀察到了升華和凝華的現象，還學會了如何使用實驗器材進行相關實驗操作。在實驗過程中，學生能夠遵循實驗步驟，注意實驗安全，對實驗結果進行了合理的分析。

3.**問題解決方面**：學生在面對與升華和凝華相關的實際問題時，能夠運用所學知識進行解決。例如，在討論如何防止食品干燥時，學生提出了使用真空包裝和冷藏的方法，這些方法都與升華和凝華的知識點密切相關。

4.**科學思維能力方面**：學生在學習過程中，通過觀察、分析、推理和總結，提高了科學思維能力。在課堂討論中，學生能夠提出自己的假設，并通過實驗驗證這些假設的正確性，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.**自主學習能力方面**：通過課前的自主預習和課后的拓展學習，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。在教師的引導下，學生學會了如何查找資料、整理信息，并在課堂學習中積極分享自己的學習成果。

6.**團隊合作能力方面**：在小組討論和實驗活動中，學生展現出了良好的團隊合作能力。他們能夠有效地分工協作，共同完成實驗任務，并在討論中相互學習，共同進步。

7.**知識應用方面**：學生在學習升華和凝華的過程中，不僅理解了理論知識，還能夠將這些知識與生活實際相結合。例如，在討論如何防止眼鏡片起霧時，學生提出了使用防霧劑的方法，這是對凝華現象的應用。

8.**情感態(tài)度與價值觀方面**：學生對物理學科的興趣得到了提升，對科學探究的積極性也得到了增強。在學習過程中，學生逐漸認識到科學探究的重要性和樂趣，對未來的科學學習充滿了期待。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。在教學方法、策略、管理等方面，我有一些收獲，同時也發(fā)現了需要改進的地方。

首先，關于教學方法，我嘗試了將自主學習法、實踐活動法和合作學習法相結合的方式。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，引導學生自主探索。課堂上，我通過實驗演示和小組討論，讓學生在實踐中掌握升華和凝華的知識。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學生進行自主學習。這樣的教學方法取得了較好的效果，學生們在課堂上的參與度和積極性明顯提高。但同時，我也發(fā)現了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內向或對知識掌握不足，參與度不高。未來，我需要更加細致地組織小組，確保每個學生都能積極參與。

在策略方面，我注重了啟發(fā)式教學，通過設計問題引導學生思考。這種策略有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。然而，我也意識到，有時我的問題可能過于復雜，導致學生難以理解。今后，我需要更加精準地設計問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學生的思考，又不至于讓學生感到困惑。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學習氛圍。我鼓勵學生提問、分享想法，并對他們的表現給予及時的反饋。但同時，我也發(fā)現，在課堂紀律方面還有待加強。有些學生在討論環(huán)節(jié)可能會偏離主題，或者因為興奮而影響到其他同學。未來，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了升華和凝華的知識，還學會了如何運用這些知識解決實際問題。在技能方面，學生的實驗操作能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對物理學科的興趣明顯提高，對科學探究的積極性也得到了增強。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對升華和凝華的微觀機制理解不夠深入，對實驗操作過程中的注意事項掌握不足。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學。在講解升華和凝華的過程中，