2024-2025學年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第1節(jié) 第2課時 外力作用及其對地表形態(tài)的影響說課稿 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第2課時外力作用及其對地表形態(tài)的影響說課稿中圖版選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中地理選擇性必修第一冊第2章“地表形態(tài)的變化”第1節(jié)第2課時“外力作用及其對地表形態(tài)的影響”。本節(jié)課將詳細介紹外力作用的類型、特點及其對地表形態(tài)的影響，包括流水作用、風力作用、冰川作用和生物作用等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一課時已經(jīng)學習了地表形態(tài)變化的基本概念，了解了地球表面形態(tài)的內(nèi)外力作用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學生對地表形態(tài)變化的認識，尤其是外力作用在塑造地表形態(tài)中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解地表形態(tài)變化的多樣性和復雜性，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和地理實踐力。通過學習外力作用及其對地表形態(tài)的影響，使學生能夠認識到地表形態(tài)變化與人類活動的關(guān)系，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識；提高學生分析、解決問題的能力，能夠綜合運用地理知識解釋現(xiàn)實世界中的地理現(xiàn)象；同時，通過實地觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。三、重點難點及解決辦法重點：理解外力作用的類型及其對地表形態(tài)的具體影響。

難點：外力作用機制及其在不同地理環(huán)境下的具體表現(xiàn)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體課件和實物模型，直觀展示外力作用的過程和結(jié)果，幫助學生形象理解。

2.通過案例分析，對比不同外力作用下的地表形態(tài)變化，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.設(shè)計課堂討論和小組合作活動，鼓勵學生分享觀察和思考，促進深入理解。

4.安排課后實踐作業(yè)，如觀察校園或周邊環(huán)境中的外力作用現(xiàn)象，增強學生的實踐體驗。

5.針對難點，采用問題驅(qū)動法，提出引導性問題，激發(fā)學生思考，逐步引導學生理解外力作用的復雜性和多樣性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備高中地理選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：收集地表形態(tài)變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及外力作用案例資料。

3.實驗器材：準備模擬外力作用實驗所需的沙盤、水槽、風筒、模型植物等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，安排學生座位以便于小組討論和觀察實驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版、相關(guān)視頻鏈接，明確要求學生預習外力作用的基本類型和地表形態(tài)變化的關(guān)系。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“列舉生活中常見的流水作用、風力作用對地表形態(tài)的影響”，引導學生觀察身邊的地理現(xiàn)象。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，了解學生的預習情況，及時給予指導和幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習材料，對外力作用有初步了解。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，結(jié)合生活實際，思考并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過在線平臺提交，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同外力作用下的地表形態(tài)變化的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解外力作用的類型及其對地表形態(tài)的影響，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：分組討論不同外力作用下的地表形態(tài)變化，如分組討論河流侵蝕和沉積作用。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學生參與小組討論，通過實驗模擬外力作用對地表形態(tài)的影響。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，幫助學生構(gòu)建知識體系。

實踐活動法：通過實驗和討論，讓學生在實踐中理解知識點。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“分析某一地區(qū)的外力作用對地表形態(tài)的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行拓展閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《地球科學》、《自然地理學》等專業(yè)書籍中關(guān)于地表形態(tài)變化和外力作用的章節(jié)，以及《地理知識》等科普雜志的相關(guān)文章。

（2）拓展視頻資源：地理教育類視頻，如“地理中國”系列節(jié)目中關(guān)于地表形態(tài)變化和外力作用的紀錄片，以及網(wǎng)絡(luò)教學平臺上的相關(guān)教學視頻。

（3）拓展實踐活動：組織學生參觀地質(zhì)公園、河流、山脈等地貌，實地觀察外力作用對地表形態(tài)的影響。

（4）拓展網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理信息公共服務(wù)平臺、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，查詢和分析地表形態(tài)變化數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

（1）深入研究地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用機制，對比分析不同外力作用的特點和影響。

拓展建議：學生可以閱讀《地球科學》等專業(yè)書籍中關(guān)于內(nèi)外力作用機制的詳細闡述，了解地球表面形態(tài)變化的復雜性。

（2）探究外力作用在人類活動中的具體表現(xiàn)，如城市化、農(nóng)業(yè)活動對地表形態(tài)的影響。

拓展建議：學生可以結(jié)合實際情況，分析城市化進程中地表形態(tài)的變化，如城市擴張對地表水系的影響，以及農(nóng)業(yè)活動中土地耕作對地表形態(tài)的改變。

（3）研究地表形態(tài)變化對生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、沙漠化等環(huán)境問題。

拓展建議：學生可以查閱《自然地理學》等相關(guān)書籍，了解地表形態(tài)變化對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過合理的人類活動減緩這些影響。

（4）探討地表形態(tài)變化與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，如何在保護環(huán)境的前提下合理利用地表資源。

拓展建議：學生可以閱讀《地理知識》等科普雜志中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的文章，了解如何在保護環(huán)境的同時合理利用地表資源。

（5）通過實驗模擬外力作用對地表形態(tài)的影響，加深對相關(guān)知識點的理解。

拓展建議：學生可以在教師的指導下，利用實驗室的沙盤、水槽等實驗器材，模擬外力作用對地表形態(tài)的影響，如流水侵蝕、風力侵蝕等。

（6）結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，分析地表形態(tài)變化數(shù)據(jù)，提高地理信息素養(yǎng)。

拓展建議：學生可以學習GIS的基本操作，利用網(wǎng)絡(luò)資源中的GIS平臺，查詢和分析地表形態(tài)變化數(shù)據(jù)，提高地理信息素養(yǎng)。

（7）參與社會實踐活動，如實地考察、志愿者活動等，將理論知識應用于實際。

拓展建議：學生可以參與社區(qū)環(huán)境整治、河流保護等志愿者活動，將所學知識應用于實際，提高實踐能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用在線平臺進行預習和復習，提高學生的學習效率和自主學習能力。

2.設(shè)計實驗模擬環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作，直觀感受外力作用對地表形態(tài)的影響，增強學生的實踐體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的預習進度監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，對學生作業(yè)的反饋不夠及時，未能有效幫助學生及時糾正錯誤。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺的監(jiān)控功能，及時了解學生的預習情況，對進度緩慢的學生進行個別輔導，確保每個學生都能在課前做好充分的準備。

2.優(yōu)化課堂活動組織，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。例如，可以設(shè)置小組輪換展示的環(huán)節(jié)，讓每個小組都有機會展示自己的討論成果。

3.改進教學評價方式，及時批改作業(yè)，并給予具體、有針對性的反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。同時，可以引入同伴評價和自我評價，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我監(jiān)控和自我提升能力。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學特色和創(chuàng)新方法，比如引入項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中學習地理知識；同時，我也會更加注重教學細節(jié)的調(diào)整，確保教學管理、教學組織和教學評價的各個環(huán)節(jié)都能更好地服務(wù)于學生的學習效果。通過不斷的反思和改進，我相信能夠為學生提供更加高效、有趣的學習體驗。八、板書設(shè)計1.外力作用類型及其特點