2023六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on說課稿 外研版（三起）

2023六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton說課稿外研版（三起）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級英語上冊外研版（三起）Module10Unit2"Gostraighton"為主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的方向指令詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用方向指令。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，以任務(wù)型教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，提高口語交際能力。

3.通過游戲、歌曲等多元化教學(xué)手段，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

4.設(shè)置梯度性練習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本方向指令的基礎(chǔ)上，逐步提高語言運(yùn)用能力。

5.注重個體差異，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方向指令詞匯和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright"，在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中關(guān)于方向描述的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的日常英語對話。在語言能力上，學(xué)生能夠識別并拼讀一些基礎(chǔ)詞匯，但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和方向性指令的表達(dá)上可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語交流能力逐漸增強(qiáng)，但個別學(xué)生在發(fā)音和口語流利度上仍有待提高。他們的思維能力正在向抽象和邏輯思維過渡，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的增加而感到壓力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，但也有一部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈W(xué)習(xí)動力而影響學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，對于與生活緊密相關(guān)的英語內(nèi)容更感興趣，因此在學(xué)習(xí)方向指令時，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場景，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，個別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣诳谡Z表達(dá)上較為拘謹(jǐn)，需要在課堂上給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、互動式學(xué)習(xí)軟件）

-實(shí)物教具（方向指示牌、地圖模型）

-課程PPT

-簡短英語視頻片段

-課堂活動卡片

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Module10Unit2的課文錄音、單詞卡片和簡單練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能聽懂并模仿課文中的方向指令嗎？”和“在日常生活中，你如何用英語描述方向？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音、看單詞卡片，完成練習(xí)題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將完成的練習(xí)題和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)放和作業(yè)的收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述從教室到圖書館的路線。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解并演示“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”等方向指令。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“方向指令接力”游戲，讓學(xué)生分組用英語描述路線。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試模仿老師的示范。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用英語描述方向。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范幫助學(xué)生理解方向指令。

-實(shí)踐活動法：通過游戲等活動讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用方向指令。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與方向指令相關(guān)的對話練習(xí)，要求學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：提供與方向指令相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方向指令，并通過實(shí)踐活動提高口語交際能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-方向指令詞匯：gostraighton,turnleft,turnright

-地點(diǎn)名詞：library,classroom,park,hospital,restaurant

-其他相關(guān)詞匯：street,road,corner,trafficlight

2.句型

-描述方向指令的句型：

-Gostraightonatthetrafficlight.

-Turnleftatthecorner.

-Turnrightafterthepark.

-詢問方向的句型：

-Whereisthelibrary?

-HowdoIgettothehospital?

-回答方向的句型：

-Gostraightonandthenturnleft.

-It'sontheleft/rightsideoftheroad.

3.語法

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)：

-Sheiswalkingstraighton.

-Theyareturningleftatthecorner.

4.交際用語

-詢問和提供方向時的交際用語：

-Excuseme,couldyoutellmethewaytothepark?

-Sure,gostraightonandthenturnright.

-表示請求和幫助的交際用語：

-Couldyouhelpmefindthelibrary?

-Ofcourse,it'snexttotheschool.

5.文化背景

-了解不同文化中關(guān)于方向描述的表達(dá)方式，如英式英語和美式英語在方向描述上的差異。

6.語言技能

-聽力：能夠聽懂并理解方向指令，如“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”。

-口語：能夠用英語描述簡單的路線和方向。

-閱讀：能夠理解課文中的方向描述，并從中獲取信息。

-寫作：能夠用英語書寫簡單的方向指令和路線描述。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過實(shí)物教具（如地圖、方向指示牌）輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)直觀理解。

-利用多媒體資源（如視頻、音頻）提高聽力和口語能力。

-通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高交際能力。

8.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全出行的意識。

-鼓勵學(xué)生大膽用英語表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，愿意為他人提供幫助的品質(zhì)。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了方向指令的基本詞匯和句型，以及相關(guān)的語法和交際用語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并使用英語描述方向和路線，提高在實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和學(xué)習(xí)策略，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握與方向相關(guān)的動詞和名詞，如“gostraighton,”“turnleft,”“turnright,”“l(fā)ibrary,”“park,”“street”等。

-重點(diǎn)詞匯：go,straight,on,turn,left,right,library,park,street,corner,trafficlight。

②句型應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)會使用方向指令句型，如“Gostraightonatthetrafficlight,”“Turnleftatthecorner,”以及詢問和提供方向的句型，如“Whereisthelibrary?”“It'sonyourleft.”

-重點(diǎn)句型：Gostraighton/Turnleft/right/Gostraightonandthenturnleft/right。

③語法與交際用語

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動作，如“Sheiswalkingstraighton,”以及掌握交際用語，如請求幫助和提供幫助的表達(dá)方式。

-重點(diǎn)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)（is/are+動詞ing）。

-重點(diǎn)交際用語：Couldyouhelpme?/Sure,gostraighton.../Excuseme,couldyoutellmethewayto...?教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)六年級英語上冊Module10Unit2"Gostraighton"的教學(xué)中，我對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了深入的思考和嘗試。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我注重了學(xué)生主體的地位，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生提前接觸新知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月尚?，沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂上的學(xué)習(xí)效果。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我通過實(shí)物教具和多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解方向指令。同時，設(shè)計(jì)了多種互動活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。但我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不高。針對這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，提高他們的參與度。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些不足。有時候，學(xué)生在討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識到，在保證學(xué)生積極參與的同時，也要注意維持良好的課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在掌握方向指令詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。他們在聽力、口語和書寫方面的能力都有所提高，對于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的變化。他們更加樂于助人，愿意用英語為