七年級(jí)上冊·人教·歷史與社會(huì)第一單元第一課 我的家在哪里 說課稿

七年級(jí)上冊·人教·歷史與社會(huì)第一單元第一課我的家在哪里說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)上冊《歷史與社會(huì)》第一單元第一課《我的家在哪里》。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.地球與地圖的基本知識(shí)，如經(jīng)緯線、地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）。

2.家庭所在地的地理位置，包括省份、城市、鄉(xiāng)村的分布和特點(diǎn)。

3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)歷史文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖知識(shí)，提高空間定位和地理信息處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感，發(fā)展家國情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析，探究家鄉(xiāng)發(fā)展變化的思維能力。

4.提升學(xué)生合作交流、分享展示的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球與地圖的基本知識(shí)，包括經(jīng)緯線、地圖的三要素。

2.家庭所在地的地理位置及自然環(huán)境、人文環(huán)境特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.地圖三要素的理解和運(yùn)用。

2.將家鄉(xiāng)的地理位置與實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)相結(jié)合的分析能力。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型和多媒體教學(xué)資源，直觀展示地球與地圖知識(shí)，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，結(jié)合地圖知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)地圖的運(yùn)用能力。

3.開展實(shí)地考察或采訪活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

4.針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握，并在解題過程中突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，講解地圖知識(shí)，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境案例研究，分組討論家鄉(xiāng)的自然與人文特色，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)地圖，結(jié)合角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬規(guī)劃家鄉(xiāng)發(fā)展，提升學(xué)生的空間思維和合作能力。

4.使用實(shí)物模型和地圖工具，進(jìn)行實(shí)地模擬操作，幫助學(xué)生直觀理解地圖三要素，提高地圖應(yīng)用技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家在哪里嗎？它位于我國的哪個(gè)省份、哪個(gè)城市？”

展示中國地圖和一些家鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的地理位置和特色。

簡短介紹地圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

詳細(xì)介紹地圖的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)地理位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)地理位置的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇家鄉(xiāng)的地理位置案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的地理位置信息。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)地理位置的特點(diǎn)和未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)地理位置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)地理位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖知識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地圖知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張自己家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注出重要的地理特征。

7.課后作業(yè)（自主完成）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

學(xué)生自主完成課后作業(yè)，繪制家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注地理特征。

教師批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解并掌握地圖的基本概念，包括地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)，正確識(shí)別和使用地圖，例如，在課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指出自己家鄉(xiāng)在地圖上的位置，并描述其地理特征。

2.地理信息處理能力方面：

3.空間思維能力方面：

學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)地圖的課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了良好的空間思維能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮牡貓D知識(shí)與具體的地理位置相結(jié)合，通過實(shí)際操作，提高了對(duì)空間關(guān)系的理解。

4.合作交流能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作交流能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

5.探究學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)地理位置的特點(diǎn)有了深入的理解。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.家鄉(xiāng)認(rèn)同感和責(zé)任感方面：

學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感有了明顯提高。他們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，愿意為家鄉(xiāng)的未來出謀劃策。

7.表達(dá)能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論成果。他們的表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如地圖知識(shí)、地理信息處理能力等，繪制出具有個(gè)人特色的家鄉(xiāng)地圖。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用家鄉(xiāng)的圖片和視頻作為教學(xué)資源，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)地理環(huán)境案例，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的三要素理解不夠深入，導(dǎo)致他們在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確應(yīng)用。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是因?yàn)閷W(xué)生的性格原因。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)地圖三要素理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如地圖填圖、地圖解讀等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

2.為了提高小組討論的參與度，我會(huì)提前準(zhǔn)備更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并在小組討論中加入角色扮演等元素，增加討論的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪制地圖、撰寫地理觀察日記等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況