Unit 4 In the Community Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunityLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4IntheCommunityLesson2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在真實語境中運用本課所學(xué)的詞匯和句型，描述社區(qū)中常見的事物和活動。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同社區(qū)的文化差異。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、描述和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習能力方面，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習和自主學(xué)習，提高解決問題的能力，并形成有效的學(xué)習策略。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

-學(xué)生對社區(qū)中的一些基本概念和場所，如“park”、“school”、“l(fā)ibrary”等有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對英語學(xué)習充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習新知識。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠通過聽力練習和模仿來學(xué)習新詞匯。

-學(xué)生傾向于通過視覺和動手操作來理解和記憶知識，喜歡參與小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，尤其是在一些長單詞和復(fù)雜句型上。

-學(xué)生可能會對社區(qū)中不常見的場所或活動的英語表達感到困惑。

-學(xué)生在嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中時，可能會感到不自信，需要更多的實踐機會來提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、音頻素材、視頻素材

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅社區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們所熟悉的社區(qū)場所。

-教師提出問題：“你們在社區(qū)里喜歡去哪里？為什么？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述這些場所。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本課的詞匯卡片，如“supermarket”、“postoffice”、“communitycenter”等，并教授正確發(fā)音。

-通過實物或圖片，教師介紹并解釋每個場所的功能和特點。

-教師使用多媒體課件播放本課的對話或故事，讓學(xué)生聽并跟讀。

-教師分步驟講解對話中的語法點和句型結(jié)構(gòu)，如“Whereisthe...?It'snearthe...”。

-學(xué)生參與角色扮演活動，模擬在社區(qū)中詢問和回答場所位置的場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學(xué)生分組，進行“找找看”游戲，教師說出一個場所名稱，學(xué)生快速找到并指出相應(yīng)的圖片。

-教師提出一些與社區(qū)相關(guān)的簡單問題，學(xué)生用本課所學(xué)的句型回答。

-學(xué)生兩兩練習，互相提問并回答關(guān)于社區(qū)場所的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并簡單總結(jié)社區(qū)場所的相關(guān)知識。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述他們家附近的社區(qū)場所，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習本課的內(nèi)容，并準備好下一課的學(xué)習材料。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確識別并使用本課所學(xué)的社區(qū)場所詞匯，如“supermarket”、“postoffice”、“communitycenter”等，并在句子中正確運用。

2.學(xué)生能夠理解并運用本課的句型“Whereisthe...?It'snearthe...”來詢問和描述社區(qū)中場所的位置。

3.學(xué)生在聽力練習中，能夠聽懂并跟上錄音或教師的英語指令，對社區(qū)場所的英語表達有了更好的理解。

4.學(xué)生在口語練習中，能夠自信地與同學(xué)進行對話，用英語描述自己熟悉的社區(qū)場所，提高了口語交流能力。

5.學(xué)生通過角色扮演和游戲活動，增強了團隊合作意識，學(xué)會了在小組中分享和交流學(xué)習心得。

6.學(xué)生在鞏固練習中，能夠迅速反應(yīng)并找到對應(yīng)的社區(qū)場所圖片，說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒃~匯與實物聯(lián)系起來。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中，能夠主動回顧所學(xué)內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下進行總結(jié)，這表明他們具備了良好的學(xué)習習慣和反思能力。

8.學(xué)生在作業(yè)中，能夠用英語描述自己家附近的社區(qū)場所，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

9.學(xué)生在學(xué)習過程中，表現(xiàn)出了對英語學(xué)習的興趣和熱情，他們在課堂上積極參與，對社區(qū)場所的英語表達有了更深入的了解。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠展現(xiàn)出一定的自主學(xué)習能力，他們能夠在教師的指導(dǎo)下，獨立完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)，并為下一課的學(xué)習做好準備。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中取得了顯著的效果，不僅掌握了社區(qū)場所的相關(guān)詞匯和句型，而且在聽、說、讀、寫四個方面都有了明顯的進步，為后續(xù)的英語學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用社區(qū)地圖這一直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在真實的語境中感知英語學(xué)習的實用性。

2.我引入了角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在模擬社區(qū)環(huán)境中練習使用新學(xué)的詞匯和句型，提高了他們的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對英語交流有所畏懼。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和練習可能過于快速，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，忽視了書面評價的重要性，這可能影響了學(xué)生對自己學(xué)習成果的準確認識。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在小組活動中參與度不高的問題，我將采取更多個性化的鼓勵措施，比如給予更多的個別指導(dǎo)，以及為每位學(xué)生設(shè)置可達成的目標，以增強他們的自信心。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提供更多的復(fù)習和鞏固時間，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，我會設(shè)計一些簡單易行的任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中獲得成就感。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加書面評價的比重，通過作業(yè)批改和測試來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習效果。我還會定期與學(xué)生進行一對一的反饋交流，幫助他們理解評價標準和改進方向。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-社區(qū)場所的英語詞匯，如“supermarket”、“postoffice”、“communitycenter”等。

-詢問和描述社區(qū)場所位置的句型：“Whereisthe...?It'snearthe...”。

②重點詞匯：

-“supermarket”、“postoffice”、“communitycenter”、“l(fā)ibr