2024新教材高中歷史 第五單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第17課 列強侵略的加劇說課稿（一）部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課列強侵略的加劇說課稿（一）部編版必修中外歷史綱要上一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生深入理解晚清時期列強侵略加劇的歷史背景、過程及其影響，通過分析侵略事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，激發(fā)學生的愛國情懷，增強民族自豪感和歷史責任感。結合高中生的認知水平和歷史知識深度，本節(jié)課將重點講述列強侵略加劇的表現(xiàn)，以及中國人民的救亡圖存斗爭，從而提高學生對國家歷史的認識，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升時空觀念，理解晚清時期列強侵略的歷史脈絡及其時代特征。

2.發(fā)展史料實證能力，分析歷史事件背后的史料，辨別史料真?zhèn)危纬煽陀^的歷史認識。

3.增強歷史解釋能力，對列強侵略加劇及其影響進行深入分析，形成自己的歷史見解。

4.培養(yǎng)家國情懷，從歷史事件中汲取教訓，激發(fā)維護國家安全和民族尊嚴的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是列強侵略加劇的表現(xiàn)、影響，以及中國人民的救亡圖存運動。具體包括：

-列強侵略的時間線、侵略方式及其目的，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等事件的時間節(jié)點、侵略手段和對中國的影響。

-中國人民救亡圖存的代表性事件和人物，如太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等，以及這些事件在中國近代化進程中的作用。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于理解列強侵略加劇對中國社會的影響和中國人民救亡圖存的內(nèi)在動因。具體包括：

-列強侵略如何導致中國社會經(jīng)濟結構的變動，例如分析鴉片戰(zhàn)爭后中國被迫開放通商口岸，外國資本輸入對中國傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的沖擊。

-理解中國人民救亡圖存運動的復雜性，例如分析太平天國運動雖然反帝反封建，但其宗教色彩和內(nèi)部矛盾也導致了運動的局限性。

-掌握歷史事件之間的關聯(lián)性，如分析甲午戰(zhàn)爭后中國的民族危機加深，與戊戌變法失敗的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)課程資源平臺

-信息化資源：歷史文獻電子版、歷史地圖集、相關歷史視頻資料

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、歷史情境模擬五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于晚清時期的歷史短片，展示列強侵略中國的場景，讓學生初步感受當時的緊張氣氛。

2.提出問題：請同學們觀看后，思考“為什么晚清時期會發(fā)生列強的侵略？”和“這些侵略對中國有什么影響？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的看法，引導學生進入新課的學習。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.講解列強侵略加劇的背景和過程

-展示歷史資料，講解鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等事件的時間、背景和影響。

-用圖示和文字資料展示列強的侵略手段和目的。

-用時10分鐘。

2.分析中國人民的救亡圖存運動

-通過案例分析法，詳細介紹太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等事件。

-引導學生分析這些運動的起因、過程、結果及其在中國近代史上的意義。

-用時10分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.小組討論

-將學生分成小組，每組針對一個歷史事件進行深入討論，探討其背后的歷史意義和影響。

-各小組選派代表匯報討論成果，其他學生可進行補充和評價。

-用時5分鐘。

2.角色扮演

-選擇一個歷史事件，讓學生扮演不同角色，如清政府官員、列強代表、反抗民眾等，進行情景模擬。

-通過角色扮演，讓學生更深刻地理解歷史事件中各方的立場和動機。

-用時5分鐘。

**鞏固練習（用時5分鐘）**

1.練習題目：設計幾道選擇題和簡答題，讓學生在課堂上現(xiàn)場完成，檢查學生對新課內(nèi)容的掌握情況。

2.討論答案：教師引導學生討論答案，糾正錯誤，鞏固知識點。

**課堂總結（用時2分鐘）**

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調列強侵略加劇對中國社會的影響和中國人民的救亡圖存運動。

-鼓勵學生在課后進一步學習和思考，深入理解歷史事件背后的歷史規(guī)律。

**課后作業(yè)（不占用課堂時間）**

-布置相關歷史文獻閱讀，要求學生撰寫讀后感，進一步培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《晚清七十年》：提供對該時期歷史事件的深入分析，幫助學生理解晚清時期的歷史變遷。

-《中國近代史》：詳細記錄了從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動期間的中國歷史，是了解中國近代史的重要參考書籍。

-《列強侵略與中國近代化》：探討列強侵略如何影響中國近代化的進程，以及中國人民的應對措施。

-相關歷史文獻，如《南京條約》、《馬關條約》等，讓學生直接接觸歷史文件，增強對歷史的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究課題：分析列強侵略對中國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，以及中國人民的反抗斗爭。

-實踐活動：組織學生參觀博物館、歷史遺跡，或者邀請歷史學者進行講座，增強學生的直觀體驗和歷史感悟。

-探究問題：探討列強侵略背后的發(fā)展規(guī)律，如資本主義擴張、帝國主義競爭等，以及這些規(guī)律對中國和世界的影響。

-寫作任務：要求學生撰寫關于某個歷史事件或人物的論文，提高學生的歷史寫作能力和獨立思考能力。

-研討會：定期組織歷史研討會，讓學生就某個歷史主題進行深入討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀更多關于中國近代史的歷史書籍和文章，擴大知識面，加深對歷史的理解。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學生更廣泛地獲取歷史信息，培養(yǎng)他們的信息檢索和處理能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了多媒體短片來創(chuàng)設情境，這種方式能夠直觀地吸引學生的注意力，提高他們對歷史事件的興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的角色扮演活動，讓學生在模擬歷史情境中深入理解歷史事件，增強了學生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)沒有充分調動所有學生的積極性，部分學生參與度不高，導致課堂互動性不足。

2.教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生，缺少形成性評價，不能全面反映學生的學習過程和進步。

3.教學方法方面，雖然嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，對于一些抽象的歷史概念和復雜的歷史事件，學生理解起來仍有難度。

（三）改進措施

1.針對課堂互動性不足的問題，我將在未來的教學中，更加注重小組活動的設置，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。同時，我會設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

2.為了改善評價方式，我將引入更多的形成性評價手段，如學習日志、小組評價等，以全面評估學生