人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課《日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題》說(shuō)課稿

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課《日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課《日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題》。本節(jié)課主要圍繞資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.我國(guó)資源的基本特點(diǎn)：資源總量大，人均占有量少。

2.我國(guó)資源利用中存在的問(wèn)題：資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等。

3.資源問(wèn)題的危害：影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、威脅生態(tài)平衡、降低人民生活質(zhì)量。

4.應(yīng)對(duì)資源問(wèn)題的措施：加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，提高資源利用效率，推動(dòng)綠色發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注資源問(wèn)題的意識(shí)，提高其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感度和責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和信息處理能力，能夠從多角度分析資源問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Y源利用中的不合理現(xiàn)象提出質(zhì)疑和改進(jìn)建議。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色發(fā)展的觀念，自覺(jué)踐行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①我國(guó)資源的基本特點(diǎn)，包括總量大和人均占有量少的概念和具體數(shù)據(jù)。

②資源問(wèn)題的具體表現(xiàn)，如資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等實(shí)例的分析和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解資源問(wèn)題的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響，如資源短缺對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的長(zhǎng)期影響。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握分析資源問(wèn)題的方法，包括數(shù)據(jù)對(duì)比、案例研究等，以及如何提出切實(shí)可行的解決措施。

③培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，如如何在日常生活中實(shí)踐資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹資源問(wèn)題的基本概念和背景知識(shí)，確保學(xué)生掌握課程框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就資源浪費(fèi)和環(huán)境保護(hù)等話題展開(kāi)小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解資源問(wèn)題的實(shí)際影響和解決措施。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示資源分布圖和統(tǒng)計(jì)圖表，直觀呈現(xiàn)資源現(xiàn)狀。

②利用教學(xué)軟件模擬資源利用和環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)資料鏈接，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，支持自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生直觀感受到資源問(wèn)題的嚴(yán)重性，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)資源總量和人均資源占有量的基本概念，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹我國(guó)資源問(wèn)題的基本特點(diǎn)，包括總量大和人均占有量少的具體數(shù)據(jù)，以及由此產(chǎn)生的資源緊張和分配不均問(wèn)題。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析一些具體的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染案例，幫助學(xué)生理解資源問(wèn)題的具體表現(xiàn)和危害。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論如何從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)資源問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于資源問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，要求報(bào)告中包括資源問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決措施。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握課程內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道關(guān)于資源問(wèn)題的思考題，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何在自己的生活中減少資源浪費(fèi)，提高資源利用效率。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)的資源利用與環(huán)境保護(hù)》

-《全球資源危機(jī)與可持續(xù)發(fā)展》

-《資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)理論與實(shí)踐》

-《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)章節(jié)

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究我國(guó)不同地區(qū)的資源分布特點(diǎn)，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-調(diào)查本地區(qū)的資源利用狀況，評(píng)估其可持續(xù)性，并提出改進(jìn)建議。

-探究資源浪費(fèi)的原因和后果，思考如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)資源的合理利用。

-分析國(guó)內(nèi)外在資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)方面的成功案例，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-閱讀相關(guān)的新聞報(bào)道和科學(xué)研究，了解全球資源問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-參與社區(qū)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自身的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的資源節(jié)約計(jì)劃，如校園水資源管理、垃圾分類回收等，并嘗試在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)推廣實(shí)施。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找關(guān)于資源問(wèn)題的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，加深對(duì)資源問(wèn)題的理解。

-編寫一篇關(guān)于資源問(wèn)題的研究報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際情況，提出具有可操作性的解決措施。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，但也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論資源問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我很欣慰。學(xué)生們似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，我也注意到在講解新知的過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于資源分配不均的問(wèn)題理解起來(lái)有些困難。我可能需要更多的實(shí)例來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更直觀地理解資源問(wèn)題的復(fù)雜性。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的看法，包括他們覺(jué)得哪些部分最有幫助，哪些部分可能需要更多的解釋。

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，特別是那些在討論環(huán)節(jié)較為沉默的學(xué)生，看看是否有可能通過(guò)不同的教學(xué)策略來(lái)提高他們的參與度。

2.制定改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更好地理解資源分配不均的問(wèn)題，我計(jì)劃收集更多的數(shù)據(jù)和案例，通過(guò)圖表和案例研究來(lái)直觀展示資源分配的不均衡性。

-我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演或者小組辯論，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入探討資源問(wèn)題。

-我會(huì)考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)和參與討論。

-對(duì)于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-我會(huì)定期回顧和更新我的教學(xué)材料，確保它們與最新的資源問(wèn)題研究保持一致，并且能夠引起學(xué)生的興趣。板書設(shè)計(jì)1.我國(guó)資源的基本特點(diǎn)

①資源總量大

②人均占有量少

③資源分布不均衡

2.資源問(wèn)題的具體表現(xiàn)

①資源浪費(fèi)

②環(huán)境污染

③生態(tài)破壞

3.資源問(wèn)題的危害

①影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②威脅生態(tài)平衡

③降低人民生活質(zhì)量

4.應(yīng)對(duì)資源問(wèn)題的措施

①加強(qiáng)資源節(jié)約

②提高資源利用效率

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