Unit3 Family ties 課時說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit3Familyties課時說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊Unit3Familyties。本單元主要講述家庭關(guān)系，旨在幫助學(xué)生了解和描述家庭成員及其特點。本課時主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.句型：學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員，如"Thisismyfather.Heisateacher."等。

3.課文：學(xué)習(xí)課文"FamilyAlbum"，通過描述家庭成員的職業(yè)、性格等特點，讓學(xué)生了解家庭關(guān)系。

4.語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，掌握如何描述家庭成員的職業(yè)和性格。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞家庭關(guān)系這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和語法運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較家庭成員特點的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用詞匯記憶策略、語法學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握與家庭成員相關(guān)的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②學(xué)習(xí)并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來介紹家庭成員的職業(yè)和性格特點。

③熟悉課文"FamilyAlbum"的內(nèi)容，能夠用英語描述家庭成員的外貌和性格。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對家庭成員的英語表達不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。

②學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠熟練，需要通過實際例句和練習(xí)來掌握。

③學(xué)生在描述家庭成員時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)，需要通過模仿課文和教師指導(dǎo)來提高描述的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典

5.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師展示一張家庭成員的圖片，并提出問題：“你們能認(rèn)出這些家庭成員嗎？他們的職業(yè)分別是什么？”

-學(xué)生觀察圖片并回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出本節(jié)課的主題“Familyties”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等，并用中文解釋每個詞匯的意思。

-教師用英語介紹自己的家庭成員，如"Thisismyfather.Heisateacher."，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的外貌和性格。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

-每個小組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進行評價。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

-學(xué)生回答問題，并用英語描述該家庭成員的特點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行互動，如讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于家庭成員的問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“家庭成員接力賽”，要求學(xué)生以小組形式快速說出家庭成員的英語詞匯。

-學(xué)生在游戲中積極參與，鞏固對家庭成員詞匯的記憶。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-學(xué)生向教師反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家家庭文化介紹：介紹英語國家的家庭結(jié)構(gòu)、稱呼方式以及家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-家庭成員職業(yè)詞匯拓展：提供更多與家庭成員職業(yè)相關(guān)的英語詞匯，如doctor,engineer,artist等，以及相關(guān)職業(yè)的簡單介紹。

-家庭成員性格特點詞匯拓展：提供描述家庭成員性格特點的英語詞匯，如kind,friendly,outgoing,shy等，以及相關(guān)詞匯的例句。

-家庭情景對話素材：提供一些家庭日常對話的素材，如家庭成員之間的問候、介紹、討論等，供學(xué)生在課后練習(xí)使用。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬英語國家家庭成員的交流場景，讓學(xué)生在真實的語境中體驗文化差異。

-詞匯卡片制作：鼓勵學(xué)生制作家庭成員職業(yè)和性格特點的詞匯卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭樹繪制：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的關(guān)系和職業(yè)，增強學(xué)生的家庭觀念和英語表達能力。

-家庭日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭生活的日記，描述家庭成員的日?；顒雍拖嗷リP(guān)系，提高寫作能力。

-家庭主題討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自家庭成員的故事和趣事，促進學(xué)生之間的交流和理解。

-家庭視頻制作：讓學(xué)生錄制一段介紹自己家庭成員的視頻，用英語講述家庭成員的職業(yè)、愛好和性格，提高口語表達能力。

-英語角活動：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動，邀請家長和學(xué)生一起參與，用英語討論家庭話題，增進親子關(guān)系。

-家庭主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭主題的英語繪本或故事書，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-語法練習(xí)冊：提供一些與家庭成員相關(guān)的英語語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中設(shè)立英語角，與學(xué)生一起用英語進行日常對話，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。七、板書設(shè)計①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②重點句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-He/Sheisateacher/engineer/doctor.

-He/Sheisverykindfriendly/outgoing.

③家庭成員職業(yè)及性格特點：

-father:teacher,kind

-mother:doctor,friendly

-brother:engineer,outgoing

-sister:student,shy八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示家庭成員的圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡單清晰的語言講解家庭成員的英語表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語?？傮w來說，學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但也有一部分學(xué)生參與度不高，可能是因為害羞或自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

2.教學(xué)策略方面，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于較難的任務(wù)有些畏懼，而較簡單的任務(wù)又無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握任務(wù)的難度，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂上盡量維持秩序，保證每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但有時候，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重紀(jì)律，可能限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。在今后的教學(xué)中，我需要在保證課堂秩序的同時，給予學(xué)生更多的自由度和創(chuàng)造力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在以下方面有所收獲：

1.知識方面，學(xué)生們掌握了一定的家庭成員英語詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠用英語介紹自己的家庭成員。

2.技能方面，學(xué)生在課堂互動中鍛煉了口語表達能力和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，更加積極地參與到課堂活動中。

然而，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生對家庭成員的英語表達還不夠熟練，需要在課后加強復(fù)習(xí)。

2.部分學(xué)生在用英語描述家庭成員時，仍存在語法錯誤和詞匯選擇