Unit 6 rain or shine Section B project 英文版說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊標簽標題

Unit6rainorshineSectionBproject英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]主備人備課成員教學內容Unit6"RainorShine"SectionBProject，2024-2025學年人教版七年級英語下冊。本節(jié)課主要圍繞天氣和戶外活動的話題，教學內容包括：

1.學習描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等；

2.學習表達喜好和計劃的句子，如"Iliketoplaysoccerwhenit'ssunny."；

3.通過閱讀和實踐，了解如何在不同的天氣條件下進行戶外活動；

4.通過小組討論和項目實踐，培養(yǎng)學生合作學習和創(chuàng)造性思維的能力；

5.培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際情景交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用天氣詞匯描述天氣狀況，并能就天氣對戶外活動的影響進行交流。

2.文化意識：通過學習不同天氣條件下的戶外活動，增強學生對天氣變化對日常生活影響的理解。

3.思維品質：鼓勵學生通過小組討論，提出創(chuàng)新的戶外活動方案，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導學生通過項目實踐，提升自主學習能力和合作學習能力，提高解決問題的實踐能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和理解基本的英語單詞和句子。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常英語交流，但尚需提高用英語描述天氣和計劃的能力。在素質方面，學生具有好奇心和探索精神，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來維持其興趣。

學生在行為習慣上，已經(jīng)適應了初中階段的學習模式，但可能缺乏合作學習的經(jīng)驗。他們在課堂上積極參與，但有時過于依賴教師的引導，自主探究和創(chuàng)新能力有待加強。此外，學生在學習英語時可能存在一定的焦慮感，害怕犯錯，需要教師在課堂上營造一個輕松、鼓勵犯錯和嘗試的學習氛圍。

對于本課程的學習，學生的先前知識、習慣和態(tài)度將直接影響他們的學習效果。因此，在教學中需要關注學生的個體差異，采取適合不同層次學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，從而促進他們對英語的實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集與天氣相關的圖片、音頻和視頻資料，用以情境導入和輔助教學。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學資源。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備必要的文具，以便進行小組討論和項目制作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段包含不同天氣場景的短視頻，引導學生關注天氣變化對人們活動的影響。隨后，教師提問學生：“你們喜歡什么樣的天氣？在這樣的天氣下，你們通常喜歡做什么？”通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先教授本節(jié)課的生詞和短語，如sunny,cloudy,rainy等，并通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。接著，教師展示SectionB的對話內容，引導學生關注對話中描述天氣和計劃活動的句型。通過分角色朗讀和模仿練習，學生能夠掌握基本的句型和表達方式。隨后，教師組織學生進行小組活動，討論在不同天氣下的戶外活動計劃，并鼓勵學生使用所學句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、匹配、改寫句子等，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。同時，教師挑選幾名學生上臺展示他們的練習成果，給予即時反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型的使用，并總結學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)本節(jié)課的內容，編寫一個關于自己周末計劃的短對話，并在下節(jié)課與同學分享。同時，教師提醒學生復習本節(jié)課的生詞和句型，為下周的項目做準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《天氣與人類生活》：介紹不同天氣對人們日常生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-《戶外活動的安全常識》：講解在不同天氣條件下進行戶外活動時，如何確保個人安全。

-《英語國家天氣文化》：介紹英語國家中與天氣相關的文化習俗和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄一周內的天氣變化，用英語描述每天的天氣情況，并分析天氣對個人活動的影響。

-收集與天氣相關的英語歌曲、詩歌或故事，分享給同學，并討論其中的語言特點和情感表達。

-設計一個小組項目，以“我們的理想戶外活動”為主題，計劃一場結合天氣因素的戶外活動，包括活動內容、安全措施和英語交流計劃。

-探究英語中描述天氣的詞匯和表達方式的多樣性，整理成冊，并在班內進行展示。

-觀看英語天氣預報視頻，學習專業(yè)天氣預報員如何用英語準確描述天氣情況，并嘗試模仿其表達方式。

-通過網(wǎng)絡資源，了解不同國家的氣候特點，以及人們如何適應和利用當?shù)貧夂蜻M行生活和工作。

-編寫一個關于氣候變化的小故事，探討氣候變化對人類活動的影響，以及我們可以采取哪些措施來應對氣候變化。教學反思今天在講授Unit6"RainorShine"SectionBProject這一課時，我感到有很多地方值得反思。課堂整體氛圍是積極的，學生們對天氣話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也注意到了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯和短語的接受度較高，但當他們嘗試將這些詞匯應用到實際對話中時，仍然顯得有些拘謹。我意識到，可能是因為我在引導學生實踐方面做得不夠。下次我會嘗試更多地進行角色扮演和情景模擬，讓學生在更加自然的語境中使用新學的語言。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學生對于合作學習的規(guī)則不是很熟悉，導致討論的效率不是很高。我應該在小組活動開始前，更加明確地解釋合作學習的目的和規(guī)則，確保每個學生都能積極參與到討論中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在完成練習時遇到了困難，這讓我意識到我對學生個別差異的關照不夠。未來我會根據(jù)學生的不同水平，準備不同難度的練習題，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

課堂小結時，我覺得自己可能過于急于總結，沒有給予學生足夠的時間去反思和吸收所學內容。下次我會留出更多的時間，讓學生們有機會表達他們對今天課程的看法和理解。

至于作業(yè)布置，我意識到我可能沒有清晰地傳達作業(yè)的要求和目的。我會在下節(jié)課開始時，專門留出時間來詳細解釋作業(yè)的要求，并鼓勵學生在完成作業(yè)時，嘗試用上今天學到的語言知識。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等

-描述天氣的短語：It'ssunnytoday./It'sgoingtoraintomorrow.

-計劃活動的句型：Let'sgo…whenit's…/Iplanto…ifit's…

②重點詞匯：

-動詞短語：playsoccer,gohiking,stayathome

-形容詞：hot,cold,warm,cool

-副詞：usually,often,sometimes,rarely

③重