教師資格考試幼兒園面試試題與參考答案

2024年教師資格考試幼兒園面試復習試題與參考答案一、結構化面試題（10題）第一題在幼兒園的日常教學活動中，你如何確保每個孩子都能得到充分的關注和發(fā)展？請舉例說明。答案：為了確保每個孩子都能在幼兒園中獲得充分的關注和發(fā)展，我會采取以下幾種策略：觀察與記錄：我會定期觀察孩子們的行為、興趣和學習進度，并做好詳細的記錄。這些信息可以幫助我了解每個孩子的特點，以便為他們提供個性化的指導和支持。分組活動：在組織活動時，我會根據(jù)孩子們的興趣或能力水平進行分組。這樣不僅可以促進小組內的合作學習，還能讓我有更多機會關注到每一個個體的需求。一對一交流：每天安排特定的時間段與個別孩子進行交談，了解他們的想法和感受，同時也給予必要的鼓勵和建議。家園共育：積極與家長溝通，共同探討孩子的成長情況，分享教育經驗，形成家庭與學校之間的良好互動。靈活調整計劃：根據(jù)實際情況靈活調整教學內容和方法，以適應不同階段孩子們的發(fā)展需求。例如，在一次手工制作課上，我發(fā)現(xiàn)小明對剪紙?zhí)貏e感興趣，但技術還不夠熟練。于是我在接下來的一周內專門設置了幾個關于剪紙技巧的小游戲，讓包括小明在內的所有小朋友都能參與進來。同時，我還利用課余時間單獨指導小明練習基本功，最終他不僅提高了自己的技能，還變得更加自信了。解析：這道題目主要考察應聘者是否具備正確的兒童觀和教育理念，以及是否有能力設計出適合幼兒發(fā)展的教學方案。通過上述回答可以看出，該教師重視每個孩子的個性化發(fā)展，能夠根據(jù)不同學生的特點制定相應的教學策略；同時強調家校合作的重要性，體現(xiàn)了全面關心學生成長的理念。此外，具體事例的應用也使得回答更加生動形象，易于理解。第二題：請描述一次您在幼兒園教學過程中遇到的一個具有挑戰(zhàn)性的情境，以及您是如何應對并解決問題的。答案：情景描述：在一次音樂課上，我注意到有一個名叫小明的孩子始終不愿意參與活動，坐在角落里獨自玩耍。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)小明對音樂節(jié)奏感不強，且對集體活動有些抵觸。在詢問了其他老師和家長后，了解到小明在家中也很少參與家庭音樂活動。解決方案：首先，我決定在課后與小明進行一對一的交流，了解他對音樂的看法和感受，以及他在家庭中的音樂環(huán)境。通過交流，我發(fā)現(xiàn)小明其實對音樂很感興趣，只是不知道如何表達自己。針對小明的情況，我調整了音樂課的教學策略，將集體活動與個別輔導相結合。在集體活動中，我鼓勵小明參與，并給予他更多的關注和鼓勵。在個別輔導時，我根據(jù)小明的興趣和節(jié)奏感，設計了適合他的音樂游戲和練習。我還邀請小明的家長參與幼兒園的音樂活動，讓他們在家庭中也能為孩子創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境。同時，我向家長推薦了一些適合小明的音樂資源和活動，幫助他們在家中與孩子互動。結果：經過一段時間的努力，小明逐漸融入了集體活動，開始積極參與音樂課。他的音樂節(jié)奏感也得到了提高，家庭中的音樂氛圍也變得更加和諧。這次經歷讓我深刻認識到，了解孩子的個性和需求，并采取針對性的教學策略，對于解決幼兒教育中的挑戰(zhàn)至關重要。解析：這道題目考察的是考生在幼兒園教學過程中處理突發(fā)情況和個別差異的能力?？忌枰枋鲆粋€具體的情境，并展示其解決問題的方法和效果。在回答時，考生應體現(xiàn)出以下幾點：對幼兒個性和需求的關注；針對問題的教學策略調整；與家長和同伴的溝通與合作；對幼兒行為變化的觀察和評價。通過這樣的回答，考官可以了解到考生在實際教學中的應變能力和教育理念。第三題：請結合實際，談談你對幼兒園教育中“游戲化教學”的理解，以及如何將游戲化教學有效地融入幼兒園一日活動中？答案：理解：游戲化教學是指將游戲作為教學活動的基本形式，通過游戲情境和游戲活動促進幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園教育中，游戲化教學強調以幼兒為主體，注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)造力。游戲化教學融入幼兒園一日活動的方法：（1）在晨間活動中：組織幼兒進行輕松愉快的晨間游戲，如捉迷藏、丟手絹等，激發(fā)幼兒的活力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。（2）在生活活動中：將日常生活技能融入游戲中，如洗手、穿衣、整理玩具等，讓幼兒在游戲中學習生活自理能力。（3）在教學活動中：設計富有教育意義的游戲，如角色扮演、拼圖、拼插等，讓幼兒在游戲中學習知識、發(fā)展智力。（4）在區(qū)域活動中：設置豐富的游戲材料，如積木、玩具、圖書等，讓幼兒在自主選擇和操作中發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。（5）在戶外活動中：組織幼兒進行戶外游戲，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等，鍛煉幼兒的體質，培養(yǎng)他們的團隊精神和競爭意識。注意事項：（1）游戲內容要符合幼兒的年齡特點和興趣，確保游戲的教育價值。（2）游戲設計要注重幼兒的參與度，激發(fā)幼兒的積極性和主動性。（3）游戲活動要注重幼兒的個體差異，關注每個幼兒的成長需求。（4）教師要及時給予幼兒反饋和鼓勵，幫助幼兒在游戲中不斷進步。解析：本題考查考生對幼兒園教育中游戲化教學的理解和運用能力。游戲化教學是幼兒園教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。考生在回答時，應結合實際，闡述游戲化教學的概念，并舉例說明如何將游戲化教學融入幼兒園一日活動中。同時，要注意游戲內容要符合幼兒的年齡特點和興趣，關注每個幼兒的成長需求。第四題在幼兒園的一日活動中，如何保證每個孩子都能得到充分的關注和發(fā)展？背景信息：在幼兒園的日常教育中，教師面對的是一個由不同性格、興趣和能力水平的孩子組成的群體。因此，確保每位幼兒都能在一天的活動中獲得適合其個體發(fā)展的關注和支持是一項挑戰(zhàn)。問題核心：描述您將采取的具體措施來保證每個孩子都受到關注。解釋這些措施是如何促進孩子們全面發(fā)展的。答案：為了保證每個孩子都能得到充分的關注和發(fā)展，在一日活動的設計與執(zhí)行中，我會采取以下策略：個性化教學：根據(jù)孩子的年齡特點、發(fā)展水平和個人興趣制定個性化的學習計劃。通過觀察記錄每個孩子的發(fā)展情況，設計符合他們當前階段的活動內容，使每個孩子能夠在自己的基礎上取得進步。小組合作與個別指導相結合：一方面組織小組活動，鼓勵孩子們相互交流、協(xié)作解決問題；另一方面針對需要特別幫助的孩子提供一對一的輔導，確保他們不會因為跟不上集體進度而失去信心或興趣。豐富多樣的活動形式：安排各種類型的游戲、手工制作、音樂舞蹈等實踐活動，滿足不同興趣愛好的需求，同時也有助于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個孩子的特長。建立積極的家庭溝通機制：定期與家長保持聯(lián)系，了解孩子在家中的表現(xiàn)及特殊需求，并共同商討最適合該孩子的教育方案，形成家園共育的良好氛圍。注重情感支持：給予每個孩子足夠的關愛和鼓勵，創(chuàng)建安全、溫暖的心理環(huán)境，讓孩子感受到被重視和接納，從而更加自信地參與各項活動。解析：上述答案展示了作為幼教工作者對于“公平對待每一位學生”這一原則的理解與實踐方法。通過實施個性化教學、結合小組合作與個別指導、提供多樣化活動選擇等方式，可以有效地照顧到班級內所有孩子的成長與發(fā)展。此外，加強家校之間的互動以及重視對孩子的情感支持也是保障教育質量不可或缺的部分。這樣的回答不僅體現(xiàn)了對教育理論的掌握，更反映了實際操作層面的經驗與智慧。第五題：請結合實際教學經驗，談談如何根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，設計一堂富有創(chuàng)意且富有教育意義的主題活動。答案：一、活動主題選擇：結合幼兒年齡特點：根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇貼近幼兒生活、易于理解的主題。例如，對于小班幼兒，可以選擇“我的家庭”這樣的主題，讓幼兒通過繪畫、講述等方式表達對家庭的愛。關注幼兒興趣：了解幼兒的興趣愛好，選擇與之相關的主題。例如，如果幼兒對交通工具感興趣，可以選擇“小小交通員”主題，讓幼兒在游戲中學習交通安全知識。二、活動內容設計：活動目標明確：活動目標應具體、可衡量，例如，讓幼兒通過活動能夠說出自己家庭成員的名字，或者能夠說出基本的交通安全規(guī)則?；顒迎h(huán)節(jié)豐富：活動環(huán)節(jié)應包括導入、展開、總結等部分。導入環(huán)節(jié)可以采用故事、歌曲、游戲等方式吸引幼兒注意力；展開環(huán)節(jié)可以設置互動游戲、手工制作、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中學習；總結環(huán)節(jié)可以引導幼兒回顧活動內容，強化所學知識?；顒有问蕉鄻踊夯顒有问綉鄻踊缋L畫、手工、音樂、舞蹈、游戲等，以滿足不同幼兒的需求，提高幼兒的參與度。三、活動評價：過程性評價：在活動過程中，觀察幼兒的表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，及時調整活動策略。結果性評價：活動結束后，通過觀察幼兒的作品、傾聽幼兒的講述等方式，了解幼兒的學習成果。解析：本題考查考生對幼兒園主題活動設計的理解和實際操作能力。在設計活動時，考生應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣和認知水平，選擇合適的話題，并圍繞活動目標設計豐富多樣的環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒的學習興趣，提高活動效果。同時，考生應注重活動過程中的評價，以便及時調整活動策略，確?；顒禹樌M行。第六題：請結合實際，談談如何有效地在幼兒園教育活動中促進幼兒的自主學習能力？答案：答案內容：創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境：為幼兒提供豐富多樣的學習材料和活動空間，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣選擇活動，讓幼兒在自由探索中學習。激發(fā)幼兒的興趣和好奇心：通過游戲、故事、音樂等多種形式激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒主動提問和探索。培養(yǎng)幼兒的自主學習意識：通過日常生活中的小事，如讓幼兒自己穿衣服、整理玩具等，培養(yǎng)幼兒的獨立性和責任感。提供適度的指導和支持：在幼兒自主學習的過程中，教師應適時提供幫助，如提出開放式問題、引導幼兒思考等，幫助幼兒深入理解學習內容。鼓勵合作與分享：組織幼兒進行小組活動，鼓勵幼兒在合作中學習，通過互相幫助和分享經驗，提高自主學習能力。評價與反饋：對幼兒的學習過程和成果進行及時的評價和反饋，肯定幼兒的努力和進步，同時指出不足，幫助幼兒不斷調整學習策略。解析：本題考察考生對幼兒自主學習能力培養(yǎng)的理解和實踐能力。答案中提到的幾個方面都是促進幼兒自主學習能力的關鍵因素。創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境和激發(fā)興趣是基礎，培養(yǎng)自主意識和提供適度指導是關鍵，鼓勵合作與分享則是提升幼兒社交能力和自主學習能力的重要途徑。最后，通過評價與反饋，教師能夠幫助幼兒認識到自己的學習狀態(tài)，調整學習方法，從而有效提升自主學習能力。這些策略的實施有助于幼兒形成良好的學習習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。第七題在幼兒園的教學過程中，如何處理孩子們之間的沖突？請舉例說明您會采取哪些具體的步驟來幫助孩子們解決問題，并教導他們正確的社交技能。答案：當孩子們之間發(fā)生沖突時，作為教師，我的首要任務是確保所有孩子的安全，并引導他們學習如何以積極和建設性的方式解決矛盾。以下是我會采取的具體步驟：冷靜與觀察：在第一時間介入，防止任何可能的傷害。保持冷靜，觀察情況，了解沖突的背景。傾聽雙方的觀點：分別聽取每個孩子對事情的看法，讓他們感到被尊重和理解。使用簡單的問題如“發(fā)生了什么？”或“你感覺怎么樣？”鼓勵孩子們表達自己的感受。確認情緒并給予反饋：幫助孩子們識別和命名他們的情緒（例如生氣、難過），這樣他們可以更好地理解和管理這些情感。反映孩子們的感受，比如“我看到你現(xiàn)在很不開心”。教授問題解決技巧：引導孩子們思考解決方案，問諸如“我們可以怎么做來讓每個人都開心呢？”如果需要，提供一些建議或選擇，但盡量讓孩子自己做出決定。促進和解：鼓勵孩子們互相道歉，如果合適的話，握手言和。強調合作和友誼的重要性，鼓勵孩子們一起玩。后續(xù)跟進：觀察孩子們之后的互動，確保問題已經得到解決。根據(jù)情況調整教學計劃，加入更多關于分享、溝通和沖突解決的內容。解析：這個問題旨在評估面試者是否具備有效的沖突管理和社交技能教育的能力。良好的回答應該展示出候選人能夠創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，在這個環(huán)境中，孩子們可以學習到重要的生活技能，如溝通、同情心和沖突解決。此外，它還測試了候選人對于幼兒心理發(fā)展的理解，以及他們能否將這種理解應用到實際的課堂管理中。通過上述步驟，教師不僅解決了當前的問題，也為孩子們未來的人際關系打下了堅實的基礎。第八題：請描述一次你在幼兒園教學活動中遇到的一個挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這個挑戰(zhàn)的。答案：在一次幼兒園的美術課上，我遇到了一個挑戰(zhàn)。課程內容是教孩子們用彩色泥制作小動物，但有一個孩子小明（化名）始終不愿意參與，他坐在角落里，低頭不語，也不愿意嘗試。解析：觀察與了解：首先，我注意到了小明的情緒和行為變化，決定先不急于介入，而是觀察一段時間，以了解他可能的原因。個別交流：課后，我找了一個合適的時間，與小明進行了個別交流。通過交談，我發(fā)現(xiàn)小明曾經在家中的美術活動中受到過挫折，導致他對美術活動產生了抵觸情緒。情感支持：我首先對小明的感受表示理解，并給予他情感上的支持，讓他知道我在乎他的感受。調整教學策略：在隨后的美術課上，我采用了更加個性化的教學策略。我讓小明選擇他感興趣的小動物作為制作對象，并在他制作過程中給予更多的鼓勵和指導。同伴互動：我還邀請了小明的好朋友一起參與制作，通過同伴間的互動，小明的情緒得到了緩解，他開始積極參與到活動中。反思與總結：課后，我對這次經歷進行了反思，并總結了如何更好地關注每個孩子的情感需求，調整教學策略，以提高他們的參與度和學習興趣。通過這次經歷，我意識到作為幼兒教師，不僅需要關注孩子們的知識技能學習，更需要關注他們的情感需求和個性差異，這樣才能更好地促進每個孩子的全面發(fā)展。第九題在幼兒園的日?；顒又?，如何確保每個孩子都能得到足夠的關注和個性化教育？請結合實際情況闡述你的看法，并舉例說明。答案：確保每個孩子都能在幼兒園中獲得足夠的關注和個性化教育，是幼兒教師的重要職責。這不僅有助于孩子的身心健康和全面發(fā)展，還能夠促進其社交能力和個性成長。要做到這一點，可以采取以下幾種策略：觀察與記錄：每天對孩子們的行為、興趣和需求進行細致的觀察，并做好記錄。通過這種方式，教師能夠更了解每個孩子獨特的性格特點和發(fā)展階段，從而為他們提供適合的支持。分組活動：將孩子們分成小組，開展多樣化的集體活動和個人任務。這樣既能讓老師更好地管理課堂秩序，又可以使每個孩子都有機會參與到不同類型的游戲中去，同時還能讓老師有更多時間單獨指導個別需要幫助的學生。建立良好的溝通機制：與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋孩子在學校的表現(xiàn)情況，共同探討家庭教育的方法。此外，也要鼓勵孩子們之間相互交流分享，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。靈活調整教學內容：根據(jù)孩子們的興趣點以及實際能力水平適時調整課程安排，增加一些富有創(chuàng)意的游戲環(huán)節(jié)或戶外探索實踐，激發(fā)孩子們的學習熱情。正面激勵：對于表現(xiàn)出色的孩子給予表揚獎勵；而對于那些可能存在困難或者挑戰(zhàn)的孩子，則要耐心引導并提供更多支持，幫助他們克服障礙，增強自信心。解析：此問題旨在考察考生是否具備基本的教育理念和實際操作能力，即能否理解并實施以兒童為中心的教學原則。在回答時，應強調“因材施教”的重要性，即針對不同年齡段、性別、性格特征等差異性較大的幼兒群體，設計出符合個體需求的教學方案。同時，還需要體現(xiàn)出作為一位合格幼師應有的愛心、責任心和專業(yè)素養(yǎng)，比如善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，積極營造溫馨和諧的學習環(huán)境等等。通過具體的例子來支撐自己的觀點，可以使論述更加生動具體，更具說服力。第十題：請結合實際教學經驗，談談在幼兒園教育中，如何有效地引導幼兒進行合作學習？答案：在幼兒園教育中，引導幼兒進行合作學習是非常重要的。以下是我的一些實踐經驗：創(chuàng)設良好的合作環(huán)境：在教室中設置合作學習的區(qū)域，如小組合作角、閱讀區(qū)等，讓幼兒在舒適的環(huán)境中自然地開展合作學習。培養(yǎng)幼兒的合作意識：通過日常生活中的小事，如一起打掃衛(wèi)生、共同完成作品等，讓幼兒意識到合作的重要性。設計合作學習活動：根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，設計一些需要共同完成的任務，如角色扮演、小組游戲、手工制作等。培養(yǎng)幼兒的溝通能力：在合作學習過程中，引導幼兒學會傾聽、表達、協(xié)商和解決沖突，提高他們的溝通能力。強化團隊精神：通過團隊競賽、合作完成作品等方式，讓幼兒感受到團隊合作的力量，增強團隊精神。及時評價和反饋：對幼兒在合作學習中的表現(xiàn)進行及時評價，給予正面鼓勵，同時指出不足，幫助他們不斷進步。解析：這道題目主要考察考生在幼兒園教育中如何引導幼兒進行合作學習。答案要點包括：創(chuàng)設良好的合作環(huán)境，為幼兒提供舒適的合作場所。培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒認識到合作的重要性。設計合作學習活動，根據(jù)幼兒的興趣和能力，開展適合他們的合作學習。培養(yǎng)幼兒的溝通能力，提高他們的團隊協(xié)作能力。強化團隊精神，讓幼兒感受到團隊合作的力量。及時評價和反饋，幫助幼兒不斷進步。通過回答這道題目，可以展現(xiàn)考生在幼兒園教育方面的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經驗。二、教案設計題（3題）第一題教案設計題題目要求：根據(jù)給定的教學內容，為幼兒園大班設計一個關于“認識四季”的主題活動教案。教案應包括活動目標、準備材料、活動過程和預期效果評估。請確?；顒幽芗ぐl(fā)幼兒的興趣，并有助于他們理解四季的特點及每個季節(jié)的代表性動植物。答案示例：活動名稱：認識四季適用年齡段：幼兒園大班（5-6歲）活動目標：了解一年中四個季節(jié)的名字及其基本特征。通過感官體驗，加深對四季變化的理解。提高觀察力和語言表達能力，能夠簡單描述四季的不同。激發(fā)對大自然的好奇心與熱愛。準備材料：四季的圖片或視頻資料代表四季的物品，如春天的花種、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的圍巾等。四張大紙板，每張分別代表一個季節(jié)。彩色畫筆、膠水、剪刀等手工工具。輕柔的背景音樂（可選）活動過程：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師播放一段包含四季場景的短片，引導孩子們回憶自己在不同季節(jié)的經歷和感受。認知學習（10分鐘）展示四季的圖片或實物，逐一介紹每個季節(jié)的主要特點，比如溫度、天氣情況、人們穿著的變化等。邀請孩子們分享自己最喜歡的季節(jié)以及原因?；芋w驗（20分鐘）分組進行“四季拼貼畫”制作。每組選擇一個季節(jié)，在紙板上用收集到的相關物品創(chuàng)作一幅圖畫，鼓勵孩子使用自己的想象力裝飾作品。在此過程中，教師巡回指導，幫助孩子們解決遇到的問題，并適時提問以促進思考?？偨Y交流（10分鐘）完成后，請各小組展示他們的作品，并講述所選季節(jié)的獨特之處。教師總結四季的知識點，表揚孩子們的努力成果。預期效果評估：觀察孩子們是否積極參與到活動中來，能否準確說出四季的名字并指出其特征。根據(jù)孩子們的回答和作品，判斷他們對四季的理解程度。注意孩子們之間的合作精神和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，作為評價的一部分。解析：本道題目旨在考察考生對于幼兒教育理論的實際應用能力和創(chuàng)新思維。一個好的教案應該緊密結合兒童的心理發(fā)展水平，采用直觀形象的教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習新知識?！罢J識四季”的主題貼近生活實際，容易引起幼兒共鳴；而動手操作的形式不僅能夠增強記憶效果，還有助于培養(yǎng)團隊協(xié)作和個人創(chuàng)造能力。同時，通過具體的教學流程設置，可以全面考量一位未來教師的專業(yè)素養(yǎng)，如組織協(xié)調、溝通表達等方面的能力。第二題：請設計一堂針對幼兒園大班的語言活動課《我家的動物朋友》。要求：教學目標：知識與技能：能夠認識并說出幾種常見的動物名稱；過程與方法：通過觀察、討論、游戲等方式，提高語言表達能力和合作意識；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛動物、關心他人的情感。教學重難點：重點：認識并說出幾種常見的動物名稱，提高語言表達能力；難點：通過游戲和合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和關心他人的情感。教學方法：觀察法、討論法、游戲法、情境教學法。教學過程：（1）導入：教師通過圖片或實物引入動物主題，激發(fā)幼兒興趣。（2）新授：教師展示動物圖片，引導幼兒觀察并說出動物名稱；教師組織幼兒分組討論，分享自己家的動物朋友；教師總結，帶領幼兒學習幾種常見的動物名稱。（3）鞏固練習：教師組織幼兒進行“我說你猜”游戲，鞏固動物名稱；教師引導幼兒分組進行“我是小小動物學家”活動，每組選擇一種動物，進行角色扮演。（4）拓展活動：教師引導幼兒思考：我們應該如何關愛動物？教師組織幼兒進行“保護動物”主題活動，鼓勵幼兒表達自己的看法。（5）總結與反思：教師對本次活動進行總結，引導幼兒分享自己的收獲。答案：本教案以《我家的動物朋友》為主題，通過觀察、討論、游戲等多種教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識并說出幾種常見的動物名稱，提高語言表達能力和合作意識。同時，培養(yǎng)幼兒熱愛動物、關心他人的情感。解析：教學目標明確，符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求。教學重難點突出，重點在于認識動物名稱和語言表達能力，難點在于培養(yǎng)合作意識和關心他人的情感。教學方法多樣