幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事、物的興趣和求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等。活動(dòng)過程：一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會(huì)有什么感覺？（喘不上氣）為什么？小結(jié)：人呼吸需要空氣。二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，所以先滅掉了。延伸活動(dòng)：讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇二」[教材簡解]幼兒天生充滿著好奇，他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面，而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認(rèn)識(shí)藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。[設(shè)計(jì)理念]幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗(yàn)藕的有趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、鮮藕若干；2、吸管、水（裝在小塑料瓶里）、玻璃絲線、毛線；3、有關(guān)藕的PPT。[教學(xué)過程]一、感知藕的外部特征1、師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么？（藕）2、師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢？（幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。）3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。（評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）二、感知藕的內(nèi)部特征1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢？師把藕切開，看看里面是怎樣的？教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。（1）里面有一根長長的絲連在一起。（2）藕里面還有孔，孔的大小不一樣。2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。（1）在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔，它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的，圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)孔。（評(píng)析：幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的；圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)比較大的孔。）三、試試藕的孔是不是通的。1、師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢？請你猜一猜？2、師：可以怎樣知道它們是通的呢？3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。第一次探索：教師提出操作要求：①師：老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。②兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。交流操作結(jié)果。①師：你是怎么使用這些材料的？幼兒用材料演示。②師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的？③師：因?yàn)樗橇鲃?dòng)的，水從藕的這邊的孔流進(jìn)，從那邊的孔流出，所以就能說明這個(gè)孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng)，而在那邊的孔感覺到了有風(fēng)，所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？（評(píng)析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問題。）第二次探索：教師提出操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。交流操作結(jié)果。①師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。②毛線為什么沒有用？③師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？④師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。（評(píng)析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。）四、介紹藕的生長和功效。1、師：你知道藕生長在哪里？2、出示PPT，了解藕的生長。師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節(jié)一節(jié)的，藕節(jié)往下長就長出了根，往上長就長出了荷葉。夏天到了，就開出了美麗的荷花，同時(shí)埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現(xiàn)在看到的藕。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1.探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.知道把鏡子放在具有對(duì)稱性的圖案的對(duì)稱軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。3.體驗(yàn)玩鏡子的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》PPT一份?；顒?dòng)過程一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。1.幼兒自由裝扮自己。2.提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?3.：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對(duì)稱。1.引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?2.幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。3.師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對(duì)稱圖案的對(duì)稱軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對(duì)稱物體的成像特點(diǎn)。1.引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?2.幼兒自由探索并記錄。3.師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對(duì)稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對(duì)稱的圖案的對(duì)稱軸上才能變完整。四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和寫字?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、錄音機(jī)、掛圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題１、出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。２、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。３、揭示課題，板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。２、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。３、出示卡片，檢查生字讀音：⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶打亂順序分組讀。⑷齊讀。４、記憶生字。（學(xué)生交流記字的方法）三、再讀課文，師生互議１、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。２、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。３、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。４、派代表全班交流。四、指導(dǎo)書寫嗎吧等６個(gè)生字１、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。２、學(xué)生口頭組詞，理解字義。３、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。４、教師范寫，生描寫，說筆順。５、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。１、我們一起玩吧?。病⒛銓懽鳂I(yè)了嗎?３、今天天氣很好。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容１、學(xué)生分段讀。２、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。３、課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景：⑴指名讀，并評(píng)議。⑵師指導(dǎo)讀呢！句子。⑶分角色，有感情地朗讀。⑷表演讀。４、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場景：⑴指名讀，并評(píng)議。⑵男、女生分角色讀。⑶同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。⑷學(xué)生自由合作讀。５、小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。６、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。７、全班分角色朗讀課文（頭飾）二、指導(dǎo)背誦課文１、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。２、表演童話?。骸兑掠炅恕啡⑼卣寡由鞂W(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。2、嘗試保持平衡的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備水彩筆，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干?；顒?dòng)過程一、第一次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。二、第二次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。三、第三次操作1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。師：在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng)，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。四、結(jié)束部分1、給蝴蝶涂上顏色。2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沙漠里的駱駝》「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。2、學(xué)畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫面。3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、紙張、彩筆等?；顒?dòng)過程：1、放天氣變化的錄像，看后請幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫面上表示出來。幼兒相互學(xué)習(xí)，交流氣象日記。4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。戶外活動(dòng)：練習(xí)早操活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。區(qū)域活動(dòng)：棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子?；顒?dòng)反思：《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個(gè)大整容。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名??？”“當(dāng)時(shí)候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng)?；顒?dòng)一開始，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見，爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名，他們不知道