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文檔簡介
北京市東城區(qū)第五中學2025屆高考考前提分語文仿真卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成各題。簫之韻梁曉聲時下,文化人士的這個協(xié)會那個協(xié)會,都搬入文化局新蓋的機關樓里了,騰出的那些房子,租作酒樓、洗浴中心什么的。美術家協(xié)會的房子由一位五十幾歲的副主席承包,改造成了畫廊。前不久,我應友人相邀,前往畫廊,赴茶聚,幸會了那位副主席。他姓譚,留髯,穿唐裝,著布鞋,形象特古代。一隅,有白發(fā)翁撫古琴,仙風道骨,其調(diào)裊宛。友人言:“今日譚先生高興?!眴柡喂?答曰:“近來售畫頻頻。”譚先生忽然問我:“怎么不發(fā)高論?”我笑道:“聽琴。”譚先生神情郁悒,輕嘆一聲,正欲開口,有人制止:“萬勿再提小穆?!北娙艘粫r默然,各動懷想之容……友人送我歸至賓館。我忍不住問小穆何人?友人說,譚先生創(chuàng)辦畫廊之初,公開招聘善簫者,結果一下子就吸引了近百名應聘者,但都難令譚先生滿意。這過程中譚先生收到一封求職信——寫信人聲明,自己是個只啞不聾的啞巴。因為都不滿意,譚先生就想起了那封信。即日下午,一個面容清秀的小青年出現(xiàn)在譚先生面前。譚先生給了他一支筆,兩頁紙。先問青年姓甚名誰,何方人氏,青年寫出自己的名字“穆小小”,接著寫了“保密”二字。又問師從,筆答“父親”。其字娟小,筆畫工整。再問其父藝從何來?似有所諱。半頁紙沒寫滿,譚先生已無心多問,命吹來。青年唇觸之際,簫音悄起。但覺五聲曼妙,纏綿低回,如訴如泣,似怨似慕。欣錄之。譚先生剛剛創(chuàng)業(yè),急于收回投資,處處精打細算。對于小穆的薪水,也不例外,月付三百元而已。每到一小時另付50元。小穆默然認可。且要求不論早晚,隨傳隨到。自用小穆,譚先生的財運,一月旺過一月,卻連為小穆定做的一套服裝,也從定薪里照單扣錢。畫家畫商,凡聽過小穆吹簫的,無不大加稱贊。譚先生得意,小穆知足。兩周后,不知從哪兒來了一個修鞋的老頭兒,在畫廊門旁擺開了攤位。譚先生命手下捧人。老頭兒作揖打躬,苦苦哀求。恰逢小穆前來趕場。老頭兒求小穆乞情。小穆自然沒開口,凝視譚先生。譚先生禁不住那凝視,說好吧好吧。從此,畫廊門前也多了一道“風景”。修鞋攤與畫廊自是很不和諧的,但人們的眼漸漸看慣了,也就接受了。那老頭兒,有點兒怪。小穆不到,不見他的影子。小穆來,他也出現(xiàn)。不知不覺到了冬季。有天晚上,飄降大雪。那老頭兒袖著雙手,縮著頸,凍得咝咝哈哈的還自說自話:“雪正下著呢,我可不走……”譚先生睜一眼閉一眼地裝沒看見。小穆塞給他一紙條,上面寫著:“老板,我可以給那大爺一杯熱茶嗎?”譚先生愣了愣才答應。春節(jié)前幾天,有位美籍華人畫家,慕名前來辦畫展。剪彩之后,簫聲幽幽。畫家說,這才像畫展。突然馬路上傳來刺耳的急剎車聲,有人喊:修鞋的老頭兒被軋了!簫聲頓停,小穆尖叫著不顧一切沖出了畫廊哭喊:“爸呀!爸呀!”人們正疑惑,墻根那兒有一個蒼老的聲音也喊:“女兒!那不是我呀!我在這兒呢,好好的。小心你自己別被車撞了呀!”小穆抱緊他,一通哭……幾分鐘后,父女二人,一個背著修鞋的破箱子,一個抹著淚。在人們懷疑的目光注視下相伴而去……譚先生憤怒極了,深覺自己大丟面子,遺落笑柄……數(shù)日后譚先生收到了小穆的信。她承認自己欺騙了他,說她的姐姐患了癌,她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩,實指望能掙到替姐姐治病的錢……最后請求原諒……譚先生不相信,撕了。僅隔一夜,卻又信了。再隔一夜,竟自我譴責得不行。后悔有時月入數(shù)萬元,怎么對一個女孩兒那等小氣……他經(jīng)常撥“小穆”的手機號,發(fā)了幾十條短信,再也聯(lián)系不上了。友人最后講,譚先生的畫廊里,還會有人彈古箏、古琴,甚至吹薩克斯,但再也聽不到簫音了。因為譚先生覺得,別人吹得都不如“小穆”好,盡管有人的水平比“小穆”高多了……友人吐盡一口煙后,問:“也有人認為,世道不古,人心詭詐。那父女二人沒將畫廊的畫盜走批,已算譚先生幸運。你怎么看?”我想了半天,老實回答:“不好說?!笔堑模瑢τ谑赖?,對于人心。我近年來也每每難以判斷了……那天夜里我連續(xù)做夢:先夢見自己變成了譚先生,并且找到了“小穆”,將她接回畫廊,從此好生對待。又夢見自己變成一位富商,獲得了“小穆”的下落,暗中向她父女二人捐了一大筆款?;蛘?,接著做下去會是那父女二人盜畫的夢,還沒開始做,卻醒了……(有刪改)1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.開頭一段交代了時代背景,為下文美術家協(xié)會譚副主席一心經(jīng)營畫廊謀取利益而忽視了小穆的艱難做了鋪墊。B.文中“萬勿再提小穆”一句產(chǎn)生了懸念,既激起了讀者的閱讀興趣,也自然引出對小穆故事的敘述。C.小說多處運用了伏筆手法,如“面容清秀的小青年”“其字娟小,筆畫工整”等,都為下文揭示其女性身份埋下伏筆。D.譚先生“經(jīng)常撥‘小穆’的手機號,發(fā)了幾十條短信”,因為他還心存疑慮,想確定小穆信上所寫的內(nèi)容是否真實。2.請結合小說內(nèi)容簡要分析“小穆”這一人物形象。3.小說用“我”的夢境作結,這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。2、閱讀文章,完成下面小題。材料一:方言與地域文化相互依存,密不可分,它是地域文化最重要的表現(xiàn)形式之一。方言以其相對的獨立性、長期的穩(wěn)定性、唯一的地方性,書寫著地方傳奇,統(tǒng)一著地域文化。方言體現(xiàn)了地域文化的部分核心價值,方言是同一地域人們的情感認同,是共同歷史和文化生活的載體,具有徹底的地方性。不同的地域擁有不同的文化,不同的文化擁有不同的方言,不同的方言會造成不同的文化心態(tài),方言是地域文化中最富有特色的因素,成為區(qū)別不同文化區(qū)的重要標準。(摘編自張玉霞《方言是地域文化的重要載體》)材料二:現(xiàn)代漢語方言大致被劃分為七大方言:北方方言、吳方言、客家方言、閩方言、粵方言、湘方言和贛方言。在各方言中,北方方言又稱為“宮話”,分布地域最廣,使用人口最多,約占漢族總人口的73%其次是吳方言,主要通行于浙江、江蘇、上海、江西、福建等地,使用人口約八千萬,是世界上最大的非官方語言。建國以后,國家制定了推廣普通話的基本國策,在普通話得到大力推廣的同時,方言的使用人數(shù)在持續(xù)減少,方言的話語權不斷被削弱。但是,就全國來看,這種狀況也有很大的不平衡性。具體表現(xiàn)在:在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市,普通話使用者多,在農(nóng)村及偏僻地區(qū),方言使用者多;受教育程度高者,普通話使用較多,受教育程度低者,方言使用較多;老年人多說方言,青少年及兒童多說普通話。目前,我國大部分方言的消失趨勢已逐漸明顯,這不僅僅是推廣普通話的原因,更多的是人們對待方言的態(tài)度導致了方言的使用率下降。例如有一些年輕人以能說一口流利的普通話為榮,他們不了解甚至厭惡自己的方言,無論是在家鄉(xiāng)還是在外地都很少使用方言。普通話與方言各有其長處,也各有其局限性。方言保護與推普工作可以并行不悖,應當鼓勵人們說標準的方言和標準的普通話。推廣普通話,使人們普遍具備普通話運用能力,并在必要場合自覺使用普通話,這是堅持主體化原則。但推廣普通話不是歧視方言,更不是消滅方言,只是消除方言隔閡。(摘編自趙菲《論方言價值及其保護》)材料三:為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,在各方言區(qū)采取活態(tài)標本,建立方言檔案,即在有能力做方言的傳承和保護性工作之前,先做好學術性搶救。2015年,教育部和國家語言文字工作委員會領導實施了一項語言文化類國家工程--“中國語言資源保護工程”。而在民間,類似于“中國微鄉(xiāng)音”漢語方言大賽這樣的方言保護和傳承活動正在興起:在電視、廣播中推出方言節(jié)目;方言進校國,讓孩子們不忘鄉(xiāng)音,記住鄉(xiāng)情;移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群,延續(xù)著方言的魅力。(摘編自《人民日報》)材料四:在2019中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會上,一款智能翻譯機逗樂了來自天南海北的觀眾。無論是四川話、東北方言,還是吳儂軟語,都被科大訊飛翻譯機逐字逐句轉換成漢語文本,再實時翻譯成英文??拼笥嶏w輸入法業(yè)務部副總經(jīng)理、“方言保護計劃”發(fā)起人李強軍介紹,方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎,有必要建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫,利用人工智能系統(tǒng)地對方言文字、發(fā)音等進行整理。開發(fā)“方言版”語音識別,還有助于設計出更貼合消費者需求的智能語音交互產(chǎn)品。獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)品還有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。(摘編自《人工智能助力保護“多彩鄉(xiāng)音”》,新華網(wǎng)2019年8月29日)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解,正確的一項是______A.作為地域文化不可或缺的表現(xiàn)形式的方言是地域文化部分核心價值一種重要體現(xiàn),具有獨立性穩(wěn)定性、地方性。B.有八千萬左右使用人口的吳方言是世界上最大的非官方語言,僅次于使用人口約占總人口73%的北方方言。C.我國漢語方言的使用人數(shù)在不斷減少,方言的話語權不斷被削弱,主要是由推廣普通話造成的。D.在普通話得到大力推廣的背景下,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市普通話使用者的絕對數(shù)量多于農(nóng)村及偏僻地區(qū)。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是______A.不同地方的人會因使用不同的方言而形成不同的文化心態(tài),方言是地域文化中最有特色的因素因此成為區(qū)別不同文化區(qū)的重要標準。B.國家語委啟動語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,建立方言檔案,其目的是做好方言的學術性搶救工作。C.普通話與方言,各有所長,各有所短,應和諧共生,廣大青少年應堅持主體化原則,具備一定的普通話運用能力。D.科大訊飛等科技公司發(fā)展方言識別技術,既滿足了企業(yè)自身的發(fā)展需要,在客觀上也有利于方言的整理和保護。3.結合材料簡要分析保護方言的措施。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。一心一境林清玄小時候我時常寄住在外祖母家,有許多表兄弟姐妹,每次相約飯后要一起去玩,吃飯時就不能安心,總是胡亂地扒到嘴里咽下,心里盡想著玩樂。這時,外祖母就會用她的拐杖敲我們的頭說:“你們吃那么快,要去赴死嗎?”這句話令我一時呆住了,然后她就會慢條斯理地說:“吃那么緊,怎么會知道一碗飯的滋味呀!”當時深記著外祖母的話,從此,吃飯便十分專心,總是好好吃了飯再出去玩。從前不覺得這兩句話有什么了不起的地方,長大以后,年歲日長愈感覺這兩句尋常的話有至理在焉,這不正是禪宗祖師所說的“吃飯時吃飯,睡覺時睡覺”那種活在當下的精神嗎?“活在當下”看來是尋常言語,實際上是一種極為勇邁的精神,是把“過去”與“未來”做一截斷,使心思處在一心一境的狀態(tài),一個人如果能每時每刻都處于一心一境,就沒有什么困難能牽住他,也沒有什么痛苦能動搖他了。一心一境是療治人生的波動、不安、痛苦、散亂最有效也最簡易的方法,因為人的樂受與苦受雖是感覺真實,卻是一種空相,若能安住于每一個當下,苦受就不那樣苦,樂受也沒有那么樂了??上У氖?,人往往是一心好幾境(懷憂過去,恐慌未來),或一境生起好幾種心(信念猶如江河,波動不止),久而久之,就被感受所欺瞞,不能超越了。不能活在一心一境之中,那是由于世人往往重視結局,而不重視過程,很少人體驗到一切的過程乃是與結局聯(lián)結的。一個人如果不能在吃飯時品味米飯的香甜,又何以能深刻地品味人生呢?一個人若不能深入一碗飯,不知蓬萊米、在來米,甚至糯米的不同,又如何能在生命的苦樂中有更深切的認識?因此吃飯、睡覺、喝茶,看來是人生小事,卻能由一心一境在平凡中見出不凡,也就能以實踐的態(tài)度契入生活,而得到自在。曾經(jīng)有人問一位禪師說:“什么是解脫痛苦最好的法門?”禪師說:“在痛苦時就承受痛苦,在該死的時候就坦然地死,這便是解脫痛苦最好的法門?!蓖纯嗷蛩劳鍪侨巳怂辉敢姷交蛴龅降?,但若不能深刻品味痛苦,何嘗能知道平安喜樂的真滋味?若不能對死亡有所領會,又如何能珍惜活著的時候呢?又有一位禪師問門人說:“寒熱來時往何處去?”門人說:“向無寒暑處去!”禪師說:“冷時凍死你,熱時熱死你!”這世界原來并沒有一個無寒暑的地方可以逃避生之慟,因此最好的方法是水里來、火里去,不避于寒熱,寒熱自然就莫可奈何了!這也是一心一境。時人的苦惱就是寒冷的時候懷念暑天,到了真正熱的時節(jié),又覺得能冷一些就好了。晴天的時候想著雨景之美,雨季來臨時,又抱怨沒有好的天色,因此,生命的真味就被蹉跎了。一心一境是活在每一個眼前的時節(jié),是承擔正在遭受的變化不定的人生,那就像拿著鐵錘吃核桃,核桃應聲而裂,人生的核桃或有乏味之時,或有外表美好、內(nèi)部朽壞的,但在每一個下錘的時節(jié)都能懷抱美好的期待。當然,人的生命歷程如果能像蘇東坡所說的:“無事以當貴,早寢以當富,安步以當車,晚食以當肉?!蹦鞘亲詈玫那闆r??上г诂F(xiàn)代社會里幾乎沒有無事、早寢、安步、晚食的人了。因此如何學習以“一心一境”的態(tài)度生活,就變得益發(fā)可貴。蘇東坡在《春渚紀聞》里還說:“處貧賤易,處富貴難。安勞苦易,安閑散難。忍痛易,忍癢難。人能安閑散,耐富貴,忍癢,真有道之士也?!边@是蘇東坡的至理名言,但我的看法有些不同,我覺得要處貧賤、安勞苦、忍痛苦都是一樣難的,唯有一心一境的人,能貧富、勞閑、痛癢,皆一體觀之,這才是真正的“有道”?;钤诿恳粋€過程,這是真正的解脫,也是真正的自在,“吃飯時吃飯,睡覺時睡覺”的禪語也可以說:“痛苦時痛苦,快樂時快樂?!边@使我想起元曉大師說的話,他說:“縱使盡一切努力,也無法阻止一朵花的凋謝。因此在花凋謝時好好欣賞它的凋謝吧!”人生的最大意義不在奔赴某一目的,而是在承擔每個過程。有一次在報紙上看到汽車廣告說:“從零加速到一百公里,只要六秒鐘!”這廣告使我想起外祖母的話:“你駛那么緊,要去赴死呀!”活在苦中,活在樂里;活在盛放,也活在凋零;活在煩惱,也活在智慧;活在不安,也活在止息。這是面對苦難的生命最好的方法。(選自《心有歡喜過生活》)1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.本文開篇從小時候不專心吃飯寫起,得出人應當活在當下的感悟。作者從生活細節(jié)中得出了大的人生見地,具有“啟迪式的東方韻味”。B.作者認為一心一境能夠治療人生的不安與痛苦,一個人如果長時間地處于一心多境,就容易被感受欺騙,永遠無法超越了。C.蘇東坡《春渚紀聞》中的觀點是對一心一境最好的詮釋,也啟示我們在現(xiàn)實生活中將貧富、勞閑、痛癢一體觀之,做一個真正的有道之人。D.作者能夠以積極的態(tài)度關注現(xiàn)代人生存中面臨的各種苦惱,并給予人文關懷,意蘊深遠,發(fā)人深省。2.文中的“一心一境”有多重內(nèi)涵,請結合文章內(nèi)容加以概括。3.本文語言極具特色,請結合文本簡要賞析。4、閱讀下文,完成下面小題。①李姬者,名香。俠而慧,略知書,能辨別士大夫賢否,張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風調(diào)皎爽不群。十三歲,從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇,皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞①,然不輕發(fā)也。②雪苑侯生,己卯來金陵,與相識。初,皖人阮大鋮者,以阿附魏忠賢論城旦②,屏居金陵,為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事,持之力。大鋮不得已,欲侯生為解之,乃假所善王將軍,日載酒食與侯生游。姬曰:“王將軍貧,非結客者,公子盍叩之?”侯生三問,將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰:“妾少從假母識陽羨君③,其人有高義,聞吳君尤錚錚,今皆與公子善,奈何以阮公負至交乎?且以公子之世望,安事阮公!公子讀萬卷書,所見豈后于賤妾耶?”侯生大呼稱善,醉而臥。王將軍者殊怏怏,因辭去,不復通。③未幾,侯生下第。姬置酒桃葉渡,歌琵琶詞以送之,曰:“公子才名文藻,雅不減中郎。中郎學不補行④,今《琵琶》所傳詞固妄,然嘗昵董卓,不可掩也。公子豪邁不羈,又失意,此去相見未可期,愿終自愛,無忘妾所歌琵琶詞也!妾亦不復歌矣!”(節(jié)選自侯方域《李姬傳》)(注)①琵琶詞:即《琵琶記》,元末的一部南戲,講述蔡邕與趙五娘悲歡離合的愛情故事。②魏忠賢:明末太監(jiān),受寵時結黨專權,殘害忠良,崇禎即位后,被貶,自縊。城旦:古代刑罰。③陽羨君:指陳貞慧。④中郎:董卓擅政時,蔡邕官拜中郎將。學不補行:謂學問雖富,而品行有缺陷。1.寫出下列加點詞語在句中的意思。⑴夏吏部允彝亟稱之⑵以阿附魏忠賢論城旦⑶不復通⑷此去相見未可期2.下面各組中加點詞的用法和意義相同的一項是()A.將軍乃屏人述大鋮意今君乃亡趙走燕,B.屏居金陵,為清議所斥為除不潔者,引入C.所見豈后于賤妾耶若屬皆且為所虜D.王將軍者殊怏怏,因辭去試使斗而才,因責常供3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。⑴尤工琵琶詞,然不輕發(fā)也。⑵王將軍貧,非結客者,公子盍叩之?4.侯生落榜后,李姬為什么要“歌琵琶詞以送之”?5.李姬的性格“俠而慧”,請結合②、③兩段作簡要分析。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。旅宿杜牧旅館無良伴,凝情自悄然。寒燈思舊事,斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉,家書到隔年。滄江好煙月,門系釣魚船。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.全詩語言千錘百煉,色調(diào)清麗明快,直抒胸臆,感情至深,真切動人。B.首聯(lián)直接破題,點明情境?!白浴弊质恰盁o良伴”的呼應,體現(xiàn)了詩人的孤獨。C.頷聯(lián)由室內(nèi)的寒燈寫到室外的雁叫,視聽結合,描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景D.頸聯(lián)虛實結合,想象奇特,表現(xiàn)出詩人因愁思難耐、歸家無望而生出的怨恨。2.此詩尾聯(lián)在藝術上很有特色,請結合詩句具體賞析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴___________,紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)⑵絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,_______________,清榮峻茂,良多趣味。(酈道元《三峽》)⑶艱難苦恨繁霜鬢,________________。(杜甫《登高》)⑷此情可待成追憶,_____________。(李商隱《錦瑟》)⑸日星隱曜,_________;商旅不行,檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)⑹元嘉草草,封狼居胥,___________。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)⑺____________,不能成方圓。(《孟子》)⑻______________,相逢一笑泯恩仇。(魯迅《題三義塔》)7、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事,假如你是參賽選手,請從以下三個任務中選擇一個完成。至少運用兩種修辭手法,150字以內(nèi)。(1)假如你是《朗讀者》的主持人,本期嘉賓是中國女排總教練一—郎平,她將以“青春”為主題進行朗讀,請你為郎平的出場寫一段主持稿。(2)元宵佳節(jié),作為央視元宵喜樂會的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線,請寫一段主持稿,引出海外分會場的直播。(3)作為《最美中國人》的主持人,該節(jié)目的其中一位獲獎者一一鐘南山將上臺領獎。請你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。8、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎?請結合《紅樓夢》中的相關情節(jié)闡述你的理由。9、閱讀下面的材料按要求作文。有人總結了玩微信的心得:拜讀了太多的人生警句,突然發(fā)現(xiàn)不知咋活了;喝了太多的心靈雞湯,突然發(fā)現(xiàn)不知咋過了;了解了太多的養(yǎng)生之道,突然發(fā)現(xiàn)不知咋吃了;學了太多的秘訣和技巧,突然發(fā)現(xiàn)不知該咋做了……法國哲學家、散文家帕斯卡爾曾說過,思想形成人的偉大。人只不過是一根葦草,是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考與感悟?請據(jù)此寫成一篇文章。要求:①自選角度,自定立意,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。
參考答案1、1.D2.①技藝高超?!暗X五聲曼妙,纏綿低回,如訴如泣,似怨似慕”“凡聽過小穆吹簫的,無不大加稱贊”可以看出,小穆吹簫技藝水平的高超。②自強自立。面對家庭的困境,她默然認可不高的薪酬,且不論早晚,隨傳隨到。③珍愛親情。姐姐患病以后,她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩,為姐姐籌集藥費。3.①給讀者留下了自由想象的空間。而對朋友提出的問題,,小說并沒有直接作答,而是虛寫夢境,既巧妙地回答了朋友的問題,又不落俗套,給讀者以思考空間。②增強了作品的感染力和沖擊力。所做的夢只有捐助而盜畫的夢還沒做就醒了,巧妙地暗示了作者的傾向,使文章含蓄有致、委婉動人。③進一步深化了主題。通過這一夢境表達出“我”對小穆父女可貴親情以及美好人性的認同,提醒我們要關注生活中的弱勢人群?!窘馕觥?.本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。本題中,D項,“因為他還心存疑慮,想確定小穆信上所寫的內(nèi)容是否真實”分析錯誤,從文中“竟自我譴責得不行……怎么對一個女孩兒那等小氣”來看,譚先生想找到小穆的目的在于想表達自己的內(nèi)疚之情,對小穆進行幫扶。故選D。2.本題考查對人物形象的分析能力。分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點;然后畫出小說中關于這個人物言行舉止的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句;接著看用了什么描寫方法,在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。文中的小穆是一個生活艱辛但希望考自己的努力改變家庭困境的年輕人。從正面描寫“但覺五聲曼妙,纏綿低回,如訴如泣,似怨似慕”和側面襯托“畫家畫商,凡聽過小穆吹簫的”概括出小穆吹簫技藝高超;從“對于小穆的薪水,也不例外,月付三百元而已。每到一小時另付50元。小穆默然認可。且要求不論早晚,隨傳隨到”“小穆知足”概括出自強自立;從“簫聲頓停,小穆尖叫著不顧一切沖出了畫廊”“小穆抱緊他,一通哭”“說她的姐姐患了癌,她和父親背井離鄉(xiāng)四處闖蕩,實指望能掙到替姐姐治病的錢”概括出小穆珍視親情。3.本題考查賞析小說結尾的能力。文章的結尾主要有“出乎意料之外,卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉直下”“環(huán)境渲染”等方式,作用分別“結構嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等,還要結合人物的塑造,主旨的表達進行進一步分析。解答此題,首先理解小說的主題,小說謳歌小穆父女的可貴親情以及美好人性,同時提醒我們要對生活中的弱勢人群多些同情和關愛;然后分析小說結尾的內(nèi)容,結尾是一種虛寫的手法,“那天夜里我連續(xù)做夢”“先夢見自己變成了譚先生”“又夢見自己變成一位富商”“接著做下去會是那父女二人盜畫的夢,還沒開始做,卻醒了”這樣以夢境的形式,表達對小穆父女的可貴親情以及美好人性的肯定與贊賞,深化了小說主題,使文章委婉含蓄,更加感動人。這種虛寫夢境的方式擴大了小說的意境,給讀者留下了自由想象的廣闊空間,增強了藝術感染力?!军c睛】分析人物形象(性格特點)的方法。步驟一:仔細審題,明確方向。(1)是概括還是分析?!案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可,“分析”題要在此基礎上結合文本內(nèi)容做解釋。(2)是性格特點還是形象特點?!靶蜗蟆币辉~應大于“性格”,它以性格為中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點”,則略等同于形象特點。步驟二:總體把握,劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚還是諷刺。2、1.A2.B3.①國家政府層面:將方言的保護工作正式納入國家戰(zhàn)略。如啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點,實施中國語言資源保護工程等。②民間層面:多舉辦方言保護和傳承活動。如漢語方言大賽,在電視、廣播中推出方言節(jié)日,方言進校園,利用互聯(lián)網(wǎng)建立方言社群等。③企業(yè)方面:利用人工智能助力保護鄉(xiāng)音,發(fā)展語音識別技術,支持方言語音輸入,為方言的使用提供條件。【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括,注意結合語境。B項,“使用人口約占總人口73%的北方方言”錯誤,由材料二“約占漢族總人口的73%”,可知其范圍擴大。C項,“主要是由推廣普通話造成的”理解錯誤,材料二原文為“這不僅僅是推廣普通話的原因,更多的是人們對待方言的態(tài)度導致了方言的使用率下降”,主要原因分析錯誤。D項,“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市普通話使用者的絕對數(shù)量多于農(nóng)村及偏僻地區(qū)”錯誤,材料原文為“在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市,普通話使用者多,在農(nóng)村及偏僻地區(qū),方言使用者多”,據(jù)原文推不出絕對數(shù)量多。故選A。2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。B項,“其目的是做好方言的學術性搶救工作”錯,由材料三“為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點……”可知目的是“加強對方言的保護與傳承”。故選B。3.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句,分條作答。材料一、二說的是方言的地位、價值等,保護方言的措施的信息主要集中在材料三和材料四。材料三“為了加強對方言的保護與傳承,2008年,國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設試點”“2015年,教育部和國家語言文字工作委員會領導實施了一項語言文化類國家工程--‘中國語言資源保護工程’”,由此可概括出從國家政府層面,將方言的保護工作正式納入國家戰(zhàn)略。材料三“在民間,類似于‘中國微鄉(xiāng)音’漢語方言大賽這樣的方言保護和傳承活動正在興起:在電視、廣播中推出方言節(jié)目;方言進校國,讓孩子們不忘鄉(xiāng)音,記住鄉(xiāng)情;移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群,延續(xù)著方言的魅力”,據(jù)此概括從民間層面,多舉辦方言保護和傳承活動。材料四“《人工智能助力保護‘多彩鄉(xiāng)音’》”等內(nèi)容,據(jù)此概括企業(yè)方面,利用人工智能助力保護鄉(xiāng)音。答題時注意篩選全面,多角度答題?!军c睛】3、1.C2.①活在當下的勇邁精神,重視過程。一心一境能把“過去”與“未來”截斷,使困難不能牽住,使痛苦不能動搖。能在平凡中見出不凡,以實踐的態(tài)度契入生活,而得到自在。②直面生活中的痛苦,深刻品味痛苦。一心一境都是解脫痛苦的最好法門。世間苦難原無可避,直面痛苦,痛苦也就無可奈何了。③對眼前時節(jié)的美好期待。一心一境能承擔正在遭受的變化不定的人生,但在沒一個關鍵時節(jié)都能懷抱美好期待。3.①語言風格既平時樸素,又典雅雋永,開篇由小故事引入,不加雕飾,親切自然。后半句語言典雅,充滿禪意②句式整散結合。如文章結尾多用短小的整句,既能準確地表達意蘊,又富有節(jié)奏,鏗鏘有力。③運用引用手法:如文章多處引用禪語和蘇軾的名言,豐富了文章的內(nèi)涵?!窘馕觥?/p>
1.本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領悟作品的藝術魅力。小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術特色(怎樣寫的)兩個方面。內(nèi)容方面包括對文本有關內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)的分析、對人物性格特點的概括、對主旨的理解等;特色方面主要是解讀藝術手法。具有一定的綜合性。考生抓住兩點(內(nèi)容+藝術特色)去讀文,速解小說選擇題,題干要求選出“下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是”,做此題,要著重了解選項的常見錯誤類型和題干中的敏感點,并注意把握二者間的關系。C項,“蘇東坡《春渚紀聞》中的觀點是對一心一境最好的詮釋”表述錯誤。依據(jù)原文第18段“這是蘇東坡的至理名言,但我的看法有些不同”可知,表明作者觀點與蘇東坡是不同的,所以“最好的闡釋”不正確。故選C。2.本題考查標題作用,也就是解題即理解含義的能力。標題的作用可從下面幾個方面考慮:(1)內(nèi)容:概括主要內(nèi)容。很多文題是對文章所敘之事的概括,抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。(2)主旨:與主旨(中心)的關系(點明中心、揭示主旨)。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。(3)人物:與人物的關系(表明作品主要人物,表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點)、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章,其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。(4)標題本身就是行文線索的。(5)興趣:懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。做理解標題的內(nèi)涵的題目,與理解詞語、句子含義題有相通之處,但不同之處在于命題者是想考查考生能否體悟到文本哪些內(nèi)容體現(xiàn)了標題深刻的意蘊。因此做此類題一定要立足于全文內(nèi)容,深入體會文章層次與內(nèi)涵,之后根據(jù)題干篩選內(nèi)容,合理概括即可。具體而言,根據(jù)原文第五段“‘活在當下’看來是尋常言語,實際上是一種極為勇邁的精神,是把‘過去’與‘未來’做一截斷,使心思處在一心一境的狀態(tài),一個人如果能每時每刻都處于一心一境,就沒有什么困難能牽住他,也沒有什么痛苦能動搖他了”可知,“一心一境”是一種極為勇邁的精神,把“過去”與“未來”截斷,在平凡的生活中安住于每一個當下。依據(jù)原文第十一段“痛苦或死亡是人人所不愿見到或遇到的,但若不能深刻品味痛苦,何嘗能知道平安喜樂的真滋味?若不能對死亡有所領會,又如何能珍惜活著的時候呢?”可知,“一心一境”即為直面痛苦,明白世間之事不可避免,坦然活在過程當中。依據(jù)原文第十六段“一心一境是活在每一個眼前的時節(jié),是承擔正在遭受的變化不定的人生,那就像拿著鐵錘吃核桃,核桃應聲而裂,人生的核桃或有乏味之時,或有外表美好、內(nèi)部朽壞的,但在每一個下錘的時節(jié)都能懷抱美好的期待”可知,人生變化無常,在直面苦難之時,仍要對未來滿懷期待。3.本題考查對散文語言的理解與分析能力。解答時,在通讀全文的基礎上,從結構、句式、表現(xiàn)手法等方面賞析文章語言的獨到之處,后用簡明的語言概括即可。根據(jù)文章整體結構可知,這篇文章前三段為敘事,其余為說理。敘事部分講述作者小時候的故事,簡潔自然,輕松平常;說理部分則由這個故事展開,充滿詩意和禪意。文章句式長短結合,原文第二十一段連用幾個富有韻律的四字短句,為文章增添了音韻美。根據(jù)原文第四段、第九段、第十段、第十二段、第十四段、第十七段、第十八段和第十九等段可知,文章多次引用名人名言,借此更加深刻地表達主旨,豐富了文章的內(nèi)涵。4、1.⑴屢次⑵判罪⑶相來往⑷約定2.D3.⑴(她)特別擅長唱《琵琶記》,然而不輕易唱給別人聽。⑵王將軍家境清貧,不是廣交朋友的人,你何不問一問他呢?4.表達對侯生的真摯情意,規(guī)勸侯生不要因科場失意,玷污自己的品行,要始終保持高潔的操守。5.“俠”指堅守大義,“慧”指見識過人;第②段李姬能識破阮的意圖,勸說侯與之終止往來,第③段認為蔡邕文采不能掩蓋他品行上的污點,并因此不再唱琵琶詞,都既體現(xiàn)其明辨是非的一面,又體現(xiàn)其注重節(jié)操的一面?!窘馕觥?.此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力,平時注意積累,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當,還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。⑴夏吏部允彝亟稱之:夏允彝都屢次稱贊她;亟,屢次。⑵以阿附魏忠賢論城旦:因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪;論,判罪。⑶不復通:不再同侯公子來往;通,往來。⑷此去相見未可期:從此一別,相會之期實難預料;期,約定。2.此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力,重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義,還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。解答此類題首先要明確所給句子的含義,然后對應相關虛詞的用法準確辨析。A、第一個“乃”為“于是”;第二個“乃”為“竟然”。B、第一個“為”表被動;第二個“為”是實義動詞“裝扮成”。C、第一個“所”和“見”組成所子結構;第二個“所”和“為”一起表被動。D、兩個“因”都是連詞“于是”。故選D。3.本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。(1)工,擅長;然,然而;發(fā),彈唱;此處引申為唱給別人聽。(2)貧,清貧;非……者,不是……的人;盍,何不;叩,問。4.本題考查理解文中相關內(nèi)容的能力。解答此類題要熟讀文本,理解文意,結合語境按要求答題?!肮硬琶脑澹挪粶p中郎”,這是在夸贊和安慰落地的侯生,可見對侯生的深摯感情;“然嘗昵董卓,不可掩也……公子又失意,愿終自愛”,這是在警示侯生不要象蔡邕一樣沒有品行,要保持高潔的情操。5.本題考查欣賞作品中人物形象的能力,解答此類題要根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括,按要求答題。“俠”,俠義,指堅守大義;“慧”,聰慧,指見識過人。第②段“陽羨君,其人有高義……奈何以阮公負至交乎……以公子之世望,安事阮公”等語言,表明李姬能識破阮的意圖,勸說侯與之終止往來;第③段“中郎學不補行……然嘗昵董卓,不可掩也……妾亦不復歌矣”,李姬認為蔡邕文采不能掩蓋他品行上的污點,并因此不再唱琵琶詞,既體現(xiàn)其智慧,又體現(xiàn)其注俠義,注重節(jié)操?!军c睛】文言文閱讀能力提高的途徑,一是多朗誦,形成語感;二是多閱讀,開闊視野,在大量接觸文本的基礎上積累文言知識;三是多做題,就是要通過做題落實各項文言知識。三者綜合起來,效果更顯著。參考譯文:名妓姓李名香,性格也很豪爽,而且聰明伶俐,略讀點書,能辨別那些當官的是否正直賢明,張溥、夏允彝都非常稱贊她。李香年少時風度爽朗美好,韻致超群。十三歲那年,跟蘇州藝人周如松學唱湯顯祖四大傳奇,而且能將曲調(diào)音節(jié)的細微變化盡情地表達出來。她特別擅長《琵琶記》,然而不輕易唱給別人聽。商丘侯生,于崇禎十二年來到金陵,認識了李香。她曾邀請侯生題詩,然后自己唱曲給他聽作為酬謝。當初安徽人阮大鋮因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪,削職后退居金陵,遭到正直言論的抨擊。實際上首先發(fā)難的是宜興陳貞慧、貴池吳應箕,他們堅持得很有力。阮大鋮不得已,想讓侯生從中斡旋,于是假手干好友王將軍,每日送來美酒佳肴,陪同侯生一道游玩。李香生疑道:“王將軍家境清貧,不是廣交朋友的人,你何不問一問他呢?”經(jīng)侯生再三詰問,王將軍于是屏退左右,轉述了阮大鋮的用意。李香私下告訴侯生說:“我從小跟隨養(yǎng)母與宜興陳貞慧君相識,他品德高尚,還聽說吳應箕君更是鐵骨錚錚。而今他們跟你都十分友好,你怎能為了阮大鋮而背棄這些親朋密友呢!況且公子你出身于世家,頗負名望,怎能去結交阮大鋮呢!公子讀遍萬卷詩書,你的見識難道會比不上我這樣的婦道人家嗎?”侯公子聽后大聲叫好,從此便故意借醉酒而臥床不見,王將軍心里頗不高興,只得辭別而去,不再同侯公子來往。過了不久,侯生赴考名落孫山。李香在桃葉渡設宴餞行,還特地唱了一曲《琵琶記》送他上路,說:“公子的才華名聲與文章詞采都很美好,和蔡邕中郎不相上下。蔡邕學問雖然不差,但難以彌補他品行上的缺陷。如今《琵琶記》里所描寫的故事固然虛妄,但蔡邕曾經(jīng)親附董卓,卻是不可抹殺掉的。公子秉性豪爽不受約束,再加上科場失意,從此一別,相會之期實難預料,但愿你能始終自愛,別忘了我為你唱的《琵琶記》!從今以后我也再不唱它了。”5、1.A2.①此詩尾聯(lián)虛寫一筆,以設想之詞勾勒家鄉(xiāng)美麗的生活圖景,以景結情,把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風景之中。②尾聯(lián)以想象中的家鄉(xiāng)美景,反襯出詩人羈旅的思鄉(xiāng)愁苦。這是用樂景反襯哀情的典型手法?!窘馕觥?.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。A項,“色調(diào)清麗明快,直抒胸臆”錯誤。全詩色調(diào)并非全是清麗明快,除尾聯(lián)外,都寫得沉郁頓挫;全詩極少直抒胸臆,抒情以含蓄蘊藉為主。首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關遙遠,幽愁滿懷。夢見自己回到家中,因路途遙遠,夢醒時分天已大明,家書須隔年才能寄到旅館,可見離家之遠,表達出對家鄉(xiāng)深沉的思念。頸聯(lián)與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁,艷羨門外滄江魚船的清閑自在,其實是借他鄉(xiāng)之物,更曲折地表達出詩人思鄉(xiāng)之情。全詩層層推進,寫景抒情都有獨到之處。故選A。2.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“此詩尾聯(lián)在藝術上很有特色,請結合詩句具體賞析”,賞析詩句的妙處,通常由三部分組成,詩句的內(nèi)容,使用的手法,表達的效果及作用。答題模式基本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達出的效果,最后指出其表達的情感。“滄江好煙月,門系釣魚船”,滄江煙靄,云霞明滅,月色溶溶,家門外系著釣魚船,一幅優(yōu)美寧靜祥和的家鄉(xiāng)風光圖景。以設想之詞,勾勒家鄉(xiāng)美麗的生活圖景,融情于景,借景抒情,把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風景之中。畫面中雖然沒有寫人物,但一條靜靜地系于家門外的釣魚船卻讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。面對這樣一幅家鄉(xiāng)優(yōu)美的畫面,誰人不夢繞魂牽,更何況旅宿在外的詩人呢!家鄉(xiāng)遠隔千里,旅人歸思難收,如此優(yōu)美的家鄉(xiāng)風光圖景非但沒有給詩人以慰藉,反而加深了詩人的思鄉(xiāng)愁苦。這是用樂景反襯哀情的典型。美景幽思、怨恨鄉(xiāng)愁、委實凄絕。除卻個中人,任何人也難以深味個中情。不過,“煙月”在此實際上是借代,并非一定就是“煙”,就是“月”?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤。6、扈江離與辟芷兮飛漱其間潦倒新停濁酒杯只是當時已惘然山岳潛形贏得倉皇北顧不以規(guī)矩度盡劫波兄弟在【解析】
本題考查考生名篇名句默寫的能力。高考默寫一般分為兩大類,即情景式(理解性)默寫和識記型默寫(根據(jù)前或后提供的句子寫出另外與之相連的句子),但不管那一類型的默寫,在做題時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。本題屬于識記型默寫,需要注意的字詞為:扈、漱、潦、惘、倉皇、矩、度。7、(1)我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景:“勝利了!勝利了!是夢嗎?這是夢嗎?我只感覺我們場上六個隊員是那么默契,那只球那么聽話,任我們隨心所欲,站在球場的中國隊告訴人們,她們無所畏懼?!痹诿篮玫那啻耗耆A,一群姑娘們在她們教練的帶領下為了自己的夢想而拼搏,這就是本期嘉賓中國女排總教練--郎平。歡迎郎指導圍繞“青春”與我們交流。(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會》,相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里,賞花燈,吃湯圓,看晚會,其樂融融。但有一個特殊的人群,像蒲公英一樣散落在世界各地,無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中,為他們實現(xiàn)和家人團圓的夢想。接下來,我們把畫面交給世界各地的海外華僑,聽聽他們的心聲。(3)他兩鬢斑白,滿臉皺紋,但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情災區(qū),帶領醫(yī)護人員,與病毒做抗爭,與死神爭分奪秒,毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命。他就是鐘南山院士,他是為中國請命之人,是載入中國史冊之人,他所做的一切值得我們肅然起敬!【解析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內(nèi)容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。做這類試題要指導學生學會分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當然考試時這類題型以主觀題為主,在備考時還應多練習、多積累。(1)此題要求寫一份主持稿,要有互動性內(nèi)容,引出郎平。有針對性介紹郎平的事跡,點明朗讀主題“青春”,語言要連貫得體,表達準確,注意至少運用兩種修辭。(2)本題要求寫一段主持稿,首先要求語體色彩要口語化,主持元宵晚會要有喜慶色彩,有“元宵節(jié)”元素。另外,“引出海外分會場的直播”可見,要求有互動性內(nèi)容,引出連線方。至少運用兩種修辭手法,推薦排比、對偶、比喻等手法,語言表達連貫準確,注意字數(shù)限制。(3)完成此題要掌握頒獎詞的寫作特點,廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡,要扣住鐘南山的身份,根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價值,語言上使用短句整句,注重音節(jié)協(xié)調(diào),有文采,至少運用兩種修辭手法,整體表達連貫準確、自然流暢。8、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>
本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著,一方面擴展知識面,提高文學修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵。《紅樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉藴?。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術化,也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡,熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關故事情節(jié),分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關的文學常識。9、做一根能思想的葦草俗話說,人生一世,草生一秋,此言不無道理,就連曹孟德也曾感嘆“人生苦短,譬如朝露”。人生不僅短暫而且渺小、脆弱,就像一根葦草?!叭赵潞銎洳谎唾?,春與秋其代序”,人生匆匆?guī)资?,“朝如青絲暮成雪”。日月不改,山河依舊,人卻無一例外的都要走向衰老與死亡,葛然回首,我們都不禁會徒生感嘆:人生啊,何其短暫!其實這短暫的只是人的軀體和附著的財富、榮譽等,人其實是可以永恒不朽的,只不過是能讓人永恒不朽的只有思想而已。一個人可以用文字將他的思想記在紙上而永恒。法國偉大哲學家笛卡爾說:“我思故我在?!币饧从兴伎疾拍鼙砻魑业拇嬖?,反之好像壓根兒就沒有存在過。多么尖銳而深刻!人與其它動物之區(qū)別說到底不就是人有思想,能制造和使用工具嗎?人之所以能在軀體離開這個世界之后仍能永恒于世的不就是他的思想嗎?自投汨羅的屈原離開我們多久了?受極刑而茍活的司馬遷離開我們多久了?期間多少“爾曹身與名俱滅”,為什么唯獨他們“不廢江河萬古流”?亞里士多德、蘇格拉底、盧梭、培根、笛卡爾、孔子、孟子、魯迅、孫中山一一這些震古爍今的名字何以永恒,因為他們著書立說,是思想使他們不朽。我國古賢先哲曾將人生目標定為“三立”:立言、立人、立德。其中“立言”就是思想
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