新疆烏蘇市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題含解析

Page14新疆烏蘇市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題考試時(shí)間：60分鐘總分：100分一、選擇題（本大題共20小題，每題3分，共60分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）橘（jú）子洲崢嶸（zhēngróng）攜（xié）B.石礫（lì）深淵（yuān）鉚釘（mǎo）揳入（xiē）C.寥（liáo）廊惆悵（chàng）罅隙（juéxì）捋袖子（lǚ）D.遏（è）制芣苢（fúyǐ）銹蝕（xiùshí）囂鳴（xiāo）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的實(shí)力。C．“罅隙”中的“罅”應(yīng)讀“xià”；“捋袖子”中的“捋”應(yīng)讀“l(fā)uō”。故選C。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞說(shuō)明，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.漫江碧透（遍布）崢嶸歲月稠（不平凡）B.揮斥方遒（強(qiáng)健有力）誰(shuí)主沉?。ㄖ髟祝〤.浪遏飛舟（阻擋）激揚(yáng)文字（抨擊、褒揚(yáng)；激濁揚(yáng)清）D.采采芣苢（茂密的樣子）薄言采之（趕快，快速地）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的實(shí)力。D.薄言：助詞，無(wú)實(shí)義。句意：采呀又采。故選D。3.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令不有博奕者乎B.薄言采之興高而采烈C.薄言有之故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝D.日薄西山，氣息奄奄及賊前鋒薄城下【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞之一詞多義的實(shí)力。A.“博”，寬廣、廣博；句意：（他）學(xué)問(wèn)廣博，記憶力很強(qiáng)，明白國(guó)家治亂的道理，擅長(zhǎng)外交辭令?！安?，賭、博弈；句意：不是有擲骰子、下圍棋之類嬉戲嗎？B.“采”，采摘；句意：我們抓緊來(lái)采呀。“采”，精神上的活力或生氣，神采或精神；句意：原本指文章旨趣超群，辭采峻切犀利，現(xiàn)在形容興趣盎然，心情熱情的樣子C.“有”，取得、獲得；句意：我們抓緊采起來(lái)?！坝小?，或者、要么；句意：所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就肯定能成功。D.兩個(gè)“薄”均為迫近；句意：壽命即將終了，氣息微弱。/等到敵兵的前鋒迫近城下。故選D。4.下列選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、分析有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長(zhǎng)沙》開(kāi)頭三句就點(diǎn)明白時(shí)間、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深深思索的形象。B.《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)建新世界的熱忱和決心。C.《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中“這是我此刻僅能折服的高度了”，這句話暗含詩(shī)人因乏累而準(zhǔn)備放棄登頂之意。D.《芣苢》這首詩(shī)是當(dāng)時(shí)人們采芣苢時(shí)所唱的歌謠，詩(shī)歌采納了賦的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了一群勞動(dòng)?jì)D女采芣苢時(shí)的情景?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。C.“暗含詩(shī)人因乏累而準(zhǔn)備放棄登頂之意”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是暗含了此刻詩(shī)人因身體乏累而準(zhǔn)備暫歇，但并未放棄折服新高度之意。故選C。5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞是中國(guó)古代一種可以配樂(lè)歌頌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短句、詩(shī)余等。它興起于隋唐，盛于宋。B.古人按字?jǐn)?shù)的多少把詞分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上），《沁園春·長(zhǎng)沙》屬于中調(diào)。C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。D.《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”，大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭?！绊灐狈譃椤爸茼灐薄棒旐灐焙汀吧添灐保酁橹芴熳蛹爸T侯們祭祀時(shí)的樂(lè)歌?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)常識(shí)的實(shí)力。B.“《沁園春·長(zhǎng)沙》屬于中調(diào)”錯(cuò)誤，《沁園春·長(zhǎng)沙》共114個(gè)字，屬于長(zhǎng)調(diào)。故選B。6.下列加點(diǎn)的詞詞性不同的一項(xiàng)是（）A.那時(shí)候，徐老師教給了我很多與困難做斗爭(zhēng)的閱歷。B.她從不顯露她同這些人的沖突。C.在寫(xiě)作中，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必需符合各自的身份和性格特點(diǎn)。D.離開(kāi)王老師已經(jīng)十多年了，他仍舊沒(méi)有遺忘老師當(dāng)時(shí)同他說(shuō)的那些話?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確推斷詞性的實(shí)力。A．“與”，介詞。B．“同”，介詞。C．“和”，連詞。D．“同”，介詞。故選C。7.下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類正確的一組是（）①歌頌②厭煩③今日④揣摩⑤英語(yǔ)⑥生長(zhǎng)⑦模糊⑧狹窄⑨增加⑩勤勞A.①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B.③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩C.①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D.①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解漢語(yǔ)字詞詞性的實(shí)力。①動(dòng)詞，唱（歌），或用唱歌、朗誦等形式頌揚(yáng)，也泛指一般的頌揚(yáng)；。②（形）惹人苦惱。②（形）事情難辦使人煩。③（動(dòng)）不喜愛(ài)。本題應(yīng)當(dāng)看成動(dòng)詞才能得出答案。③時(shí)間名詞。④動(dòng)詞，反復(fù)地思索琢磨。⑤名詞，是一種西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)運(yùn)用，并因其廣袤的殖民地而成為世界運(yùn)用面積最廣的語(yǔ)言。⑥動(dòng)詞，在肯定的生活條件下生物體體積和重量漸漸增加、由小到大的過(guò)程。或者誕生和成長(zhǎng)。⑦形容詞，不清晰；不分明。或者動(dòng)詞，混淆。本題中取形容詞性，才能得出答案。⑧形容詞，寬度小?；蛘咝男亍⒁?jiàn)識(shí)等不寬廣、不宏大。⑨動(dòng)詞，在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。⑩形容詞，努力勞動(dòng)，不怕辛苦。綜合分析可知，③⑤均為名詞；①②④⑥⑨均為動(dòng)詞；⑦⑧⑩均為形容詞。故選B。8.下列短語(yǔ)歸類有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A.動(dòng)賓：復(fù)習(xí)短語(yǔ)洗熱水澡擦干凈送我一首小詩(shī)B.偏正：新的語(yǔ)法大操場(chǎng)上跟我們學(xué)特別激烈C.并列：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思想感情光榮而艱難輕松開(kāi)心D.補(bǔ)充：熱起來(lái)做下去疼得發(fā)紫讀兩遍【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握短語(yǔ)類型實(shí)力。A.“擦干凈”為動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。故選A。9.選出下列短語(yǔ)類型完全相同的一項(xiàng)（）A.語(yǔ)文老師感情真摯可愛(ài)的中國(guó)特別嫵媚B.看法肅穆主要緣由北京立交橋新聞?dòng)浾逤.特別清爽統(tǒng)籌方法最可愛(ài)的人洗洗手絹D.聰慧伶俐美麗美觀老師和同學(xué)英勇堅(jiān)韌【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確辨識(shí)短語(yǔ)類型的實(shí)力。A.“感情真摯”為主謂短語(yǔ)，其它三個(gè)均為偏正短語(yǔ)；B.“看法肅穆”為主謂短語(yǔ)，其它三個(gè)均為偏正短語(yǔ)；C.“洗洗手絹”為動(dòng)賓短語(yǔ)，其它三個(gè)均為偏正短語(yǔ)；D.四個(gè)短語(yǔ)均為并列短語(yǔ)。故選D。10.下面句子中“華蜜”充當(dāng)?shù)木渥映煞?，依次推斷正確的一項(xiàng)是（1）我們的生活華蜜。（2）我們生活得很華蜜。（3）華蜜來(lái)之不易。（4）華蜜生活萬(wàn)年長(zhǎng)。A.（1）補(bǔ)語(yǔ)（2）謂語(yǔ)（3）主語(yǔ)（4）定語(yǔ)B.（1）謂語(yǔ)（2）賓語(yǔ)（3）主語(yǔ)（4）定語(yǔ)C.（1）謂語(yǔ)（2）補(bǔ)語(yǔ)（3）主語(yǔ)（4）定語(yǔ)D.（1）謂語(yǔ)（2）謂語(yǔ)（3）狀語(yǔ)（4）主語(yǔ)【答案】C【解析】【詳解】此題考核分析句子成分的實(shí)力，答題時(shí)留意句子成分的種類以及語(yǔ)法功能和句子中的位置，題中（1）中說(shuō)明“生活”的狀態(tài)作謂語(yǔ)；（2）中補(bǔ)充“生活”的狀態(tài)作補(bǔ)語(yǔ)；（3）中“華蜜”是陳述對(duì)象作主語(yǔ)；（4）中“華蜜”修飾生活定語(yǔ)。故選C。11.主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.他的身材高大。 B.他身材高大。C.他有高大的身材。 D.身材高大的就是他?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題主要考查分析語(yǔ)句成分的實(shí)力。題干要求“主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)”，主謂短語(yǔ)前一個(gè)成分的功能是提出主題，稱為主語(yǔ)；后一個(gè)成分對(duì)主題加以陳述，稱為謂語(yǔ)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成了主謂關(guān)系。A項(xiàng)，“他的身材”作主語(yǔ)，“高大”為謂語(yǔ)，不合要求。B項(xiàng)，“他”為主語(yǔ)，“身材高大”為主謂短語(yǔ)，作謂語(yǔ)，符合要求。C項(xiàng)，“他”為主語(yǔ)，“有”為謂語(yǔ)，“高大的身材”為賓語(yǔ)，不合要求。D項(xiàng)，“身材高大的”為主語(yǔ)，“是”為謂語(yǔ)，“他”為賓語(yǔ)，不合要求。故選B。12.“自然界中生物的發(fā)展，最終導(dǎo)致人類這種能改造和折服自然的特別生物的出現(xiàn)?！边@個(gè)句子的主干是A.生物發(fā)展人類。 B.發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)。C.生物導(dǎo)致人類。 D.人類出現(xiàn)。【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查句子的結(jié)構(gòu)?！白匀唤缰猩锏陌l(fā)展，最終導(dǎo)致人類這種能改造和折服自然的特別生物的出現(xiàn)?！边@個(gè)句子去掉各個(gè)修飾成分，其主語(yǔ)是“發(fā)展”，謂語(yǔ)是“導(dǎo)致”，賓語(yǔ)是“出現(xiàn)”。點(diǎn)睛：本題可以依據(jù)句子成分分析法來(lái)解題，句子成分分析法是從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義動(dòng)身，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）?？梢砸罁?jù)這個(gè)公式：[狀語(yǔ)]，（定語(yǔ)）主語(yǔ)‖[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉‖（定語(yǔ)）賓語(yǔ){謂前為[狀]謂后〈補(bǔ)〉}13.選出對(duì)下邊句子成分分析正確的一項(xiàng)（）

十幾年來(lái)，延安機(jī)場(chǎng)上送行的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前。A.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“情景”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，賓語(yǔ)是“在眼前”。B.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“延安機(jī)場(chǎng)”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語(yǔ)是“在眼前”。C.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“情景”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語(yǔ)是“在眼前”。D.這個(gè)句子的主語(yǔ)是“十幾年來(lái)”，謂語(yǔ)是“延安機(jī)場(chǎng)送行的情景經(jīng)常出現(xiàn)在眼前”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查分析句子成分的實(shí)力。解答此題，首先要明確句子的主干，然后依據(jù)修飾語(yǔ)在主干中的位置，推斷其詳細(xì)成分。原句縮為“情景出現(xiàn)”；“十幾年來(lái)”在句首，做整個(gè)句子的時(shí)間狀語(yǔ)；“延安機(jī)場(chǎng)上送行”在主語(yǔ)前做“定語(yǔ)”；“時(shí)時(shí)”在謂語(yǔ)前做狀語(yǔ)；“在眼前”處于謂語(yǔ)之后，起補(bǔ)充作用，做補(bǔ)語(yǔ)。故選C。14.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）鐘南山，新型冠狀病毒面前的逆行者。您戰(zhàn)斗在抗擊惡魔的最前沿，您比誰(shuí)都清晰病毒的狡猾與兇殘，您隨時(shí)都有被擊倒的風(fēng)險(xiǎn)，但您無(wú)所畏懼。您讓死神聞風(fēng)喪膽，您讓病毒紛紛逃跑。您是真正的勇士！A.“在”和“最”都是副詞。B.“抗擊惡魔”和“紛紛逃跑”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。C.“您戰(zhàn)斗在抗擊惡魔的最前沿”中的“抗擊”是謂語(yǔ)。D.“您隨時(shí)都有被擊倒的風(fēng)險(xiǎn)，但您無(wú)所畏懼。”這一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析句子語(yǔ)法構(gòu)成的實(shí)力。A.“都是副詞”錯(cuò)誤，“在……的最前沿”是介賓短語(yǔ)，“在”是介詞。B.“都是動(dòng)賓短語(yǔ)”錯(cuò)誤，“紛紛逃跑”是偏正結(jié)構(gòu)，“紛紛”修飾中心詞“逃跑”。C.“戰(zhàn)斗”是謂語(yǔ)，“抗擊”后跟“惡魔”組成動(dòng)賓短語(yǔ)作定語(yǔ)。故選D。15.對(duì)下列概念的說(shuō)明，不屬于下定義的一項(xiàng)是（）A.學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì)。B.風(fēng)是大自然現(xiàn)象中空氣流淌的統(tǒng)稱，加上地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的影響，使大氣流淌越加困難與多變。C.地球科學(xué)是探討地球系統(tǒng)（大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地空間）的形成、發(fā)展和改變及其相互作用的科學(xué)。D.定語(yǔ)是名詞前邊的表示領(lǐng)屬、性質(zhì)、數(shù)量等的修飾成分，名詞、代詞、形容詞、數(shù)量詞等都可以做定語(yǔ)。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之對(duì)下定義的理解運(yùn)用實(shí)力。定義是對(duì)于一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延的準(zhǔn)確而簡(jiǎn)要的說(shuō)明。B.“加上地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的影響，使大氣流淌越加困難與多變”不屬于風(fēng)的本質(zhì)特征，是影響風(fēng)的因素。故不屬于下定義。故選B。16.對(duì)復(fù)句的關(guān)系推斷正確的一項(xiàng)是（）①高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是特別必要的，也特別可能的。②沖突是普遍存在的，不過(guò)按事物的性質(zhì)不同，沖突的性質(zhì)也不同。③陽(yáng)光映照著雨后樹(shù)林，樹(shù)葉綠得更加艷麗。④我們對(duì)于傳聞的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思索。A.①并列②轉(zhuǎn)折③條件④假設(shè)B.①遞進(jìn)②轉(zhuǎn)折③條件④假設(shè)C.①并列②轉(zhuǎn)折③因果④條件D.①遞進(jìn)②轉(zhuǎn)折③因果④條件【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生推斷復(fù)句關(guān)系的實(shí)力。①句中出現(xiàn)“既……也”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表并列關(guān)系。②“沖突是普遍存在的”與“按事物的性質(zhì)不同，沖突的性質(zhì)也不同”之間用“不過(guò)”連接，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。③“樹(shù)葉綠得更加艷麗”的緣由是“陽(yáng)光映照著雨后的樹(shù)林”，因此前后句之間是因果關(guān)系。④前后分句中出現(xiàn)“無(wú)論……都”表?xiàng)l件關(guān)系，這種條件復(fù)句，前一分句先解除一切條件，后一分句則說(shuō)明不論在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生相同的結(jié)果，結(jié)果是不以條件為轉(zhuǎn)移的。只有C的推斷是正確的。故選C。17.多重復(fù)句的層次、關(guān)系分析完全正確的一項(xiàng)是（）①這種固定的沙丘，只要能妥當(dāng)愛(ài)護(hù)草皮和灌木，②防止過(guò)度砍伐和隨意放牧，③就可以固定下來(lái)。A.①/②//③假設(shè)并列 B.①/②//③并列條件C.①//②/③并列條件 D.①//②/③并列因果【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之理解分析復(fù)句類型的實(shí)力。C.從“只要……就……”可知，第①、②句與第③句之間存在條件關(guān)系，為第一層；從“能妥當(dāng)愛(ài)護(hù)草皮和灌木”“防止過(guò)度砍伐和隨意放牧”可知，第①句與第②句存在并列關(guān)系，為其次層。故選C。18.在下列語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）學(xué)會(huì)寬容，能幫助我們維持親情、友情，有助于事業(yè)的成功，因此，在日常生活中，遇到別人對(duì)你有不經(jīng)意或有意的損害，應(yīng)當(dāng)始終保持一顆寬容之心。A.不僅而且即使也 B.既又不論都C.既然那么即使也 D.既并且不論都【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的實(shí)力。“能幫助我們維持親情、友情”和“有助于事業(yè)的成功”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不僅……而且”和“既……并且”都表遞進(jìn)，解除選項(xiàng)BC；“遇到別人對(duì)你有不經(jīng)意或有意的損害”是假設(shè)的狀況，所以此處應(yīng)當(dāng)用表假設(shè)關(guān)系的連詞，“即使”表假設(shè)關(guān)系，“不論”表?xiàng)l件關(guān)系，解除選項(xiàng)D。故選A。19.下列各句中，語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.誠(chéng)信教化已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素養(yǎng)。B.青少年由于心智尚未成熟，新奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏辨別力，簡(jiǎn)單被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。C.在大會(huì)上發(fā)言的白發(fā)老人，是一位有三十多年教齡的將近六十歲的物理學(xué)有閱歷的老師。D.從前開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。A.語(yǔ)序不當(dāng)，前后分句是唯一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后，“誠(chéng)信”和“不僅”應(yīng)互換位置；遞進(jìn)關(guān)系要留意邏輯語(yǔ)序，“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民基本道德素養(yǎng)”互換。C.多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)，正確依次應(yīng)為“是一位有三十多年教齡的將近六十歲的有閱歷的物理學(xué)老師”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，“也在以10%的速度”表頻率，“每年”表時(shí)間，表時(shí)間的詞應(yīng)當(dāng)放在表頻率的詞的前面。故選B。20.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，______________。______________，______________。______________，______________。______________。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存《毛詩(shī)外傳》。毛詩(shī)盛行于東漢以后，并流傳至今。①到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》②是周代社會(huì)生活的一面鏡子③收集和保存了古代詩(shī)歌305首④《詩(shī)經(jīng)》最初只稱為《詩(shī)》或“詩(shī)三百”⑤《詩(shī)經(jīng)》是按《風(fēng)》《雅》《頌》三部分編輯的⑥漢代傳授《詩(shī)經(jīng)》的有齊、魯、韓、毛四家A.①⑥②⑤③④ B.②④①⑥⑤③C.③④①⑤②⑥ D.④①②③⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷。從語(yǔ)段橫線后的“東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失”來(lái)看，橫線處的最終一空應(yīng)填⑥，據(jù)此解除A項(xiàng)、B項(xiàng)；正因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》“收集和保存了古代詩(shī)歌305首”，才會(huì)有“詩(shī)三百”的稱謂，故③應(yīng)在④前，據(jù)此解除D項(xiàng)。故選C。二、主觀題（40分）（一）詩(shī)歌鑒賞（本題共3小題，17分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春中田園作（唐）王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。【注】①春中（zhòng）：即仲春，農(nóng)歷二月。②遠(yuǎn)揚(yáng)：又長(zhǎng)又高的桑枝。③覘（chān）：探測(cè)、察看。④御：進(jìn)用，飲、喝的意思。21.這首詩(shī)前四句描寫(xiě)了怎樣的春景圖？22.尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅蒸蒸而上的春日田園圖。春天到了，斑鳩在屋上時(shí)常鳴叫，村中的杏花爭(zhēng)先開(kāi)放，開(kāi)得潔白一片；農(nóng)夫有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。這一切都透出一種明媚、朝氣、充溢希望的春天的氣息。22.尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人惋惜、惆悵之情。詩(shī)人面對(duì)這樣的美景，很想開(kāi)懷暢飲，可是，對(duì)著酒又停住了，想到那離開(kāi)家園作客在外的人，無(wú)緣領(lǐng)會(huì)與享受這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的實(shí)力。抓住主要意象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫(huà)面，最終用詞語(yǔ)概括一下畫(huà)面特點(diǎn)。前四句“屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈”，春天到來(lái)屋上有一只杜鵑鳥(niǎo)在鳴叫，村落旁邊大片杏花開(kāi)得潔白。手持斧子去整理桑樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，扛起鋤頭去察看泉水的源脈。前兩句主要意象是“斑鳩、杏花”，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，通過(guò)鳥(niǎo)鳴、花開(kāi)，就把春意寫(xiě)得很濃了。后兩句的主語(yǔ)是農(nóng)夫，主要寫(xiě)農(nóng)人的勞作，詩(shī)人由春天的景物寫(xiě)到農(nóng)事，似乎是春鳩的鳴聲和刺眼的杏花，使得農(nóng)夫在家里呆不住了，農(nóng)夫有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。這是一幅明媚、朝氣、充溢希望的春景圖。【22題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的實(shí)力。尾聯(lián)“臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客”，舉杯欲飲又停了下來(lái)，想到離開(kāi)家園作客在外的人不由惆悵惋惜?！般皭澾h(yuǎn)行客”，即“遠(yuǎn)行客惆悵”?！斑h(yuǎn)行客'，指出遠(yuǎn)門(mén)的人。詩(shī)人很想開(kāi)懷暢飲，可是想到那離開(kāi)家園作客在外的人，無(wú)緣享受與領(lǐng)會(huì)這種生活，連飲酒都沒(méi)有了興致，只剩下惋惜和惆悵。尾聯(lián)表達(dá)遠(yuǎn)行者對(duì)鄉(xiāng)土的深厚眷戀。23.閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿①，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音②？青青子佩③，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮④，在城闕⑤兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。注：①子衿：周代讀書(shū)人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿，即襟，衣領(lǐng)。②嗣（yí）音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。③佩：這里指系佩玉的綬帶。④挑（tiáo）兮達(dá)（tà）兮：獨(dú)自走來(lái)走去的樣子。⑤城闕：城門(mén)兩邊的觀樓。詩(shī)歌前兩章采納了重章疊句的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這種手法的特點(diǎn)和作用。【答案】（1）特點(diǎn)：前兩章句型重復(fù)，字面大體相同，只是在關(guān)鍵處變換了幾個(gè)詞語(yǔ)——“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來(lái)”。（2）作用：①內(nèi)容上，“我心”和“我思”的變換顯示了女主子公思念情感的不斷深化，“不嗣音”和“不來(lái)”的變換寫(xiě)出了戀人既全無(wú)音訊，又不見(jiàn)蹤影。②情感上，女主子公反復(fù)詠唱，兩段埋怨之辭，以“縱我”之假設(shè)與“子寧”之反問(wèn)對(duì)舉，情感在回旋中漸次加強(qiáng)，可以想見(jiàn)其相思縈懷之情。③形式上，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，增加了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法的實(shí)力。詩(shī)歌前兩章，“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我心?？v我不往，子寧不來(lái)？”采納了重章疊句的手法，特點(diǎn)是：句型重復(fù)，字面意思大體相同，只是在關(guān)鍵處變換了幾個(gè)詞語(yǔ)——“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來(lái)”。重章疊句的作用：①內(nèi)容上，“悠悠我心”和“悠悠我思”變換，由“心”到“思”顯示了女主子公思念情感的不斷深化，如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過(guò)來(lái)會(huì)面，可望眼欲穿，不見(jiàn)影兒，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來(lái)？”“不嗣音”和“不來(lái)”的變換寫(xiě)出了戀人既全無(wú)音訊，又不見(jiàn)蹤影。②情感上，女主子公反復(fù)詠唱“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我心?？v我不往，子寧不來(lái)？”，這兩段埋怨之辭，以“縱我”不能前往的假設(shè)與“子寧”你莫非不能來(lái)的反問(wèn)對(duì)舉，情感在回旋中漸次加強(qiáng)，“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她記憶猶新，可想見(jiàn)其相思縈懷之情。③形式上，“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我心?？v我不往，子寧不來(lái)？”結(jié)構(gòu)相同，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，增加了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。（二）名篇名句默寫(xiě)（本題共1題，8分）24.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中從仰視和俯視角度寫(xiě)生氣勃勃秋景的句子是：“_______________________，______________________。”（2）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，勉勵(lì)戰(zhàn)友在激流中拼搏的句是：“_______________________，___________________？”（3）《詩(shī)經(jīng)·芣苢》一詩(shī)通過(guò)動(dòng)詞的變換，將勞動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)和勞動(dòng)的過(guò)程真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。其中，由“_______________”到“_________________”，是對(duì)采摘過(guò)程的細(xì)膩視察；由“________________”到“__________________”，是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫(xiě)?！敬鸢浮竣?鷹擊長(zhǎng)空②.魚(yú)翔淺底③.到中流擊水④.浪遏飛舟⑤.薄言掇之⑥.薄言捋之⑦.薄言袺之⑧.薄言襭之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字詞有：鷹、翔、淺底、遏、薄言、掇、捋、袺、襭。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）25.從下列材料中選取必要的信息，為“心理詢問(wèn)”下定義。①心理詢問(wèn)是給詢問(wèn)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教化的活動(dòng)②這種活動(dòng)必需運(yùn)專心理學(xué)的理論、學(xué)問(wèn)和方法來(lái)妥當(dāng)處理各種心理問(wèn)題③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到詢問(wèn)目的答：【答案】示例1：（心理詢問(wèn)是）運(yùn)專心理學(xué)的理論、學(xué)問(wèn)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給詢問(wèn)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教化的活動(dòng)。示例2：運(yùn)專心理學(xué)的理論、學(xué)問(wèn)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給詢問(wèn)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教化的活動(dòng)叫作心理詢問(wèn)。【解析】【詳解】該題考查提取有效信息并進(jìn)行整合和變換句式的實(shí)力。為“心理詢問(wèn)”下定義，下定義的模式是：……是……，推斷動(dòng)詞是連接詞，前后的主語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)必需是名詞性質(zhì)。二者之間是種屬關(guān)系，也是小概念和也許念，被包含和包含的關(guān)系。從所給句子總提煉出心理詢問(wèn)的特點(diǎn)、屬性，放在賓語(yǔ)中心語(yǔ)前做定語(yǔ)即可。這道題的種概念是題干中給定的“心理詢問(wèn)”，屬概念為“活動(dòng)”，從給定內(nèi)容里確定特征，主要是“給詢問(wèn)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教化”、“運(yùn)專心理學(xué)的理論、學(xué)問(wèn)和方法”、“通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到”等?！军c(diǎn)睛】這道題屬于高考語(yǔ)言運(yùn)用題中的“下定義”類壓縮題。下定義類壓縮題是高考語(yǔ)段壓縮題的主要題型之一。一、解題策略解答這類試題一般應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：1、從邏輯上講，這類試題答案的邏輯形式一般是：被定義的概念=種差+屬概念；2、從語(yǔ)法上講，這類