新教材適用2025版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊3語言文字運(yùn)用考點(diǎn)練透1正確使用成語教師用書

復(fù)習(xí)板塊三語言文字運(yùn)用二輪任務(wù)結(jié)合一輪備考及閱卷大數(shù)據(jù)，考生在二輪復(fù)習(xí)的語言文字運(yùn)用答題中，簡單出現(xiàn)以下失誤：1．成語填空題不會依據(jù)語境調(diào)動自己的成語儲備，導(dǎo)致所填寫的成語不恰當(dāng)。2．詞語說明題不會依據(jù)語境精確理解詞語的含義作用。3．語病修改題沒有運(yùn)用劃分句子成分法做題，導(dǎo)致沒有抓住語病關(guān)鍵點(diǎn)。4．修辭效果題對修辭作用的闡釋過分刻板，不能敏捷結(jié)合詳細(xì)句子和詳細(xì)語境作答。5．標(biāo)點(diǎn)符號題對于易混標(biāo)點(diǎn)符號用法辨別不清。6．補(bǔ)寫句子題沒有留意到與上下句的連接關(guān)系，概括性太差，補(bǔ)寫的句子不足以總領(lǐng)全文。7．句式變換題變換不規(guī)范，甚至變更句子原意。二輪復(fù)習(xí)中要在熟知各考點(diǎn)基本學(xué)問、詳細(xì)要求的基礎(chǔ)上，留意語段理解實力的訓(xùn)練，強(qiáng)化解題技巧，以殲滅失分點(diǎn)。語言文字運(yùn)用二輪復(fù)習(xí)實力自評表對于以下做法，自己能做到的請打“√”，尚未做到的請打“×”，打“×”項便是你要在二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)攻克的。自評內(nèi)容自評結(jié)果自評標(biāo)準(zhǔn)1.我知道高考語言文字運(yùn)用題目可能會有新題型，但我并不擔(dān)憂，因為新題型往往難度都不大。對于短暫沒考的題型考點(diǎn)，我也不會將它們拋棄“√”4項及4項以下，備考不夠充分；“√”5～6項，備考較為充分；“√”7～8項，備考充分；“√”9～10項，備考特別充分2.我已經(jīng)熟識新高考的語用分為“語用一”“語用二”的考法，這兩個題目中有客觀題也有主觀題3.對于主觀成語填空題，我會主動調(diào)動自己的成語儲備，選擇符合語境的成語，把它放至句中推斷恰當(dāng)與否4.詞語說明題，我知道要結(jié)合詳細(xì)語境，理解其在句子中的含義用法，然后和選項比對5.語句補(bǔ)寫題，我會特殊關(guān)注語段中的標(biāo)點(diǎn)符號和關(guān)聯(lián)詞語。補(bǔ)寫完之后，我會讀一讀看文意是否順暢6.我熟識常見的修辭手法(比方、比擬、夸張、借代、設(shè)問、反問、排比、反復(fù))及其作用，能夠精確地區(qū)分借代和借喻、比擬和比方等不易區(qū)分的手法7.對于改句與原句對比效果題，我知道從不同的角度(如句式、修辭、語言風(fēng)格等)去對比分析表達(dá)效果8.我熟識常見標(biāo)點(diǎn)(引號、省略號、破折號、冒號、括號等)，能夠精確地推斷它們的用法9.我熟識六種病句類型，并且知道，在實際的考試中考得最多的是語序不當(dāng)、成分殘缺和搭配不當(dāng)10.對于客觀修改病句題，我能夠通過常見語病標(biāo)記快速找尋到語病所在，并通過對比法選出正確選項。對主觀修改病句題，我一般是先看敏感詞[如介詞(開頭)、雙面詞、否定詞……]，然后劃分句子主干，再看句子枝葉

研真題一、(2024·新課標(biāo)Ⅰ卷)語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成1～2題。日常生活中，我們常常會因為遺忘重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實，我們更應(yīng)當(dāng)慶幸__A__，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化實力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)覺不了其中的規(guī)律；④他腦海里充溢各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至困難一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解實力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中留意力?；蛟S正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維實力。網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有方法也沒有必要__B__，終歸互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依靠互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決全部問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也始終是我們孜孜以求的目標(biāo)。1.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(4分)答：_A處：自己擁有遺忘的實力__B處：記居處有的信息__【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實力。A處，由“因為遺忘重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的實力，而“其實”意味著前面的相識是不正確的，因此我們應(yīng)當(dāng)慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的實力，依據(jù)后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的實力”之類的內(nèi)容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有方法也沒有必要”和后文“終歸互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”，可知此處是說我們沒必要記居處有的信息，故此處應(yīng)填“記居處有的信息”之類的內(nèi)容。2.文中其次段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)精確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得變更原意。(6分)答：_語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強(qiáng)記憶力。語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解實力比常人低很多。__【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語以及辨析修改病句的實力。第①處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。第⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價，“促使”意為推動使達(dá)到確定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成(常用于不好的結(jié)果)。第⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解實力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成3～5題。天是越來越冷了，祥子好像沒覺到。心中有了確定的辦法，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，到處顯出干燥，牢固，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特殊是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子情愿早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的反抗也越大，好像是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他接著往前奔跑，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻擋住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵擋。這一身汗！等到放下車，直始終腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！3.文中有三個重疊形式“到處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)答：_①三個重疊詞語“到處、微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強(qiáng)化；②“到處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、牢固；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時間之早。__【解析】本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的實力。由題干可知，考生須要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性。文中三個重疊形式“到處、微微、早早”明顯比“處、微、早”在語意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。然后結(jié)合各自的語境分析?！暗教帯?，意思是“到處”“各個地方”“全部地方”，文中“到處顯出干燥，牢固”是說便道上到處都是干燥、牢固的，而“處”意為某個地方，“到處”明顯比“處”的范圍廣?！拔⑽ⅰ?，意思是略微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個“微”疊用，形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發(fā)些黃”是說黑土發(fā)黃的色調(diào)很淺，在程度上比“微”更輕。“早早”，比平常要早，很早，是時間副詞，文中“祥子情愿早早的拉車跑一趟”，是說祥子拉車的時間很早，兩個“早”疊用比“早”更能凸顯時間之早。4.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增加表現(xiàn)力的。(4分)答：_(示例一)①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。(示例二)②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的苦痛與窘態(tài)。__【解析】本題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號的作用的實力。由題干可知，考生須要從兩句中任選一句分析逗號的表現(xiàn)力。第①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”，描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時的動作，敘述時假如中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。第②處，“閉住口，半天，打出一個嗝”是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，運(yùn)用兩個逗號將“半天”從句子中獨(dú)立出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的苦痛與窘態(tài)。5.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)(1)不過我們也不能過于依靠互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決全部問題似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：_(1)“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決全部問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決全部的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定。(2)“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就猶如“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相像”。__【解析】本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的實力。分析兩處“像……似的”的含義﹐需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思，然后對比品嘗二者表意上的不同。(1)依據(jù)“我們也不能過于依靠互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決全部問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示我們不能過于依靠互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決全部問題，此處的“像……似的”表示看似是，但其實不是。(2)結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”可知，祥子此時全身冷得像洗了冷水澡一樣，“使他全身像洗冷水澡似的”運(yùn)用了打比方的手法，“像……似的”表示“與……相像”，表述更加形象。二、(2024·新課標(biāo)Ⅱ卷)語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成6～7題。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲起先了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，找尋著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著安靜，享受著美景。仙鶴發(fā)覺了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛速地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴__①__，以至于本應(yīng)是成功者的仙鶴，反而焦急地叫了又叫……見我對皮影戲有愛好，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾__②__。6.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)答：_①奈何不得__②如醉如癡__【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實力。第①處，依據(jù)語境，烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，讓仙鶴無可奈何，應(yīng)付不了，應(yīng)填表示沒有處置方法的詞語，所以可填“奈何不得”。奈何不得：沒有方法應(yīng)付或處置。第②處，依據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可推斷是寫皮影戲生動多姿、吸引觀眾的表演場面，故填“如醉如癡”。如醉如癡：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。7.文中畫波浪線的部分，假如寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，找尋”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)答：_畫波浪線的部分采納“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強(qiáng)，也不如原句生動形象。__【解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的實力。畫波浪線的部分“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，找尋著”采納“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，“著”字著重體現(xiàn)出仙鶴從動作到神韻的一系列進(jìn)行時的狀態(tài)，生動形象活潑。而改句“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，找尋”，僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強(qiáng)，也不如原句生動形象。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成8～10題。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。四周的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打攪也很簡單，__①__?？墒亲罱?，樊女士發(fā)覺，自從常常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里起先有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，盡然是過度運(yùn)用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，運(yùn)用耳機(jī)__②__？醫(yī)學(xué)探討告知我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。假如超過這個限度，就可能威逼耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵難受、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，__③__，還可能漸漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。假如長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成短暫或永久性聽力下降。8.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)(B)A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？B．生活中誰都須要表達(dá)和溝通。C．我原來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！【解析】本題考查學(xué)生正確理解詞語的實力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡枺厥庥梅ㄓ蟹且蓡栍梅?，非疑問用法有任指、虛指和定指?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A項，表示疑問，“誰主沉浮”中，“誰”指什么人。B項，表示任指，“誰都須要表達(dá)和溝通”中，“誰”是指任何人。C項，表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中，“誰”是指表示不能確定的人。D項，表示定指，“誰是我們最可愛的人”中，“誰”是指說話者和聽話者雙方都特別確定的人。據(jù)以上分析，看出B項與例句意義和用法相同。9.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)答：_①你只須要一副耳機(jī)__②有什么限度__③過度運(yùn)用耳機(jī)的危害__【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實力。第①處，依據(jù)前文“‘耳機(jī)一戴，誰也不愛’。四周的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打攪也很簡單”，可看出是在說明戴上耳機(jī)可以安靜下來不被打攪，所以可填“你只須要一副耳機(jī)”。第②處，依據(jù)后文“醫(yī)學(xué)探討告知我們，這個度包括時間和音量兩方面，……假如超過這個限度，就可能威逼耳朵的健康”，可知是說運(yùn)用耳機(jī)的限度，又聯(lián)系語境“那么，運(yùn)用耳機(jī)________？”此處應(yīng)是一個問句，所以可填“有什么限度”。第③處，依據(jù)前文“假如超過這個限度，就可能威逼耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵難受、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，再結(jié)合語境“但事實上，________，還可能漸漸升級”，可看出是說過度運(yùn)用耳機(jī)對耳朵有損傷，所以可填“過度運(yùn)用耳機(jī)的危害”。10.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)精確流暢。可增刪少量詞語，但不得變更原意。(4分)答：_假如長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致短暫或永久性聽力下降。__【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。畫波浪線句語病有兩處：一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語；二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致短暫或永久性聽力下降”。明考向年份卷別內(nèi)容出處2024年新課標(biāo)Ⅰ卷(一)試題選擇一段有關(guān)記憶力的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解記憶規(guī)律，指出網(wǎng)絡(luò)時代不能過于依靠互聯(lián)網(wǎng)(二)試題選擇老舍的《駱駝祥子》中的一段文字材料作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解舊社會祥子生存的極端惡劣環(huán)境，學(xué)習(xí)人物堅毅的意志和戰(zhàn)勝困難的決心新課標(biāo)Ⅱ卷(一)試題選擇一段有關(guān)皮影戲的材料作為設(shè)題情境，體現(xiàn)了中國特有的文化遺產(chǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增加文化自信(二)試題選擇一段關(guān)于耳朵受到噪音影響導(dǎo)致聽力下降的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注耳朵的健康2024年新高考Ⅰ卷(一)試題選擇一段有關(guān)我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制的記敘性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國航天事業(yè)取得的宏大成就，感受中國航天人不怕困難、堅持探究創(chuàng)新的奮斗精神(二)試題選擇一段有關(guān)節(jié)食減肥的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，了解科學(xué)的減肥學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式新高考Ⅱ卷(一)試題選擇一段有關(guān)天宮課堂的材料作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國航天事業(yè)取得的宏大成就，激發(fā)民族驕傲感，培育探究創(chuàng)新的奮斗精神(二)試題選擇蕭紅的《呼蘭河傳》中的一段文字材料作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生貼近現(xiàn)實生活，感受生活之美，激發(fā)對生活的酷愛和對親情的珍惜2024年新高考Ⅰ卷(一)試題選擇一段有關(guān)元宵節(jié)活動的記敘性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活，感受傳統(tǒng)文化的深厚魅力，又聯(lián)系現(xiàn)實，傳播時代精神，為開拓將來供應(yīng)精神助力(二)試題選擇一段有關(guān)雪衣藻的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，培育科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)新高考Ⅱ卷(一)試題選擇一段有關(guān)宇航員太空餐的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解宇航員太空餐的相關(guān)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究太空的愛好和動力，培育民族驕傲感和自信念，為開拓將來供應(yīng)精神助力(二)試題選擇一段關(guān)于中國畫的文字材料作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生在整體感知中國畫思想和藝術(shù)之美的過程中，深化感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，增加文化自信。2024年新高考Ⅰ卷18～20題：試題選擇一段貼近生活的場景描寫作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中感受美、鑒賞美、創(chuàng)建美，從而陶冶學(xué)生的審美情操，提升學(xué)生的審美品位，增加學(xué)生酷愛生活的情感品質(zhì)21題：試題選擇一段有關(guān)電子閱讀的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、沖突的觀點(diǎn)視察和分析問題，培育思辨實力，同時提高閱讀的主動性22題：試題選擇一段有關(guān)世界經(jīng)濟(jì)論壇年會的時政新聞作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓寬國際視野，關(guān)注人類將來，正確相識社會發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)改革發(fā)展潮流，形成正確的世界觀新高考Ⅱ卷18～20題：試題選擇一段有關(guān)風(fēng)箏的說明性文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱忱，增加文化自信21題：試題選擇一段有關(guān)城市燈光的文字作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，學(xué)會用辯證的眼光思索問題，提升學(xué)生的邏輯思維實力22題：試題選擇一段有關(guān)《中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告2024》的新聞報道作為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的現(xiàn)實問題，增加民族驕傲感，為開拓將來供應(yīng)精神助力1.命題解讀命題解讀選材特點(diǎn)1.以文化為核心，多方選材。選用的語言材料有多樣性、典型性和時代性的特征。既有體現(xiàn)當(dāng)代文化的材料，又有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的材料；既有體現(xiàn)人文社科文化的材料，還有體現(xiàn)自然科學(xué)文化的材料。2．全面采納情境化命制。2024年以來新高考卷語言文字運(yùn)用部分依托兩則語言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種學(xué)問實力的考查融于一題考查實力1.信息的獲得與加工實力，包括識別獲得實力、概括整合實力、轉(zhuǎn)述表達(dá)實力等。2．邏輯推理、推斷和論證的實力。3．文學(xué)鑒賞與審美的實力。4．語言建構(gòu)與運(yùn)用的實力。(1)正確運(yùn)用詞語(包括成語)的實力。(2)辨析并修改病句的實力。(3)選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段的實力。(4)正確識別、運(yùn)用常見的修辭手法和分析修辭表達(dá)效果的實力。(5)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的實力。(6)分析語言表達(dá)效果的實力。(7)語句連接和補(bǔ)寫句子的實力必備學(xué)問1.必備通用基礎(chǔ)學(xué)問，包括關(guān)鍵信息獲得與加工的一般方法，邏輯推理、推斷與論證相關(guān)的邏輯學(xué)學(xué)問；語言建構(gòu)與運(yùn)用的要求(簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動)；語段的構(gòu)成和邏輯結(jié)構(gòu)；常見題型的考查方式和特點(diǎn)。2．語言文字運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問，包括詞語(成語)的含義和用法，常見的病句類型和修改方法，選用、仿用、變換句式的學(xué)問，常見修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果，標(biāo)點(diǎn)符號的用法，語言的表達(dá)效果賞析等學(xué)問2.命題指向(1)選材會緊跟時代近年來，新高考全國卷在命題上特別重視選用時代特征顯明的材料。如2024年新高考Ⅰ卷選用中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料；2024年新高考Ⅱ卷選取“天宮課堂”的重大新聞等，這些都貼近現(xiàn)實生活，緊扣時代脈搏。(2)題型敏捷多變是常態(tài)題型每年都會有變更，“變”是確定的，“不變”是相對的。以新高考Ⅰ卷為例，較2024年而言，2024年5個題目僅保留對修辭、語句補(bǔ)寫的考查，成語考查“改頭換面”——變近義成語的辨析選擇為成語的填寫，熱門考點(diǎn)修改病句、語句連接“暫退江湖”，長句變短句“粉墨登場”，“你”的用法讓人“耳目一新”。2024年詞語的考查、標(biāo)點(diǎn)符號的考查，又發(fā)生了變更，這些都體現(xiàn)了考查的敏捷性等。(3)強(qiáng)化應(yīng)用、體現(xiàn)創(chuàng)新更凸顯新高考語言文字運(yùn)用板塊，就試題命制來看，留意好用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。命題逐步向運(yùn)用的縱深方向發(fā)展，突出語言運(yùn)用和表達(dá)實力的考查。以成語考查為例，題型設(shè)置為主觀題，答案不唯一，不僅給考生供應(yīng)了更大的發(fā)揮空間，也能夠更有效地考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)問、實力和素養(yǎng)解決實際問題的實力，讓學(xué)生充分感受到課堂所學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的應(yīng)用價值，符合學(xué)以致用、為國家選材服務(wù)的目的。3.命題預(yù)料(1)全情境化命制。依托兩則材料，將詞語、修辭、病句、標(biāo)點(diǎn)符號等考點(diǎn)，融入相應(yīng)的語言情境中綜合考查，將會接著。(2)主觀題增多，落實語言的實際應(yīng)用。試題命制不再停留在辨析的層面，而是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用實力，如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷已全部為主觀題，這種狀況須要考生高度重視。(3)考點(diǎn)調(diào)整，常考常新。如2024年新高考Ⅰ卷增加了人稱代詞辨析和表達(dá)效果題、概念類比題等，2024年新課標(biāo)Ⅰ卷考查詞語和標(biāo)點(diǎn)符號的作用，也變換了形式。考查內(nèi)容敏捷多樣，不拘一格，避開考生“訓(xùn)練窄化”。(4)“語用＋閱讀”融合命題是大趨勢“語用＋閱讀”融合命題將是將來高考命題的趨勢。它不僅體現(xiàn)在語用命題材料上文體特征顯明，而且其考點(diǎn)上也體現(xiàn)語用和閱讀的融合。如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷語言文字運(yùn)用Ⅱ的閱讀文字材料選自老舍的長篇小說《駱駝祥子》，2024年新課標(biāo)Ⅱ卷語言文字運(yùn)用Ⅰ選自凌鼎年的散文《難忘的騰沖皮影戲》，2024年新高考Ⅰ卷語言文字運(yùn)用Ⅰ的閱讀文字材料選用了中國工程院院士欒恩杰的相關(guān)材料，人物傳記的色調(diào)較為明顯；2024年新高考Ⅱ卷語言文字運(yùn)用Ⅱ的閱讀文字材料選自蕭紅自傳體長篇小說《呼蘭河傳》；“閱讀下的語用”命題趨勢明顯。知曉考查點(diǎn)1.選擇題設(shè)題方式年份卷別題目2024年新課標(biāo)Ⅰ卷無選擇題新課標(biāo)Ⅱ卷20.辨析人稱代詞在詳細(xì)語境中不同的含義2024年新高考Ⅰ卷21.辨析人稱代詞在詳細(xì)語境中不同的含義新高考Ⅱ卷無選擇題2024年新高考Ⅰ卷18.選擇辨析近義成語19．選擇辨析修改病句21．語句復(fù)位新高考Ⅱ卷18.選擇辨析近義成語19．語句復(fù)位20．選擇辨析修改病句2024年新高考Ⅰ卷18.選擇推斷文中標(biāo)點(diǎn)符號(破折號)的作用新高考Ⅱ卷18.選擇推斷成語的運(yùn)用19．語句復(fù)位選擇題重要考點(diǎn)：(1)選擇辨析近義成語。(2)選擇辨析修改病句。(3)選擇辨析標(biāo)點(diǎn)符號的用法。(4)推斷修辭的類型、修辭手法的不同。(5)分析詞語在詳細(xì)語境中的作用。(6)依據(jù)詳細(xì)語段材料，隨文命題。2.主觀題設(shè)題方式年份卷別題目2024年新課標(biāo)Ⅰ卷18.補(bǔ)寫句子19．修改病句20．鑒賞語言(疊詞)的表達(dá)效果21．鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號(逗號)的作用22．鑒賞語言(像……似的)的表意不同新課標(biāo)Ⅱ卷18.填入恰當(dāng)?shù)某烧Z19．對比改句和原句的表達(dá)效果21．補(bǔ)寫句子22．修改病句2024年新高考Ⅰ卷18.填入恰當(dāng)?shù)某烧Z19．長句變短句20．分析設(shè)問和排比的表達(dá)效果22．補(bǔ)寫句子新高考Ⅱ卷18.填入恰當(dāng)?shù)某烧Z19．修改病句20．分析情境中代詞“他”的表達(dá)效果21．推斷并賞析語言表達(dá)技巧22．分析排比的表達(dá)效果2024年新高考Ⅰ卷20.分析對偶的構(gòu)成和表達(dá)效果22．補(bǔ)寫句子新高考Ⅱ卷21.補(bǔ)寫句子22．長句變短句2024年新高考Ⅰ卷19.分析比方的構(gòu)成和表達(dá)效果20．對比改句和原句的表達(dá)效果21．修改病句語段22．壓縮新聞報道新高考Ⅱ卷20.分析比方的構(gòu)成和表達(dá)效果21．修改病句語段22．壓縮新聞報道主觀題重要考點(diǎn)：(1)填入正確的成語。(2)辨析并修改語病。(3)變換句式，特殊是長句短句互換、整句散句互換、句子重組。(4)分析修辭的構(gòu)成和表達(dá)效果。(5)對比改句和原句的表達(dá)效果。(6)壓縮語段，特殊是新聞報道。(7)圖文轉(zhuǎn)換，留意漫畫、徽標(biāo)、圖表等。(8)依據(jù)詳細(xì)語段材料，隨文命題。學(xué)問回扣考點(diǎn)練透1正確運(yùn)用成語題型一辨析近義成語高分技法一、辨析近義成語6法1．依據(jù)近義成語的詞義側(cè)重推斷。2．依據(jù)近義成語的詞義輕重推斷。3．從近義成語的適用范圍大小不同的角度辨析。4．依據(jù)近義成語的適用對象推斷。5．依據(jù)近義成語的感情色調(diào)推斷。6．依據(jù)近義成語的語體色調(diào)推斷。二、辨析近義成語3步驟典題試做(2024·新高考全國Ⅰ卷)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術(shù)中心隆重實行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代________。元宵線上活動直播間里________，一場關(guān)于黨史學(xué)問和傳統(tǒng)民俗學(xué)問的直播宣講“圈粉”多數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾________地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及特別接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的深厚氛圍。A．交相輝映熱鬧無比川流不息原汁原味B．相互襯托熱鬧非凡連綿起伏原汁原味C．相互襯托熱鬧無比連綿起伏汁醇味正D．交相輝映熱鬧非凡川流不息汁醇味正/狀元支招/——比對分析第一步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵作答本題時，要留意第一空前的“民俗與黨史彼此交融”；其次空前的“元宵線上活動直播間里”，后面的“‘圈粉’多數(shù)”；第三空前的“轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾”；第四空后面的“文明盛宴”等示意點(diǎn)其次步：先易后難，解除兩項縮范圍本題中“交相輝映”“熱鬧非凡”兩詞比較簡單辨析，依據(jù)語境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。這樣就解除了B、C兩項，進(jìn)入“二選一”(即從剩余的A、D兩項中選一項)第三步：再用解除，確定答案要復(fù)驗剩余的A、D兩項中，依據(jù)其次空的語境是指元宵線上活動直播間里的圈粉多數(shù)的火爆場面，選“熱鬧非凡”合適。據(jù)此解除剩余兩項中的A項，進(jìn)而確定答案為D項。之后將所選的四個詞語代入語境中，通讀復(fù)驗題型二成語填空高分技法一、成語填空8法1．留意抓住關(guān)鍵詞句，理解文段主要意思。2．留意語義的轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ取?．留意依據(jù)語境選擇同義成語。4．留意依據(jù)前后邏輯推理填寫成語。5．留意提煉或概括成語。6．留意前后照應(yīng)填寫成語。7．留意依據(jù)固定搭配填寫成語。8．留意抓住事物特點(diǎn)概括成語。二、成語填空3步驟第一步：仔細(xì)閱讀文本，明確文段內(nèi)容考生要仔細(xì)閱讀文本，依據(jù)文本類型(記敘、爭論、描寫、說明、抒情)，明確文段主要內(nèi)容。其次步：結(jié)合詳細(xì)語境，思索填入成語考生要結(jié)合語境，尤其是需填入成語的前后詳細(xì)語境，鎖定要填寫的成語修飾、描繪、限定的對象，依據(jù)包含要填寫成語語句與上下文之間的關(guān)系，思索應(yīng)當(dāng)填入的成語。典題試做(2024·新高考全國Ⅰ卷)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機(jī)系，因為聽從國家支配改學(xué)自動限制，從今與國防和航天事業(yè)有了__①__。20世紀(jì)60年頭，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參加的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為隱私武器，在歐美國家是__②__的國防項目，鮮有資料可供借鑒。在沒有國外技術(shù)救濟(jì)、自身又缺乏技術(shù)力氣的狀況下，整個團(tuán)隊依據(jù)先在陸上放射臺放射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)放射筒以模擬水下放射環(huán)境、最終進(jìn)行潛艇放射的規(guī)劃起先了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是__③__的。欒恩杰從導(dǎo)彈探討的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)驗過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時候，成功就在我們前面。_①不解之緣__②秘而不宣__③司空見慣__/狀元支招/第一步：仔細(xì)閱讀文本，明確文段內(nèi)容選用材料是一篇關(guān)于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的人物通訊。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業(yè)，甘做螺絲釘，聽從支配，到祖國最須要的崗位上，克服科學(xué)探討中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發(fā)展和國防事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青年把青春的汗水揮灑在祖國最須要的地方。其次步：結(jié)合詳細(xì)語境，思索填入成語第①處，語境中說欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機(jī)系，后因聽從國家支配改學(xué)自動限制，這才與國防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且從其后來的經(jīng)驗可以看出，他與國防和航天事業(yè)之間建立了密不行分的關(guān)系，再依據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語作賓語，所以可填“不解之緣”之類的成語。不解之緣：不能分開的緣分，指密切的關(guān)系或深厚的感情。第②處，語境中說潛地導(dǎo)彈是隱私武器，可見歐美國家的這個國防項目是保密的，所以“鮮有資料可供借鑒”，故此處所填成語有嚴(yán)守隱私不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不宣”之類的成語。秘而不宣：守住隱私，不愿宣布。第③處，結(jié)合后文“欒恩杰……經(jīng)驗過各種各樣的失敗，大到……，小到……”可知，語境說的是在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中，失敗是常有的事，故此處所填成語有常見的意思，所以可填“司空見慣”之類的成語。司空見慣：看慣了就不覺得驚奇。短板成語填空不據(jù)語境成語填空是高考的創(chuàng)新題型，考查學(xué)生的成語儲備和在不同語境中正確運(yùn)用成語的實力。不同的成語，盡管意思相近，但是其語義的側(cè)重點(diǎn)會有差異，用在不同的語境中會表達(dá)不同的意思，選用的成語必需與語境契合。針對突破成語填空題應(yīng)對策略1．仔細(xì)分析語境(1)通讀語段，了解語意重心，尤其要仔細(xì)閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。(2)仔細(xì)分析與體會語境的限制性與提示性。成語總是存在于確定的語境中，語境會對該成語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中確定不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。2．做到“義”“境”相符(1)依據(jù)語義找契合一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語自身的詞義與語境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境。假如違反了這個契合度，就會違反句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。換言之，該用哪個成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。(2)劃分關(guān)系看搭配一個成語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(限制語)與中心語的搭配關(guān)系等。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準(zhǔn)推斷它在適用對象、語法功能或色調(diào)方面是否相搭配。此法尤其在近義詞語(成語)或關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用上屢試不爽。對點(diǎn)強(qiáng)化1.(2024·四川省部分學(xué)校大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。高校人才培育理應(yīng)心懷國之大者，詳細(xì)到國學(xué)專業(yè)，就須要在新時代找準(zhǔn)定位，深化思索如何在新文科背景下培育國學(xué)專業(yè)人才。因此，新時代的國學(xué)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)站在國家文化平安戰(zhàn)略的高度理解中華傳統(tǒng)文化的傳承脈絡(luò)。這就要求從中華民族整體的角度來理解中國傳統(tǒng)文化。正是通過兼容并蓄、________，才最終形成了________的中華文化；也正是通過中國古代各民族的互譯互通、互諒互解，才最終匯成了一體多元的中華民族。新文科旨在培育知中國、愛中國，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代文科人才，要創(chuàng)建光耀時代、光耀世界的中華文化。新時代的國學(xué)專業(yè)人才，就應(yīng)當(dāng)是這樣的人才。________，要培育這樣的新時代國學(xué)專業(yè)人才，________，有一系列的教學(xué)改革須要著力推動。我們須要創(chuàng)新管理制度，建立本碩博順暢連接的培育機(jī)制；須要加高校術(shù)實踐力度，在詳細(xì)問題的實際解決過程中激活學(xué)生多學(xué)科學(xué)問之間的潛在聯(lián)系；更須要在大思政背景下，將課堂教學(xué)和學(xué)生工作深度整合，實現(xiàn)學(xué)問整合和價值涵養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。【辨析近義成語】依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)A．守正出新口耳相承不容分說日暮途遠(yuǎn)B．守正出新一脈相承毋庸置疑任重道遠(yuǎn)C．守正不撓一脈相承不容分說日暮途遠(yuǎn)D．守正不撓口耳相承毋庸置疑任重道遠(yuǎn)【解析】第一空，語境是說中華文化的繼承和創(chuàng)新，應(yīng)填“守正出新”。守正出新：在堅持繼承人類所創(chuàng)建和積累的文明基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。守正不撓：處理事情公允正直，不講情面。其次空，語境指文化的傳承，應(yīng)填“一脈相承”。一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別世代相傳承襲下來，比方人或事物間的傳承關(guān)系。口耳相承：比方接受傳聞。第三空，語境指