2024秋新北師大版物理八年級(jí)上冊教學(xué)課件 第三章 聲現(xiàn)象 第三節(jié) 制作隔音箱

第三節(jié)制作隔音箱情景導(dǎo)入沖壓機(jī)是工廠車間進(jìn)行機(jī)械加工時(shí)常用的機(jī)械。沖壓機(jī)工作時(shí)產(chǎn)生的噪聲特別大，不僅會(huì)危害車間工人的身體健康，還會(huì)影響到廠區(qū)周圍居民的正常生活。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它有哪些危害？控制噪聲的方法有哪些？請你為工廠車間的沖壓機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)隔音箱，并完成隔音箱模型制作，為創(chuàng)造安靜和諧的生產(chǎn)生活環(huán)境貢獻(xiàn)力量。任務(wù)分解1.認(rèn)識(shí)噪聲的來源和危害。2.了解噪聲防治的方法，結(jié)合調(diào)查提出減小噪聲污染的建議。3.設(shè)計(jì)隔音箱，制作隔音箱模型，并測試隔音效果。新課探究任務(wù)一認(rèn)識(shí)噪聲我們把聽起來優(yōu)美動(dòng)聽的聲音稱為樂音，把聽起來雜亂刺耳的聲音稱為噪聲。鬧市中嘈雜的聲音使人的注意力很難集中，電鋸、電鉆尖厲的聲音使人焦躁，大型機(jī)器轟鳴的聲音令人心煩意亂。悠揚(yáng)的琴聲令人陶醉美妙的歌聲使人愉悅。點(diǎn)擊圖片播放視頻1.噪聲的含義（1）從物理學(xué)的角度看，噪聲一般是物體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。樂音的波形圖噪音的波形圖（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。從這個(gè)意義上說，噪聲的來源特別多。街道上的汽車聲、建筑工地的機(jī)器聲、安靜的圖書館里的說話聲都是噪聲。④自然界的噪聲：自然界的雷聲、波浪聲等。①日常生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等，用電器發(fā)出的噪聲等。舉例②工業(yè)及建筑噪聲：機(jī)械車間的噪聲，建筑機(jī)械的噪聲等。③交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。樂音與噪聲的區(qū)別與聯(lián)系【例1】從物理學(xué)角度看，噪聲和樂音的主要區(qū)別是（）A.噪聲的響度大，樂音的響度小B.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.樂音的音調(diào)低，噪聲的音調(diào)高D.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音D2.噪聲的等級(jí)和危害聲音的強(qiáng)弱用聲強(qiáng)級(jí)表示，常用單位是分貝（dB）。我們把人們剛剛能聽到的聲音定為0dB。噪聲的聲強(qiáng)級(jí)可以用儀器檢測。如手持噪聲檢測儀，它顯示的就是噪聲的聲強(qiáng)級(jí)。點(diǎn)擊圖片播放視頻噪聲的等級(jí)和危害噪聲的等級(jí)劃分聲強(qiáng)級(jí)/dB人的感覺或?qū)θ梭w的危害0人們剛剛能聽到的聲音15——40較好的生活環(huán)境超過70焦躁不安，學(xué)習(xí)和工作效率下降長期90以上聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病150鼓膜會(huì)破裂，雙耳完全失去聽力一些聲音的聲強(qiáng)級(jí)和人們相應(yīng)的主觀感覺聲音聲強(qiáng)級(jí)/dB主觀感覺風(fēng)吹落葉沙沙聲10極靜理想的睡眠環(huán)境20——30安靜閱覽室、辦公室40——50較靜一般說話60大聲說話70較吵繁華街道的喧鬧聲80汽車鳴笛90很吵搖滾音樂會(huì)100電鋸工作110震耳飛機(jī)起飛120感到耳膜疼痛查閱資料，了解噪聲對人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心腦血管系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)等的影響，以及可能帶來的不良后果。將你的調(diào)研結(jié)果制作成壁報(bào)或演示文稿。并與同學(xué)交流。噪聲的危害①心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。②生理效應(yīng)：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。③物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物?！纠?】如圖所示的是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲()A.使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.所造就的環(huán)境較理想，較安靜C任務(wù)二了解噪聲的防治方法人聽到聲音的三個(gè)階段①聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音②聲音通過空氣等介質(zhì)的傳播③鼓膜的振動(dòng)觀察下圖，你能說說可以從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？觀察與思考甲在摩托車上安裝消聲器乙在道路邊安裝噪聲隔離墻丙射擊運(yùn)動(dòng)員戴耳罩在聲源處控制在傳播過程中減弱在人耳處減弱控制噪聲的三種途徑1.在聲源處控制：安裝消聲器、禁止鳴笛等禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器控制噪聲的三種途徑2.在傳播途中控制：隔離墻公路隔離墻種植樹木隔聲控制噪聲的三種途徑3.在接收處控制放鞭炮時(shí)捂耳朵直升機(jī)駕駛員戴耳罩城市一般在主要街道、廣場、公園等公共場所設(shè)置噪聲自動(dòng)檢測和顯示設(shè)施，以監(jiān)控噪聲情況，加強(qiáng)管理；在一些路段禁止機(jī)動(dòng)車行駛或禁止使用喇叭等聲響裝置，并設(shè)置相關(guān)標(biāo)志、標(biāo)線。噪聲顯示牌禁止鳴笛標(biāo)志牌為了防治噪聲污染，我國于2021年12月頒布了《中華人民共和國噪聲污染防治法》。這是用法律的手段，保障公眾健康，保護(hù)和改善生活環(huán)境，維護(hù)社會(huì)和諧，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)噪聲污染防止意識(shí)，養(yǎng)成減少噪聲產(chǎn)生的良好習(xí)慣，共同維護(hù)聲環(huán)境質(zhì)量。查閱資料，了解我國《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。調(diào)查學(xué)校（或社區(qū)）噪聲污染的情況及所采取的防護(hù)措施，將這些方法分類填入表中。列舉周圍環(huán)境噪聲對生產(chǎn)生活的影響，提出進(jìn)一步減小噪聲污染的建議。給汽車和摩托車安裝消聲器等高速兩邊的隔音板等戴耳罩、耳塞、頭盔等任務(wù)三設(shè)計(jì)隔音箱并制作模型1.防治噪聲的材料隔音材料：通常是質(zhì)地堅(jiān)硬的材料，如鋼板、玻璃墻等，聲音傳播到它們表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，從而起到阻礙噪聲直接傳播的作用，但其吸音效果較差。吸音材料：通常采用纖維狀、顆粒狀或發(fā)泡材料形成多孔的疏松結(jié)構(gòu)，當(dāng)聲音遇到這種材料時(shí)會(huì)引起微孔中的空氣振動(dòng)，使聲音的能量衰減，從而起到吸音作用。查找資料，了解不同材料的隔音或吸音效果，為工廠車間的沖壓機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)隔音箱。將你設(shè)計(jì)的隔音箱制作成模型在班級(jí)進(jìn)行展示，并從材料、結(jié)構(gòu)等方面交流你的設(shè)計(jì)方案。

比一比，看誰制作的隔音箱隔音效果最好，并請同學(xué)們一起分析和討論如何提升隔音效果，為噪聲污染治理貢獻(xiàn)力量。2.設(shè)計(jì)隔音箱并制作模型(1)設(shè)計(jì)：如圖所示(2)制作模型。①墻體：外部采用較厚的鋼板，內(nèi)部選用多孔板，夾層填充多孔的纖維狀隔音棉。②門窗：前后門為平移滑動(dòng)門，門體材料與墻體相同，門上及左右墻配較厚的雙層鋼化玻璃觀察窗。工廠中的沖床隔音箱課堂總結(jié)噪聲樂音的波形圖噪音的波形圖分貝值過高對人體的身體和心理健康都有不利的影響①在聲源處控制；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱隔音材料與吸音材料妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作和交流的聲音危害防治方法隔音箱隨堂練習(xí)隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染問題越來越受到人們的重視。某城市為了改善市民的生活環(huán)境，創(chuàng)建宜居文明城市，采取了多項(xiàng)措施。下列措施中主要是為了減小噪聲污染的是（）A.修建人工湖和濕地公園B.

高樓大廈減少使用玻璃幕墻C.修建景觀燈讓城市亮起來D.在公路和住宅之間植樹造林D說出下面幾種情形各是通過什么方法控制噪聲的。城市道路旁安裝隔聲板：______________________________________________。校園附近禁止鳴笛：______________________________________________。工人戴防噪聲耳罩：______________________________________________。在噪聲傳播路徑上阻礙噪聲傳播從噪聲產(chǎn)生的源頭減弱或消除噪聲在人耳處減弱噪聲假如你的鄰居經(jīng)常引吭高歌，影響你學(xué)習(xí)和休息，你能想出辦法來減弱噪聲的干擾嗎？請寫出至少兩種辦法。①向鄰居提出大聲唱歌影響我學(xué)習(xí)和休息，請小聲唱歌，從噪聲產(chǎn)生的源頭減弱噪聲；②關(guān)上門窗，拉上窗簾，在噪聲傳播路徑上阻礙噪聲傳播；③戴上耳塞，在人耳處減弱噪聲。4.小明學(xué)習(xí)了控制噪聲方法的知識(shí)后，對材料的隔音性能產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)。①搜集各種材料，如運(yùn)動(dòng)服、書本、報(bào)紙、塑料袋、圍巾等。②在特別安靜的環(huán)境中，把機(jī)械鬧鐘放進(jìn)紙盒里，用運(yùn)動(dòng)服將紙盒包裹嚴(yán)實(shí)，然后逐漸遠(yuǎn)離紙盒直到聽不見鬧鐘的嘀嗒聲，記下此時(shí)人離紙盒的距離。③分別用厚度相同的不同材料將紙盒包裹嚴(yán)實(shí)，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到如下表所示的數(shù)據(jù)。探究不同材料的隔音性能材料運(yùn)動(dòng)服報(bào)紙塑料袋聽不見滴答聲的實(shí)際距離/m2.12.85.2根據(jù)以上信息回答下列問題：(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，“隔音”是為了改變聲音的哪個(gè)特性？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的“隔音”是利用什么方法減弱噪聲的？“隔音”是為了改變聲音的響度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的“隔音”是利用在噪聲傳播路徑上阻礙噪聲傳播的方法減弱噪聲的。探究不同材料的隔音性能材料運(yùn)動(dòng)服報(bào)紙塑料袋聽不見滴答聲的實(shí)際距離/m2.12.85.2(2)根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)分析一下：材料的松軟程度及表面的粗糙情況對隔音性能有什么影響？其中可能的原因是什么？材料越松軟、材料表面越粗糙，隔音性能越好。可能的原因：材料越松軟，表面越粗糙，吸收聲音的性能越好。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地