2024年高考語文復(fù)習(xí)試題匯編：文學(xué)類文本閱讀（含解析）

專題03文學(xué)類文本閱讀

[2024年高考】

一、【2024年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文字，完成7~9題。

理水（節(jié)選）魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵接連回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天,

水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊

了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香，始終透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過

三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鰭膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之

后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉

頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭辯得幾乎打架之后，才確定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因

為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目薰黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到

局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路。

“什么？一一看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。

衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見刺眼的兵器，就又

硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識他正是禹；其余的自然是他的隨員。

這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈

膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐

在他的左右。

“大人是今日回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，尊敬的問。

“你們坐近一點(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃樱俊?/p>

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，望見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別

不自由卻又不敢叫膳夫來收去。

“稟大人，”一位大員最終說。“倒還像個樣子一一印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可

豐富得很。百姓都很醇厚，他們是過慣了的。”

“卑職可是已經(jīng)擬好了捐獻(xiàn)的安排，”又一位大員說?！皽?zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐

來做時裝表演，來看的可以多一點(diǎn)?！?/p>

“這很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰。

“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來。”第三位大員說，“學(xué)者們有一個

公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切,

倒還在其次……”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚

民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！?/p>

“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道從前的方法：'湮’，確是

錯誤了。以后應(yīng)當(dāng)用‘導(dǎo)'！不知道諸位的看法怎么樣？”

靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺得自己生了病，明天唯恐要請病假了。

“這是蚩尤的法子！”一個英勇的青年官員靜靜的憤激著。

“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應(yīng)當(dāng)收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系

在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法。'三年無改于父之道,

可謂孝矣?！灰焕洗笕松爝€不到三年?！?/p>

禹一聲也不響。

“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也

淺了一點(diǎn)了。這似乎還是按例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如‘干父之蠱'，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的

大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人

“要而言之，'湮'是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來，就搶著說道。

“別的種種，所謂‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上。”

禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，

圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實(shí)情，打定辦法，無論如何,

非'導(dǎo)’不行！這些同事，也都和我同意的。”

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟

著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。

(有刪改)

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不

僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。

B.魯迅善以細(xì)微環(huán)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”

一樣，都是以外在細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。

C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施

壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。

D.文中有意運(yùn)用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅

穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……

這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)

9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。(6分)

【答案】

7.D

8.(1)外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目焦黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手

粗腳。

(2)語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸實(shí)、鎮(zhèn)靜、堅決、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓識。

(3)對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、舍命硬干的精神和勇于

改革的膽識。

9.(1)從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳聞故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物

和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；

(2)“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式，如細(xì)微環(huán)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法運(yùn)用，作品

充溢想象力及創(chuàng)建性；

(3)這篇小說以傳聞為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，

作品具有深刻的思想性。

【解析】

7.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分

析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識選項(xiàng)與原文的

微小差別，做出推斷。“以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的肅穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛

無感”錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的動身，打破時間和空間的界限，在上古時代的神話

世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出顯明的怪誕性和諷刺喜劇

情調(diào)。故D錯誤。

8.本題考查學(xué)生把握塑造人物形象手法的基本實(shí)力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主

要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。正面描寫（干脆描寫），側(cè)面描寫（間

接描寫），白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運(yùn)

用了哪一種描寫手法。其次步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明

確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年

頭中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)峻形勢下對宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、增加民族自信念的高度重視。其

時，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界充溢著悲觀悲觀的調(diào)子。為此，

魯迅寫作《理水》，贊頌智勇雙全、自苦實(shí)干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表

的民族精神的呈現(xiàn)，激勵國民的民族驕傲感和自強(qiáng)意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實(shí)災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文化傳

統(tǒng)和精英人物身上吸取力氣。手法從肖像、語言、對比來分析。

9.此題考查把握文本基本特征的實(shí)力。小說必需具備三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。

“虛構(gòu)性”，是小說的本質(zhì)?！安东@人物生活的感覺閱歷”，是小說竭力要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺

閱歷愈是簇新、微小、獨(dú)特、精確、深刻，就愈是小說化?！疤摌?gòu)性”與“捕獲人物生活的感覺閱歷”，

是上述要素中最能體現(xiàn)小說性質(zhì)的東西。簡潔地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)

的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體?！独硭返幕咎卣骺坌≌f的人物，情節(jié)，主題三個

要點(diǎn)去答題。作品中讓人們習(xí)見不驚的熟識事物以生疏的面目出現(xiàn)，使事物蘊(yùn)含的滑稽丑陋性質(zhì)基于

生疏化的藝術(shù)處理而變得尖銳、醒目，消退習(xí)俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們供應(yīng)一個透視事物

丑拙鄙陋本質(zhì)的適當(dāng)心理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳聞，塑

造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年頭中國社會形

形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時代的神話氛圍里，刻劃了文化山上的學(xué)

者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個古今雜揉的怪誕世界。此外文本的“新”

還體現(xiàn)在語言的運(yùn)用上，在講歷史故事的同時揉進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新

詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學(xué)問謀生的學(xué)者，還有無趣園、飛車等古代根本不存在的事物。

魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時空環(huán)境中，使時間錯綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今

的特征，使文本的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。

這種奇詭的藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的“故”事“新”編的獨(dú)特藝術(shù)

風(fēng)貌。

二、【2024年高考新課標(biāo)n卷】閱讀下面的文字，完成7?9題。

小步舞［法］莫泊桑

大災(zāi)大難不會使我哀痛，我親眼目睹過斗爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐驚和生氣的呼喊，但絕不

會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它

們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。

那時我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太寵愛熱鬧。我最寵愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公

園的苗圃里閑逛。

這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫順微笑一樣依舊美麗的花園，綠籬隔出

一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得特別幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小

窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們

是這片和平地帶真正的主子，清幽小徑上真正的閑逛者。

我不久就發(fā)覺，常常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的

灰禮帽，想必是太古年頭的古董。

他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,

這手杖對他來說確定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的愛好。

一個早晨，他以為四周沒人，便做起一連串驚奇的動作來：先是幾個小步跳動，繼而行了個屈膝禮，

接著用他那瘦長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后起先優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動

人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又接著散起步來。

我留意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。

我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：

“今日天氣真好啊，先生。”

他也鞠了個躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”

一個星期以后，我們已經(jīng)成了摯友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞

蹈老師。他那根美麗的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生，我的妻子叫拉?卡斯特利。假如您樂意，我可以介紹您相識她，不過她要到下午才上這兒來。

這個花園，就是我們的快樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，假如沒有它，我們簡直就不能

再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷?。?/p>

我一吃完上午飯就立即回到公園，不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的摯友，落落大方地讓一位穿黑衣服的

矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的宏大舞蹈家。

我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在干凈的小徑上飄溢；暖和的太陽透過樹葉在我們

身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。

“請您給我說明一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。

他意外地打了個哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞?！?/p>

他起先用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來。惋惜我一點(diǎn)也沒聽懂。

突然，他朝始終保持緘默和肅穆的老伴轉(zhuǎn)過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我望見了一件令我永生難忘的事。

他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對

木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損害了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激烈著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到

一個時代已經(jīng)過時的幻影。

他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，突然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動身去外省了。我從今再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已

被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？

對他們的回憶始終縈圍著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德?克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不

僅前后照應(yīng)，也示意著人世的滄桑。

B.老舞蹈師在一個早晨，“以為四周沒有人，便做起一連串驚奇的動作來”，他之所以避開別人，是因

為他出身名貴、性情傲岸、自命不凡。

C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“突然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄，說明

當(dāng)時他們的內(nèi)心壓抑苦痛。

D.小說留意從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識特別平常，但間或提到的“國

王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。

8.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。

（6分）

【答案】

7.B

8.①用特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯人物的特性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷

舊的人；②用特性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的苦痛與

無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

9.①故事切入自然，“我”不太寵愛熱鬧，而老舞蹈師又每天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事,

自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與綻開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余

味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主子公怎樣了，讓人牽掛。

【解析】

7.此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)

容分析、主題理解等角度分析推斷。答題時明確具體的考查的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容推斷正誤。B項(xiàng),

“因?yàn)樗錾砻F、性情傲岸、自命不凡”強(qiáng)加因果，老人避開別人的緣由與出身、性格無關(guān)，他只

是想在這個幽靜的地方重溫被人遺忘的舞步，享受這份獨(dú)特的快樂。故選B。

8.本題考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的實(shí)力。題干的核心詞有兩個：“以老舞蹈師形象為例”

“塑造人物形象運(yùn)用的表現(xiàn)手法”。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法一一干脆描寫和側(cè)面烘托，然后

結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。小說干脆描寫老舞蹈師的句子比較多，“他穿一

雙帶銀扣的皮鞋，一條帶折門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛，寬沿的怪誕的灰禮

貌”“長的很瘦，幾乎是皮包骨頭”屬于外貌描寫，“把他那木偶似的身體扭來絞去”“只是驅(qū)動這對

木偶的機(jī)械已經(jīng)有點(diǎn)損壞了”屬于細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫，都表現(xiàn)了老舞蹈師的守舊和蒼老；“他意外打了個

哆嗦”“出人意料的相擁著哭起來”是細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫，“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈，您

懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞”是語言描寫，表現(xiàn)了老舞蹈師談起小步舞時的苦痛和無

奈。對老人的側(cè)面烘托主要集中在對花園的描寫上，“這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園……特

別幽靜”“當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平”，花園的幽靜和消逝都烘托了時代變遷使

小步舞被漸漸遺忘所帶給老人的苦痛和失落。據(jù)此組織答案即可。

9.本題考查探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的實(shí)力，側(cè)重考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用一般

從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的示意等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公

園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特殊明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然

環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依靠于自然環(huán)境的推動。本文開篇就對盧森堡公園的環(huán)境

進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太寵愛熱鬧”，到公園閑逛“是我最寵愛的享受”，如此美妙休

閑畫面自然為我和老人相遇供應(yīng)了可能，同時又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到

了解再到感悟人生都是在苗圃這個特定的環(huán)境綻開，在這里我感受到了消逝了的舊時代的芳華，“一股

難以言表的感傷激烈著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個已逝時代的呈現(xiàn)，所以苗圃自然

成了貫穿全文的線索，同時也呈現(xiàn)了老人的一生，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也

是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們怎么樣了"韻味無窮，簡潔引起讀者思索。據(jù)此組織答案即可。

三、【2024年高考新課標(biāo)III卷】閱讀下面的文字，完成7?9題。

到梨花屯去何士光

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也緘默時，回過頭來看一看,

或許才有一點(diǎn)故事的意味……

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。看得出，這

是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得特別青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫

人沉醉不已。碎石的公路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。時常有布谷在啼叫，車上的人似乎打起

盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，望見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人遲疑地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹(jǐn)慎地回答：“是。”

“去包隊(duì)嗎？

“是。成功大隊(duì)?！?/p>

“我也是！”謝主任親善地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！

笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我始終想找機(jī)會和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝，

你怕還對我有些看法吶！

“謝主任，你說到哪里去了！”

“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，

當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”

“我……”

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓力大?。簧线叴_定要挖，社員不同意挖,

是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”

“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”

“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”

“哪一篇？”

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談。總結(jié)說：上面是‘嘴巴硬，，基層干部是‘肩

膀硬'！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽……”

路轉(zhuǎn)了一個大彎一一在一座杉樹土崗前似乎到了終點(diǎn)，接著又一下子在馬車前重新呈現(xiàn)出來，始終延

長到老遠(yuǎn)的山婭口…

“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”

“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。假如不是我催得緊，看法那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我

負(fù)！”

雙方都有懇切的看法，氣氛特別親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們逍遙自由地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯訂正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后

來，拉起家常來了……

越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越安逸。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著錦印的泥土靜靜地橫陳著，汲取著陽光，像剛切開的梨

子一樣簇新，透著沁人心脾的氣息……

看不見那條溝。

謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”

“咬？”老人家聽不清。

老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝啊！”

“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，”是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個

生產(chǎn)隊(duì)，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙最終打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”

“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”

謝主任問：“哪個喊填的？”

“哪個？”老人家細(xì)致地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊(duì)的人商議的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，

溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”

像我們在鄉(xiāng)下會遇到的很多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶?；蛟S平常不大有機(jī)會說

話，一旦有人聽，他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳具體細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，

平安靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)時雖未必如此簡潔,

而今卻盡掩在老人家略帶嘶啞的嗓音里了。

后來，老趙提示他：“老人家，我們走吧！”

老趙的聲意，柔軟得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。

啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！

1979年5月（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今日

又使小說具有記錄歷史的意味。

B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)夫們“肩膀最

硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?/p>

C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消退因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v解并

描述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時代主題。

D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新呈現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最終一段自然地傳

達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。

8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）

9.兩個乘客為什么緘默？小說為什么首尾均有這一細(xì)微環(huán)節(jié)？請結(jié)合全文分析。（6分）

【答案】

7.B

8.①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展供應(yīng)自然背景；②以景物描寫的插入來協(xié)作氛圍的變更以及謝趙

二人的心理變更；③使小說具有清爽的田園風(fēng)格，流露誕生氣勃勃的時代氣息。

9.第一問：兩個乘客的緘默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入深思。其次問：首尾都寫到兩

個乘客的緘默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了緘默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”,

結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思索這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

【解析】

7.此題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力。這類題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的

結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概

括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，留意文意、情感、人物的形態(tài)表述不

當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。B項(xiàng)，分析不當(dāng)，趕車?yán)先苏f這一帶做挑抬活路的農(nóng)夫“肩膀最

硬”，沒有對謝主任嘲諷和回?fù)舻囊馑迹菍δ切┺r(nóng)夫們的贊美。故選B。

8.此題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的實(shí)力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境描寫的主要

作用：交代作品的時代背景。分析社會環(huán)境描寫必需結(jié)合時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句

揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、

天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），

奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；示意社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，也就是交

代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；象征示意作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來確定的

審美愉悅等。本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景，也是故事開展的自然背景；

而“三只白鶴高高飛過……在藍(lán)天里顯得又白又亮”“路旁出現(xiàn)一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人

喜悅的響聲……”等處景物描寫還烘托表現(xiàn)了謝趙二人的心理變更；小說多處以初夏的山野風(fēng)光作為

背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發(fā)著深厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的詩情畫意,

使小說也洋溢著清爽的田園風(fēng)格，流露誕生氣勃勃的時代氣息。

9.此題考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容、分析小說重要語段的作用的實(shí)力。篩選信息就是依據(jù)

確定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有

關(guān)；而整合信息就是依據(jù)確定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。答

題方法是：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答

案。理解語段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。開頭段的作用大致有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)

或背景，增加事情的真實(shí)性；總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；推動情節(jié)發(fā)展；反映人物的性格或品

質(zhì)；制造懸念，引起閱讀的愛好。中間段的作用一般是：承上啟下，照應(yīng)鋪墊。結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)方面的

作用有：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目或照應(yīng)開頭等。在內(nèi)容方面的作用有：畫

龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心或深化中心；抒發(fā)作者的情感；表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，

留下想象的空間；引起讀者留意、思索。第一問要求篩選“兩個乘客為什么緘默”。關(guān)鍵句：“老趙提

示他：‘老人家，我們走吧！'”“老趙的聲音，柔軟得有些異樣”以及文章倒數(shù)第四段內(nèi)容，都在示意

趕車?yán)先说脑捠估馅w、謝主任產(chǎn)生觸動，并陷入深思。其次問要求分析小說首尾部分細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的

作用，首尾都寫到兩個乘客的緘默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了緘默之中含有深意；小說在開頭提

示“回過頭來看一看，或許才有一點(diǎn)故事的意味”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思索這個

看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

四、【2024年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成12~14題。

表妹

林斤瀾

矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時

窄，逍遙自由穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的高興。

灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)重量,

一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四

十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水

潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭

灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：

“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！?/p>

說著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個簇新的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：

“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的公路好走?！?/p>

“下雨天也洗衣服？”

“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。瞎，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)

客人隨即贊揚(yáng)：

“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本領(lǐng)，每天洗這么多?！?/p>

主子微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜寵愛歡的：

事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。原來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完

衣服，還要踏縫紉機(jī)?！?/p>

客人其實(shí)是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，

兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨

起來：

“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自由呢?！?/p>

主子放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：

“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么

好玩的，不比城里?！?/p>

客人心里有些沖突，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的苦惱：

“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地

玩呢。城里住許久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個簇新空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主子插嘴問道：

“你那里工資好好吧？”

提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：

“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀！”

“還吃著大鍋飯。”

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗！”

客人差不多叫出來，她得意。主子不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?

“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”

“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！?/p>

“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。

主子不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻

一番呢！”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主子停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。

客人的腦筋飛速轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級

干部了？廠長？……回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“不過也不保底呀，不要準(zhǔn)備懶懶散散混日子」

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主子不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一簇新，水也碧清……三表妹,

等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”

（選自《十月》1984年第6期，有刪改）

12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？

A.小說開頭的景物描寫，以自由流淌的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的高興”，示意著農(nóng)村

的新氣象。

B.小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包

洗衣服這件事做了鋪墊。

C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“簇新”，第一次是出于客套，其次次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多

體會。

D.表妹說的“不要準(zhǔn)備懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的看法，也流露出對自己得不到休息

的些許不滿。

13.請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）

14.小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）

【答案】

12.D

13.從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心;

從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動變更生活。

14.贊揚(yáng)了勞動之美；確定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃朝氣；謳歌了正在變革中的宏大

時代。

【解析】

12.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文

的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答

此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容

和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“也流露出對自己得不到休息的些許不滿”曲解文意，結(jié)合

原文分析，可見表妹對這種承包制給自己生活帶來的變更特別滿足，側(cè)面表現(xiàn)了表妹的勤勞。故選D。

13.本題考查鑒賞人物形象的實(shí)力。此類題目在解答時，一般來說，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就

抓住了分析人物的突破點(diǎn)；要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要

分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主

要手段；要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。止匕外,

還要留意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。本題要求簡要分析表姐這一人物形象。小說中表

姐是陪襯主子公的次要人物，但是人物形象特別顯明。從身份上說，表姐長在農(nóng)村，但是現(xiàn)在在城市

工作生活；從人物言行上看，面對生活在農(nóng)村的表妹，表現(xiàn)出確定的優(yōu)越感和自得的神情；在陪表妹

洗衣服這件事上，雖然也很勤勞能干，但是出于矜持和傲慢，起先是袖手旁觀；聽到表妹收入很高后,

又著急擔(dān)心，表現(xiàn)出渴望變更自己生活的迫切心情，體現(xiàn)出她的庸俗和討好的一面。

14.本題考查把握小說主題思想的實(shí)力。此類題目在解答時，一般來說，要理清故事情節(jié)，通過故事情節(jié)

分析人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者寫作的目的，小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小

說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；；同時要分析小說人物活動的環(huán)境,

通過典型社會環(huán)境可以分析時代和人物精神風(fēng)貌；同時要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常

會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。本題說小說刻畫了兩個人物形象，作者以“表妹”為題，表

達(dá)了哪些思想感情。小說中，表妹洗衣服踏縫紉機(jī)，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對

話中，見出她是一特性格直率的人，作者刻畫這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊

和確定；小說寫于1984年，從時代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后的人們

精神和物質(zhì)方面的巨大變更。

五、【2024年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成16~19題。

薩麗娃姐姐的春天艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的

春天，光明，寒冷，空曠。呼倫貝爾草原不知“清明季節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物，寂靜始于

十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯蕨蕤。

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三

個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打

籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰，就會發(fā)覺它們都比

內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡潔；那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧]有時

間拔高，必需快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即

逝。一夜南風(fēng)，醒來時百草猛然長高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動在陽光下，泛起綢

緞般的華麗?；ǘ鋫兠α艘灰梗罱K捌飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。游

人醉入花叢，高興得忘乎所以，浪漫地比照遠(yuǎn)方的場景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，

因此不懂，草原的春天是一場望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻恒久是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃望見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里

拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響；她望見太陽的手指伸過

來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光線。

小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個接一個降生在冰硝密布的草地上，像雪白的云朵一樣繚圍著老祖母

“峰……峰……”嚷著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里找尋朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的訓(xùn)誨變成了不行更改的習(xí)慣，

留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳聞之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必需敬畏的大自然。四月

接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們起先奔跑，從今變成了原野的孩子，

櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎腰的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當(dāng)母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來，

回響環(huán)繞，哀婉之中，天空附以和聲，母體般的暖和覆蓋草原，萬物生靈的母性起先醒悟。母羊含淚站起

身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意熱鬧游戲，雪白的云朵在陽光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進(jìn)入

季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個月，到次年四月或者五月分娩，完成一個

春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，頭上卷曲的絨毛里

才露出細(xì)小的椅角。老祖母仍舊叫它們羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們溫煦，半夜起來

給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說，似乎羔子是你的親孫女。

后來，薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴驗(yàn)槌抢锏拿利惡蜁r

尚。城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想

好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊

瑚耳環(huán)會說話，一每天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也

留不下。

薩麗娃姐姐最終回到了日夜思念的家鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她望見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話一一河冰不開，天鵝不

來；駿馬繞不過暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的規(guī)則……

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手雪白細(xì)膩；她輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的

子宮漸漸送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，起先在寒風(fēng)中皴裂，漸漸地，長生天的懷抱里回來了一

個順其自然勞作的人；當(dāng)這雙手最終被牛奶和油脂潤透，不再畏懼風(fēng)霜雨雪的時候，薩麗娃姐姐的牧場已

經(jīng)遠(yuǎn)近著名。她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的

廣告詞一一養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們望見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機(jī)，看到

她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍寶那般滾動在草原上，人們傳聞著

她那有品質(zhì)的羊賣出了好價錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了

一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回來。

春天依舊晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老

祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和疾馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn)，在這

個古老而嶄新的時代里成為聰慧才智的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2024年4月1日《文匯報》，有刪改）

16.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（)

A.“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩麗娃姐姐的故事有機(jī)串連，是全文的

線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說明她對草原的情感

與老祖母迥然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰慧才智，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把草原的花期提

前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時，贊美了新時代給草原帶來的

新面貌、新氣象、新希望。

E.作者運(yùn)用多種修辭手法，生動描摹了大草原上生生不息的物與人；引用民歌民諺為文章增加了濃郁

的民族風(fēng)情。

17.請賞析文中畫線句子。（5分）

18.文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？（6分）

19.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。（6分）

【答案】

16.BC

17.運(yùn)用了擬人、比方、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點(diǎn)。生動形象地描繪

植物競相生長的情景，贊美大草原旺盛、堅韌的生命力（或：大草原的生生不息）

18.形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈祥、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊

的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，呼喚她回來草原。老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深

遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。

19.呼倫貝爾草原大自然的春天；羊羔生長期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；以薩麗娃為代表的新一代牧民

將來生活的春天。

【解析】

16.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括實(shí)力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)

結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析推斷。在理解每一個選項(xiàng)時，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的重點(diǎn)，

留意結(jié)合語境。本題選不正確的兩項(xiàng)。B項(xiàng)，“這說明她對草原的感情與老祖母迥然不同”理解錯誤，

依據(jù)后文“薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想

放開嗓子變成蒙古包前奔流的河”以及最終“薩麗娃姐姐最終回到了日夜思念的家鄉(xiāng)”，可知她同老祖

母一樣對家鄉(xiāng)、對草原有著深厚的、割舍不斷的感情。C項(xiàng)，“把草原的花期提前到二月”錯誤，原文

“當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她最終把草原的

春天從二月找了回來”，不是“花期”，也不是“提前到二月”，而是讓草原的春天從不正常的二月回到

了正常的狀況。故選BC。

17.本題考查賞析重要語句的實(shí)力。解答此類題目，首先考慮用到的手法，分析其效果；其次思索詞語運(yùn)

用的特點(diǎn)，句式特點(diǎn)等；還要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面理解語句的作用。本題賞析“一年只有不足一百天的

無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動員，奔跑著發(fā)

芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命”。本題主要分析手法。先分析手法：“擠”

“奔跑”運(yùn)用擬人；”每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動員”運(yùn)用比方；“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔

跑著打籽”運(yùn)用排比；“奔跑著”運(yùn)用夸張。接著分析效果：“一年只有不足一百天的無霜期”突出呼

倫貝爾無霜期的特點(diǎn)；“擠在這一百天里奔跑”“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成

生命基因的使命”生動地描繪植物競相生長的狀態(tài)，贊美大草原旺盛、堅韌的生命力。

18.本題考查鑒賞人物形象及分析次要人物的作用的實(shí)力。解答此題，首先要明確題干要求，然后返回原

文篩選與人物有關(guān)的內(nèi)容，再用簡潔的語言概括。概括人物形象時確定要留意人物身份。本題中老祖

母代表傳統(tǒng)牧民的形象。她勤勞，比如“老祖母的腰是在春天累彎腰的”；她堅忍，比如“薩麗娃望見

老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦

邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響”；她慈祥，比如“那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青

草，骨頭還未堅硬，脂肪仍舊豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的椅角。老祖母仍舊叫它們

羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們溫煦，半夜起來給爐子加牛糞”；她敬畏自然，比如

“百代千年，游牧人家在春季里找尋朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的訓(xùn)誨變成了不行更改的習(xí)慣，

留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳聞之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必需敬畏的大自然”。

老祖母對薩麗娃的影響由淺到深分別是：傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，比如“老祖母的勸奶歌是在春天

里傳給薩麗娃姐姐的"；給薩麗娃的心靈打上草原的烙印，呼喚她回到草原，比如“薩麗娃姐姐總覺得

老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話，一每天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有

點(diǎn)聽不懂，想留也留不下”；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承，比如“薩麗娃

姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是雪白細(xì)致的；薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊

脫落的子宮漸漸送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，起先在寒風(fēng)中皴裂，漸漸地，長生天的懷抱

里回來了一個順其自然勞作的人”“薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回

來”。

19.本題考查分析文章結(jié)構(gòu)思路及把握標(biāo)題的含義。解答此類題目，要依據(jù)確定線索梳理文章結(jié)構(gòu)，分析

每一個階段標(biāo)題的不同意蘊(yùn)，答題時要由淺入深逐層來答。本題考查“薩麗娃姐姐的春天”這個標(biāo)題

的含義。具體分析“春天”的含義，即是誰的什么樣的春天。首先“春天”指呼倫貝爾草原的春天，“呼

倫貝爾草原不知'清明季節(jié)雨紛紛‘、'煙花三月下?lián)P州’為何物，寂靜始于十月、十一月，延至次年

的五月，直到了六月才肯蕨蕤”；其次，“春天”指羊羔生長期的春天，“四月接羔，羊羔吃著母乳等待

青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們起先奔跑，從今變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪,

必經(jīng)幾次生死磨難，方能生存”“當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地

出了一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回來”；第三，“春天”指薩麗娃姐姐事業(yè)的春天，“薩麗

娃姐姐的牧場已經(jīng)遠(yuǎn)近著名，她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩

麗娃姐姐有了自己的廣告詞養(yǎng)最有品質(zhì)的羊”；最終，“春天”指以薩麗娃為代表的新一代牧民

的將來生活的春天，“春天依舊晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃

姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和疾馳的駿馬是春天賜予的”。

六、【2024年高考北京卷】閱讀下面的作品，完成17~21題。

北京的“大”與“深”

以外地人前后居京近二十年，感受最深的，是北京的大。每次出差回來，無論出北京站奔長安街，還

是乘車過機(jī)場路，都會頓覺呼吸順暢。“順暢”本應(yīng)是空間印象，卻由困難的文化感受作了底子。日本鶴

見祐輔有一篇《北京的魅力》，其中說，若是旅行者于“看過雄渾的都市和皇城之后”，去“注視那生息于

此的幾百萬北京人的生活與感情”，會由中國人的生活之中，發(fā)覺“日本人所難以企及的‘大'和'深'

在”。

外國觀光客如何感覺北京姑置不論，來自人口稠密的江南城鎮(zhèn)而又略具歷史學(xué)問的本國旅游者，他們

所感到的北京的大，多少應(yīng)當(dāng)由元明清三代帝都的那種皇城氣象而來。初進(jìn)北京，你會覺得公路廣場無不

大，甚至感到過于空闊，大而無當(dāng)，大得近于奢侈。由天安門下穿過故宮，則像是走過了極長的一段歷史。

于是你又由“大”中感到了“深”。

久住北京，已習(xí)慣于其闊大，所感的大，也漸漸地偏于“內(nèi)在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街頭見

老人提鳥籠，竟有點(diǎn)神思恍惚，因這種情景像是只宜在北京見到。無論世事有怎樣的變化，護(hù)城河邊，元

大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)公路邊人行道上，都會有老人提著鳥籠悠悠閑而過，并無孤獨(dú)

之色，倒是常有自得其樂的安詳安靜。老派北京人即以這安詳安靜的神情風(fēng)度，與北京的“大”和諧。

大，即能包涵。也因大，無所損益，也就不在細(xì)小處計較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此

的吧。躋身學(xué)界，對于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會心。北京學(xué)界的大，也不只因了能作大題目大文

章發(fā)大爭論，憑借“中心”的優(yōu)勢而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包涵，較之別處更能接

納后世。哲學(xué)家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語“大羅眾家之學(xué)府也”，說“北大的‘大'，不是校舍恢

宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣闊”。北大的大，也因北京的大。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的

一種文化精神。

至于其“深”，自然的是一種內(nèi)在境界，非具備相應(yīng)的學(xué)問并有體會時的細(xì)心，即不能領(lǐng)會。天下的

帝都，大致都在形勝之地。龔自珍寫京畿一帶的形勢，說“畿輔千山互長雄，太行一臂怒趨東”；還說“太

行一脈走蝙蜿，莽莽畿西虎氣蹲”。見慣了大山巨嶺，會以為如北京西山者不便名“山”，但這一帶山卻給

京城氣象平添了森嚴(yán)。居住城中，瓦舍明窗，但見“西山有時渺然隔云漢外，有時蒼然墮幾榻前”。于薄幕

時分，華燈初