初二地理教學反思

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初二地理教學反思

思性教學強調(diào)地理教師既要學會學習，又要學會教學,

努力提高教學的合理性和科學性，提升教學效能，那么關于

初二地理的教學反思要如何寫呢?下面學習啦小編為大家整

理了初二地理教學反思，歡迎參考。

初二地理教學反思篇一反思初二整個的教學過程

及結果，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較

大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視

了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際

應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此,教師應積極反思教學設

計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，

不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積

極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。

一、立足學生學習局限，拓展知識面，激發(fā)學習興趣

由于我校學生，信息來源單一，網(wǎng)絡覆蓋較差，多數(shù)學

生缺乏對地理的感性認識，因此提高學生對地理的學習興趣

就成了教學中必須解決的關鍵問題。為此，對學生進行了了

解，充分了解學生的意愿和需求，在此基礎上，最大限度利

用實際條件展開教學：

我組織學生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖，又買

了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學生的學習能力差

異和學生的學習興趣，為后面的教學工作做了初步的準備。

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從課堂效果來看，學生的學習興趣也極大的調(diào)動起來。正

式教學階段，我針對教材的單元設置，分為大的專題，如學

習我國的氣候特點，我國的地勢地形等等，充分利用央視頻

道的《天氣預報》，根據(jù)初中學生的學習心理和學習能力，

選取和教材密切相關的片段整合，進行專題教學。

二、改變傳統(tǒng)的文字學案，努力構建以地圖教學為主，

教師講解為輔的學案根據(jù)心理學和認識學理論，人對圖片

和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學中，要充分認

識這個規(guī)律。我在教學中結合教學內(nèi)容，努力構建以圖片和

視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學課程中文字大幅壓縮，除

了一個必須的歸納表格，全部字數(shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學

觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的

卡通動畫，本來卡通動畫只需在導學部分應用，能調(diào)動課堂

氣氛即可，卻一再使用，使得學生被和教學關聯(lián)性不強的卡

通動畫干擾，極大的分散了學生學習的注意力。據(jù)此，筆者

制作課件本著樸素明快的原則,對視頻和圖片是反復推敲，

充分保證引用資料與教學的密切度。

此外,在進行多媒體教學時,注重體態(tài)語言和教學口語

表達，杜絕以放代講，使學生與筆者能夠形成有效的雙向互

動——人人互動，而不是〃人機互動〃，使學生能夠通過教

師的體態(tài)語言和教學口語表達將注意力放在學習內(nèi)容上。

根據(jù)實際的教學檢測，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學生學習興趣

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充分調(diào)動，普遍認可地理學科。中等學習能力的學生反饋良

好，有明顯提高，學習能力薄弱的學生由于學習習慣尚未真

正建立〃標準化流程〃，學習效果提高有限，學習能力較強

的學生出現(xiàn)〃吃不飽〃的現(xiàn)狀，我必須在今后教學中將此現(xiàn)

狀認真分析，探討，逐步解決地理教學中存在的問題。

初二地理教學反思篇二本星期我校要安排一次月

考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學期初的教

學進度，考前我安排了一節(jié)自習課：Q）提醒學生立足課本，

注重課堂上強調(diào)的基礎知識；（2）對一些不能夠理解的問題

提出質(zhì)疑并進行討論，在課堂上解決。

按照常規(guī)一節(jié)自習課足夠讓學生充分完成所安排內(nèi)容

的復習，即使個別學生沒能理解前面所學內(nèi)容也能本節(jié)課很

好地質(zhì)疑、討論完成。

自主復習過程中大部分學生都很認真，查漏補缺、強化

記憶或進行小組交流討論，也有部分學生直接向我提出問題

進行交流，整節(jié)課效果我看是相當好的。但我在課堂巡視過

程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學生貌視在討論交流，實際在交談在聊

天，無心學習，甚至還影響了小組里的其他同學。

〃杜郎口〃的教學模式學生是主體占主導地位，學生的

學習激情高昂。但這什么還出現(xiàn)上述這一部分同學?我想：

結合我校的實際情況〃杜郎口〃的教學模式還是要從學生

本身上下功夫，引導他們能夠自主學習，獨立學習或在小組

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學生是學習上的主體。新課改的一項重要內(nèi)容就是學生

學習方式的轉變。應充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，

對于地理教學也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動、

閱讀思考等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學模式與這種新課改精

神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的〃先學后教，當堂

達標〃課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績?？墒潜?/p>

人總覺得在處理教師的主導作用和學生的主體作用上做得

不夠。

再次，應該認真研究新教材。

我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知

規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識集合，而是靈活的需要教師學生積極

參與的教學工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對于比較陌生的

教材編排，更應認真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學

中利用好教材。課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧

的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學提供一些參考;有助于總結課堂

教學中的〃得〃與〃失〃，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴

感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，不

斷提高教學成績；為以后的教案修改提供依據(jù);課后及時小

結，目的是為了提高授課藝術和課堂教學質(zhì)量，這就要求在

分析、總結每堂課的基礎上及時修正教案，使教案精益求精,

更加符合教材和學生接受知識的實際，以便在今后的教學中

揚長補短;為撰寫論文提供素材，課堂教學是一門藝術，藝

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術的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創(chuàng)新。

自我總結成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,本身就是一個學

習、提高的過程。特別是對成功的教學進行小結，有助于教

師摸索教學規(guī)律，總結先進的教改經(jīng)驗。

總之。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。我們

也要努力學習以適應這種要求。在今后的工作中，我一定繼

續(xù)努力