上海復旦大學基礎教育人才引進和教師招聘真題

上海復旦大學基礎教育優(yōu)秀人才引進和1.“學高為師”、“良師必須是學者”,強調哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。()。A.本體性知識B.實踐性知識C.文化知識D.條件性知識2.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是()。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.團結協(xié)作D.教書育人3.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標而設計的課程整體屬于()層次的課程體系。4.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創(chuàng)造者，這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)特性中的()。A.教育性B.專業(yè)性C.特殊性D.知識性5.高等教育的不當發(fā)展具有阻礙社會進步和個體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的()。A.隱性功能B.正常功能C.顯性功能D.負向功能6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是()。A.職業(yè)技術修養(yǎng)B.職業(yè)理念修養(yǎng)C.科學文化修養(yǎng)D.職業(yè)道德行為修養(yǎng)7.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學A.發(fā)展科學的職能B.培養(yǎng)通才的職能C.社會服務的職能D.培養(yǎng)專才的職能8.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關于高等教育與人的發(fā)展的關系的表述中，不正確A.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關系。B.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。C.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進人的發(fā)展。D.高等教育擔負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。9.學科制度是指學科人在建設學術、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和()。A.基本要求B.行為約束C.道德準則D.指導方法10.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是()。11.從簡單分類來講，輔導員屬于()教師。A.任課B.管理C.智育D.德育12.《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》強調，高等學?？傮w上要按師生比不低于()以下13.小芳通過一節(jié)幾何課學習，學會用圓規(guī)畫圓，這里的學習結果類型是()。A.言語信息B.動作技能C.概念學習D.辨別學習指導性文件是()A.教學計劃B.教材C.課程方案D.教學大綱15.法治的前提條件是()。A.司法公正C.權力制約D.依法辦事16.()是教師職業(yè)的特殊性。A.示范性B.內省性C.實踐性D.他利性17.高校管理人員的行政化管理，體現(xiàn)在()和管理活動兩方面。A.學術活動B.文化活動C.社會活動D.行政活動18.高等學?？茖W研究最顯著的特點是()。A.服務社會B.方法創(chuàng)新C.教學和科研的結合D.科技創(chuàng)新19.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是()。A.用實驗事實否定了形式訓練說B.最早進行遷移實驗研究C.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制D.否定了普遍遷移的說法20.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決()的問題。A.以上三項都不正確“怎么樣”21.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習慣的有效方法是()。B.逃避條件作用D.消退22.某學生把學習的成功歸結為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學生所做的是()。A.可控的內部歸因B.不可控的內部歸因C.穩(wěn)定的外部歸因D.穩(wěn)定的內部歸因23.既有理論性又有技術性，即把基本理論和實踐結合的中介是()A.應用研究B.基礎研究C.質性研究D.發(fā)展研究24.學生按()進行學習，形成自己在某一專門領域的專長，為未來職業(yè)活動作準備。B.學業(yè)規(guī)劃D.生涯規(guī)劃25.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機制是()。A.合理化26.了解生理和性心理的基本知識，把握正確處理同學間親密關系的技巧，屬于心理健康教育A.生涯發(fā)展教育B.生命生存教育C.環(huán)境適應教育D.健康戀愛教育27.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是()。A.師德原則B.師德教育C.師德品質D.師德規(guī)范28.提倡發(fā)現(xiàn)法教學的課程理論是()A.改造主義課程觀B.永恒主義課程觀C.科學主義課程觀D.結構主義課程觀29.由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是()。A.定性研究法B.個案研究法C.定量研究法D.觀察法30.作為說服內容的信息特點不包括()。A.信息的衍生性B.信息的透明度C.信息的可轉化性D.信息的心理化31.()的出現(xiàn)和發(fā)展則是道德從萌芽到形成的關鍵A.社會關系B.社會分工C.階級利益32.3歲的兒童數(shù)數(shù)時，必須用手指點數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類型是()。A.直覺思維B.邏輯思維C.動作思維D.形象思維33.雅典的第一個永久性高等教育機構是()A.柏拉圖的學園B.希波克拉底醫(yī)學校C.呂克昂D.君士坦丁堡大學34.小張同學因害怕被老師批評而在課堂上遵守紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德發(fā)展處于哪個階段()。A.懲罰與服從定向B.普遍道德原則定向C.維護權威定向D.社會契約定向35.對不服從一日生活常規(guī)的幼兒，教師應當A.耐心教育B.等待他自我醒悟D.在全班面前批評36.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點()。A.周期短B.組織方式靈活C.教學內容實用D.入讀便利37.下面屬于侵犯大學生知識產(chǎn)權的行為有()。A.沒有參與合作創(chuàng)作的事實，卻在學生的作品上署名B.在教材之外強行向學生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍C.大學教師借學生完成作業(yè)之名占有學生收集的資料或實驗數(shù)據(jù)D.將學生的實驗成果或論文以自己的名義發(fā)表38.下列哪幾項屬于廉潔從政要堅持的“四個管住”()。A.管住自己的腳B.管住自己的權C.管住自己的下屬D.管住自己的嘴39.年順德區(qū)中小學新教師見習期培訓《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規(guī)范制定權、形成權、()。A.處罰權B.教育違法C.治安違法D.刑事違法E.命令權F.強制權G.監(jiān)督權H.裁決權【答案】:AEFGH40.求真務實是做好本職工作的首要要求，包括以下幾方面內容()。C.不好大喜功，不搞形象工程41.近代教育家陶行知提出()。B.要學生學的知識，教職員躬親共學42.教師反思的成分包括()A.情感成分B.教師的陳述C.批判成分D.認知成分43.不受監(jiān)督的權力必將導致腐敗，對權力監(jiān)督的形式有()A.制度監(jiān)督B.法律監(jiān)督D.群眾監(jiān)督E.輿論監(jiān)督F.上級監(jiān)督【答案】:ABCDEF44.認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式()B.認知能力遷移45.發(fā)散思維的基本特征有()。A.獨創(chuàng)性B.開放性C.流暢性D.變通性46.我國高等教育層次結構調整的基本途徑包括()。A.停止高等教育大眾化B.提升博士教育質量C.繼續(xù)逐步擴大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模D.培育?？平逃厣?7.按學科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為()。A.多科性院校B.研究性大學C.單科性院校D.綜合性大學48.教師專業(yè)發(fā)展的內涵具體表現(xiàn)在()。A.同伴互助合作B.情感策略管理C.知識更新與建構D.行為規(guī)范的修煉49.影響教師公正觀念的因素有()。A一定社會歷史條件和社會教育制度、職業(yè)勞動的目的的制約B.教師教育規(guī)律C.每個學生情況的認識水平D.教師個人道德覺悟的提高50.廉政教育具體指()。A.正式談話B.提醒、勸告C.紀律處罰D.書面警告51.文化素質教育的目的在于()。A.提高審美情趣B.提高大學生的文化品位C.提高人文素養(yǎng)D.強化專業(yè)教育52.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面?()A.內在控制-外在控制維度B.可控-不可控維度C.長期-短期維度D.穩(wěn)定-可變維度53.教師績