江蘇省鹽城市阜寧縣實驗初級中學2024-2025學年七年級上學期12月月考語文試題

七年級語文課堂練習一、積累與運用（35分）班級開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你參與。1．閱讀小文同學的發(fā)言稿，根據(jù)要求，完成各小題。①“讀書萬卷始通神?！弊x書可以幫助我們走出自身的狹隘，感受世界的豐富。我們要愛讀書、讀好書、善讀書，只有這樣，我們的閱讀之旅才會美不shènɡ收，“耕讀傳家久，詩書繼世長”的讀書傳統(tǒng)，才mián延相傳，生生不息。②“吾生也有涯，而知也無涯?！痹谟邢薜臅r間里，如何更好地讀書呢？首先，讀書要有明確的目標。有目標，讀書就會有驅(qū)動力，就會系統(tǒng)化，而不是零散的。其次，讀書貴在堅持。讀書修身是一個【甲】▲的過程，無處不讀，無時不讀，無事不讀，長久堅持，必有成效。③另外，讀書還要注意“三結(jié)合”。【乙】“▲”，讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合；【丙】“▲”，要學習圈點批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來；朱熹強調(diào)“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究”，是說讀書不能停留在書本上，要把“做”作為讀書的著落，努力做到讀與做相結(jié)合，將所學知識用于實踐。（1）閱讀第①段，給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）①狹隘▲ ②美不shènɡ收▲ ③

mián延相傳▲ ④琢磨▲（2）閱讀第二段，在橫線【甲】處填入詞語，最正確的是（▲）（2分）A．沉默寡言 B．潛移默化 C．不求甚解（3）閱讀第三段，在橫線【乙】【丙】處依次填入名句警句，最恰當?shù)氖牵ā?分）A．學而不思則罔書山有路勤為徑 B．思而不學則殆書山有路勤為徑C．學而不思則罔不動筆墨不讀書 D．思而不學則殆不動筆墨不讀書（4）有同學將發(fā)言稿第②③段整理成圖表筆記。請你幫他把空缺處內(nèi)容補全。（3分）①▲有明確目標①▲有明確目標②▲注意“三結(jié)合”讀與思③▲讀與做為更好開展此次活動，組委會請你完成下列任務。2．完善展板。請你用古詩文原句，將下面展板的內(nèi)容補充完整。（8分）古代詩文以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長?！阿佟?，不亦君子乎”，給予我們修身養(yǎng)性的指引；“②▲，非寧靜無以致遠”，洗滌我們淫慢險躁的心府；“我寄愁心與明月，③▲”，給予我們真摯友情的滋養(yǎng)；“④▲，⑤▲”（填寫王灣《次北固山下》中的詩句），點燃我們對生活真理的思考；“晴空一鶴排云上，⑥▲”，激發(fā)我們頑強奮斗的精神；“僵臥孤村不自哀，⑦▲”，給予我們愛國熱忱的浸染；“⑧▲，卻話巴山夜雨時”，引發(fā)我們對至愛親情的珍視。3．撰寫對聯(lián)。請按照對偶的要求，在下面對連橫線處填上詞語，最正確的是（▲）（2分）上聯(lián)：方尺大小藏盡▲千秋事 下聯(lián)：寸指▲容納天地萬物情A．萬古 深厚 B．萬古 厚薄 C．古今 厚薄 D．古今 深厚4．推薦名著。以下有關名著的信息介紹不正確的一項是（▲）（2分）A．《論語》是戰(zhàn)國思想家孔子及其弟子所著的一部儒家經(jīng)典。B．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C．《朝花夕拾》原題《舊事重提》，收錄了魯迅的十篇回憶性散文。D．《聊齋志異》是清朝蒲松齡所寫的一本志怪小說集。5．擬寫標語。請根據(jù)畫線句子的內(nèi)容將下面的標語補充完整，要求對仗工整。（2分）書籍是人類對自然社會探索認知的積累，是人類求知的捷徑。正像鳥兒要想自由自在地高飛入云端，首先要振動自己的翅膀一樣，人們要想更快更多地求得知識，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實實地多讀書。標語：鳥欲高飛先振翅，▲。6．信息提取。現(xiàn)對在校學生課外閱讀的有關情況進行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下，請?zhí)崛〕鰞蓷l結(jié)論。（4分）課外閱讀調(diào)查情況反饋表讀書興趣及占比例讀書計劃及占比例讀書筆記及占比例深厚13％有計劃11％每讀必做1％一般48％有時有計劃32％憑興趣做24％無興趣39％沒有計劃57％從不做75％▲▲7．設計活動。本次活動準備辦一期展板，請你參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。（4分）示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二：①▲設計意圖：②▲8．下列對語法知識的分析，正確的一項是（▲）（2分）A.“醞釀成中華文化寶庫中的一杯甘醇美酒”這句運用了比擬的修辭手法。B.“體味詩人寄寓其中的萬種情思”中加點的詞依次為動詞、數(shù)量詞、形容詞。C.“意趣”“甘醇”“經(jīng)典”“發(fā)酵”這四個詞感情色彩完全相同。D.“朝暉夕陰”中的“朝”“夕”是反義詞，“玩味”“體味”是同義詞。二、閱讀與理解（45分）（一）古詩文閱讀閱讀下面這首詩，完成下面的對話。（5分）夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑①促織②，夜深籬落③一燈明?！咀ⅰ竣偬簦鹤健＂诖倏棧褐阁?。③籬落：籬笆。9．小文：這首詩寫了詩人夜不能寐時的見聞情思。詩歌開頭兩句中的“送”“動”兩個詞很妙，你能選擇其中的一個詞，分析其妙處嗎？你：好??！你聽我分析，（1）▲。（2分）小文：你的分析很正確！我覺得這首詩歌抒發(fā)的情感也比較多重，例如（2）▲之情，我是這樣理解的，（3）▲。（3分）閱讀下面文言文，完成第10—13題。（15分）齊人有好獵者齊人有好獵者，曠日持久而不得獸。入則愧其家室，出則愧其知友。惟其所以不得之故，則狗惡也。欲得良狗，則家貧無以。人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕疾耕則家富家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。10．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（3分）于是退而疾耕疾耕則家富家富則市得良犬11．參考表格中的方法提示，解釋加點的字。（4分）文言語句方法提示釋義（1）齊人有好獵者課內(nèi)遷移法：知之者不如好之者（1）▲（2）君宜致力于耕作查閱字典法：①適宜；合適②應該；應當③大概；也許④當然（2）▲（填寫序號）（3）人不對語境推斷法：獵者曰：“何為？”（3）▲（4）常過人矣現(xiàn)代漢語推斷法：過人之處（4）▲12．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）欲得良狗，則家貧無以?！?）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。▲13．請結(jié)合本文和鏈接材料，請你分別寫出讀了這兩則故事后從中悟出的道理。（4分）鏈接材料：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。——《狼》（節(jié)選）▲▲（二）文學類文本閱讀閱讀下面文章，完成第14-17題。（13分）捅馬蜂窩馮驥才①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。⑤“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈欲望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖到屋里。⑧當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉?，隔窗看見他站在院里，擺手召喚我去，我大著膽子去了。爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。?仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”?“那它干嗎還要蜇我呢，它不就完了嗎？”?“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說。?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我的心上。?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮瑓s始終沒有等來一只馬蜂。?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。?空空又是一年。?第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。?于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。14．【內(nèi)容梳理】閱讀全文，梳理文章內(nèi)容，完成表格填空。（3分）故事情節(jié)我的感受得知院中是馬蜂窩好奇渴望（1）▲（2）▲看到死去的馬蜂（3）▲等來筑巢的馬蜂舒心舒暢15．【語段作用】請簡析第一段畫線句子的作用。（3分）▲▲16．【品析語言】請從修辭的角度，說一說第⑦段中畫線句子的表達效果。（3分）我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。▲▲17．【主旨探究】自我批判是人格升華的階梯。請結(jié)合本文和鏈接材料，回答問題。（1）請說一說本文作者獲得的感悟和思考。（2分）▲▲【鏈接材料】我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了!——節(jié)選（鄭振鐸《貓》）作者為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”？（2分）▲▲（四）名著閱讀班級開展《西游記》名著閱讀分享會，請按要求完成題目。18．在表格空白處補充恰當內(nèi)容。（4分）孫悟空三次離開取經(jīng)隊伍小檔案離開原因后續(xù)情節(jié)第一次①▲觀音傳唐僧金箍、授緊箍咒，并勸返孫悟空：唐僧騙悟空戴上金箍，悟空受教，隨師西進。第二次②▲唐僧被妖怪變?yōu)槔匣?，八戒到花果山請回孫悟空：悟空智降妖怪，師徒四人繼續(xù)西行。第三次孫悟空打死攔路強盜，唐僧認為悟空兇惡太甚，將他逐走。唐僧受難，沙僧前往觀音處求助：孫悟空隨沙僧返回，打死六耳獼猴：師徒四人和好如初。19．閱讀下面一段文字，完成問題。(4分）行者丟下扇子道：＂不停當！不停當！被那所哄了！＂三藏只道：＂怎生是好?。?.....八戒道：＂只揀無火處走便罷。＂三藏道：＂那方無火？＂八戒道：＂東方南方北方俱無火。＂這段對話選自《西游記》中▲（2分）這一故事情節(jié)，八戒說＂東方南方北方俱無火＂的潛臺詞是▲（1分），從中可以看出八戒▲（1分）的心理?！舅季S碰撞】20．關于《西游記》的主人公是唐僧還是孫悟空這一問題，同學們有不同的看法。你認為是誰，請結(jié)合小說內(nèi)容談談你的理解。（4分）▲▲三、寫作與表達(40分)學期即將結(jié)束之際，班級準備召開一次主題為“感恩有您”的故事會。會上將請同學們講述自己的成長故事，對助力自己成長的家人、老師、同學、朋友等人深情傾訴。21．請你選擇一個感恩的人物，以“謝謝您，助我成長”為題目，寫一篇記敘文，在故事會上與同學們一起分享。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。答案及簡析一、積累與運用（35分）1.（1）①ài②勝③綿④zuó（或zhuó）（2）B（“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化，這里說讀書修身是一個逐漸影響的過程，符合語境；“沉默寡言”指不聲不響，很少說話；“不求甚解”指學習或研究不認真、不深入）（3）C（根據(jù)后文“讀與思相結(jié)合”可知應填“學而不思則罔”；根據(jù)“讀、寫結(jié)合起來”可知應填“不動筆墨不讀書”）（4）①讀書要有明確目標②讀書貴在堅持③讀與思、讀與寫、讀與做相結(jié)合2.①人不知而不慍②非淡泊無以明志③隨君直到夜郎西④海日生殘夜⑤江春入舊年⑥便引詩情到碧霄⑦尚思為國戍輪臺⑧何當共剪西窗燭3.C（“古今”與“天地”相對，“厚薄”與“大小”相對，對仗工整）4.A（《論語》是春秋時期思想家孔子及其弟子所著的一部儒家經(jīng)典）5.人求上進先讀書6.①大部分學生課外閱讀興趣一般或無興趣。②大部分學生課外閱讀缺乏計劃，且很少做讀書筆記。7.示例一：欄目二：讀史?歲月滄桑設計意圖：引導讀者閱讀歷史類作品，了解不同時期的社會風貌與歷史變遷，以史為鑒。示例二：欄目二：讀文?詩韻華章設計意圖：引領讀者品味文學作品，感受文學的魅力，提高文學素養(yǎng)與審美情趣。8.D（A項運用了比喻的修辭手法；B項“寄寓”是動詞，“萬種”是數(shù)量詞，“情思”是名詞；C項“意趣”“甘醇”“經(jīng)典”是褒義詞，“發(fā)酵”是中性詞）二、閱讀與理解（45分）（一）古詩文閱讀9.（1）示例一：“送”字將“蕭蕭梧葉”擬人化，仿佛它是有意送走寒聲，生動形象地寫出了梧桐葉在秋風中的蕭瑟之態(tài)，渲染了一種凄涼的氛圍。示例二：“動”字一語雙關，既寫出江上秋風觸動了詩人的思鄉(xiāng)之情，又暗示了詩人漂泊在外的孤寂之感，用詞精妙。（2）思鄉(xiāng)、對童年生活的懷念等（3）詩人漂泊在外，秋風蕭瑟，梧葉搖落，這觸發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情；同時看到兒童捉促織的歡樂場景，不禁回憶起自己的童年時光，心中涌起對往昔生活的懷念。10.于是退而疾耕/疾耕則家富/家富則市得良犬11.（1）喜歡，愛好（2）②應該；應當（3）回答（4）超過12.（1）想要得到好狗，可是家里貧窮沒有辦法（得到）。（2）一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進入來攻擊屠戶的后面。13.《齊人有好獵者》：①事物之間是相互聯(lián)系的，我們要善于找到事物之間的關聯(lián)，解決問題。②人在遇到困難時，要善于思考，找到解決問題的關鍵所在，不能盲目行事?！独恰罚孩賹Υ窭且粯拥膼簞萘Γ荒苄拇婊孟?，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。②諷刺了那些像狼一樣貪婪、狡詐、愚蠢的惡人。（二）文學類文本閱讀14.（1）