文化建設(shè):學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇_第1頁
文化建設(shè):學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇_第2頁
文化建設(shè):學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇_第3頁
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文檔簡介

拜讀了呂波校長的辦學(xué)思想,一個(gè)最深刻、最突出的印象就是,呂校長以“關(guān)于以文化人的思想和實(shí)踐”的思想認(rèn)識(shí),通過建設(shè)積極向上、富有特色的學(xué)校文化,引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)了以文化人、以文育人。一、傳承發(fā)揚(yáng):夯實(shí)文化根基,挖掘“以文化人”內(nèi)涵人才培養(yǎng)需要營造有利于學(xué)生成長的生命場域,這一工作的起點(diǎn)就是學(xué)校要有鮮明、不斷更新的辦學(xué)理念,并由此出發(fā),從培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理等方面逐步推進(jìn),積淀生成學(xué)校的文化底蘊(yùn)、核心價(jià)值。學(xué)校文化通常表現(xiàn)為“我們在這里學(xué)習(xí)和工作的方式”,具有積淀性、發(fā)展性、特質(zhì)性的特點(diǎn)。文化的積淀性指學(xué)校文化是在長期的辦學(xué)過程中形成的被師生普遍認(rèn)可并共同遵循的行為方式和價(jià)值觀念;文化的發(fā)展性表現(xiàn)為學(xué)校不斷適應(yīng)時(shí)代需要,通過調(diào)整、豐富和發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的持續(xù)更新;文化的特質(zhì)性表現(xiàn)為每所學(xué)校因?yàn)榘l(fā)展歷程以及各自對學(xué)校文化的理解不同,從而形成了學(xué)校之間在文化內(nèi)容與文化層次上的差異,并最終形成了學(xué)校獨(dú)有的文化特質(zhì)。面對新時(shí)代的教育改革與創(chuàng)新,肇東七中強(qiáng)調(diào)以文化的視野審視和解決自身發(fā)展中的問題,精心培育以“恪守正道、弘揚(yáng)正氣、堅(jiān)守正義”為核心的“正文化”體系,點(diǎn)燃了學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。二、守正創(chuàng)新:凝心聚力育人,踐行“以文化人”精神我們常說要“辦人民滿意的教育”,而作為一所學(xué)校的校長,要想辦好一所學(xué)校,首先需要思考三個(gè)問題:為什么辦學(xué)校、辦怎樣的學(xué)校和如何辦這樣的學(xué)校。這就要求校長必須從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),批判性思考學(xué)校的實(shí)際現(xiàn)狀,結(jié)合“立德樹人”的根本任務(wù)和“五育融合”的教育方針,確立學(xué)校的發(fā)展策略。為實(shí)現(xiàn)“以文化人”這一理念所倡導(dǎo)的教育目的觀與教育內(nèi)容,呂校長開展了扎實(shí)的教育探索和實(shí)踐。(一)精神立校,價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)精神文化是學(xué)校文化的核心,精神文化建設(shè)中最重要的是人的普遍自覺。文化的自覺是一種認(rèn)同,是學(xué)校全體師生共同追求的學(xué)校精神和學(xué)校倫理層面上的東西,是學(xué)校價(jià)值觀內(nèi)化后形成的個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和群體文化。肇東七中將精神文化建設(shè)的著力點(diǎn)確定在把“正道、正氣、正義”的核心精神與師生日常的教育、教學(xué)實(shí)際緊密而有機(jī)地結(jié)合起來,使其逐漸內(nèi)化為師生的氣質(zhì)與個(gè)性,讓全校師生認(rèn)同卓越、實(shí)踐卓越。在精神文化建設(shè)的過程中,學(xué)校以正德和正言為主要抓手,積極構(gòu)建完善正文化德育工作體系,以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主體,深入開展“文化守正”主題系列活動(dòng),形成了“四季人生”“五色主題”等學(xué)校文化品牌,并將活動(dòng)形式逐漸由對學(xué)生被動(dòng)灌輸向師生互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變,在全校范圍內(nèi)營造了健康和諧的精神文化氛圍,增強(qiáng)了師生對學(xué)校的價(jià)值認(rèn)同感和歸屬感。(二)科學(xué)發(fā)展,品牌彰顯在學(xué)校文化建設(shè)中,制度建設(shè)、教學(xué)提質(zhì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是其重要的載體。肇東七中正是錨定了這些關(guān)鍵領(lǐng)域,固化了學(xué)校育人理念,凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校將制度建設(shè)作為文化建設(shè)的標(biāo)尺,始終奉行“硬性的制度溫情的管理,科學(xué)的制度規(guī)范的管理”的工作思路,以制定制度匯編和學(xué)生必讀手冊為抓手,逐步完善制度體系、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、傳遞學(xué)校價(jià)值觀念、凝聚學(xué)校文化之魂。學(xué)校以文化建設(shè)為魂,打造和諧高效的課堂文化,以校本研究實(shí)踐為載體,以學(xué)科思想滲透為途徑,構(gòu)建了“生命課堂”,將學(xué)校的正文化核心理念文化元素分解并落實(shí)到課堂教學(xué)中,讓學(xué)校文化更好地扎根、生長、發(fā)展。學(xué)校把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為文化觀念的載體,以助力學(xué)生終身發(fā)展為核心指向,對校園環(huán)境進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),梳理歸納了“紅色文化”“科技文化”“詩禮文化”等符合學(xué)校氣質(zhì)的文化內(nèi)容,在走廊、教室、樓道間、宣傳窗等多處實(shí)現(xiàn)實(shí)體化,以顯性的方式彰顯出學(xué)校文化的生命與活力,發(fā)揮了學(xué)校文化的教育價(jià)值和育人功能。(三)追求卓越,人才強(qiáng)校文化建設(shè)歸根結(jié)底是提高人的素養(yǎng),學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的品位,最終是由學(xué)校全體教師的內(nèi)涵發(fā)展品位,即自身修養(yǎng)的提升所決定的,這既是文化建設(shè)的重要指標(biāo),也是文化建設(shè)的重要保證。學(xué)校中每個(gè)人對待學(xué)校文化建設(shè)任務(wù)的態(tài)度、對學(xué)校文化的感悟水平、參與度,都左右著文化建設(shè)的進(jìn)程。為了更好實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展,學(xué)校推動(dòng)實(shí)施專家引領(lǐng)、同行競賽等一系列行之有效的工作舉措,構(gòu)建起教師專業(yè)發(fā)展與成長通道,引導(dǎo)教師從知識(shí)育人向文化育人的轉(zhuǎn)變;啟動(dòng)“教學(xué)名師”評選,創(chuàng)建“名師工作室”,以榜樣的力量帶動(dòng)教師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提升。三、展望未來:立足發(fā)展核心,實(shí)現(xiàn)“以文化人”質(zhì)量提升教育高質(zhì)量發(fā)展是學(xué)生卓越成長的需要,是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的需要,更是辦好人民滿意教育的需要。學(xué)校要以創(chuàng)新作為發(fā)展的第一動(dòng)力,與時(shí)俱進(jìn),在觀念提升、思維轉(zhuǎn)化、融合創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)持續(xù)迭代?!拔逵诤稀奔ぐl(fā)高質(zhì)量辦學(xué)新活力。堅(jiān)持“人的全面發(fā)展”導(dǎo)向,把促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量育人質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),德育更側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生擁有崇高的精神追求,智育更強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,體育、美育和勞動(dòng)教育更注重涵養(yǎng)學(xué)生豐富的靈魂。要堅(jiān)持“素養(yǎng)”導(dǎo)向,在開足開齊國家課程基礎(chǔ)上,系統(tǒng)開發(fā)學(xué)校的特色課程,增強(qiáng)學(xué)校課程的適宜性。數(shù)字技術(shù)賦能高質(zhì)量課堂新模式。近年來,以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)正加快對教育的影響和重塑。因此,要借助現(xiàn)代技術(shù)加速“活力共生課堂”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,探索基于人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí),推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持的深度學(xué)習(xí),將規(guī)?;逃c個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。以評價(jià)改革引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新導(dǎo)向。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索適合的評價(jià)方法和工作機(jī)制,以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、關(guān)注學(xué)生成長過程為抓手,豐富與完善評價(jià)機(jī)制,建立以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為導(dǎo)向的立體式、多方位評價(jià)體系。國民之魂,文以化之;

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