大同城區(qū)三月下旬《小學(xué)教師資格證考試》筆試測試試卷（附答案及解析）

大同城區(qū)三月下旬《小學(xué)教師資格證考試》筆試測試試卷

(附答案及解析)

1、當(dāng)今教育改革的核心是()O

A、教學(xué)方法改革

B、課程改革

C、教育評價(jià)制度改革

D、教育結(jié)構(gòu)改革

【參考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是課程改革。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020?年)》提出，教

育改革發(fā)展的核心任務(wù)是？(?)。

A、提高質(zhì)量？

B、促進(jìn)公平

C、改革創(chuàng)新

D、育人為本？

【參考答案】：A

【解析】：教育規(guī)劃綱要指出，要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心

任務(wù)。當(dāng)前，全國各地正在結(jié)合自身實(shí)際情況積極貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，

提高質(zhì)量成為當(dāng)前教育戰(zhàn)線最為緊迫的任務(wù)。

3、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首

先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜

樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二，努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入學(xué)校工作對一個(gè)青年教師而言意味著你的

一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)

方面進(jìn)行努力。1.虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2.教師要認(rèn)真

對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3.提高駕

馭課堂的能力。

第三，處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神

帶來愉悅，

4、用分?jǐn)?shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵(lì)的方法是()。

A、物質(zhì)交流法

B、評語激勵(lì)法

C、精神激勵(lì)法

D、信息激勵(lì)法

【參考答案】：D

【解析】：信息激勵(lì)法主要用分?jǐn)?shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵(lì)。

5、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定,

下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是Oo

A、到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力

資源強(qiáng)國

B、實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

C、堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D、構(gòu)建體系完備的終身教育

【參考答案】：A

【解析】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)

定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源

強(qiáng)國。

6、一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站

起來時(shí)，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗(yàn)。后來有一回，

它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時(shí)候，便故意

跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直

到淹死。最適合作這段文字標(biāo)題的是()O

A、過河的驢子

B、鹽與棉花

C、愚蠢的驢子

D、驢子的經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】：A

【解析】：通過驢子兩次過河的不同經(jīng)歷來講述道理，因此標(biāo)題用“過

河的驢子”比較合適。B項(xiàng)中“鹽與棉花”是兩次過河過程中的負(fù)載物，沒有

突出“過河”這個(gè)重點(diǎn)；C項(xiàng)中的“愚蠢”不是故事的主要意圖；D項(xiàng)中的

“經(jīng)驗(yàn)”過于概括，沒有體現(xiàn)故事的特點(diǎn)。

7、下列屬于兒童本位的綜合課程的是()o

A、環(huán)境教育課程

B、活動(dòng)課程

C、國際理解教育課程

D、融合課程

【參考答案】：B

【解析】：兒童本位課程又稱“經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程”，其特點(diǎn)是以兒

童當(dāng)下的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心來組織課程?！盎顒?dòng)課程”就是這類型的綜合課

程。

8、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭

示內(nèi)含的教育思想、教育理論和教育信念的研究方法是指()。

A、經(jīng)驗(yàn)研究法

B、調(diào)查研究法

C、行動(dòng)研究法

D、敘事研究法

【參考答案】：D

【解析】：本題是對教育敘事研究定義的考查。

9、教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，()、有見地

地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

A、主動(dòng)

B、被動(dòng)

C、散漫

D、自由

【參考答案】：A

【解析】：教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)

地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要

學(xué)”“我愛學(xué)”“我善學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)

自我超越。

10、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“殳”。

2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做

到E確、有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，有感情地朗讀課文。

【解析】：本題考試設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。

11、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、

創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有()O

A、時(shí)代性

B、隨機(jī)性

C、無規(guī)律性

D、創(chuàng)造性

【參考答案】：D

【解析】：由于教師面對的勞動(dòng)對象是多樣的、復(fù)雜的，在教育教學(xué)中

又經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，教師必須針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用

教育原則，采用不同的教育教學(xué)方法，同時(shí)要具備一定的教學(xué)機(jī)智。因此，

教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

12、目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于O。

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、學(xué)科課程

D、融合課程

【參考答案】：C

【解析】：“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”是一種單學(xué)科的課程組織模式，

具有相對獨(dú)立性，屬于學(xué)科課程。

13、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者

其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由()批準(zhǔn)。

A、學(xué)校

B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡

兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)

人應(yīng)當(dāng)提出申請,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

14、依據(jù)我國《教育法》，取得法人資格的校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)由()。

A、學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任

B、學(xué)校承擔(dān)連帶民事責(zé)任

C、校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

D、教育行政部門承擔(dān)連帶民事責(zé)任

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校及其他教

育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)

校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)

15、這位教師發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？分析如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

【參考答案】：材料中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛

盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)

該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專

業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、

進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、

世界觀的形成。教師有責(zé)任，也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對成長中的青少年的

身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程

【解析】：本題考查教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

16、在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是()o

A、學(xué)習(xí)者的性別

B、學(xué)習(xí)者的家庭背景

C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)

D、學(xué)習(xí)者的體重

【參考答案】：C

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)者特征分析。根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)選擇恰當(dāng)

的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)。

17、為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語文教師不得在課堂上點(diǎn)評學(xué)生

的作文，該校的做法()o

A、正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求

B、正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求

C、不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利

D、不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由

【參考答案】：C

【解析】：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績，簡稱

為管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項(xiàng)基本

權(quán)利。該小學(xué)的做法侵犯了教師的管理學(xué)生權(quán)。

18、本案例中馮老師的做法對班主任工作有什么啟示？

【參考答案】：案例講述的是班主任馮老師通過讓后進(jìn)生做嘉賓給優(yōu)秀

學(xué)生頒獎(jiǎng)，從而改變后進(jìn)生對自身的看法，找回了自尊與自信的故事。后進(jìn)

學(xué)生通常是指那些學(xué)習(xí)不努力，成績較差，思想上不求上進(jìn)，品德水平較低

的學(xué)生。后進(jìn)生不是天生就后進(jìn)，他們變后進(jìn)有其原因與變化過程。因此，

了解后進(jìn)生的特點(diǎn)，摸清后進(jìn)生“后進(jìn)、'的原因，是教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。

(1)首先了解后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)①自卑而又自尊。后進(jìn)生的自卑感和

自尊心常交織在一起，并處于矛盾之中。由于長期經(jīng)歷失敗，一時(shí)無法改變

其在集體中居于落后的位置，因而“求知欲”和“上進(jìn)心”受挫，

【解析】：本題考查班主任對后進(jìn)生的管理。

19、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在()中。

A、《理想國》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的培養(yǎng)》

D、《民主主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：柏拉圖在《理想國》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了

自己的教育主張。

20、在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是()o

A、使用快捷菜單

B、選擇【文件】菜單的【新建】命令

C、選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令

D、選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令

【參考答案】：C

【解析】：新增幻燈片可以采用的方法有：選擇【插入】菜單中的【新

幻燈片】命令，使用工具欄中的【插入新幻燈片】按鈕。使用【文件】菜單

的【新建】命令會(huì)建立一個(gè)新的演示文稿，并不能向當(dāng)前演示文稿中新增幻

燈片?？旖莶藛螣o新增幻燈片的操作。

21、談?wù)劚景咐诎嗉?jí)管理方面給你的啟示。

【參考答案】：本案例給我們的啟示是在班級(jí)管理中，教師要樹立以人

為本的管理理念，通過班級(jí)管理滿足學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

在班級(jí)管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)管理的主人，充分發(fā)

揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。材料中的教師通過標(biāo)牌課本劇的形式來促

成班會(huì)的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得

肯定。在小雯同學(xué)有不同意見時(shí)，教師并沒有加以斥責(zé)，而是私下談話，了

解緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的權(quán)利大膽交給學(xué)生，這樣極

大的尊重了學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，達(dá)到了

【解析】：本題主要考查了考生對班級(jí)管理部分知識(shí)的掌握。

22、張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時(shí)說：“同學(xué)們，你們知道嗎?

愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就

來學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于()。

A、直接導(dǎo)入

B、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

C、故事導(dǎo)入

D、直觀導(dǎo)入

【參考答案】：A

【解析】：直接導(dǎo)入是指上課伊始，教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的注

意，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

23、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根

據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

A、校長

B、學(xué)校負(fù)責(zé)人

C、有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

D、學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后

果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)

任。

24、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟

發(fā)現(xiàn)。小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ荗0

A、制止小莉這種行為

B、批評小娟總是告狀

C、勸說小莉不要聲張

D、勸說小娟寬容小莉

【參考答案】：A

【解析】：班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ侵浦剐±蜻@種行為?！吨行W(xué)班主任

工作條例》第九條規(guī)定“認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序,

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、

健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

25、教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來

認(rèn)識(shí)的是()O

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

【參考答案】：B

【解析】：在對教育起源問題的討論上，教育界有著多種不同的看法，

而真正第一次正式地將其看作一個(gè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討的是“生物起源說”，

之后才慢慢涌現(xiàn)出心理起源說和勞動(dòng)起源說。

26、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一

律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有()才會(huì)呈現(xiàn)出豐

富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號(hào)

部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()0

A、別出心裁

B、獨(dú)樹一幟

C、推陳出新

D、不拘一格

【參考答案】：D

【解析】：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填

的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性。“別

出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇,

自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的

方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞

義可排除

B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，

故“不拘一格”更貼切。本題選D。

27、我們常說的“天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。

其n,有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱''四個(gè)剛

健道勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔?)所書。

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

【參考答案】：C

【解析】：清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨

石上題刻了“南天一柱”四個(gè)大字。

28、文章的核心觀點(diǎn)是什么？

【參考答案】：思想形成人的偉大。即：人之偉大源于他擁有思想。

【解析】：本題考查對文章核心觀點(diǎn)的把握，找準(zhǔn)答題區(qū)域，第一段既

是文章的核心觀點(diǎn)。全文緊緊圍繞“思想形成人的偉大”來論述。

29、班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于()o

A、一般群體

B、特殊群體

C、正式群體

D、非正式群體

【參考答案】：C

【解析】：正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固

定的編制、明確的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)分工。

30、對違法犯罪的未成年人的處罰措施，說法不正確的是()o

A、實(shí)行教育、感化、挽救的方針

B、堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

C、可以依法減輕或者免除處罰

D、應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定：“對違法

犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔

的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。”

31、下列選項(xiàng)中，美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的是？(?)。

A、望遠(yuǎn)鏡？

B、溫度計(jì)？

C、避雷針？

D、內(nèi)燃機(jī)？

【參考答案】：C

【解析】：富蘭克林發(fā)明的最具代表的是避雷針，避雷針是一種避雷裝

置。通常所見的避雷針由三部分組成：一根上端比較尖的金屬棒，金屬棒下

端連接著導(dǎo)線，導(dǎo)線連在一起埋在地下的金屬板上。避雷針是根據(jù)尖端放電

的原理制成的。當(dāng)導(dǎo)體帶電時(shí)，尖端附近的電場特別強(qiáng)烈，使附近的氣體電

離，導(dǎo)致放電。避雷針有兩個(gè)作用：一是當(dāng)云塊接近避雷針時(shí)，避雷針可以

把因靜電感應(yīng)帶的電隨時(shí)放入空中與云中的電中和，從而化劇烈的放電為緩

和

32、你怎樣看待老師為了鞏固學(xué)生知識(shí)而留大量的作業(yè)？

【參考答案】：略

33、新中國成立以來，我國不同歷史時(shí)期對教育目的的表述不一樣，但

其基本精神是一致的。以下不屬于我國教育目的的基本精神的是（）O

A、社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人

B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合

D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)

【參考答案】：D

【解析】：新中國成立以來，社會(huì)各個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期對教育的要求有

所不同，因而對教育目的的基本表述、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同，但其基本精神

是一致的，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，

要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（2）使受教育者在道德、才智

和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（3）強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；（4）培養(yǎng)受教育者

的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神。

34、（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長。

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

【參考答案】：B

【解析】：本題是對教師成長理論的考查。在教師成長理論中，美國心

理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為:

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思，

教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。

35、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，首開私人辦學(xué)的是()o

A、孔子

B、墨子

C、老子

D、莊子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最早實(shí)行私人辦學(xué)，使更多的人受到教育。他是我國古

代著名的思想家和教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥囊簧蟛糠謴氖陆?/p>

育活動(dòng)。他開辦私學(xué)，主張“有教無類”，凡送十條干肉作學(xué)費(fèi)的，他都收

為弟子。

36、(1)結(jié)合上下文，分別指出下列句子中畫線部分的作用。

①到現(xiàn)在為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。

②太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩

斯州那么大。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問題進(jìn)行探究，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

【參考答案】：⑴①“到目前為止"，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說明了沒有發(fā)

現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運(yùn)行狀況，并不表示以后一

定不會(huì)發(fā)生。②(運(yùn)用了作比較的說明方法)，具體地介紹了“太平洋垃圾島”面

積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清

晰。

(2)一是我國城市面臨嚴(yán)重的生活垃圾問題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；二

是海洋面臨著人類生活垃圾危險(xiǎn)；三是發(fā)達(dá)國家在處理垃圾問題方面有各自

成熟的技術(shù)。

【解析】：本題考查閱讀理解的能力。

37、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題來讓學(xué)生做，以判

斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價(jià)方法是()O

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、甄別性評價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：所謂形成性評價(jià)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的

成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價(jià)，是基于對

學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價(jià)。題干的描述

顯然是形成性評價(jià)。因而答案為A。

38、研究表明：把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，

可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量；不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自

然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量；在午餐休息時(shí)間和下班后

關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一；改用

節(jié)小型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放

量減少一半。作者通過這段文字最可能想表達(dá)的意思是()o

A、自然的生活方式能夠節(jié)能

B、節(jié)能意識(shí)十分重要

C、普通民眾可以對節(jié)能作出貢獻(xiàn)

D、節(jié)能必須從一點(diǎn)一滴做起

【參考答案】：D

【解析】：文段列舉的例子都是生活中的細(xì)節(jié)，其重點(diǎn)是想說節(jié)能必須

從細(xì)節(jié)人手。D項(xiàng)中的“一點(diǎn)一滴”與此契合。故選D。

39、簡述課堂教學(xué)的常用方法。

【參考答案】：(1)講授式的教學(xué)方法。講授式的教學(xué)方法主要指教師主

要運(yùn)用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的

思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。具體實(shí)施形式：講解教學(xué)方法；談話教學(xué)方法;

討論教學(xué)方法；講讀教學(xué)方法；講演教學(xué)方法。

（2）問題探究式教學(xué)方法。問題探究式教學(xué)方法主要指教師引導(dǎo)學(xué)生提出

問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問

題的答案而獲得知識(shí)的方法。具體實(shí)施形式：問題教學(xué)法；探究教學(xué)法；發(fā)

現(xiàn)教學(xué)法。

（3）訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法。訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法是指通過課內(nèi)外的練

【解析】：本題考查的是課堂教學(xué)常用方法的知識(shí)。

40、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6?11歲兒童要解決的主要矛盾

是（）。

A、自主感對羞恥感

B、主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

【參考答案】：C

【解析】：美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的發(fā)展分為8個(gè)階段，其

中前5個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期，它們分別是：（1）基本的信任

感對基本的不信任感（0?1.5歲）。（2）自主感對羞恥感（2?3歲）。（3）主動(dòng)

感對內(nèi)疚感（4?5歲）。（4）勤奮感對自卑感（6?11歲）。（5）自我同一性對角

色混亂（12?18歲）。

41、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是（）。

A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績

B、思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響

C、政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效

D、思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績

【參考答案】：A

【解析】：《教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對

教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門

對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

42、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

A、情境性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、個(gè)別性

【參考答案】：B

【解析】：教育可以依照一定的方法進(jìn)行教學(xué)，但是卻沒有固定的方法。

因?yàn)榻虒W(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因材施教，因人而異，不能拘泥于某種教法。所以

我們我們又得做到有一定的創(chuàng)造性。

43、小學(xué)生行為改變的基本方法不包括（）o

A、強(qiáng)化法

B、自我控制法

C、全身松弛訓(xùn)練

D、示范法

【參考答案】：C

【解析】：行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、

示范法、處罰法、自我控制法等。全身松弛訓(xùn)練屬于小學(xué)生行為演練的基本

方法。

44、請問維吾爾族有以什么為基礎(chǔ)的維吾爾文？（）

A、漢文

B、阿拉伯字母

C、英文字母

D、日文假名

【參考答案】：B

【解析】：維吾爾文以阿拉伯字母為基礎(chǔ)。

45、信息技術(shù)作為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要工具，其對學(xué)生學(xué)習(xí)方式變

革的促進(jìn)作用不包括（）0

A、信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供盡可

能的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間

B、信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，從提高基本的學(xué)習(xí)效率

（讀、寫、算）到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)都可以使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)

生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效

C、信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的跨時(shí)空的

交流與合作

D、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特性更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)

【參考答案】：C

【解析】：本題考查信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。信息技術(shù)作為學(xué)

生自主探究學(xué)習(xí)的重要工具，其對學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在

以下幾方面：信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提

供盡可能的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間；信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工

具，從提高基本的學(xué)習(xí)效率（讀、寫、算）到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)都可以

使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率；信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特性更

有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)。

46、（）的規(guī)模比較大，至少以一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為活動(dòng)參與者，也可

擴(kuò)大為全?；顒?dòng)或校際聯(lián)合活動(dòng)。

A、小組活動(dòng)

B、群眾性活動(dòng)

C、個(gè)人活動(dòng)

D、班級(jí)活動(dòng)

【參考答案】：B

【解析】：群眾性活動(dòng)的規(guī)模比較大，至少以一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為活動(dòng)

參與者，也可擴(kuò)大為全?；顒?dòng)或校際聯(lián)合活動(dòng)。

47、當(dāng)一位新手型教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系時(shí)，

那么在教師成長過程中他屬于()o

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注學(xué)生階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

【參考答案】：B

【解析】：關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個(gè)階段的一般

是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、

同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用

于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。

48、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；

(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；

(4)教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

【解析】：本題是對教育與生產(chǎn)力的關(guān)系知識(shí)的考查。

49、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是()。

A、《新編教育學(xué)》

B、《教育學(xué)》

C、《新教育大綱》

D、《實(shí)用教育學(xué)》

【參考答案】：C

【解析】：楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人。

他于1930年出版了《新教育大綱》。

50、以下歷史典籍中，屬于紀(jì)傳體通史的是()o

A、《資治通鑒》

B、《史記》

C、《漢書》

D、《明史》

【參考答案】：B

【解析】：《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史；《漢書》

又稱《前漢書》，是東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷

代史，“二十四史”之一；《明史》是二十四史最后一部，是一部紀(jì)傳體斷

代史?！顿Y治通鑒》簡稱“通鑒”，是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體

史書。

51、與“取款機(jī)：銀行職員”屬于同一類型的是()o

A、收音機(jī)：播音員

B、售貨機(jī)：營業(yè)員

C、學(xué)習(xí)機(jī)：輔導(dǎo)員

D、讀卡機(jī)：售票員

【參考答案】：B

【解析】：取款機(jī)能自動(dòng)取款，代替了銀行職員的部分工作；售貨機(jī)能

自動(dòng)購物，代替了營業(yè)員的部分工作；C項(xiàng)輔導(dǎo)員主要是從事學(xué)術(shù)的管理和思

想教育工作，不能被學(xué)習(xí)及替代；D項(xiàng)讀卡機(jī)有多種，并非都能代替售票員的

工作，故選B。

52、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所提出的基本理念。

【參考答案】：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所提出的基本理念包括:

(1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；

遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生

動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

(2)倡導(dǎo)以師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行

教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐

心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和

引路人。

(3)重視教師能力提升

把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐

【解析】：本題考查教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)以及考生對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)(試行)》課外知識(shí)的了解。

53、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。

這一觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循0。

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

【參考答案】：B

【解析】：兒童依靠形式、色彩、聲音和感覺來進(jìn)行思維，要求教師通

過各種形式的感知來豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得豐富的表

象從而理解知識(shí)。

54、1910年美國生物學(xué)家()創(chuàng)立了染色體一一遺傳基因理論，由此細(xì)

胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

A、孟德爾

B、摩爾根

C、德弗里斯

D、薩頓

【參考答案】：B

【解析】：1910年，摩爾根對他飼養(yǎng)的一群野種紅眼果蠅進(jìn)行了放射線

照射，在子一代中獲得了一只白眼雄果蠅，細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

55、清朝時(shí)，一位曾發(fā)誓來中國絕不下跪的外國使節(jié)，在看到太和殿時(shí)

卻一改初衷虔誠跪地，并說：“我跪的不是中國的皇帝，而是中國偉大的建

筑。”這里“偉大的建筑”指的是()。

A、故宮

B、十三陵

C、長城

D、頤和園

【參考答案】：A

【解析】：故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城。于明代永樂十八年建成,

是明、清兩代的皇宮，漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，世

界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。

56、小學(xué)班級(jí)管理中，()既是做好班主任工作的基本條件，又是決定

班主任工作成效的主要因素。

A、班主任工作職責(zé)

B、班主任自身素質(zhì)

C、班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量

D、對班級(jí)學(xué)生的了解

【參考答案】：D

【解析】：班主任有效工作的前提是了解和研究學(xué)生，這也是保證班主

任工作科學(xué)性、針對性、實(shí)效性的前提，因此答案選D。

57、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()o

A、橋梁作用

B、關(guān)鍵作用

C、主導(dǎo)作用

D、決定作用

【參考答案】：C

【解析】：本題考查“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律”。教師在教

學(xué)迂程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。故本題選C。

58、狹義的心育指培養(yǎng)良好的性情，廣義的心育則指完善人格，包括培

養(yǎng)性情，也包括培養(yǎng)高尚的道德感。我國現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育，但對

學(xué)生心理健康缺乏足夠的關(guān)注。許多孩子盡管道德感很強(qiáng)，心理卻很不成熟,

常常不能接納現(xiàn)實(shí)的自我。由此可以推出()。

A、德育不能代替心育

B、心理越成熟的人道德感越弱

C、德育對完善學(xué)生的人格不起作用

D、我國現(xiàn)行學(xué)校教育沒有心育的內(nèi)容

【參考答案】：A

【解析】：題中廣義的心育包括培養(yǎng)高尚的道德感，現(xiàn)行學(xué)校教育較重

視德育，但許多孩子道德感很強(qiáng)，心理卻不成熟，說明僅憑借德育不能培養(yǎng)

學(xué)互完善的人格，A項(xiàng)正確；題干沒有提及心理成熟與否和道德感強(qiáng)弱的關(guān)系,

也沒有關(guān)于德育對人格作用的介紹，排除

B、C選項(xiàng)；“現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育”不等于“我國現(xiàn)行學(xué)校教育

沒有心育的內(nèi)容”，故排除D項(xiàng)。選A。

59、你如何看待上述案例？

【參考答案】：這個(gè)案例反映出的問題是，學(xué)校在迎接上級(jí)檢查或評價(jià)

時(shí)，常出現(xiàn)弄虛作假的問題。造假現(xiàn)象的存在和盛行，與上級(jí)主管部門頻繁

的、層出不窮的“驗(yàn)收”“評等小考核'等不無關(guān)系。上級(jí)教育行政部門不考慮地

區(qū)、學(xué)校具體差異情況，用不切實(shí)際的相同標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)所有的學(xué)校，用很多

硬性指標(biāo)來鑒定、評比學(xué)校業(yè)績，有些學(xué)校按現(xiàn)有的條件根本達(dá)不到，于是

就得挖空心思想辦法，造假就是學(xué)校想出的應(yīng)付評價(jià)的最常用的辦法。這樣

的評價(jià)，勢必把學(xué)校的工作目標(biāo)引向只關(guān)注評價(jià)結(jié)果的優(yōu)劣，或把大量的工

夫用在造假上，而不是去扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事。長期這樣下去

【解析】：考查教學(xué)評價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

60、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()o

A、成立了班委會(huì)

B、開展了班級(jí)工作

C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃

【參考答案】：C

【解析】：一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿

論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力

量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固

班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用

而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的

班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教

育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

61、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于()和主干地位。

A、重要

B、首要

C、核心

D、主導(dǎo)

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德

體系中處于核心和主干地位。

62、學(xué)校的行政部現(xiàn)在面臨著一個(gè)問題，那就是學(xué)校該不該根據(jù)學(xué)生成

績來分班？因?yàn)橛幸恍├蠋煼从常瑯拥臅r(shí)間同樣的上課內(nèi)容，學(xué)生接受的

程度缺大大不同，因此，老師們都建議學(xué)校分快慢班，這種現(xiàn)象你怎么看？

【參考答案】：略

63、教育理論界認(rèn)為衡量一個(gè)教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺

關(guān)注()O

A、教材

B、生存

C、課堂

D、學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其

中，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

64、翟老師穿了一件新裙子，課前一進(jìn)教室，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊

在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋?/p>

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()O

A、露出羞澀的神情

B、嚴(yán)厲地批評他們

C、微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們?！?/p>

D、不予理睬，開始上課

【參考答案】：C

【解析】：教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有教育機(jī)智，迅速果斷的采取最

適當(dāng)?shù)姆绞交庹n堂突發(fā)事件，保護(hù)學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。

故選Co

65、張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作()中記載有

“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

A、《景岳全書》

B、《脈經(jīng)》

C、《傷寒雜病論》

D、《神農(nóng)本草經(jīng)》

【參考答案】：C

【解析】：東漢末年張仲景，后人尊為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，

中記載有“人工呼吸法”其確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，

是中醫(yī)的靈魂所在。

66、請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。

要求：詩歌除外，文體不限，800字以上。

【參考答案】：關(guān)于蘇格拉底“知識(shí)即美德”的思考

“美德”與“知識(shí)”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個(gè)重要命

題。他所提出的“知識(shí)即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個(gè)最基

本乜是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在

進(jìn)行道德實(shí)踐。

如果從狹義的角度看，把“知識(shí)”等同于科學(xué)意義上的知識(shí)，那么蘇格

拉底的“知識(shí)即美德”這句話是很容易被推翻的。知識(shí)怎能等同于美德呢？這

不就意味著知識(shí)越豐富的人道德水平越高，知識(shí)越淺薄的人道德水平越低嗎？

抑或是受教育程度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高？如果從這狹義的知識(shí)觀來

【解析】：本題是對學(xué)生寫作能力的考查。

67、根據(jù)評價(jià)在教學(xué)中的作用，教學(xué)評價(jià)可分為()o

A、相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)及總結(jié)性評價(jià)

C、定量評價(jià)與定性評價(jià)

D、單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)

【參考答案】：B

【解析】：A項(xiàng)相對性評價(jià)和絕對性評價(jià)的分類依據(jù)是評價(jià)的基準(zhǔn)、方法;

C項(xiàng)定量評價(jià)和定性評價(jià)的分類依據(jù)是是否采用數(shù)學(xué)方法；D項(xiàng)單項(xiàng)評價(jià)和綜

合評價(jià)分類的依據(jù)是評價(jià)的范圍。

68、某市已經(jīng)建成規(guī)?；?、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧

場園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，

也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員

進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)

()O

A、雖然沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫

B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種

C、如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一配

種

D、如果沒有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方

【參考答案】：C

【解析】：此題的解題點(diǎn)是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)

言推理、選言推理及其負(fù)命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系

的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號(hào)把題干命題表

示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B

表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)

技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A—(BAC)oA是B

八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]

有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即一C,這是否定

69、簡述小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。

【參考答案】：⑴教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

和教學(xué)的目的。

(2)根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能

達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”。

(3)要實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即

“如何學(xué)”。

(4)要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評價(jià)，根據(jù)評價(jià)的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行

修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而獲得成功的教學(xué)。

【解析】：考查小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。

70、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和()o

A、可行性

B、銜接性

C、實(shí)踐性

D、普及性

【參考答案】：D

【解析】：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個(gè)適齡兒童提供均等的就學(xué)

機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出普及性。

71、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是()o

A、觀察