2022-2023學(xué)年江西省贛州市高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年江西省贛州市高一（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I1．閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：南朝文人的“山居”生活，在文學(xué)中有生動的表現(xiàn)。謝靈運即是代表人物之一。他的《山居賦》以始寧墅為藍(lán)本，從上古穴居一路說到當(dāng)時的文人山居，旁征博引，縱橫捭闔，不僅細(xì)致地描繪了始寧墅的內(nèi)外設(shè)置，寫到了山中的亭臺樓榭，山川形勝，飛禽走獸，花草樹木，重點表現(xiàn)了山居“有異乎市廛”的生活情趣，而且抒發(fā)了自己的思古幽情和“心放俗外”的隱逸情懷。南朝時期另一位深入描繪“山居”生活的著名文人，是齊梁時代的劉峻。與謝靈運對“始寧墅”窮形盡相的描摹相比，劉峻則重在表現(xiàn)“山居”生活的人文特性。他的《東陽金華山棲志》以自己隱居金華山十余年的生活為基礎(chǔ)，特別是以所居山舍為中心，采取移步換景式的全景描述，把從山麓抵達(dá)自己山居之所的過程完全呈現(xiàn)出來，輔之以介紹金華山的諸多文化景觀，可謂是一幅精彩細(xì)致的金華山名勝導(dǎo)游圖。這種融自然性、人文性和藝術(shù)性于一體的“山居”生活，在南朝文士中不僅成為一種普遍的社會風(fēng)氣，而且深刻影響了當(dāng)時文人的生活理念，即在日常生活中追求審美化、藝術(shù)化。梁代吳均《山中雜詩（其三）》：“具區(qū)窮地險，嵇山萬里余。奈何梁隱士，一去無還書?！焙芜d《答高博士詩》：“北窗涼夏首，幽居多卉木。飛婕弄晚花，清池映疏竹。為宴得快性，安閑聊鼓腹。將子厭囂塵，就予開耳目。”吳均詩中的“山居”生活透露出那些厭倦塵俗之士歸隱山林的恬靜之趣，何遜之詩則表現(xiàn)了“山居”生活所形成的思想理念對文人的日常生活的深刻影響。即使沒有自然山林的物質(zhì)條件，自己的生活依然可以通過花草竹木、清流繞徑的設(shè)計獲得脫俗快性之感。這顯示出南朝文人以山水花竹娛情、怡然自得的生活情趣。在南遷之后，經(jīng)歷北方戰(zhàn)亂的世家大族占據(jù)了山川林澤的廣大土地，這是南朝文人體驗“山居”生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)。而玄學(xué)物我兩忘、逍遙自由的文化追求，則推動了文人走向山林草野，借此尋求人生和自然的真諦。因此，南朝文人的“山居”生活，與西方“人，詩意地棲居”的理想具有深層的相通之處，也是我國古代文人群體精神旨趣和審美理想的重要表征。（摘編自李偉《南朝文人的“山居”生活）材料二：語言文字是形成民族文化特征的一個組成部分，漢語的象形文字因此也帶來了中國文化上、特別是詩歌上某些突出的特色。由于文字的象形性，很自然地容易喚起視覺上直接的參與，這就有利于語言上形象思維的更為活躍。象形同時又自然地帶來了方塊字，也就是單音字。盡管語言中也還有些多音詞，如牡丹、葡萄之類，但也還是用多個單音字來組成，或者說都是由方塊字來組成，而方塊本來就是屬于空間而不是屬于時間的，屬于視覺而不是屬于聽覺的。然而詩歌正如音樂，乃屬于時間藝術(shù)，它的本質(zhì)是抒情的。而漢語卻為詩歌增添了非凡的空間藝術(shù)性能，所謂“詩中有畫，畫中有詩”。畫正是優(yōu)美的空間藝術(shù)。中國山水詩之所以遠(yuǎn)較西方突出，取得更多的成就，正與中國語言文字這一文化土壤分不開。如果說象形文字的形象性隨著文字長期地不斷演變，它的原始形象難免會近于模糊的話那么由它形成的方塊字，這時就又為它強化了空間藝術(shù)的色彩，這也就是駢偶。中國人一提起駢偶來往往眉飛色舞，這的確是舉世無雙的。中國文學(xué)史上不但有文藝性的散文，還有更文藝性的駢文。生活中的對聯(lián)，成語中的偶句，俯拾即是。至于上對下，左對右，前對后，這么典型的三維空間且不必說，只說青山對綠水，晴空對明月，翔鳥對游魚，飛花對落暉，樓觀滄海日，門對浙江湖，也就夠目不暇及的了?？墒侨舴欠綁K字提供了排比的方便，語言上能夠這么得心應(yīng)手嗎？在詩歌史上駢偶的歷程也就是山水詩成熟的過程，這也是人們所共知的。正是謝靈運在詩中力求駢儷，也就正是謝靈運開始了山水詩的飛躍發(fā)展，歷經(jīng)宋齊梁陳直到唐代。而律詩形成，駢偶乃更集中于八句中的中間四句上。唐代山水詩的名句，十九涌現(xiàn)于此，蔚為壯觀，其盛況是空前的。然而詩歌畢竟并不是畫，更不是雕刻；空間藝術(shù)也畢竟并非詩歌的當(dāng)行本色，山水詩因此也并非唐詩的中心所在。它獲得的空間藝術(shù)性能是可珍貴的。但應(yīng)是符合于詩歌的抒情本質(zhì)，有助于詩歌本質(zhì)的更鮮明、更為多采，而不是偏離或沖淡這個本質(zhì)。建安之所以高出于齊梁，李后主之所以高出于花間，唐代山水詩之所以秀出千古，關(guān)鍵都在于此。（摘編自林庚《漢字與山水詩》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.南朝文人的“山居”生活，在文學(xué)上可表現(xiàn)為對環(huán)境的描寫，或抒發(fā)某種情感或表現(xiàn)這種生活的人文特性。B.南朝文人選擇山川林澤，享受娛情怡然的生活情趣，而自然山林并非獲得脫俗快性之感的必備物質(zhì)條件。C.漢語為本是時間藝術(shù)的詩歌增添了空間藝術(shù)性能，這是中國詩遠(yuǎn)勝西方詩歌，取得更多成就的原因之一。D.駢偶現(xiàn)象在中國人的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，并有不同的表現(xiàn)形式，它對中國山水詩的發(fā)展壯大有積極作用。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.材料一與材料二都談到了謝靈運，不過兩則材料引用這一人物的目的并不一致。B.謝靈運與劉峻對“山居”景物描摹角度不同，這與兩人生活理念的差異不無關(guān)系。C.漢字的象形性活躍了語言的形象思維，并使中國方塊字帶給人空間和視覺的感受。D.駢偶自東晉以來一直伴隨著山水詩的發(fā)展，至唐代，多集中于律詩的中間兩聯(lián)。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是A.曹操《觀滄海》：“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”B.白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！盋.王維《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”D.李清照《漁家傲》：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。”（4）在南朝時期，“山居”成為當(dāng)時普遍的社會文化現(xiàn)象。請結(jié)合材料一談?wù)劇吧骄印边@一文化現(xiàn)象形成的原因。（5）對高中生而言，古詩是語文學(xué)習(xí)的難點。請你結(jié)合材料二，談?wù)勎覀儜?yīng)如何學(xué)好中國古代山水詩。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．閱讀下面的文字，完成下列小題。返鄉(xiāng)【注】路遙在高三星把加林的鋪蓋行李捎回村的當(dāng)天晚上，高家村的大部分人都知道了這件事。全村人都很感慨，誰也沒有想到小伙子竟然落了這么個下場！玉德老兩口倒平靜地接受了三星捎回來的鋪蓋卷，也平靜地接受了兒子的這個命運。對這事感到滿意的是劉立本，他當(dāng)晚就很有興致地跑到明樓家，向三星打問這件事的根根梢梢。聽了這事，明樓反而顯得心情很沉重，他更愿意高加林在外面飛黃騰達(dá)。天還沒有明時，高加林就悄然地離開了縣委大院。他匆匆走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個子不像平時那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷的眼眶里，沒有一點光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團茅草。到現(xiàn)在，高加林才感覺到自己像個一無所有的叫花子一般，孤零零的，前不著村，后不靠店。他不知道自己從什么路上走來，又向什么路上走去……當(dāng)他走到大馬河橋上的時候，他一下子有氣無力地伏在了橋欄桿上。他想起不久前曾狠心地和巧珍斷絕了關(guān)系，他幻想的工作和未來在大城市生活的夢想破滅了，黃亞萍又退回到了他生活的遠(yuǎn)景上……嚴(yán)峻的現(xiàn)實生活最能教育人，它使高加林此刻減少了一些狂熱，而增強了一些自我反省的力量。黎明不知什么時候已經(jīng)靜悄悄地來臨了。一天的生活像往常一樣開始了它的節(jié)奏。高加林望了一眼罩在藍(lán)色霧靄中的縣城，就回過頭，穿過橋面，拐進(jìn)了大馬河川道。他走在莊稼地中間的簡易公路上，心里涌起了一種從未體驗過的難受。他已經(jīng)多少次從這條路上走來走去。從這條路上走到城市，又從這條路上走回農(nóng)村。這短短的十華里土路，對他來說，是多么的漫長！他心想，回到村里后，人們會怎樣看自己呢？又將怎樣再開始在那里生活呢？高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會再走……他走不遠(yuǎn)，就看見了自己的村子。他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子——但對他來說，一切又都不一樣了……就在這時，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了，先后圍在了他身邊，開始向他問長問短。所有人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都很真誠。大家七嘴八舌地安慰他哩。①“回來就回來吧，你也不要灰心！”②“天下農(nóng)民一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！”③“咱農(nóng)村苦是苦，也有咱農(nóng)村的好處哩！旁的不說，吃的都是新鮮東西！”……高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。莊稼人們問候和安慰了他一番，就都又下地去了。高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風(fēng)似的松動了一些。他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長時間了，現(xiàn)在才回來……他坐在一塊石頭上，用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前，淚水立刻像涌泉一般地從指縫里淌出來了。好久，高加林才抬起頭。他猛然發(fā)現(xiàn)，德順爺爺正蹲在他面前，抽著旱煙鍋。見他抬起頭來，德順爺爺便笑瞇瞇地說：“你還有眼淚呢？”接著一臉皺紋一下子縮到眼角邊，搖了搖那白雪一般的頭顱，痛心地說：“娃娃呀，回來勞動這不怕，勞動不下賤！”“爺爺，我心里難過。我現(xiàn)在覺得活著實在沒意思……”“胡說！”德順爺爺一下子站起來，“你才二十四歲，怎么能有這么些混賬想法？如果按你這么說，我早該死了！我，快七十歲的孤老頭子了，但我還天天心里熱騰騰的，想多活它幾年！別說你還是個嫩娃娃哩！我愛過，也痛苦過；我用這兩只手勞動過，種過五谷，栽過樹，修過路……這些難道也不是活得有意思嗎？”德順老漢大動感情地說著，像是在教導(dǎo)加林，又像是借此機會總結(jié)自己的人生；那只拿煙鍋的、衰老的手在劇烈地抖動著。高加林這個傲氣的高中生雖然研究過國際問題，讀過許多本書，但他沒有想到這個滿身補丁的老農(nóng)民，在他對生活失望的時候，給他講了這么深奧的人生課題。他一雙失去光彩的眼睛里重新飄蕩起了兩點火星。德順爺爺用枯瘦的手指頭把四周圍的大地山川指了一圈，說：“④就是這山，這水，這土地，一代一代養(yǎng)活了我們。一切都還會好起來的。而今黨的政策也對頭了，現(xiàn)在生活一天天往好變。咱農(nóng)村往后的前程大著哩，屈不了你的才！一個男子漢，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就變成個死狗了……”“爺爺，你的話給我開了竅，我會記住的，也會重新好好開始生活的。剛才我在前川碰見莊里的其他人，他們也給我說了不少寬心話。唉，我現(xiàn)在就擔(dān)心高明樓和劉立本兩家人往后會找我的麻煩，另眼看我……”“啊呀，這你別擔(dān)心！好好重新開始活你的人吧。巧珍，多好的娃娃！那心就像金子一樣……金子一樣啊……”德順老漢淚水奪眶而出，頓時哽咽得說不下去了。高加林一下子撲倒在德順爺爺?shù)哪_下，兩只手緊緊抓著兩把黃土，沉痛地呻吟著，喊叫了一聲：“我的親人哪……”（有刪改）【注】中篇小說《人生》寫于1981年。它以改革開放初期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地的人生變化過程。小說共二十三章?！斗掂l(xiāng)》為第二十三章（并非結(jié)局）。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭寫劉立本、高明樓等人對高加林被遣返回鄉(xiāng)消息的不同反應(yīng)，既設(shè)置懸念，又為后文埋下伏筆。B.第3段的外貌描寫，表現(xiàn)了失去城市工作對高加林的沉重打擊，凸顯此時高加林的孤獨失意和狼狽不堪。C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，娓娓道來如敘家常，有些語言飽含哲理，表達(dá)對人生價值的思考。D.高加林從農(nóng)村到城市、再從城市到農(nóng)村的坎坷人生，反映了改革開放初期農(nóng)村知識青年如何做出選擇的問題。（2）下列對文中村里人安慰高加林的4處畫線句子的理解，說法不正確的一項是A.第①處，勉勵高加林，既然城市不接納自己，那就回到農(nóng)村好好生活。B.第②處，勸告高加林，回到農(nóng)村，踏實干農(nóng)活，畢竟跳出農(nóng)門的人還是少數(shù)。C.第③處，安慰高加林，農(nóng)村生活雖然貧苦，但它也有城市所不具有的優(yōu)勢。D.第④處，責(zé)備高加林，不應(yīng)該忘本，土地才是我們的根，有了它就有了一切。（3）從走在簡易公路上到見到德順爺爺前，高加林的思緒是隨著所見所感而逐步生發(fā)展開的。請結(jié)合文本簡要分析。（4）路遙特意在“第二十三章”標(biāo)題后注明了“并非結(jié)局”，傳達(dá)出作家怎樣的意圖？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。秦昭王既息民繕兵，復(fù)欲伐趙。武安君①曰：“不可。”王曰：“前年國虛民饑，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。今寡人息民以養(yǎng)士，蓄積糧食，三軍之俸有倍于前，而曰‘不可’，其說何也？”武安君曰：“今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平以來，君臣憂懼，早期晏退，卑辭重幣，四面出嫁。結(jié)親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務(wù)。其國內(nèi)實，其交外成。當(dāng)今之時，趙未可伐也。”王曰：“寡人既以興師矣。”乃使五大夫王陵將而伐趙。陵戰(zhàn)失利，亡五校。王欲使武安君，武安君稱疾不行。王乃使應(yīng)侯往見武安君，責(zé)之曰：“今趙卒之死于長平者已十七、八，其國虛弱，是以寡人大發(fā)軍。人數(shù)倍于趙國之眾，愿使君將，必欲滅之矣。君嘗以寡擊眾，取勝如神，況以強擊弱、以眾擊寡乎？”武安君曰：“今秦破趙軍于長平，不遂以時乘其振懼而滅之，畏而釋之，使得耕稼以益蓄積，養(yǎng)孤長幼以益其眾，繕治兵甲以益其強，增城浚池以益其固，主折節(jié)以下其臣，臣推體以下死士。至于平原君之屬，皆令妻妾補縫于行伍之間。臣人一心，上下同力，猶勾踐困于會稽之時也。以今伐之，趙必固守，挑其軍戰(zhàn)，必不肯出。圍其國都，必不可克；攻其列城，必未可拔；掠其郊野，必?zé)o所得。兵出無功，諸侯生心，外救必至。臣見其害，未睹其利，又病，未能行?！睉?yīng)侯慚而退，以言于王。王曰：“微白起，吾不能滅趙乎？”復(fù)益發(fā)軍更使王龁代王陵伐趙圍邯鄲八九月死傷者眾而弗下趙王出輕銳以寇其后秦數(shù)不利。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?中山策》）【注】①武安君為秦將白起。他擔(dān)任秦國將領(lǐng)30多年，攻城70余座，殲滅近百萬敵軍，被封為武安君。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵伐趙/圍邯鄲八九月/死傷者眾而弗下趙王/出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利B.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵/伐趙圍邯鄲/八九月/死傷者眾而弗下/趙王出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利C.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵/伐趙圍邯鄲/八九月/死傷者眾而弗下趙王/出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利D.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵伐趙/圍邯鄲八九月/死傷者眾而弗下/趙王出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.寡人意為寡德之人，在文中是秦昭王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B.稱疾中“疾”指疾病，與《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的“疾”不同。C.兵甲，文中指士兵和鎧甲，它衍生出“兵甲”的另兩個義項“軍隊”“戰(zhàn)爭”。D.行伍為軍隊之意，按照古代兵制，五人為伍，二十五人為行，故泛指軍隊。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.秦昭王認(rèn)為經(jīng)過休養(yǎng)生息和整治武備，秦國的軍事實力得到很大的提升，具備了再次征伐趙國的能力，但武安君卻并不認(rèn)同這一觀點。B.武安君面對秦昭王的疑惑，主要從趙國的角度加以分析，他的分析點面結(jié)合，既有趙國整體情況介紹，也有對平原君等人的個例分析。C.秦昭王在王陵作戰(zhàn)失利后，想讓武安君帶兵攻打趙國，但遭到拒絕。昭王為了使武安君能接受任務(wù)，親自去探望武安君并責(zé)備了他。D.武安君一番分析，并沒有說服秦昭王。秦昭王認(rèn)為沒有武安君帶兵，秦國同樣可以戰(zhàn)勝趙國，于是執(zhí)意攻打，秦國陷入不利境地。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①前年國虛民饑，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。②人數(shù)倍于趙國之眾，愿使君將，必欲滅之矣。（5）武安君為何不愿帶兵攻打趙國？請簡要概括原因。（二）古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。赤壁歌送別①李白二龍②爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。君去滄江望澄碧，鯨鯢③唐突留馀跡.一一書來報故人，我欲因之壯心魄?！咀ⅰ竣俅嗽姶蠹s是唐玄宗開元二十二年（734年）李白游江夏時所作。②二龍：指爭戰(zhàn)之雙方。此指曹操和孫權(quán)。③鯨鯢：大魚名，比喻吞食小國的不義之人。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“赤壁”一句，藝術(shù)地表現(xiàn)了周瑜以火攻使曹操落得全軍潰敗下場的情景。B.“張”“照”二字，極大地渲染了吳軍的攻勢，是對古戰(zhàn)場景象的生動寫照。C.詩人希望從友人那里得到鼓舞人心的消息，使自己看過信后大壯心膽與氣魄。D.全詩把歌詠赤壁和送別友人這兩個內(nèi)容巧妙地統(tǒng)一起來，意在重點突出后者。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？所塑造的周瑜形象與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的有何異同？（三）名篇名句默寫5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中用烏鵲作比，用“，”生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，透露著作者對這些人的關(guān)心和同情。（2）王維非常擅長寫景，《使至塞上》中的“，”兩句，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。（3）子規(guī)，又叫杜鵑鳥，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情，這在唐宋詩詞中數(shù)見不鮮，如“，”。三、語言文字運用（一）語言文字運用I6．閱讀下面的文字，完成下列小題。從1998年成為我國首批航天員，到神舟七號出艙活動，再到神舟十三號載人飛行任務(wù)，①的精神意志，始終支持著翟志剛一路前行。神舟七號飛行任務(wù)，航天員要首次進(jìn)行太空行走，這意味著航天員必須練就強大的身體。需要在模擬失重水槽里，身著水下訓(xùn)練服在10米深的水下進(jìn)行模擬失重訓(xùn)練。每次訓(xùn)練結(jié)束浮上水面，翟志剛都累得幾乎虛脫，訓(xùn)練服里浸滿了汗水。憑著日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，翟志剛終于在太空中踏出了關(guān)鍵一步。然而看似順利出艙活動的背后，又是一場②的生死考驗：打開艙門時，軌道艙突然響起火災(zāi)警報。千鈞一發(fā)之際，翟志剛與戰(zhàn)友達(dá)成默契：就算回不去，也要讓五星紅旗在太空留下歷史性的一刻！翟志剛③地邁出艙門，揮動國旗向地面報告，向全國人民報告，向世界人民問好！翟志剛說，他是為飛行而生的。夢想與熱愛、英勇與無畏、踏實與吃苦，是他堅守信念、克服困難的“燃料”。執(zhí)行神舟十三號載人飛行任務(wù)，翟志剛再次開啟了一段嶄新的飛天之旅，中國載人航天之路將越走越遠(yuǎn)、越走越寬。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運用Ⅱ7．閱讀下面的文字，完成下列小題。過去的20年間，我國2型糖尿病呈爆發(fā)式增長。據(jù)統(tǒng)計，我國成人糖尿病患病率高達(dá)9.7%，居全球首位。由于目前該病還沒有辦法根治，因此需要患者積極治療，以及改善生活方式，進(jìn)行自我管理等。對于糖尿病患者而言，監(jiān)測血糖是指導(dǎo)血糖控制達(dá)標(biāo)的“風(fēng)向標(biāo)”。然而，很多人往往只重視空腹血糖，①。事實上，餐后血糖升高，是導(dǎo)致心血管事件及死亡的重要危險因素之一，亟須引起重視。如果餐后兩小時后，血糖數(shù)值超過了7.8毫摩爾/升，但低于11.1毫摩爾/升，那就意味著你已經(jīng)邁入糖尿病的大軍中，可以診斷為糖耐量減低，屬于糖尿病前期；如果餐后兩小時血糖值高于11.1毫摩爾/升，②?？梢姡?.8毫摩爾/升這個數(shù)值非常關(guān)鍵，是餐后血糖正常值的上限，一旦超過這個數(shù)值，就要積極進(jìn)行防治和管理。需要強調(diào)的是，測量餐后血糖，③，到之后的兩小時結(jié)束。有的人從進(jìn)食中間開始計算時間，有的人吃完飯后再開始計算時間，這些都是錯誤的。這樣測得的血糖值往往偏低，會影響監(jiān)測結(jié)果。（1）下列各句中的引號，和文中畫波浪線句引號作用相同的一項是A.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。B.云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。C.家鄉(xiāng)有一句“浪費無底洞，坐吃山要空”的俗語。D.“戊戌變法”是我國歷史上第一次帶有資產(chǎn)階級改良性質(zhì)的變法運動。（2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。四．寫作8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。進(jìn)入高一，意味著邁入了青春的行列。站在高一的門檻前，揮別初中時的懵懂與青澀，眺望門里多彩的青春世界，或新奇，或忐忑，或自信……請以“站在高一的門檻前”為題，寫一篇記敘文。敘寫自己或他人在學(xué)習(xí)和成長過程中的青春故事，表達(dá)對青春的理解和認(rèn)識。要求：描寫生動，感情真摯，文體明確；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年江西省贛州市高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I1．閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：南朝文人的“山居”生活，在文學(xué)中有生動的表現(xiàn)。謝靈運即是代表人物之一。他的《山居賦》以始寧墅為藍(lán)本，從上古穴居一路說到當(dāng)時的文人山居，旁征博引，縱橫捭闔，不僅細(xì)致地描繪了始寧墅的內(nèi)外設(shè)置，寫到了山中的亭臺樓榭，山川形勝，飛禽走獸，花草樹木，重點表現(xiàn)了山居“有異乎市廛”的生活情趣，而且抒發(fā)了自己的思古幽情和“心放俗外”的隱逸情懷。南朝時期另一位深入描繪“山居”生活的著名文人，是齊梁時代的劉峻。與謝靈運對“始寧墅”窮形盡相的描摹相比，劉峻則重在表現(xiàn)“山居”生活的人文特性。他的《東陽金華山棲志》以自己隱居金華山十余年的生活為基礎(chǔ)，特別是以所居山舍為中心，采取移步換景式的全景描述，把從山麓抵達(dá)自己山居之所的過程完全呈現(xiàn)出來，輔之以介紹金華山的諸多文化景觀，可謂是一幅精彩細(xì)致的金華山名勝導(dǎo)游圖。這種融自然性、人文性和藝術(shù)性于一體的“山居”生活，在南朝文士中不僅成為一種普遍的社會風(fēng)氣，而且深刻影響了當(dāng)時文人的生活理念，即在日常生活中追求審美化、藝術(shù)化。梁代吳均《山中雜詩（其三）》：“具區(qū)窮地險，嵇山萬里余。奈何梁隱士，一去無還書。”何遜《答高博士詩》：“北窗涼夏首，幽居多卉木。飛婕弄晚花，清池映疏竹。為宴得快性，安閑聊鼓腹。將子厭囂塵，就予開耳目?！眳蔷娭械摹吧骄印鄙钔嘎冻瞿切﹨捑雺m俗之士歸隱山林的恬靜之趣，何遜之詩則表現(xiàn)了“山居”生活所形成的思想理念對文人的日常生活的深刻影響。即使沒有自然山林的物質(zhì)條件，自己的生活依然可以通過花草竹木、清流繞徑的設(shè)計獲得脫俗快性之感。這顯示出南朝文人以山水花竹娛情、怡然自得的生活情趣。在南遷之后，經(jīng)歷北方戰(zhàn)亂的世家大族占據(jù)了山川林澤的廣大土地，這是南朝文人體驗“山居”生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)。而玄學(xué)物我兩忘、逍遙自由的文化追求，則推動了文人走向山林草野，借此尋求人生和自然的真諦。因此，南朝文人的“山居”生活，與西方“人，詩意地棲居”的理想具有深層的相通之處，也是我國古代文人群體精神旨趣和審美理想的重要表征。（摘編自李偉《南朝文人的“山居”生活）材料二：語言文字是形成民族文化特征的一個組成部分，漢語的象形文字因此也帶來了中國文化上、特別是詩歌上某些突出的特色。由于文字的象形性，很自然地容易喚起視覺上直接的參與，這就有利于語言上形象思維的更為活躍。象形同時又自然地帶來了方塊字，也就是單音字。盡管語言中也還有些多音詞，如牡丹、葡萄之類，但也還是用多個單音字來組成，或者說都是由方塊字來組成，而方塊本來就是屬于空間而不是屬于時間的，屬于視覺而不是屬于聽覺的。然而詩歌正如音樂，乃屬于時間藝術(shù)，它的本質(zhì)是抒情的。而漢語卻為詩歌增添了非凡的空間藝術(shù)性能，所謂“詩中有畫，畫中有詩”。畫正是優(yōu)美的空間藝術(shù)。中國山水詩之所以遠(yuǎn)較西方突出，取得更多的成就，正與中國語言文字這一文化土壤分不開。如果說象形文字的形象性隨著文字長期地不斷演變，它的原始形象難免會近于模糊的話那么由它形成的方塊字，這時就又為它強化了空間藝術(shù)的色彩，這也就是駢偶。中國人一提起駢偶來往往眉飛色舞，這的確是舉世無雙的。中國文學(xué)史上不但有文藝性的散文，還有更文藝性的駢文。生活中的對聯(lián)，成語中的偶句，俯拾即是。至于上對下，左對右，前對后，這么典型的三維空間且不必說，只說青山對綠水，晴空對明月，翔鳥對游魚，飛花對落暉，樓觀滄海日，門對浙江湖，也就夠目不暇及的了。可是若非方塊字提供了排比的方便，語言上能夠這么得心應(yīng)手嗎？在詩歌史上駢偶的歷程也就是山水詩成熟的過程，這也是人們所共知的。正是謝靈運在詩中力求駢儷，也就正是謝靈運開始了山水詩的飛躍發(fā)展，歷經(jīng)宋齊梁陳直到唐代。而律詩形成，駢偶乃更集中于八句中的中間四句上。唐代山水詩的名句，十九涌現(xiàn)于此，蔚為壯觀，其盛況是空前的。然而詩歌畢竟并不是畫，更不是雕刻；空間藝術(shù)也畢竟并非詩歌的當(dāng)行本色，山水詩因此也并非唐詩的中心所在。它獲得的空間藝術(shù)性能是可珍貴的。但應(yīng)是符合于詩歌的抒情本質(zhì)，有助于詩歌本質(zhì)的更鮮明、更為多采，而不是偏離或沖淡這個本質(zhì)。建安之所以高出于齊梁，李后主之所以高出于花間，唐代山水詩之所以秀出千古，關(guān)鍵都在于此。（摘編自林庚《漢字與山水詩》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA.南朝文人的“山居”生活，在文學(xué)上可表現(xiàn)為對環(huán)境的描寫，或抒發(fā)某種情感或表現(xiàn)這種生活的人文特性。B.南朝文人選擇山川林澤，享受娛情怡然的生活情趣，而自然山林并非獲得脫俗快性之感的必備物質(zhì)條件。C.漢語為本是時間藝術(shù)的詩歌增添了空間藝術(shù)性能，這是中國詩遠(yuǎn)勝西方詩歌，取得更多成就的原因之一。D.駢偶現(xiàn)象在中國人的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，并有不同的表現(xiàn)形式，它對中國山水詩的發(fā)展壯大有積極作用。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA.材料一與材料二都談到了謝靈運，不過兩則材料引用這一人物的目的并不一致。B.謝靈運與劉峻對“山居”景物描摹角度不同，這與兩人生活理念的差異不無關(guān)系。C.漢字的象形性活躍了語言的形象思維，并使中國方塊字帶給人空間和視覺的感受。D.駢偶自東晉以來一直伴隨著山水詩的發(fā)展，至唐代，多集中于律詩的中間兩聯(lián)。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是CA.曹操《觀滄?！罚骸皹淠緟采俨葚S茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”B.白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！盋.王維《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”D.李清照《漁家傲》：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所?！保?）在南朝時期，“山居”成為當(dāng)時普遍的社會文化現(xiàn)象。請結(jié)合材料一談?wù)劇吧骄印边@一文化現(xiàn)象形成的原因。（5）對高中生而言，古詩是語文學(xué)習(xí)的難點。請你結(jié)合材料二，談?wù)勎覀儜?yīng)如何學(xué)好中國古代山水詩?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認(rèn)正確選項。（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）C.“這是中國詩遠(yuǎn)勝西方詩歌，取得更多成就的原因之一”范圍擴大。材料二原文為“中國山水詩之所以遠(yuǎn)較西方突出……”。（2）B.強加因果。根據(jù)材料一“南朝文人的‘山居’生活，在文學(xué)中有生動的表現(xiàn)”可知，“描摹角度不同”并不是因為“兩人生活理念的差異”，而是說明南朝文人的山居生活在文學(xué)上有不同的表現(xiàn)。（3）材料一圍繞“南朝文人的‘山居’生活”，論述“在南朝時期，‘山居’成為當(dāng)時普遍的社會文化現(xiàn)象”。A.寫出了蕭瑟秋風(fēng)和大海的遼闊壯美。B.為城市早春圖。C.《竹里館》為王維隱居藍(lán)田輞川山居時所作。與“山居”生活有關(guān)，符合材料一觀點。D.為遼闊、壯美的海天一色圖卷。故選：C。（4）根據(jù)材料一“在南遷之后，經(jīng)歷北方戰(zhàn)亂的世家大族占據(jù)了山川林澤的廣大土地，這是南朝文人體驗‘山居’生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)”可以概括出：世家大族占據(jù)山川林澤的廣大土地，這是南朝文人體驗“山居”生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)。根據(jù)材料一“玄學(xué)物我兩忘、逍遙自由的文化追求，則推動了文人走向山林草野，借此尋求人生和自然的真諦”可以概括出：玄學(xué)物我兩忘、逍遙自由的文化追求，推動了“山居”文化的形成。（5）根據(jù)材料二“方塊本來就是屬于空間而不是屬于時間的，屬于視覺而不是屬于聽覺的”“漢語卻為詩歌增添了非凡的空間藝術(shù)性能，所謂‘詩中有畫，畫中有詩’畫正是優(yōu)美的空間藝術(shù)”“由它形成的方塊字，這時就又為它強化了空間藝術(shù)的色彩，這也就是駢偶”可知，我們要理解漢語的空間藝術(shù)。根據(jù)材料二“詩歌正如音樂，乃屬于時間藝術(shù)，它的本質(zhì)是抒情的”“應(yīng)是符合于詩歌的抒情本質(zhì)，有助于詩歌本質(zhì)的更鮮明、更為多采”可知，我們要把握詩歌的抒情本質(zhì)。根據(jù)材料二“由于文字的象形性，很自然地容易喚起視覺上直接的參與，這就有利于語言上形象思維的更為活躍”可知，我們要具有聯(lián)想和想象的能力。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①世家大族占據(jù)山川林澤的廣大土地，這是南朝文人體驗“山居”生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)；②玄學(xué)物我兩忘、逍遙自由的文化追求，推動了“山居”文化的形成。（5）①我們要理解漢語的空間藝術(shù)；②我們要把握詩歌的抒情本質(zhì)；③我們要具有聯(lián)想和想象的能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．閱讀下面的文字，完成下列小題。返鄉(xiāng)【注】路遙在高三星把加林的鋪蓋行李捎回村的當(dāng)天晚上，高家村的大部分人都知道了這件事。全村人都很感慨，誰也沒有想到小伙子竟然落了這么個下場！玉德老兩口倒平靜地接受了三星捎回來的鋪蓋卷，也平靜地接受了兒子的這個命運。對這事感到滿意的是劉立本，他當(dāng)晚就很有興致地跑到明樓家，向三星打問這件事的根根梢梢。聽了這事，明樓反而顯得心情很沉重，他更愿意高加林在外面飛黃騰達(dá)。天還沒有明時，高加林就悄然地離開了縣委大院。他匆匆走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個子不像平時那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷的眼眶里，沒有一點光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團茅草。到現(xiàn)在，高加林才感覺到自己像個一無所有的叫花子一般，孤零零的，前不著村，后不靠店。他不知道自己從什么路上走來，又向什么路上走去……當(dāng)他走到大馬河橋上的時候，他一下子有氣無力地伏在了橋欄桿上。他想起不久前曾狠心地和巧珍斷絕了關(guān)系，他幻想的工作和未來在大城市生活的夢想破滅了，黃亞萍又退回到了他生活的遠(yuǎn)景上……嚴(yán)峻的現(xiàn)實生活最能教育人，它使高加林此刻減少了一些狂熱，而增強了一些自我反省的力量。黎明不知什么時候已經(jīng)靜悄悄地來臨了。一天的生活像往常一樣開始了它的節(jié)奏。高加林望了一眼罩在藍(lán)色霧靄中的縣城，就回過頭，穿過橋面，拐進(jìn)了大馬河川道。他走在莊稼地中間的簡易公路上，心里涌起了一種從未體驗過的難受。他已經(jīng)多少次從這條路上走來走去。從這條路上走到城市，又從這條路上走回農(nóng)村。這短短的十華里土路，對他來說，是多么的漫長！他心想，回到村里后，人們會怎樣看自己呢？又將怎樣再開始在那里生活呢？高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會再走……他走不遠(yuǎn)，就看見了自己的村子。他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子——但對他來說，一切又都不一樣了……就在這時，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了，先后圍在了他身邊，開始向他問長問短。所有人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都很真誠。大家七嘴八舌地安慰他哩。①“回來就回來吧，你也不要灰心！”②“天下農(nóng)民一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！”③“咱農(nóng)村苦是苦，也有咱農(nóng)村的好處哩！旁的不說，吃的都是新鮮東西！”……高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。莊稼人們問候和安慰了他一番，就都又下地去了。高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風(fēng)似的松動了一些。他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長時間了，現(xiàn)在才回來……他坐在一塊石頭上，用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前，淚水立刻像涌泉一般地從指縫里淌出來了。好久，高加林才抬起頭。他猛然發(fā)現(xiàn)，德順爺爺正蹲在他面前，抽著旱煙鍋。見他抬起頭來，德順爺爺便笑瞇瞇地說：“你還有眼淚呢？”接著一臉皺紋一下子縮到眼角邊，搖了搖那白雪一般的頭顱，痛心地說：“娃娃呀，回來勞動這不怕，勞動不下賤！”“爺爺，我心里難過。我現(xiàn)在覺得活著實在沒意思……”“胡說！”德順爺爺一下子站起來，“你才二十四歲，怎么能有這么些混賬想法？如果按你這么說，我早該死了！我，快七十歲的孤老頭子了，但我還天天心里熱騰騰的，想多活它幾年！別說你還是個嫩娃娃哩！我愛過，也痛苦過；我用這兩只手勞動過，種過五谷，栽過樹，修過路……這些難道也不是活得有意思嗎？”德順老漢大動感情地說著，像是在教導(dǎo)加林，又像是借此機會總結(jié)自己的人生；那只拿煙鍋的、衰老的手在劇烈地抖動著。高加林這個傲氣的高中生雖然研究過國際問題，讀過許多本書，但他沒有想到這個滿身補丁的老農(nóng)民，在他對生活失望的時候，給他講了這么深奧的人生課題。他一雙失去光彩的眼睛里重新飄蕩起了兩點火星。德順爺爺用枯瘦的手指頭把四周圍的大地山川指了一圈，說：“④就是這山，這水，這土地，一代一代養(yǎng)活了我們。一切都還會好起來的。而今黨的政策也對頭了，現(xiàn)在生活一天天往好變。咱農(nóng)村往后的前程大著哩，屈不了你的才！一個男子漢，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就變成個死狗了……”“爺爺，你的話給我開了竅，我會記住的，也會重新好好開始生活的。剛才我在前川碰見莊里的其他人，他們也給我說了不少寬心話。唉，我現(xiàn)在就擔(dān)心高明樓和劉立本兩家人往后會找我的麻煩，另眼看我……”“啊呀，這你別擔(dān)心！好好重新開始活你的人吧。巧珍，多好的娃娃！那心就像金子一樣……金子一樣啊……”德順老漢淚水奪眶而出，頓時哽咽得說不下去了。高加林一下子撲倒在德順爺爺?shù)哪_下，兩只手緊緊抓著兩把黃土，沉痛地呻吟著，喊叫了一聲：“我的親人哪……”（有刪改）【注】中篇小說《人生》寫于1981年。它以改革開放初期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地的人生變化過程。小說共二十三章。《返鄉(xiāng)》為第二十三章（并非結(jié)局）。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說開頭寫劉立本、高明樓等人對高加林被遣返回鄉(xiāng)消息的不同反應(yīng)，既設(shè)置懸念，又為后文埋下伏筆。B.第3段的外貌描寫，表現(xiàn)了失去城市工作對高加林的沉重打擊，凸顯此時高加林的孤獨失意和狼狽不堪。C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，娓娓道來如敘家常，有些語言飽含哲理，表達(dá)對人生價值的思考。D.高加林從農(nóng)村到城市、再從城市到農(nóng)村的坎坷人生，反映了改革開放初期農(nóng)村知識青年如何做出選擇的問題。（2）下列對文中村里人安慰高加林的4處畫線句子的理解，說法不正確的一項是DA.第①處，勉勵高加林，既然城市不接納自己，那就回到農(nóng)村好好生活。B.第②處，勸告高加林，回到農(nóng)村，踏實干農(nóng)活，畢竟跳出農(nóng)門的人還是少數(shù)。C.第③處，安慰高加林，農(nóng)村生活雖然貧苦，但它也有城市所不具有的優(yōu)勢。D.第④處，責(zé)備高加林，不應(yīng)該忘本，土地才是我們的根，有了它就有了一切。（3）從走在簡易公路上到見到德順爺爺前，高加林的思緒是隨著所見所感而逐步生發(fā)展開的。請結(jié)合文本簡要分析。（4）路遙特意在“第二十三章”標(biāo)題后注明了“并非結(jié)局”，傳達(dá)出作家怎樣的意圖？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。【分析】?）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生對小說畫線部分的賞析能力，答題時要讀懂畫線的部分，結(jié)合語境仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查分析和概括人物的情感變化的能力。這類題目屬于對小說情節(jié)的把握，可以這樣考慮：首先，給小說情節(jié)分層概括梳理；其次，找出文中表現(xiàn)人物情感變化的標(biāo)志性詞語，抓住關(guān)鍵句；然后，抓住文章中的情感的描寫：直接描寫、語言表現(xiàn)、動作暗示、神態(tài)表現(xiàn)、環(huán)境烘托、夢境描繪。仔細(xì)揣摩人物情感；最后，聯(lián)系上下文，全面把握人物的情感變化。（4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。【解答】（1）C.“用語考究，古樸典雅”說法錯誤。本文語言比較淳樸，并不考究、典雅。故選：C。（2）D.“責(zé)備高加林，不應(yīng)該忘本”解說錯誤，結(jié)合后文“一切都還會好起來的。而今黨的政策也對頭了，現(xiàn)在生活一天天往好變。咱農(nóng)村往后的前程大著哩，屈不了你的才”可知這里是在勉勵高加林，農(nóng)村也是能有大作為的。故選：D。（3）結(jié)合“他走在莊稼地中間的簡易公路上，心里涌起了一種從未體驗過的難受……他心想，回到村里后，人們會怎樣看自己呢？又將怎樣再開始在那里生活呢”可知，走在簡易公路上，高加林想著不知將來會怎么樣、又該怎么生活，感到難受（掙扎矛盾的心理）；結(jié)合“高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來”“高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風(fēng)似的松動了一些”可知村里人的安慰使高加林非常感動，內(nèi)心感到一絲輕松；結(jié)合“他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長時間了，現(xiàn)在才回來……他坐在一塊石頭上，用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前，淚水立刻像涌泉一般地從指縫里淌出來了”可知高加林再邁步向村子走去的時候，望著熟悉又陌生的故鄉(xiāng)土地，他感到愧疚（抑或心有不甘）。（4）“你才二十四歲，怎么能有這么些混賬想法？如果按你這么說，我早該死了！我，快七十歲的孤老頭子了，但我還天天心里熱騰騰的，想多活它幾年！別說你還是個嫩娃娃哩！我愛過，也痛苦過；我用這兩只手勞動過，種過五谷，栽過樹，修過路……這些難道也不是活得有意思嗎”“一個男子漢，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就變成個死狗了……”“爺爺，你的話給我開了竅，我會記住的，也會重新好好開始生活的”，小說內(nèi)容只是高加林等幾個年輕人人生中的一小部分，未來的路還很長。作家為我們寄托了另一種出路和可能；“就是這山，這水，這土地，一代一代養(yǎng)活了我們。一切都還會好起來的。而今黨的政策也對頭了，現(xiàn)在生活一天天往好變。咱農(nóng)村往后的前程大著哩，屈不了你的才”“它以改革開放初期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地的人生變化過程”，不僅引發(fā)讀者的思考，也是作家對時代改革的反思。答案：（1）C（2）D（3）①走在簡易公路上，高加林想著不知將來會怎么樣、又該怎么生活，感到難受（掙扎矛盾的心理）。②村里人的安慰使高加林非常感動，內(nèi)心感到一絲輕松。③高加林再邁步向村子走去的時候，望著熟悉又陌生的故鄉(xiāng)土地，他感到愧疚（心有不甘）。（4）①小說內(nèi)容只是高加林等幾個年輕人人生中的一小部分，未來的路還很長。作家為我們寄托了另一種出路和可能。②不僅引發(fā)讀者的思考，也是作家對時代改革的反思。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。秦昭王既息民繕兵，復(fù)欲伐趙。武安君①曰：“不可。”王曰：“前年國虛民饑，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。今寡人息民以養(yǎng)士，蓄積糧食，三軍之俸有倍于前，而曰‘不可’，其說何也？”武安君曰：“今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平以來，君臣憂懼，早期晏退，卑辭重幣，四面出嫁。結(jié)親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務(wù)。其國內(nèi)實，其交外成。當(dāng)今之時，趙未可伐也?！蓖踉唬骸肮讶思纫耘d師矣。”乃使五大夫王陵將而伐趙。陵戰(zhàn)失利，亡五校。王欲使武安君，武安君稱疾不行。王乃使應(yīng)侯往見武安君，責(zé)之曰：“今趙卒之死于長平者已十七、八，其國虛弱，是以寡人大發(fā)軍。人數(shù)倍于趙國之眾，愿使君將，必欲滅之矣。君嘗以寡擊眾，取勝如神，況以強擊弱、以眾擊寡乎？”武安君曰：“今秦破趙軍于長平，不遂以時乘其振懼而滅之，畏而釋之，使得耕稼以益蓄積，養(yǎng)孤長幼以益其眾，繕治兵甲以益其強，增城浚池以益其固，主折節(jié)以下其臣，臣推體以下死士。至于平原君之屬，皆令妻妾補縫于行伍之間。臣人一心，上下同力，猶勾踐困于會稽之時也。以今伐之，趙必固守，挑其軍戰(zhàn)，必不肯出。圍其國都，必不可克；攻其列城，必未可拔；掠其郊野，必?zé)o所得。兵出無功，諸侯生心，外救必至。臣見其害，未睹其利，又病，未能行?！睉?yīng)侯慚而退，以言于王。王曰：“微白起，吾不能滅趙乎？”復(fù)益發(fā)軍更使王龁代王陵伐趙圍邯鄲八九月死傷者眾而弗下趙王出輕銳以寇其后秦數(shù)不利。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?中山策》）【注】①武安君為秦將白起。他擔(dān)任秦國將領(lǐng)30多年，攻城70余座，殲滅近百萬敵軍，被封為武安君。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵伐趙/圍邯鄲八九月/死傷者眾而弗下趙王/出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利B.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵/伐趙圍邯鄲/八九月/死傷者眾而弗下/趙王出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利C.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵/伐趙圍邯鄲/八九月/死傷者眾而弗下趙王/出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利D.復(fù)益發(fā)軍/更使王龁代王陵伐趙/圍邯鄲八九月/死傷者眾而弗下/趙王出輕銳以寇其后/秦數(shù)不利（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.寡人意為寡德之人，在文中是秦昭王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B.稱疾中“疾”指疾病，與《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的“疾”不同。C.兵甲，文中指士兵和鎧甲，它衍生出“兵甲”的另兩個義項“軍隊”“戰(zhàn)爭”。D.行伍為軍隊之意，按照古代兵制，五人為伍，二十五人為行，故泛指軍隊。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.秦昭王認(rèn)為經(jīng)過休養(yǎng)生息和整治武備，秦國的軍事實力得到很大的提升，具備了再次征伐趙國的能力，但武安君卻并不認(rèn)同這一觀點。B.武安君面對秦昭王的疑惑，主要從趙國的角度加以分析，他的分析點面結(jié)合，既有趙國整體情況介紹，也有對平原君等人的個例分析。C.秦昭王在王陵作戰(zhàn)失利后，想讓武安君帶兵攻打趙國，但遭到拒絕。昭王為了使武安君能接受任務(wù)，親自去探望武安君并責(zé)備了他。D.武安君一番分析，并沒有說服秦昭王。秦昭王認(rèn)為沒有武安君帶兵，秦國同樣可以戰(zhàn)勝趙國，于是執(zhí)意攻打，秦國陷入不利境地。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①前年國虛民饑，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。②人數(shù)倍于趙國之眾，愿使君將，必欲滅之矣。（5）武安君為何不愿帶兵攻打趙國？請簡要概括原因?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。（2）本題考查文化常識及詞語的理解的識記。解答此題，重點在于學(xué)生的平時積累，再結(jié)合文章內(nèi)容，確定答案。（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握。根據(jù)題干內(nèi)容，從文中找關(guān)鍵句，再仔細(xì)比對。（4）本題考查句子翻譯的能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的理解。首先審讀題干，明確答題方向，再回歸文言文，仔細(xì)找出相關(guān)語句，進(jìn)行翻譯，得出答案?！窘獯稹浚?）“王龁”對應(yīng)的賓語是“伐趙”，且“八九月”修飾“圍邯鄲”的時間，故應(yīng)在“圍邯鄲”前斷開，排除BC。“趙王”的謂語是“出”，句意完整，不可斷開，且前面的“下”有“攻下”之意，與“趙王”相連語意也不通，故應(yīng)在“趙王”前斷句，排除A。句意：又更增加兵力，另派王龁替換王陵攻打趙國。包圍趙都邯鄲八、九個月，死傷人數(shù)很多，卻沒有攻下。趙王派出輕兵銳卒，來襲擊秦軍的后路，秦軍一連失利。故選：D。（2）C.“文中指士兵和鎧甲”說法錯誤。文中“兵甲”指“兵器和鎧甲”。故選：C。（3）C.“親自去探望武安君并責(zé)備了他”說法錯誤。從文中“王乃使應(yīng)侯往見武安君”可知，秦王派應(yīng)侯去探望武安君。故選：C。（4）①重點字：“國虛”，國庫空虛；“量”，考慮；“益”，增加。譯文：前年國庫空虛百姓受饑，您不考慮百姓的能力，要求增加軍糧來消滅趙國。②重點字：“眾”，文中指趙國軍隊；“愿”，希望；“將”，率領(lǐng)，帶領(lǐng)。譯文：（秦軍）人數(shù)是趙國軍隊的一倍，希望派您領(lǐng)兵出戰(zhàn)，一定要消滅趙國。（5）從“今秦破趙軍于長平，不遂以時乘其振懼而滅之，畏而釋之，使得耕稼以益蓄積，養(yǎng)孤長幼以益其眾……”可知，長平之戰(zhàn)后秦國沒有乘勝追擊，導(dǎo)致趙國實力恢復(fù)（讓趙國休養(yǎng)生息），秦國失去了一舉消滅趙國的機會。從“臣人一心，上下同力，猶勾踐困于會稽之時也。以今伐之，趙必固守，挑其軍戰(zhàn)，必不肯出。圍其國都，必不可克；攻其列城，必未可拔；掠其郊野，必?zé)o所得”可知，趙國君臣上下齊心協(xié)力，團結(jié)一致抵抗外敵。從“四面出嫁。結(jié)親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務(wù)”“兵出無功，諸侯生心，外救必至”可知，趙聯(lián)姻諸侯，有外援，如果出師不利，趙國的救兵到來，對秦國非常不利。從“臣……又病，未能行”可知，自己有病，不能出征。答案：（1）D（2）C（3）C（4）①前年國庫空虛百姓受饑，您不考慮百姓的能力，要求增加軍糧來消滅趙國。②（秦軍）人數(shù)是趙國軍隊的一倍，希望派您領(lǐng)兵出戰(zhàn)，一定要消滅趙國。（5）①長平之戰(zhàn)后秦國沒有乘勝追擊，導(dǎo)致趙國實力恢復(fù)（讓趙國休養(yǎng)生息），秦國失去了一舉消滅趙國的機會。②趙國君臣上下齊心協(xié)力，團結(jié)一致抵抗外敵。③如果出師不利，趙國的救兵到來，對秦國非常不利。/趙聯(lián)姻諸侯，有外援。④自己有病，不能出征。參考譯文：秦昭王已使百姓得到休息，修繕了武器，又準(zhǔn)備攻打趙國。武安君說：“不行”。秦昭王說：“前年國庫空虛百姓受饑，您不考慮百姓的能力，要求增加軍糧來消滅趙國。現(xiàn)在寄人使百姓得到休息，士卒得到安養(yǎng)，蓄積了糧食，全軍的給養(yǎng)又超過從前一倍，您卻說：‘不行’。為什么這么說呢？”武安君說：“現(xiàn)在大王派兵雖然超過從前的一倍，我預(yù)料趙國的守備力量也會相當(dāng)以前的十倍。趙國從長平之戰(zhàn)以來，君臣都憂愁恐懼，早上朝，晚退朝，用謙卑的言辭，貴重的禮品，四方派出使者向諸侯求和，同燕、魏兩國結(jié)為同盟，同齊。楚兩國結(jié)成友好之邦，處心積慮，一切都以防范秦國為當(dāng)務(wù)之急。趙國國內(nèi)財力充實，外交活動成功?，F(xiàn)在這個時候，對趙國不可攻打。”秦昭王說：“寡人已經(jīng)派兵了。”于是他派出五大夫王陵率軍攻打趙國。王陵戰(zhàn)敗，損失了五校（漢時對步兵、屯騎、長水、越騎、射聲五校尉的臺稱）。秦王又要派武安君白起，武安君聲稱有病不去。秦王于是派應(yīng)侯去見武安君，表備他說：“現(xiàn)在趙國士卒死于長平之戰(zhàn)的已有十之七、八，趙國虛弱，因此我大舉發(fā)兵。（秦軍人數(shù)超過趙國的軍隊一倍，希望派您領(lǐng)兵出戰(zhàn)，一定要消滅趙國，您曾以少擊多，取得勝利像神兵一樣，何況現(xiàn)在是以強攻弱，以多攻少呢？”武安君說：“現(xiàn)在泰國在長平打敗了趙軍，不在當(dāng)時趁趙國畏懼而滅掉它，卻有所顧慮，放棄了機會，讓他們能夠從事耕種，提高生產(chǎn)，增加積蓄；使孤兒能夠養(yǎng)育，讓幼兒長大，以增加人口；修繕兵器和鎧甲，以增強戰(zhàn)斗力；增高城墻，修浚護城河，以鞏固防守；國君放下架子，對臣下以禮相待上級軍官對士卒推心置腹，同甘共苦；至于對平原君趙勝這類人，都讓他們的妻、妾到軍營中，來為戰(zhàn)士縫補衣裳。臣民一心，上下協(xié)辦，如同越王勾踐當(dāng)初被困在會稽山上受辱，而后臥薪嘗膽，勵精圖治一樣?，F(xiàn)在如果攻打趙國，趙國必定拼死堅定；如果向趙軍挑戰(zhàn)，他們必定不出戰(zhàn)；包圍其國都邯鄲，必然不可能取勝；攻打趙國其它的城邑，必然不可能攻下；掠奪趙國的郊野，必然一無所獲。我國對趙國出兵毫無戰(zhàn)功，諸侯就會產(chǎn)生抗秦救趙之心，趙國一定會得到諸侯的援助，我只看到有攻打趙國的危害，還沒有看到有利之處；再加上我有病，所以不能出征。”應(yīng)侯慚愧地退下，把白起所說告訴了秦王。秦王說：“沒有他白起，我就不能消滅趙國嗎？”又更增加兵力，另派王替換王陵攻打趙國。包圍趙都邯鄲八、九個月，死傷人數(shù)很多，卻沒有攻下。趙王派出輕兵銳卒，來襲擊秦軍的后路，奉軍一連失利。（二）古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。赤壁歌送別①李白二龍②爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公。君去滄江望澄碧，鯨鯢③唐突留馀跡.一一書來報故人，我欲因之壯心魄。【注】①此詩大約是唐玄宗開元二十二年（734年）李白游江夏時所作。②二龍：指爭戰(zhàn)之雙方。此指曹操和孫權(quán)。③鯨鯢：大魚名，比喻吞食小國的不義之人。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.“赤壁”一句，藝術(shù)地表現(xiàn)了周瑜以火攻使曹操落得全軍潰敗下場的情景。B.“張”“照”二字，極大地渲染了吳軍的攻勢，是對古戰(zhàn)場景象的生動寫照。C.詩人希望從友人那里得到鼓舞人心的消息，使自己看過信后大壯心膽與氣魄。D.全詩把歌詠赤壁和送別友人這兩個內(nèi)容巧妙地統(tǒng)一起來，意在重點突出后者。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？所塑造的周瑜形象與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的有何異同？【分析】（1）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查的是詩歌的思想感情。分析時不能籠統(tǒng)的答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要做具體說明，再結(jié)合所涉及到表達(dá)思想感情的詩句做具體的分析。【解答】（1）D.“意在重點突出后者”錯，是“突出前者”。原因是詩人把詠史與送別結(jié)合起來，在一定程度上反映出他壯年時代濟世救民的思想。故選：D。（2）第一問。此題注意標(biāo)題“赤壁歌送別”和詩中重點詞語“故人”“壯心魄”。“二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空”，寫出了赤壁之戰(zhàn)前緊張的氛圍以及赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果，曹軍樓船云集江面，構(gòu)成龐大的水上陣地，自謂堅如金城。不料這陣“地”頃刻間就被橫“掃”一“空”。詩人不說樓船在水上安營，而說在“地”上扎寨，這既是對曹操水師在吳地徹底完蛋的如實刻畫，也是對他吞并東吳土地夢想落空的含蓄諷刺，含蓄地表達(dá)了對年輕有為的周瑜的敬仰之情；“君去滄江望澄碧，鯨鯢唐突留馀跡”，君去長江觀看青碧澄明的江水，曹操倚仗權(quán)勢，想吞食東吳時爭斗的遺跡。“一一書來報故人，我欲因之壯心魄”，請您一定要將實地的觀感寫信告訴我，使我看過信后大壯心膽與氣魄?！耙灰粫鴣韴蠊嗜恕睂憣τ讶说钠谂危Ｍ笥芽吹竭z跡能給自己寫信，詩人能從友人那里得到鼓舞人心的信息，暗含友人有古人之志，含蓄表達(dá)對友人的贊頌；二而自己可以因之而大“壯”自己的“心”膽與氣“魄”，表達(dá)了詩人壯心不已的豪情。第二問。同：“烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公”“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，兩首詩都塑造了戰(zhàn)功輝煌的周瑜形象。異：蘇詞中有“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。這幾句描繪了周瑜婚姻美滿，風(fēng)度瀟灑，性格沉著的形象，本詩中沒有這一形象。答案：（1）D（2）第一問：本詩表達(dá)了對周瑜取得戰(zhàn)功的仰慕，含蓄表達(dá)對友人的贊頌，體現(xiàn)了自己對建功立業(yè)的向往。第二問：①同：都塑造了戰(zhàn)功輝煌的周瑜形象。②異：蘇詞中有周瑜婚姻美滿，風(fēng)度瀟灑，性格沉著的形象，而本詩中沒有這一形象。白話譯文：猶如二龍爭戰(zhàn)以決雌雄，赤壁一戰(zhàn)，曹操的樓船被一掃而空。烈火熊熊硝煙沖天，照耀云海，周瑜在此地大破曹公。君去長江觀看青碧澄明的江水，曹操倚仗權(quán)勢，想吞食東吳時爭斗的遺跡。請您一定要將實地的觀感寫信告訴我，使我看過信后大壯心膽與氣魄。詩歌鑒賞：此詩前四句講的是赤壁之戰(zhàn)，突出周瑜的事跡；后四句則是送別時有感而發(fā)，希望友人經(jīng)常來信報告佳音。全詩把歌詠赤壁和送別友人這兩個內(nèi)容藝術(shù)地統(tǒng)一起來，并突出前者。作品風(fēng)格慷慨雄壯，蘊含了作者濟時救民的思想感情。從此詩題目可以看出，詩人的創(chuàng)作意圖在于把歌詠赤壁和送別友人這兩個內(nèi)容藝術(shù)地統(tǒng)一起來，并突出前者。全詩八句，前四句講的是赤壁之戰(zhàn)的事跡，后四句則是送別時的有感而發(fā)，形式上組成兩個相對獨立的段落。使人驚異的是，李白在前半短短四句中，就成功地完成了詠史的任務(wù)?！岸垹帒?zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。”赤壁之戰(zhàn)，曹操用大量軍隊，深入東吳國土，一心要同周瑜“決”戰(zhàn)，“爭”雌雄。周瑜雖處于劣勢，但能化不利為有利，以火攻取勝，曹操只落得全軍潰敗的下場。上述內(nèi)容在這兩句詩里藝術(shù)地得到表現(xiàn)。上句化用《周易》里“龍戰(zhàn)于野”的典故。“二龍爭戰(zhàn)”是魏吳相持的象征。下句以突如其來之筆，直接寫出了赤壁之戰(zhàn)曹操水師以失敗告終的結(jié)局。“樓船掃地空”五字頗見妙思。曹軍樓船云集江面，構(gòu)成龐大的水上陣地，自謂堅如金城。不料這陣“地”頃刻間就被橫“掃”一“空”。詩人不說樓船在水上安營，而說在“地”上扎寨，這既是對曹操水師在吳地徹底完蛋的如實刻畫，也是對他吞并東吳土地夢想落空的含蓄諷刺?！傲一饛?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。”前面詩人用“樓船掃地空”五字預(yù)示了戰(zhàn)爭的結(jié)局。這兩句才把造成這結(jié)局的緣由具體說出。但“烈火”句絕不僅僅是對“樓船掃地空”的原因的說明，更重要的是對古戰(zhàn)場上赤焰燒天，煮水蒸云，一片火海的景象的真實寫照。上句“張”“照”二字，極大地渲染了吳軍的攻勢。詩人把因果關(guān)系顛倒處理，既起到了先聲奪人的作用，也顯示了詩人對穩(wěn)操勝券者的輝煌戰(zhàn)果的深情贊許。赤壁之戰(zhàn)的勝敗，成因固然是吳方采用火攻法，但歸根到底取決于兩軍統(tǒng)帥在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的水平。下句詩人以凝重之筆指出：善于決戰(zhàn)決勝的周瑜，就是這樣從容不迫地在赤壁山下?lián)羝撇懿賻资f大軍的。這句雖然加入了議論成分，但周瑜的儒將風(fēng)度，卻樸實自然地表現(xiàn)出來了。后半的送別，是在詠史的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。字?jǐn)?shù)雖與前半相等，實則等于前半的附庸。“君去滄江望澄碧”，這位友人就要離他而去，望著清澄碧綠的江波，少不了要興起南浦送別的感傷。但古戰(zhàn)場上“二龍爭戰(zhàn)”的“馀跡”還在腦際留存。“鯨鯢唐突留馀跡。”“鯨鯢”，是由《左傳》上的典故引起的聯(lián)想?！蚌L鯢”是“大魚名”，以喻那“吞食小國”的“不義之人”。“唐突”義同觸犯。這里李白大約是喻指曹操倚仗權(quán)勢，想吞食東吳。李白在送別的詩行中，并沒有完全割裂詠史的情感線索。但詩人又立即回到現(xiàn)實中來，“一一書來報故人”，希望友人走后經(jīng)常來信報告佳音。這友人想必是一位有功業(yè)抱負(fù)的人物。所以詩人在結(jié)尾寫道：“我欲因之壯心魄。”詩人能從友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大“壯”自己的“心”膽與氣“魄”。李白早年就有“大定”“寰區(qū)”（《代壽山答孟少府移文書》）的政治抱負(fù)，這首詩在一定程度上反映出他壯年時代濟世救民的思想感情。此詩把詠史與送別結(jié)合起來并特別突出前者，原因就在這里。此詩韻腳“平仄相半”，在形式上與王勃《滕王閣詩》一類“初唐短歌”相似。但避用律體，變婉麗和平之調(diào)為慷慨雄壯之聲，這又是與王勃異趣的。（三）名篇名句默寫5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中用烏鵲作比，用“繞樹三匝，何枝可依”生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，透露著作者對這些人的關(guān)心和同情。（2）王維非常擅長寫景，《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。（3）子規(guī)，又叫杜鵑鳥，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情，這在唐宋詩詞中數(shù)見不鮮，如“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）繞樹三匝何枝可依（重點字：匝）（2）大漠孤煙直長河落日圓（重點字：圓）（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴（重點字：鵑）三、語言文字運用（一）語言文字運用I6．閱讀下面的文字，完成下列小題。從1998年成為我國首批航天員，到神舟七號出艙活動，再到神舟十三號載人飛行任務(wù)，①的精神意志，始終支持著翟志剛一路前行。神舟七號飛行任務(wù)，航天員要首次進(jìn)行太空行走，這意味著航天員必須練就強大的身體。需要在模擬失重水槽里，身著水下訓(xùn)練服在10米深的水下進(jìn)行模擬失重訓(xùn)練。每次訓(xùn)練結(jié)束浮上水面，翟志剛都累得幾乎虛脫，訓(xùn)練服里浸滿了汗水。憑著日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，翟志剛終于在太空中踏出了關(guān)鍵一步。然而看似順利出艙活動的背后，又是一場②的生死考驗：打開艙門時，軌道艙突然響起火災(zāi)警報。千鈞一發(fā)之際，翟志剛與戰(zhàn)友達(dá)成默契：就算回不去，也要讓五星紅旗在太空留下歷史性的一刻！翟志剛③地邁出艙門，揮動國旗向地面報告，向全國人民報告，向世界人民問好！翟志剛說，他是為飛行而生的。夢想與熱愛、英勇與無畏、踏實與吃苦，是他堅守信念、克服困難的“燃料”。執(zhí)行神舟十三號載人飛行任務(wù)，翟志剛再次開啟了一段嶄新的飛天之旅，中國載人航天之路將越走越遠(yuǎn)、越走越寬。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。此類試題的作答，一般適用排除法，需要考生在備考過程中必須加強對詞語的積累記憶，同時在此基礎(chǔ)上借助一些技巧和方法提高做題的正確率。比如：注意語體色彩；注意適用對象；注意感情色彩；防止出現(xiàn)語意重復(fù)。（2）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類試題的解答，要求學(xué)生掌握高考命題辨析病句的六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等，根據(jù)類型特征去排除錯誤選項。學(xué)生還需掌握一定的語法知識。（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。常見修辭手法有：比喻、擬人、夸張、借代、通感等，要求考生根據(jù)修辭手法的具體特征，結(jié)合原文，多角度分析。【解答】（1）①處，語境強調(diào)我國航天員堅持、有毅力的精神意志，可填寫“堅韌不拔”或“堅持不懈”。堅韌不拔：形容意志堅定，不可動搖。堅持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。②處，根據(jù)“然而看似順利出艙活動的背后，又是一場……的生死考驗：打開艙門時，軌道艙突然響起火災(zāi)警報”可知，此處強調(diào)出艙門時的驚險，可填寫“驚心動魄”。驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。③處，根據(jù)原文“千鈞一發(fā)之際，翟志剛與戰(zhàn)友達(dá)成默契：就算回不去，也要讓五星紅旗在太空留下歷史性的一刻”可知，此處強調(diào)在這樣驚險的情況下，翟志剛沒有任何猶豫，“邁出艙門，揮動國旗向地面報告，向全國人民報告，向世界人民問好”，可填寫“毫不猶豫”或“毅然決然”。毫不猶豫：形容人在處理事情上非常果斷，沒有片刻遲疑。毅然決然：指意志堅決，毫不猶豫。（2）原句語病有三處：一是“神舟七號飛行任務(wù)”與“航天員”并存，中途易轍，應(yīng)增加“在……中”；二是語序不當(dāng)，“首次”修飾的應(yīng)是“太空行走”而不是“進(jìn)行”，應(yīng)放在“進(jìn)行”后面；三是“練就強大的身體”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“練就強大的體魄”或“練就強健的身體”。故答案為：在神舟七號飛行任務(wù)中，航天員要進(jìn)行首次太空行走，這意味著航天員必須練就強大的體魄。（3）①使用比喻，燃料指燃燒用以產(chǎn)生熱或功的物料，此處把“夢想與熱愛、英勇與無畏、踏實與吃苦”比作“燃料”，是說翟志剛在工作中遇到困難的時候，會把這些精神化成前行的動力，生動形象地闡述了翟志剛為夢想堅守、克服困難的原因。②使用排比，“夢想與熱愛、英勇與無畏、踏實與吃苦”三個并列短語構(gòu)成了結(jié)構(gòu)一致的排比手法。三個短語在內(nèi)容上層層遞進(jìn)，突出航天員在面對困難時，無論從信念、意志，還是實踐方面，都能做到勇敢無畏、奮勇向前。結(jié)構(gòu)上句式一致，節(jié)奏整齊，有韻律感。答案：（1）①堅韌不拔（堅持不懈）；②驚心動魄；③毫不猶豫（毅然決然）。（2）在神舟七號飛行任務(wù)中，航天員要進(jìn)行首次太空行走，這意味著航天員必須練就強大的體魄。（3）①使用比喻，把“夢想與熱愛、英勇與無畏、踏實與吃苦”比作“燃料”，生動形象地闡述了翟志剛堅守信念、克服困難的原因（或動力）。②使用排比，三個并列短語依次從信念到意志再到實踐，條理分明，增強了語勢；突出了翟志剛堅守信念、克服困難的航天精神。（二）語言文字運用Ⅱ7．閱讀下面的文字，完成下列小題。過去的20年間，我國2型糖尿病呈爆發(fā)式增長。據(jù)統(tǒng)計，我國成人糖尿病患病率高達(dá)9.7%，居全球首位。由于目前該病還沒有辦法根治，因此需要患者積極治療，以及改善生活方式，進(jìn)行自我管理等。對于糖尿病患者而言，監(jiān)測血糖是指導(dǎo)血糖控制達(dá)標(biāo)的“風(fēng)向標(biāo)”。然而，很多人往往只重視空腹血糖，①。事實上，餐后血糖升高，是導(dǎo)致心血管事件及死亡的重要危險因素之一，亟須引起重視。如果餐后兩小時后，血糖數(shù)值超過了7.8毫摩爾/升，但低于11.1毫摩