實驗題05 模擬類實驗（解析版）

實驗題05模擬類實驗考點內容考題統(tǒng)計01人的呼氣與吸氣（2023?連云港中考）02眼球成像的實驗（2023?呼倫貝爾中考）（2023?菏澤中考）（2023?廣西中考）（2023?云南中考）03探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（2022?咸寧中考）04生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)瓶）（2023?新疆中考）考點01人的呼氣與吸氣（2023?連云港）人體的呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換。如圖所示的哪種組合表示肺處于呼氣狀態(tài)（）A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁【解答】解：觀圖可知：甲、肋骨下移，膈的頂部上升，胸廓的容積縮小表示呼氣；乙、肋骨上移，膈的頂部下降，胸廓的容積擴大，表示吸氣；丙、膈的頂部下降，肺擴張，表示吸氣；丁膈的頂部上升，肺收縮，表示呼氣。故甲丁表示呼氣。故選：B?？键c02眼球成像的實驗（2023?呼倫貝爾）貝貝和實踐小組的同學們制作了一個可變焦的水透鏡，模擬人的眼球成像過程（如圖）推拉注射器可調節(jié)水透鏡的曲度。模型中的水透鏡、光屏分別模擬了（）①瞳孔②晶狀體③睫狀體④視網膜⑤大腦皮層A．②④ B．②⑤ C．①④ D．③⑤【解答】解：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體等的折射，最終在視網膜上形成一個倒立的物像。圖中模型的F光源經過水透鏡的折射，會在光屏上形成倒像。所以模型中的水透鏡、光屏分別模擬了晶狀體和視網膜。A正確。故選：A。（2023?菏澤）某學習小組利用光具座、可變焦的水透鏡等器材，模擬人眼球成像原理。（說明：注射器向水透鏡內注水，曲度變大；向外抽水，曲度變小。）“F光源”此時在光屏上呈現清晰的物像，如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．水透鏡和光屏分別模擬眼球的晶狀體和視網膜 B．模擬看遠處物體時，“F光源”適當左移，用注射器向外抽水，可在光屏上呈現清晰物像 C．向水透鏡內注水，物像不再清晰，可在“F光源”和水透鏡之間安裝凸透鏡調節(jié) D．通過該實驗可知：在人眼球的視網膜上形成倒立的物像【解答】解：A、水透鏡有折射作用，在光屏上形成圖像，因此，水透鏡和光屏分別模擬眼球的晶狀體和視網膜，正確；B、人能看清遠近不同的物體主要是通過睫狀體調節(jié)晶狀體的曲度完成的。人看近物時，睫狀體收縮，晶狀體曲度變大；看遠物時，正好相反。因此，將“F光源”向左移動，是模擬看遠處的物體，此時應拉注射器，使水透鏡曲度變小，才能在光屏上出現清晰物像，正確；C、根據題干說明，向水透鏡內注水，曲度變大，聚光能力過強，物像成像在光屏前，不能呈清晰物像，凹透鏡有發(fā)散光線作用，因此，可在“F光源”和水透鏡之間安裝凹透鏡調節(jié)，錯誤；D、通過該實驗可知：在人眼球的視網膜上形成倒立的物像，正確。故選：C。（2023?廣西）6月6日為“全國愛眼日”，為了理解眼衛(wèi)生保健知識，老師組織同學們依據物理成像原理制作了一個可調節(jié)的眼球結構成像模型。用注射器控制水透鏡中水的含量，調節(jié)水透鏡的曲度（向內推注射器加水，水透鏡曲度變大，向外拉則變小），改變成像的焦距。如圖表示正常眼球的成像。下列敘述正確的是（）A．光屏模擬視覺形成的神經中樞 B．注射器模擬睫狀體對晶狀體的調節(jié)作用 C．模擬看近處時的晶狀體變化，向外拉注射器 D．模擬課間遠眺時的晶狀體變化，向內推注射器【解答】解：A、光屏模擬視網膜，是形成物像的地方，A錯誤；B、注射器模擬睫狀體對晶狀體的調節(jié)作用，向內推注射器，水透鏡曲度變大，向外拉則反之。B正確；C、看近處時的晶狀體曲度變大，因此模擬看近處時的晶狀體變化，向內推注射器，C錯誤；D、課間遠眺時，晶狀體曲度變小，因此模擬課間遠眺時的晶狀體變化，向外拉注射器，D錯誤。故選：B。（2023?云南）為探究眼球的結構和成像原理，某生物學興趣小組設計并制作了模型。圖甲為眼球結構示意圖，圖乙為該模型裝置，光源位置固定不變，注射器注水可使水透鏡的曲度（凸度）增大。此時，圖乙中光源發(fā)出的光線經過水透鏡折射，在光屏上形成了清晰的物像。下列說法正確的是（）A．圖乙中光屏模擬的是圖甲中③，③是視覺形成的部位 B．配戴凹透鏡可矯正近視是因為改變了圖甲中④的曲度（凸度） C．若光源形狀為“p”，則光屏上形成的物像應為“p” D．若向水透鏡內注水，物像應向靠近水透鏡方向移動【解答】解：A、圖乙中光屏模擬的是圖甲中③視網膜，大腦皮層的視覺中樞是視覺形成的部位。A錯誤。B、配戴凹透鏡可矯正近視，是因為調節(jié)外界物像反射的光線投影在視網膜上。B錯誤。C、若光源形狀為“p”，則光屏上形成的物像應為“d”。C錯誤。D、若向水透鏡內注水，使水透鏡的曲度變大，物像應向靠近水透鏡方向移動，才能投影在光屏上。D正確。故選：D?？键c03探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（2022?咸寧）2022年6月1日，《中華人民共和國濕地保護法》正式施行。這是我國首次專門針對濕地生態(tài)系統(tǒng)進行立法保護，將引領我國濕地保護全面進入法治化軌道。生物興趣小組對某濕地公園開展調查，發(fā)現該濕地公園有很多生物。如：菹草（一種沉水植物）、蘆葦、水杉、水蚤、小蝦、小魚等。（1）影響菹草生活和分布的非生物因素有很多，如：溫度（陽光、水分、空氣等）（寫一點）。（2）菹草是小蝦的美食，小魚捕食小蝦。請寫出與此相關的食物鏈：菹草→小蝦→小魚。（3）小林同學認為，含洗潔精、洗手液等洗滌用品的生活污水可能對濕地水質產生不良影響。他通過查資料發(fā)現，許多沉水植物對水質有凈化作用，例如菹草。為了探究洗潔精是否會對水質造成不良影響以及菹草是否對水質有凈化作用，實驗設計及結果如下表：實驗組別實驗材料實驗處理實驗結果（次/分鐘）A組大小、發(fā)育狀況相近的水蚤，每組10只清水100毫升觀察、記錄每只水蚤的心率，并計算每組平均值198B組洗潔精稀釋液100毫升154C組浸泡過菹草的洗潔精稀釋液100毫升176請分析回答：①A組和B組是一組對照實驗，其變量是洗潔精。②每組計算水蚤心率的平均值，目的是：避免偶然性，減少誤差。③根據上表中實驗結果，小林得出：洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響；菹草能減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。以上結論的依據是：使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。④洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，這個實例體現了生物與環(huán)境的關系是：環(huán)境影響生物。⑤保護環(huán)境，人人有責，人人可為。你在日常生活中保護環(huán)境的具體做法是：減少洗潔精、洗手液的使用量（其它正確即可）（寫一點）?！窘獯稹拷猓海?）影響菹草生活和分布的非生物因素有很多，如陽光、溫度、空氣、水分等。（2）菹草是小蝦的美食，小魚捕食小蝦。根據食物鏈的寫法：生產者→初級消費者→次級消費者，這幾種生物組成的食物鏈是：菹草→小蝦→小魚。（3）①A組和B組是一組對照實驗，唯一的變量是洗潔精不同，探究的是洗潔精對水蚤心率的影響。B組和C組是一組對照實驗，唯一的變量是菹草浸泡，探究的是菹草能否減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。②每組計算水蚤心率的平均值，目的是避免偶然性，減小誤差，減少有生病的水蚤或其它原因導致的實驗數據的不準確。③根據上表中實驗結果，小林得出：洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響；菹草能減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。根據表格中水蚤心率的數據的比較，小林得出以上結論的依據是：使用洗潔精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡過菹草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。④洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，這個實例體現了環(huán)境對生物的影響。⑤保護環(huán)境，人人有責，人人可為。通過該實驗我感覺到日常生活中需要減少洗潔精、洗手液的使用量，避免這些液體的使用對其它生物造成傷害，對環(huán)境造成污染?？键c04生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)瓶）（2023?新疆）某同學嘗試利用生態(tài)系統(tǒng)的相關知識制作小生態(tài)瓶，主要材料：容積1.5L的透明帶蓋玻璃瓶、金魚藻數棵、生命力旺盛的小金魚兩條、泥沙和河水（池塘水）適量。制作過程：步驟一：把適量泥沙裝入玻璃瓶中，加河水（池塘水）到玻璃瓶容積約45步驟二：用鑷子將適量金魚藻的根部固定在泥沙中，放入小金魚后蓋上蓋子。步驟三：將玻璃瓶放在光線充足的地方，避免陽光直射。結合上述制作過程，回答下列問題：（1）小生態(tài)瓶可以看作一個微型生態(tài)系統(tǒng)，泥沙中的細菌、真菌等屬于分解者，陽光、空氣屬于該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。（2）小生態(tài)瓶需要避免陽光直射的主要原因是防止生態(tài)瓶溫度過高，影響瓶內生物的正常生活。（3）生物圈Ⅱ號也是模擬建造的人工生態(tài)系統(tǒng)，但實驗最終失敗。這給我們最重要的啟示是B。A.生物圈Ⅱ號中缺少分解者B.生物圈是所有生物共同生活的唯一家園C.人類能夠脫離生物圈而生存D.生物圈Ⅱ號失敗的原因是組成成分太復雜【解答】解：（1）分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中細菌、真菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生動物和腐食性動物（蚯蚓、屎殼郎和白蟻）。它們能把動植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物（無機鹽、二氧化碳、水），釋放到環(huán)境中，供生產者再一次利用。結合分析可知，小生態(tài)瓶可以看作一個微型生態(tài)系統(tǒng)，泥沙中的細菌、真菌等屬于分解者，陽光、空氣屬于該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。（2）小生態(tài)瓶長時間暴露在強烈的陽光下，瓶內的溫度會快速升高，可能會導致某些生物死亡。因此，為了保持生態(tài)瓶內環(huán)境的穩(wěn)定和生物的正常生長，生態(tài)瓶的采光要選擇較弱的散射光，減少光照強度，避免陽光直射。（3）A、生物圈II號中缺少分解者是導致實驗失敗的原因之一，但并不是最重要的啟示，A錯誤；B、生物圈II號以失敗告終，它用事實告訴我們，迄今為止，生物圈仍是人類和其它生物唯一家園，我們應該保護它，B正確；C、人類無法脫離生物圈而生存，因為我們需要食物、水和氧氣等資源來維持生命，這些資源都來自于生物圈，C錯誤；D、生物圈Ⅱ號的組成成分相對于生物圈來說，是太簡單了，因此生物圈Ⅱ號的自動調節(jié)能力太弱，D錯誤。故選：B。（2023?商水縣三模）如圖為某興趣小組自制的變焦水透鏡模型，注水和抽水，會改變水透鏡的曲度。下列相關說法不正確的是（）A．水透鏡可以模擬眼睛的晶狀體 B．注水后，眼睛能看清近處物體 C．抽水時，可模擬近視眼的形成 D．注水和抽水，模擬了睫狀體的作用【解答】解：A、在眼球的結構中，晶狀體透明、有彈性，類似水透鏡。人視近物時，睫狀體收縮，晶狀體曲度變大；視遠物時，睫狀體舒張，晶狀體曲度變減小，水透鏡模擬的是晶狀體，A正確。B、注水后，造成水透鏡曲度過大，光線落在視網膜前方，導致看不清遠處的物體，容易造近視，但眼睛能看清近處物體，B正確。C、抽水時，造成水透鏡曲度過小，光線落在視網膜后方，導致看不清近處的物體，可模擬遠視眼的形成，C錯誤。D、注水和抽水，模擬睫狀體對晶狀體的調節(jié)作用，向內推注射器，水透鏡曲度變大，向外拉則反之，D正確。故選：C。（2023?曲靖模擬）如圖的裝置中，橡皮膜模擬膈，氣球模擬肺。據圖分析下列敘述中正確的是（）A．甲圖演示吸氣，膈肌舒張 B．甲圖演示呼氣，膈肌收縮 C．乙圖演示吸氣，膈肌收縮 D．乙圖演示呼氣，膈肌舒張【解答】解；AB、圖甲中膈肌舒張，膈肌頂部升高，肺縮小，表示呼氣，A錯誤，B錯誤。CD、圖乙中膈肌收縮，膈肌頂部下降，肺擴張，表示吸氣，C正確，D錯誤。故選：C。（2023?東阿縣模擬）某實驗中學環(huán)保興趣小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下研究活動。（一）查閱資料資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染。資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效。資料三：5號電池比7號電池較大些。（二）設計實驗方案及數據統(tǒng)計（A～E共5組數據如下表）ABCDE加無污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升加廢電池的數量及型號不加1節(jié)5號1節(jié)7號1節(jié)5號1節(jié)5號加滿江紅的數量不加不加不加10克30克放同樣小魚的數目1條1條1條1條1條小魚存活的時間10天3天5天6天8天該小組根據上述有關內容，做了如下探究活動，請你結合自己的所學，幫助完成下列問題：（1）若某成員選擇了A與B進行對照實驗，那么，他想要探究的問題是廢電池是否會污染水質？作出的假設是廢電池會（不會）污染水質，實驗變量是廢電池。為探究這同一問題還可以選擇A與C進行對照實驗。（2）B、E對照實驗的變量是滿江紅。E組的魚比B組的魚存活天數多說明滿江紅能凈化被廢電池污染的水質。滿江紅在水中的這一作用充分體現了生物影響環(huán)境（用生物與環(huán)境的關系解釋）。（三）實驗反思（3）該實驗設計中明顯的不足之處是所用小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性。（四）交流討論廢舊電池不能隨意亂丟，應放在指定的容器內，以便集中無害化處理?！窘獯稹拷猓海?）若某成員選擇了A與B進行對照實驗，唯一不同的變量是廢電池，那么，他想要探究的問題是：廢電池是否會污染水質？作出假設是對提出問題肯定或否定回答，作出假設是廢電池會（不會）污染水質，A與C唯一不同的變量是廢電池，為探究這同一問題還可以選擇A與C進行對照實驗。（2）B、E對照實驗的變量是滿江紅，E組加滿江紅的數量30克，B組不加，E組的魚比B組的魚存活天數多，說明滿江紅能凈化被廢電池污染的水質，生物影響了環(huán)境。（3）1條小魚數量太少，存在偶然性，如所用的小魚生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，因此該實驗設計中明顯的不足之處是：所用小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性。（2023?淅川縣模擬）水體富營養(yǎng)化指的是水體中氮、磷等無機鹽含量過多而引起的水質污染現象。魚塘中由于餌料殘渣及魚糞的日積月累，容易造成水體富營養(yǎng)化。為了調節(jié)水質，通常的做法是投放化學藥物?？招牟耸且活惪梢酝僚嘁部梢运嗟闹参铮腥苏J為，可以在魚塘中種植空心菜，通過植物吸收魚塘里的富營養(yǎng)化物質，來代替化學藥物，起到凈化水質的作用。為了探究空心菜對某魚塘水中氮、磷總量的影響，生物小組的同學設計了如下實驗方案。大魚缸AB實驗步驟①加入360L魚塘水加入360L魚塘水②在魚缸20%的水面種植空心菜不種植空心菜③分別放入10條魚，喂養(yǎng)等量飼料④放在同樣的溫度、光照等條件下養(yǎng)殖10周，從第六周后每周測量一次水中的氮、磷含量實驗結果如圖所示。請回答下列問題。（1）步驟②中魚缸B不種植空心菜，設置魚缸B的目的是形成對照。（2）步驟③中分別放入10條魚而不是1條，目的是避免偶然性、減小實驗誤差。每個魚缸的魚品種、大小、生理狀態(tài)應該控制單一變量。（3）根據本實驗結果，可知空心菜能夠降低魚塘水體中氮、磷總量。（4）本實驗中空心菜對某魚塘水中氮、磷總量的影響的結論，可以說明生物與環(huán)境的關系是生物能影響環(huán)境。（5）在保護生態(tài)環(huán)境方面，作為中學生的你，可以怎么做？不使用一次性木筷；多用手帕，少用紙巾；盡量乘坐公共交通工具或騎自行車出行；打印紙兩面使用；用洗菜、洗衣水沖廁所等。【解答】解：（1）本實驗是探究空心菜對池塘水體中含氮總量的影響，實驗變量是空心菜，所以魚缸B不種植空心菜，設置魚缸B的目的是形成對照。（2）用1只小魚做實驗具有很大的偶然性，如采集的小魚生病或受處于特殊生長時期等，不足以說明問題，用10只小魚可以減小誤差，因此步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是避免偶然性、減小實驗誤差。對照實驗是唯一變量實驗，除變量不同外，其他條件都相同且適宜，因此每個魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了控制單一變量。（3）空心菜生長需要多種無機鹽。根據圖可知，空心菜能夠降低池塘水體中氮、磷總量總量，（4）檢測結果可知，一段時間后，A魚缸污水中的氮、磷呈下降趨勢，由此可見，可見該實驗引入的空心菜能夠吸收水體中的氮、磷等無機鹽，這個事例說明生物與環(huán)境的關系是生物能影響環(huán)境。（5）作為中學生的你在保護生態(tài)環(huán)境方面，應該做到：不使用一次性木筷；多用手帕，少用紙巾；盡量乘坐公共交通工具或騎自行車出行；打印紙兩面使用；用洗菜、洗衣水沖廁所等。（2022?欽州一模）某實驗中學環(huán)保興趣小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下研究活動。（一）查閱資料資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染。資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效。資料三：5號電池比7號電池較大些。ABCDE加無污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升加廢電池的數量及型號不加1節(jié)5號1節(jié)7號1節(jié)5號1節(jié)5號加滿江紅的數量不加不加不加10克30克小魚的數目1條1條1條1條1條小魚存活的時間（天）103568（二）設計實驗方案及數據統(tǒng)計（A?E共5組數據見表）該小組根據上述有關內容，做了如下探究活動，請你結合自己的所學，幫助完成下列問題：（1）若某成員選擇了A與B進行對照實驗，那么，他想要探究的問題是廢舊電池會污染水質嗎（或廢舊電池對水質有影響嗎）？（2）作出相應的假設。（3）實驗變量是廢舊電池。為探究這一問題還可以選擇A、C組進行對照實驗。（4）在A與B對照實驗基礎上，B、E對照實驗的變量是滿江紅。E組的魚比B組的魚存活天數多說明滿江紅能夠凈化被廢電池污染的水質。（5）每組放的小魚應該是個體大小、健康狀況相同的同種小魚，其目的是保持變量單一。（三）該實驗設計中明顯的不足之處是小魚數量太少，結果具有偶然性。（四）交流討論：廢舊電池不能隨意亂丟，應放在指定的容器內，以便集中無害化處理?！窘獯稹拷猓海ǘ?）“若某成員選擇了A與B進行對照實驗”，唯一不同的變量是廢電池，那么，他想要探究的問題是廢電池是否會污染水質？（或廢舊電池對水質有影響嗎？）作出的假設是廢電池會污染水質或廢電池不會污染水質。（3）實驗變量是廢舊電池。為探究這同一問題還可以選擇A與C進行對照實驗。（4）B、E對照實驗的變量是滿江紅。E組加滿江紅的數量30克，B組不加，E組的魚比B組的魚存活天數多說明滿江紅能凈化被廢電池污染的水質。滿江紅在水中的這一作用充分體現了生物能影響環(huán)境（用生物與環(huán)境的關系解釋）。（5）每組放的小魚應該是個體大小、健康狀況相同的同種小魚，其目的是保持變量單一。（三）1條小魚數量太少，存在偶然性，如所用的小魚生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯。因此該實驗設計中明顯的不足之處是所用小魚數目太少，可能導致實驗結果出現偶然性。（2022?翔安區(qū)模擬）隨著城市化推進和工業(yè)化迅速發(fā)展，水體富營養(yǎng)化已成為日益嚴重的環(huán)境問題，水體富營養(yǎng)化是水體中有機物、氮、磷含量過高引起藻類及其他水生生物迅速繁殖，水體溶解氧下降，水質惡化，魚類及其他生物大量死亡，嚴重影響水體生態(tài)和周圍環(huán)境。為探索治理河水污染方法，科研人員將污水引入試驗池進行實驗。（總氮表示水體中含氮總量；總磷表示含磷總量；BOD表示水體中生物體分解有機物的耗氧量，可間接反映出水體中有機物的含量）（1）在試驗池中引入風車草、美人蕉、鳳眼蓮、金魚藻和花葉蘆竹等水生植物，從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，它們屬于生產者。本實驗引入這些水生植物的目的是吸收水體中的氮、磷。（2）試驗池建立一段時間后，科研人員檢測進水口和出水口的水質，如圖分析，流經試驗池后，污水中有機物、總氮、總磷均呈現下降趨勢。如果想提高試驗結果信服度，可以增加不放入水生植物的試驗池，其目的是形成對照。（3）為篩選出凈水效果最好的水生植物科研人員進行了如下實驗：步驟1：取同等質量的五種植物分別置于大小水體配制濃度均相同的水培塑料桶內步驟2：每個處理設置3個重復20天后測定水體總氮、總磷濃度結果如下表：總參數初始濃度鳳眼蓮美人蕉風車草金魚藻花葉蘆竹總氮（mg/L）8.080.30.111.00.92.8總磷（mg/L）2.830.