高職高專審計課程設(shè)計

高職高專審計課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握審計的基本概念、原則和方法；

2.掌握審計過程中的各項技術(shù)規(guī)范，如審計程序、證據(jù)收集、工作底稿編制等；

3.了解我國審計法律法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范，明確審計人員的責(zé)任與義務(wù)。

技能目標：

1.能夠運用所學(xué)知識對簡單財務(wù)報表進行審計分析，識別潛在的風(fēng)險點；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高審計實務(wù)操作技能；

3.增強團隊協(xié)作能力，通過小組討論、案例分析等形式，提高溝通與協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、客觀、公正的職業(yè)態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德觀念；

2.增強學(xué)生對審計工作的認同感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感和時代使命感。

課程性質(zhì)：本課程為高職高專審計專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審計理論知識和實務(wù)操作技能。

學(xué)生特點：學(xué)生具有一定的會計、財務(wù)管理基礎(chǔ)知識，但審計知識尚處于起步階段，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐操作。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，采用案例教學(xué)、實務(wù)操作、小組討論等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達到上述課程目標，為今后從事審計工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.審計基本概念與原則：介紹審計的定義、目的、分類，以及審計的基本原則，如獨立性、客觀性、公正性等。

2.審計程序與方法：講解審計過程中的各項技術(shù)規(guī)范，包括審計計劃、風(fēng)險評估、內(nèi)部控制評價、實質(zhì)性程序等。

3.審計證據(jù)與工作底稿：闡述審計證據(jù)的收集、整理與分析，以及工作底稿的編制要求。

4.審計報告與審計意見：介紹審計報告的編制方法、內(nèi)容要求，以及審計意見的類型和表達方式。

5.我國審計法律法規(guī)及職業(yè)道德：學(xué)習(xí)我國審計相關(guān)法律法規(guī)，以及審計職業(yè)道德規(guī)范。

6.實務(wù)操作與案例分析：結(jié)合實際案例，進行審計實務(wù)操作，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一周：審計基本概念與原則

第二周：審計程序與方法

第三周：審計證據(jù)與工作底稿

第四周：審計報告與審計意見

第五周：我國審計法律法規(guī)及職業(yè)道德

第六周：實務(wù)操作與案例分析

本課程采用教材《審計學(xué)》相關(guān)章節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過以上教學(xué)安排，使學(xué)生系統(tǒng)掌握審計知識，為實際工作奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的實例，系統(tǒng)地傳授審計的基本理論知識，使學(xué)生掌握審計的基本概念、原則和方法。

2.案例分析法：選取實際審計案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，就案例或問題展開深入探討，提高學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.實驗法：設(shè)置模擬審計實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握審計程序、證據(jù)收集、工作底稿編制等實務(wù)操作技能。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演審計人員、企業(yè)財務(wù)人員等不同角色，模擬審計過程，增強學(xué)生的職業(yè)體驗和責(zé)任感。

6.互動式教學(xué)：教師與學(xué)生互動提問、解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際審計場景，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實用性。

具體教學(xué)方法應(yīng)用如下：

1.講授法：在講解審計基本概念、原則和法律法規(guī)時使用。

2.案例分析法：在審計程序、審計證據(jù)、審計報告等教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用。

3.討論法：在分析審計案例、討論審計問題及職業(yè)道德問題時采用。

4.實驗法：在審計實務(wù)操作環(huán)節(jié)使用，如進行模擬審計實驗。

5.角色扮演法：在審計實務(wù)操作和案例分析中實施。

6.互動式教學(xué)：貫穿整個教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點。

7.情景教學(xué)法：在實務(wù)操作與案例分析中應(yīng)用，讓學(xué)生在模擬實際工作中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂紀律、提問與回答問題、小組討論等，旨在評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。通過布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和分析能力。

3.實務(wù)操作：占總評成績的20%。通過模擬審計實驗、角色扮演等形式，評估學(xué)生在實務(wù)操作中的技能運用和團隊協(xié)作能力。

4.考試：占總評成績的30%。包括期中考試和期末考試，考查學(xué)生對審計知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，根據(jù)出勤、提問、討論等情況給予評分。

2.作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師對作業(yè)進行批改和評分。

3.實務(wù)操作：組織學(xué)生進行模擬審計實驗，評估學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，包括審計程序的應(yīng)用、證據(jù)收集、工作底稿編制等。

4.考試：期中考試側(cè)重于考查學(xué)生對審計基本概念、原則和方法的掌握；期末考試全面考查學(xué)生對課程知識的綜合運用能力。

教學(xué)評估注意事項：

1.評估標準要明確，確保評估的客觀性和公正性。

2.評估過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.評估結(jié)果要全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀等方面。

4.鼓勵學(xué)生自我評估和互相評估，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和團隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理分配課時，確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)完成。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，避免與學(xué)生的其他課程和活動沖突。

3.教學(xué)地點：課程將在學(xué)校多媒體教室進行，便于教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體教學(xué)安排如下：

第一周至第四周：審計基本概念、原則和法律法規(guī)。

第五周至第八周：審計程序、方法和證據(jù)收集。

第九周至第十二周：審計報告與審計意見，實務(wù)操作與案例分析。

第十三周至第十四周：期中復(fù)習(xí)和考試。

第十五周至第十六周：期末復(fù)習(xí)和考試。

教學(xué)安排注意事項：

1.考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，課程進度安排要緊湊，但不宜過快，確保學(xué)生能夠消化吸收所學(xué)知識。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的