《中外設(shè)計(jì)史》課程教學(xué)大綱

《中外設(shè)計(jì)史》教學(xué)大綱課程編號(hào)：04140038英文名稱：HistoryofChineseandForeignDesign學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)先修課程：《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》等課程課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課程授課對(duì)象：設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)中外設(shè)計(jì)史是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課。包括中國(guó)設(shè)計(jì)史和外國(guó)設(shè)計(jì)史兩個(gè)部分。系統(tǒng)介紹人類(lèi)文明發(fā)展歷程中設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的重要影響和歷史意義，以及設(shè)計(jì)史上的重要設(shè)計(jì)制作、人物、事件、代表作品，并從中歸納總結(jié)設(shè)計(jì)文化發(fā)展的基本規(guī)律。課程目標(biāo)1：通過(guò)對(duì)生活方式變化趨勢(shì)和造物設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，深入了解不同時(shí)期和地域的生活特點(diǎn)、文化背景以及技術(shù)發(fā)展對(duì)造物設(shè)計(jì)的影響。此外，掌握如何從歷史的角度分析現(xiàn)代生活方式的變化，以及如何將這些變化趨勢(shì)融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)之中。課程目標(biāo)2：掌握設(shè)計(jì)史上重要的設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，包括其產(chǎn)生時(shí)間、社會(huì)背景、主要內(nèi)容、代表人物和設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)制作和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以及它們?cè)跉v史上的作用。認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)期不同風(fēng)格作品的代表作，能夠大概分辨設(shè)計(jì)風(fēng)格，懂得正確評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品。課程目標(biāo)3：提高設(shè)計(jì)鑒賞水平，擴(kuò)大國(guó)際視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的深度理解，優(yōu)化設(shè)計(jì)理念，形成辯證的設(shè)計(jì)觀，能將設(shè)計(jì)與科技、經(jīng)濟(jì)、審美、文化、生活方式等聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考察。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)1-2：了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和人們生活方式變化趨勢(shì)。課程目標(biāo)1M指標(biāo)點(diǎn)2-1：熟悉中外設(shè)計(jì)歷史與理論。課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)5-3：具備對(duì)時(shí)代變化的敏銳洞察力，并能適應(yīng)視覺(jué)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的格局變革和科技發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。擁有開(kāi)闊的國(guó)際視野，能夠進(jìn)行跨文化的設(shè)計(jì)交流與合作。課程目標(biāo)3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1中國(guó)手工藝時(shí)期的設(shè)計(jì)（一）了解中國(guó)手工藝時(shí)期各種工藝造物的概貌，掌握其工藝方法及風(fēng)格特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹：原始時(shí)期、夏商周時(shí)期、秦漢以及三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)角度去分析中國(guó)陶瓷、青銅器及中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)、中國(guó)古代建筑、中國(guó)古代園林。難點(diǎn)：不同時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格，中國(guó)傳統(tǒng)造物思想。德育：通過(guò)手工藝時(shí)期先民的設(shè)計(jì)，感受古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。古代的匠人精神對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)工作者的影響。4理論講授為主，作品及視頻欣賞討論課程目標(biāo)1、22中國(guó)手工藝時(shí)期的設(shè)計(jì)（二）了解中國(guó)手工藝時(shí)期各種工藝造物的概貌，掌握其工藝方法及風(fēng)格特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹：隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期。學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)角度去分析中國(guó)古代建筑、中國(guó)古代園林、中國(guó)陶瓷、青銅器及中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：不同時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格，中國(guó)傳統(tǒng)造物思想德育：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的哲理，學(xué)會(huì)用辯證的角度去思考設(shè)計(jì)問(wèn)題。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標(biāo)1、23外國(guó)手工藝時(shí)期的設(shè)計(jì)了解外國(guó)手工藝時(shí)期各個(gè)歷史時(shí)期工藝造物的概貌、掌握工藝方法及風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)角度去分析古埃及造物、歐洲古代文明時(shí)期的造物、古希臘造物、古羅馬建筑、哥特式建筑等。難點(diǎn)：不同地區(qū)及不同時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格德育：人類(lèi)文化的多樣性和古代工匠精神。4理論講授為主，設(shè)計(jì)欣賞討論課程目標(biāo)1、24現(xiàn)代設(shè)計(jì)的萌芽理解并掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)萌芽時(shí)期工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)和新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的背景、理論主張、風(fēng)格特點(diǎn)、意義及局限。難點(diǎn)：意義及局限德育：自然主義的設(shè)計(jì)理念；辯證地看待設(shè)計(jì)問(wèn)題如產(chǎn)品的實(shí)用與美觀的統(tǒng)一。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標(biāo)1、35現(xiàn)代設(shè)計(jì)的探索了解現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的兩條道路；現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的早期代表；裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、特點(diǎn)、主要代表和意義。掌握現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)和裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)與此前運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，現(xiàn)代主義與裝飾藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)：現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)與裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)區(qū)別于聯(lián)系德育：積極認(rèn)真的態(tài)度；設(shè)計(jì)為大眾服務(wù)的意識(shí)。4理論講授、主題視頻欣賞討論課程目標(biāo)1、26現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的形成了解荷蘭風(fēng)格派的特點(diǎn)、主要代表和意義；俄國(guó)構(gòu)成主義的特點(diǎn)、主要代表和意義；包豪斯學(xué)院的創(chuàng)建、主要代表、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和意義；現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征。能對(duì)包豪斯的設(shè)計(jì)主張及教育模式對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的影響進(jìn)行合理反思難點(diǎn)：包豪斯的設(shè)計(jì)理念及對(duì)其反思德育：設(shè)計(jì)者的社會(huì)責(zé)任感；積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思想；設(shè)計(jì)師的使命感與擔(dān)當(dāng)。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標(biāo)2、37現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展了解戰(zhàn)后建筑、工業(yè)、平面設(shè)計(jì)的發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)。掌握國(guó)際主義風(fēng)格的特點(diǎn)、主要代表、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；工業(yè)設(shè)計(jì)的新發(fā)展難點(diǎn)：戰(zhàn)后主要設(shè)計(jì)風(fēng)格特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)德育：求真務(wù)實(shí)的探索精神以及辯證的思考習(xí)慣。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標(biāo)2、38世界各國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展了解美國(guó)、德國(guó)、意大利、斯堪的納維亞、日本、波蘭及香港地區(qū)的設(shè)計(jì)發(fā)展及代表人物、作品。學(xué)會(huì)分析每個(gè)國(guó)家與地區(qū)的地域文化差異及設(shè)計(jì)特點(diǎn)難點(diǎn)：不同國(guó)別設(shè)計(jì)思想差異德育：國(guó)際視野及跨文化思考習(xí)慣，設(shè)計(jì)的美感；不同層次的精神享受。2理論講授為主，輔以課堂討論課程目標(biāo)1、39當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r了解大眾文化影響下的設(shè)計(jì)面貌及后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的風(fēng)格流派及特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握波普設(shè)計(jì)、怪誕海報(bào)風(fēng)格等主要后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)流派及風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的反思德育：設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展理念2講授、課堂討論課程目標(biāo)1、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論、主題視頻觀看研討、案例分析、自主匯報(bào)等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說(shuō)明，若采用多種考核方法請(qǐng)分別列出考核評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”?？己艘罁?jù)建議分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)成績(jī)50出勤/曠課一次扣2分，全學(xué)期缺課1/

3以上取消考試資格。/平時(shí)作業(yè)120具體內(nèi)容：利用網(wǎng)絡(luò)檢索“云氣紋”在漢代設(shè)計(jì)文化中的影響。手繪不同形式的云氣紋，要求不少于三種。尋找云氣紋在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的案例，圖文并茂加以描述。課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)230具體內(nèi)容：臨摹一件包豪斯風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。拍攝學(xué)校周邊或博物館、藝術(shù)館等有關(guān)包豪斯風(fēng)格作品，并要求詳細(xì)注明實(shí)拍的時(shí)間和地點(diǎn)。結(jié)合上述的作品，簡(jiǎn)述包豪斯的設(shè)計(jì)風(fēng)格對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的影響。課程目標(biāo)2期末成績(jī)50期末考核：在設(shè)計(jì)史上出現(xiàn)了很多偉大的設(shè)計(jì)師，你最推崇的設(shè)計(jì)師是誰(shuí)？1.請(qǐng)你結(jié)合其代表作談?wù)勍瞥绲脑颉?.在當(dāng)代，你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的關(guān)鍵要素有哪些？課程目標(biāo)3（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)與期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占50%（平時(shí)作業(yè)1占比20%+平時(shí)作業(yè)2占比30%），期末考核成績(jī)占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)考核方式課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)120//202平時(shí)作業(yè)2/30/303期末考核作業(yè)//5050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值合計(jì)203050100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)作業(yè)1成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)1對(duì)于云氣紋在漢代設(shè)計(jì)文化中的影響闡述中，善于甄別有價(jià)值的信息。手繪非常認(rèn)真，對(duì)于案例分析深入。整體思路清晰完整。對(duì)于云氣紋在漢代設(shè)計(jì)文化中的影響闡述中，能夠甄別有價(jià)值的信息。手繪較認(rèn)真，選擇的案例較為適合，分析較深入，表述較完整。對(duì)于云氣紋在漢代設(shè)計(jì)文化中的影響闡述中，基本能夠甄別有價(jià)值的信息。手繪一般，選擇的案例一般，分析不深入。對(duì)于云氣紋在漢代設(shè)計(jì)文化中的影響闡述中，不能甄別有價(jià)值的信息。手繪功底差，選擇的案例表述不清，作業(yè)內(nèi)容大部分摘自網(wǎng)文，沒(méi)有自己的思考與分析。2.平時(shí)作業(yè)2成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)2選擇對(duì)象是包豪斯有代表性的作品，臨摹認(rèn)真；選擇拍攝的建筑是包豪斯風(fēng)格，拍攝作品數(shù)量豐富；分析包豪斯風(fēng)格對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的影響時(shí)，分析深入，表述全面。選擇對(duì)象是包豪斯較有代表性的作品，臨摹較為認(rèn)真；選擇拍攝的建筑是包豪斯風(fēng)格，拍攝數(shù)量夠；分析包豪斯風(fēng)格對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的影響時(shí)，分析較為深入，表述較為全面。選擇對(duì)象是包豪斯作品，臨摹一般；選擇拍攝的建筑是包豪斯風(fēng)格，拍攝數(shù)量不足；分析包豪斯風(fēng)格對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的影響時(shí)，表述過(guò)于簡(jiǎn)單。選擇對(duì)象是包豪斯的作品，臨摹比較粗糙；選擇拍攝的建筑是包豪斯風(fēng)格，拍攝數(shù)量?jī)H有1張；沒(méi)有結(jié)合自己的攝影作品分析包豪斯風(fēng)格對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的影響，表述不完整。3.期末考核作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核作業(yè)能夠清晰描述設(shè)計(jì)師及其對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)作品；對(duì)設(shè)計(jì)師的代表作了解詳實(shí)，表述流暢；對(duì)于設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)有自己的見(jiàn)解且有一定的前瞻性。能夠較為清晰描述設(shè)計(jì)師及其對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)作品；對(duì)設(shè)計(jì)師的代表作了解較為詳實(shí)，表述較為完整；對(duì)于設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)有自己的見(jiàn)解。能夠描述設(shè)計(jì)師及其對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)作品；對(duì)設(shè)計(jì)師的代表作了解一般，表述一般；對(duì)于設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考，回答比較簡(jiǎn)單。無(wú)法準(zhǔn)確描述設(shè)計(jì)師及其對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)作品；對(duì)設(shè)計(jì)師的代表作張冠李戴，表述不完整或表述錯(cuò)誤；對(duì)于設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考，回答過(guò)于簡(jiǎn)略或者抄襲相關(guān)網(wǎng)文內(nèi)容。六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材1．《中外設(shè)計(jì)史》，耿明松編著，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2017年11月版；2．《中外設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史》，荊雷，宋玉立編，上海人民美術(shù)出