統(tǒng)編人教版九年級語文上冊名著導(dǎo)讀 《艾青詩選》 如何讀詩示范公開課教學(xué)課件

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詩部編版九年級上冊在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象。——牛漢

人必須是一個能把對于外界的感受與自己的感情思想融合起來的藝術(shù)家。——艾青內(nèi)容概述

《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，收錄了艾青的主要作品，包括《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《向太陽》等作品。這些詩篇真實反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著作者強(qiáng)烈深沉的情感。藝術(shù)特點(diǎn)從詩歌風(fēng)格上看，中華人民共和國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對祖國和人民的情感。中華人民共和國成立后，他又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。艾青以其充滿藝術(shù)個性的歌唱實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。

艾青是自由體新詩的代表詩人。藝術(shù)特點(diǎn)艾青的詩歌中，不拘泥于直接地、如實地反映生活，飽滿的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗總是伴之以新奇的想象、象征而來。他善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及包括“現(xiàn)代派”在內(nèi)的中外諸多藝術(shù)流派中，吸收有益的藝術(shù)養(yǎng)料，加以消化、吸收。艾青的詩作中注重內(nèi)容的象征性，形象虛實結(jié)合的對應(yīng)性，結(jié)構(gòu)的跳躍性，打斷慣常的邏輯聯(lián)系，以及“觀念省略”等抒情特點(diǎn)，都得益于現(xiàn)代藝術(shù)的滋養(yǎng)。作品梳理時期及詩人經(jīng)歷詩歌特點(diǎn)代表作1932年，詩人被捕入獄。1933年，發(fā)表第一首詩借詩思考、回憶、控訴、抗議《大堰河——我的保姆》抗日戰(zhàn)爭時期，詩人目睹祖國和人民遭受的苦難表達(dá)對國家民族的憂思、悲憫和呼號《雪落在中國的土地上》《向太陽》《我愛這土地》《吹號者》《火把》等作品梳理時期及詩人經(jīng)歷詩歌特點(diǎn)代表作1978年以后，詩人“歸來”詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等如何閱讀現(xiàn)代詩歌？

以小組為單位，結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，交流看法。閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)

1．注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨(dú)立和詩意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。閱讀指導(dǎo)

2．品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈爾《飛鳥集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中。”這首短詩把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。閱讀指導(dǎo)

3．把握詩歌的意象。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨(dú)特的意象，閱讀時要注意把握。閱讀指導(dǎo)

4．體味詩歌的情感?！叭绻鹨蝗サ粼姼璧囊?，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰?，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。可以說，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。閱讀指導(dǎo)

5．體會詩歌的理性美。詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實際上是在寫人生之路；選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎”（《西風(fēng)頌》），歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。泰戈爾的《飛鳥集》中也有大量哲理詩，如：“麻雀看見孔雀負(fù)擔(dān)著它的翎尾，替它擔(dān)憂?！保ǖ?8首）“太陽穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾?！保ǖ?12首）這些詩句，借助特有的意象，以擬人的手法，清新的語言，道出了耐人尋味的哲理。

自由閱讀《艾青詩選》，在小組內(nèi)分享其中你最喜歡的詩歌，并說明理由。自主閱讀當(dāng)黎明穿上白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮！

看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上自主閱讀自主閱讀這首詩寫黎明時田野上的景色及詩人自己的感受。

詩歌一開始，詩人就精心選取了三個色彩詞“紫藍(lán)的”“青灰的”“綠的”，為讀者勾勒了一幅鮮明、和諧的畫面。在靜態(tài)描繪的基礎(chǔ)上，又以“草原上流著”，使整個畫面活了起來。用“乳液”來形容煙，將煙的清新、流動等描繪出來，可謂神來之筆。第二節(jié)開頭，詩人似乎也忍不住，直抒胸臆地贊嘆：“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！”結(jié)尾三行“微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間。/看！”蘊(yùn)含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，舊事物是無論如何也抵擋不住新事物的腳步的。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《艾青詩選》，了解了艾青在各個時期創(chuàng)作的詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會了賞析現(xiàn)代詩歌的方法，并在小組內(nèi)自由分享了自己喜歡的篇目。

牛漢在《艾青詩選》的前言中寫道：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象。他的詩代表了一個時代。這是因為他和他的詩凝聚著并形成了一種近似大自然的氣象和藝術(shù)氛圍，這是因為他和他的詩，