統(tǒng)編人教九年級語文上冊《寫作 嘗試創(chuàng)作》示范課教學(xué)課件

第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作詩歌課時目標(biāo)03學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩歌的表達(dá)技巧與語言特色，在借鑒的基礎(chǔ)上練習(xí)仿寫。(重點(diǎn))01學(xué)會發(fā)現(xiàn)、把握生活中體現(xiàn)愛與美的細(xì)節(jié)與瞬間，捕捉并深化內(nèi)心的情感體驗(yàn)。02展開個性化的聯(lián)想和想象，學(xué)會用詩歌的語言表達(dá)情思，嘗試創(chuàng)作詩歌。(難點(diǎn))導(dǎo)入詩歌是世界上最美的花朵，素有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩如煙海，博大精深，透露出我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧。遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，品味詩歌，學(xué)習(xí)寫詩歌吧！寫作導(dǎo)航【一】詩歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。1.寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的?！霸娛菬o聲畫”，詩要用形象說話。詩歌意象創(chuàng)作要注意以下幾個方面：(1)象征手法的運(yùn)用。象征多用具體生動的形象來暗示某種生活、情緒和哲理，可以將抽象的事物變得具體可感。(2)要善于將抽象的感情形象化。詩歌創(chuàng)作中，或即事抒情，或融情于景，或托物言志，要盡量將情感形象化，避免單純地抒情。(3)意象的組合。意象組合是用一個接一個的意象，按照一定的美學(xué)原則把它們組合起來，形成一幅幅跳躍的畫面，使它們產(chǎn)生對比、襯托、聯(lián)想、暗示等作用，讓讀者通過一系列的意象組合去揣摩和領(lǐng)悟作者的意圖。如艾青的《我愛這土地》，詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一意象，通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。結(jié)尾處則以一句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”直接抒發(fā)了詩人對苦難中的祖國強(qiáng)烈而深沉的愛。初學(xué)寫詩時要注意學(xué)習(xí)這種寫法，努力為自己的情感尋找一些具體的意象，借助這些意象來抒發(fā)情感。2.寫詩，還要注意語言的簡潔、凝練。比如余光中的《多愁》，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”，高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴望，有無奈……令人難忘。3.寫詩還要注意節(jié)奏。古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口。比如《你是人間的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。寫作指導(dǎo)總結(jié)：嘗試創(chuàng)作確定情感對長輩的希望：多一點(diǎn)陪伴，多一點(diǎn)鼓勵……對朋友的祝福：學(xué)習(xí)進(jìn)步、心情愉悅、快樂成長……對家鄉(xiāng)的熱愛：家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗……抒情方式選取自己熟悉的事物作為情感表達(dá)的支點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和探究具體事物與特定情感之間的相似性或相關(guān)性①直抒胸臆；②借助具體可感的形象來表情達(dá)意；③二者結(jié)合錘煉語言選擇手法：比喻、擬人等修辭手法，聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法煉字造句：精選詩句，表達(dá)情感，如《我看》中的“揉”“紅暈”等注意形式——形式自由，但要有一定的節(jié)奏、韻律，讀起來音韻和諧優(yōu)美寫作實(shí)踐【二】(一)下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。禮物

十四歲生日那天，

您問我想得到什么禮物，

是一架望遠(yuǎn)鏡，

還是一個嶄新的足球？

我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不要，

我只想讓您變成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游， …………【審題指導(dǎo)】(1)續(xù)格式：原詩為四行一節(jié)，續(xù)寫時也要保持這一格式。此外，還要注意句式的一致，如原詩中的“和我……”(2)續(xù)內(nèi)容：續(xù)寫時要保持詩歌內(nèi)容的連貫性與完整性，做到首尾呼應(yīng)，深化主題。內(nèi)容可續(xù)寫釣魚、騎車、看海等。(3)續(xù)手法：續(xù)寫時，可以延續(xù)運(yùn)用原詩所運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法。續(xù)寫部分能夠押韻則更好。【范文引路】和我一起釣魚，和我一起去看海鷗。①我更想讓您和我一起，②讀很多很多的書，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，

您的陪伴就是我最好的禮物。③①仿寫句式，提出自己的希望。②一個“更”字，深化了詩歌的主題。③以“禮物”作結(jié)，巧妙點(diǎn)題。[名師總評]

續(xù)作部分保持了四行一節(jié)的格式，不僅注意了句式相同、字?jǐn)?shù)相近，還做到了押韻，體現(xiàn)了作者的語言建構(gòu)能力。最后一節(jié)升華了主題，深化了“陪伴”的意義，突出表現(xiàn)了孩子渴望父親陪伴和引領(lǐng)自己成長的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了對父親純真、深切的愛，讓人深受感染。(二)好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他?！緦忣}指導(dǎo)】(1)確定情感：以詩歌的形式，表達(dá)對朋友的生日祝福和希望。(2)選擇意象：注意真情實(shí)感的表達(dá)和流露，還可以借助某些意象，表達(dá)你的情感。選取與生日相關(guān)的具體意象，如燭光、鮮花……(3)注意手法：語言不能過于隨意，必須經(jīng)過錘煉，詞語要經(jīng)過推敲，尤其在修辭手法的運(yùn)用上要經(jīng)過錘煉，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反問等修辭手法?！痉段囊贰?/p>

請原諒我的一路沉默，

如同黑夜中靜靜的燭火。

我只想把祝福修剪成

黎明時的第一縷曙光。①

不管你有沒有醒來，

都暖暖地掛在你的窗口。②①運(yùn)用比喻的修辭手法，將“祝?！北茸鳌暗谝豢|曙光”，美好溫暖。②語言含蓄，情感真摯。[名師總評]

這首生日祝福小詩語言含蓄凝練，感情真摯，表達(dá)了對朋友深切溫暖的祝福。詩中語句充滿畫面感，美好而溫馨。(三)參照本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是____________》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩歌。【審題指導(dǎo)】(1)明確情感：結(jié)合所學(xué)詩歌、自身情感體驗(yàn)，明確主題：愛土地(國家、生活、自然)，懷念、贊美××……(2)選取意象：依據(jù)主題，想象意境，選擇具體的形象，也可保留所仿寫詩歌的部分意象。(3)注意寫法：形式一致：節(jié)數(shù)、句式、節(jié)奏。表現(xiàn)手法相近：采用象征、反復(fù)、比喻、語言陌生化等手法?！痉段囊贰窟@就是我假如我是一只蜜蜂，我也應(yīng)該用弱小的身軀舞動；為這被百花覆蓋著的土地，為這永遠(yuǎn)映照著我們的晶瑩的露珠，為這不停歇地徘徊在樹梢的霧，和那來自河流的無比柔和的絮語……①——即使我死了，也要留下滿是蜜的巢。②①將艾青原詩中的部分意象，替換為“百花”“露珠”等，并借此表達(dá)了自己獨(dú)特的感悟。②艾青詩中的“鳥”悲壯地獻(xiàn)身于苦難的土地，這里的“蜜蜂”滿足地、心甘情愿地為后世留下財富，同樣具有感染力。為什么我的心中常懷敬畏？

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……③③直抒胸臆，表達(dá)“我”對土地的敬畏與深沉的愛。[名師總評]

作者對艾青的《我愛這土地》進(jìn)行了仿寫，不僅在主題、句式、手法上學(xué)習(xí)了原詩的精髓，更融入了自己獨(dú)特的思考和情感體驗(yàn)。作者將艾青原詩中“鳥”的意象替換為象征著勤勞品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的“蜜蜂”，與本詩“熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)力量”的主題緊密契合，表現(xiàn)了與原詩不同的情感體驗(yàn)。【三】【交流升格】1.