《綜合素質(zhì)》-中學(xué)重點(diǎn)

231【附錄】【綜合素質(zhì)科目一過(guò)線須知】②綜合素質(zhì)科目一過(guò)線須知：【比如選擇題的文化素養(yǎng)板塊雖然占18分，但是你背了就不一定要考，所以時(shí)間不多的話直接放棄】【綜合素質(zhì)拿分關(guān)鍵】③看完以上兩點(diǎn)應(yīng)該知道復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了吧。①素質(zhì)教育是提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。①“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人；②“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人；③“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體；④“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷。②教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。③教師是教育教學(xué)的研究者和反思者?！咀?下面是常考的法律法條就考這些一定要背完再做真題練習(xí)，考點(diǎn):選擇題8道?！课覈?guó)主要教育法律法規(guī)“六法一綱要”（偶爾考時(shí)間哪一年頒布/時(shí)間緊就不用記了）變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。重大傷亡事故的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門(mén)報(bào)告。⑥教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（教書(shū)育人）教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的標(biāo)志是（為人師表）一等(50-38)緊密?chē)@教育背景、教師身份寫(xiě)作，立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀”“坦二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合“在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度，站在教師立場(chǎng)思完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚，沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人7.漢：張騫通西域、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”度大大加深。家之絕唱，無(wú)韻之離騷”華佗（東漢外科圣手-麻沸散張仲景（東漢醫(yī)圣-《傷寒雜病論》孫思邈（唐朝藥王-《千金方》李時(shí)珍（明朝藥學(xué)集大成者-《本草綱目》張衡（東漢渾天儀、地動(dòng)儀居里夫人（波蘭兩諾得主，發(fā)現(xiàn)釙、鐳。海頓（奧地利“交響樂(lè)之父”《小夜曲》貝多芬（德國(guó)“樂(lè)圣”《歡樂(lè)頌》100.“四”101.“五”五臟：心、肝、脾、肺、腎102.“六”103.“七”104.“八”105.“九”顏真卿《祭侄文稿》“天下第二行書(shū)”【重點(diǎn)?？键c(diǎn)】【注:時(shí)間緊的話，下面考點(diǎn)一和考點(diǎn)二和考點(diǎn)三一般不用看，一般會(huì)電腦word就可以，再做做真題就可以?！科胀ㄒ晥D、大綱視圖、瀏覽視圖、閱讀視圖、備【作答字?jǐn)?shù)】【題目】【題目】【寫(xiě)作不一定要從教育角度立意，但如果我們能從教育的角度切入，比較容易獲得評(píng)閱者的好感?！炕ǘ寄芙Y(jié)出豐碩果實(shí)，缺憾也是一種美麗。千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情更令人神往;陶淵明拋官棄職的貝多芬失聰是缺憾，卻創(chuàng)造了不朽名作《命運(yùn)交響常人眼中的一個(gè)平凡的擁抱對(duì)于沒(méi)有四肢的他來(lái)說(shuō)都是練習(xí)演講。在胡哲19歲的時(shí)候，他打電話給學(xué)校，推銷(xiāo)鐘的演講機(jī)會(huì)和50美元的薪水，從此開(kāi)始了自己的演講方法是抓住對(duì)方的左臂，這正是教練讓他反復(fù)訓(xùn)練的原班級(jí)都無(wú)可救藥。但假如我們發(fā)現(xiàn)沉默寡言的孩子愛(ài)思【所有范文里面的主題都可以替換，比如考試的時(shí)候讓【如下表格】不是每一粒種子都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也不是每不是每一粒種子都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也不是每不是每一粒種子都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也不是每【根據(jù)考的作文主題進(jìn)行變通替換。靈活一點(diǎn)】和題記（題記也可以自己編上面替換方法已經(jīng)教給活套用，切記不要硬套要變通一點(diǎn)！-水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。水。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，作為教師，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能使學(xué)生感保持自我情緒穩(wěn)定的基本方法。要學(xué)會(huì)自控，需要從小事做起，注重自己的性格培養(yǎng)，不斷完善自己的性格。以愛(ài)為基，師愛(ài)無(wú)限。讓師愛(ài)化作一葉葉扁舟，讓它蕩漾在漫漫學(xué)海，蕩漾在每一項(xiàng)教育事業(yè)中。盡最大數(shù)神采飛揚(yáng)的好詩(shī)。正是這天馬行空的想象，才讓我們的生活處處山青水秀，充滿著畫(huà)意詩(shī)情。人若是駿馬，舍棄了當(dāng)時(shí)的小利，獲得了而后的大義。向。放棄并不是退避，而是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。了下一次能更有力的出拳。越王勾踐在被吳王打敗之后，在生活的辯證法中，苦樂(lè)相隨，悲喜交加，得失并想海洋，徜徉于文化小徑，掩卷之余，定然胸中有丘壑，（如果只寫(xiě)兩個(gè)論據(jù)，那么看字?jǐn)?shù)情況結(jié)尾可以增加段【結(jié)尾】-【作文萬(wàn)能素材】【啟發(fā)性教育主題】【終身學(xué)習(xí)主題】毛澤東常說(shuō)的一句話，也是他一生讀書(shū)學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。期，為了求知，為了解決中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題，【師生關(guān)系主題】【創(chuàng)新教育主題】【賞識(shí)教育主題】沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的教師?！緦?shí)踐能力教育主題】【挫折教育主題】【不屈不撓的意志，對(duì)生命的熱愛(ài)主題】【樂(lè)于讀書(shū)主題】為命。為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，【因材施教主題】-【夢(mèng)想主題】【快樂(lè)主題】時(shí)候突然來(lái)訪?！薄緝A聽(tīng)主題】【順境謙遜】“科學(xué)巨匠牛頓”子兒，真理的大海還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！薄拘貞褜捜荨俊菊\(chéng)實(shí)守信】有一年他視察農(nóng)村，座談會(huì)上認(rèn)識(shí)了一位老農(nóng)民張二廷，【名言】【品德教育主題】【賞識(shí)教育主題】【實(shí)踐能力教育主題】【挫折教育主題】【幸福教育主題】-【樂(lè)于讀書(shū)主題】【因材施教主題】【夢(mèng)想主題】【快樂(lè)主題】【傾聽(tīng)主題