歷史主觀題,綜合題答題思路與方法

歷史主觀題解題指導(dǎo)南京市人民中學(xué)肖音歷史主觀題的類型1、表達(dá)型 要求考生歸納和綜合歷史事件的過(guò)程或歷史人物的主要活動(dòng)。題目的提示語(yǔ)一般有“列舉〞、“簡(jiǎn)述〞、“表達(dá)〞、“概述〞、“試述〞。 1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為穩(wěn)固統(tǒng)一的多民族國(guó)家采取的主要舉措。 2006年江蘇卷：列舉秦朝、唐朝、北宋、明朝君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的有關(guān)史實(shí)，揭示其歷史演變的總體趨勢(shì)。并指出其影響。1、表達(dá)型 1897年，英國(guó)某雜志為慶祝維多利亞女〔1837-1901年在位〕即位60周年發(fā)表專號(hào)，對(duì)60年間的變化進(jìn)行總結(jié)：“女王在位期間最顯著的進(jìn)步是自然科學(xué)的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)深入日常生活。在這個(gè)60年間，蒸汽和電克服了時(shí)間和空間，進(jìn)步的速度超過(guò)了以往六百年。〞請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)答復(fù)： ⑴材料中所說(shuō)的這“60年〞連接了哪兩次工業(yè)革命？這兩次工業(yè)革命分別開啟了人類社會(huì)的哪兩個(gè)時(shí)代？ ⑵請(qǐng)列舉這兩次工業(yè)革命中改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹膭?chuàng)造各兩項(xiàng)。第一次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命。蒸汽時(shí)代，電氣時(shí)代2、分析型2、分析型2、分析型3、論證型 要求考生運(yùn)用已有的知識(shí)去肯定或否認(rèn)某一看法或觀點(diǎn)，并形成新的合理的結(jié)論。題目的提示語(yǔ)常有“試論〞、“論證〞、“說(shuō)明〞、“談?wù)勀愕目捶ā灿^點(diǎn)〕〞等。 2005年上海卷：英國(guó)歷史學(xué)家霍布斯鮑姆在?資本的年代?一書中寫道：19世紀(jì)中期是歐美資本主義全面勝利的時(shí)代，它以萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)這一自我慶祝的儀式拉開了序幕。1851年倫敦博覽會(huì)、1855年巴黎博覽會(huì)和1876年費(fèi)城博覽會(huì)無(wú)不昭示著這一勝利，向世界隆重地展示其財(cái)富增長(zhǎng)和科技進(jìn)步。問(wèn)題：〔1〕19世紀(jì)中期歐美“財(cái)富增長(zhǎng)和科技進(jìn)步〞是怎樣實(shí)現(xiàn)的？〔2〕如何理解19世紀(jì)中期英、法、美資本主義經(jīng)濟(jì)取得了“全面勝利〞？〔3〕西方為什么要以博覽會(huì)來(lái)展示自己的成就？你認(rèn)為2021年的上海將賦予世博會(huì)何種嶄新的涵義？ 3、論證型(連云港市局部熱點(diǎn)主觀題) 一位19世紀(jì)中后期到英國(guó)的法國(guó)史學(xué)家曾經(jīng)這樣描述當(dāng)時(shí)所見所聞：英國(guó)有錢人以坐輪船游覽倫敦的泰晤士河為時(shí)尚。河中有許多巨大的蒸汽輪船，正噴發(fā)出嗆人的濃煙。岸邊工廠一間接著一間，巨大的煙囪冒著濃煙。排放的污水，已經(jīng)使河水變得渾濁不堪。河岸上，一大群骯臟的孩子呼吸著惡劣的空氣。你對(duì)此描述是否可信，并就此發(fā)表自己的感想和見解。 3、論證型(連云港市局部熱點(diǎn)主觀題)你對(duì)此描述是否可信，并就此發(fā)表自己的感想和見解。5、評(píng)價(jià)型(上海市松江區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控)

問(wèn)題：你認(rèn)為英國(guó)工業(yè)革命給人類帶來(lái)了什么？5、評(píng)價(jià)型4、比較型 要求考生將兩種或兩種以上的歷史客體進(jìn)行比較。有類比題〔僅要求比較歷史客體之間的相同點(diǎn)〕、比照題〔僅要求比較歷史客體之間的不同點(diǎn)〕、異同比較題〔要求比較歷史客體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)〕之分。有單純比較題〔只要求比較歷史客體之間的異同，不要求深入分析得出新結(jié)論〕、比較論證題〔不僅要求比較歷史客體之間的異同，而且要求進(jìn)一步深入探討得出新結(jié)論〕之分；也有局部比較題〔要求按照題目指定的工程進(jìn)行比較〕、整體比較題〔題目沒有指定比較項(xiàng)，考生需作全面整體比較〕之分。 題目的提示語(yǔ)通常有“比較〞、“比照〞、“與……比較〞、“與……比照〞、“與……相比〞、“異同〞、“相同之處〞、“不同之處〞等。4、比較型 2021年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試：制度創(chuàng)新在大國(guó)崛起的過(guò)程中起了很大的作用，不少國(guó)家在崛起的過(guò)程中建立了新的制度。但是，由于是各國(guó)國(guó)情的差異，新體制之間也存在差異。根據(jù)下面的材料，比較美國(guó)和英國(guó)政治體制的異同點(diǎn)。 美國(guó)：國(guó)會(huì)是立法機(jī)構(gòu)；總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，擁有國(guó)家元首的實(shí)權(quán)，有權(quán)組織政府；政府不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；聯(lián)邦法院擁有司法權(quán)。 英國(guó)：議會(huì)是立法機(jī)構(gòu)；國(guó)家元首由國(guó)王擔(dān)任，并無(wú)實(shí)權(quán)；政府由議會(huì)產(chǎn)生，政府大臣包括首相，都必須是議會(huì)成員，政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；法官由大法官和首相推薦，行政任命，行使司法權(quán)。 相同點(diǎn)：______________________________________________相異點(diǎn)：______________________________________________分權(quán)、制衡?！部纱饛?fù)“資本主義制度〕美國(guó)總統(tǒng)是擁有實(shí)權(quán)的國(guó)家元首；英國(guó)國(guó)王是沒有實(shí)權(quán)的國(guó)家元首；美國(guó)政府不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，英國(guó)政府必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。閱讀以下材料：……維多利亞女王，1819年出生——比1835年的慈禧年長(zhǎng)16歲；1837年開始當(dāng)政——比1861年開始“垂簾聽政〞的慈禧早掌權(quán)24年；在位64年——比在位47年的慈禧多17年；1901年去世——比1908年去世的慈禧早7年。如果從1861年算起，維多利亞與慈禧同時(shí)當(dāng)政的時(shí)間大約有40年。不同的是，維多利亞使英國(guó)成為“日不落帝國(guó)〞，令世界敬仰；而慈禧那么使中國(guó)日漸衰落，只能茍延殘喘，以至于淪為列強(qiáng)爭(zhēng)食之地?！惡贲w祖平請(qǐng)你自擬一個(gè)題目，寫一篇300字左右的歷史小論文。4、比較型解題思路：應(yīng)主要圍繞中英兩國(guó)的結(jié)局為什么大相徑庭而展開，尋找英盛中衰的原因。在根本史實(shí)方面，主要有英國(guó)工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命，對(duì)外殖民侵略掠奪，中國(guó)近代史上遭到的五次侵略及其簽訂的不平等條約等，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法，清末“新政〞等。在根本觀點(diǎn)方面：英國(guó)注意利用和開展科技，開展生產(chǎn)力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、清末“新政〞失敗的主要原因。啟示：要科教興國(guó)，堅(jiān)持對(duì)外開放等。它出彩的標(biāo)題是：“兩個(gè)女人的對(duì)話：八千里路云和月〞、“兩種制度在兩個(gè)女人之間的較量〞等。請(qǐng)你自擬一個(gè)題目，寫一篇300字左右的歷史小論文。4、比較型5、評(píng)價(jià)型短期內(nèi)使蘇聯(lián)工業(yè)特別是重工業(yè)和軍事工業(yè)飛速開展，成為歐洲第一、世界第二的工業(yè)強(qiáng)國(guó)；但不利于農(nóng)業(yè)的開展；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)工業(yè)的開展也不利；造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)開展的比例嚴(yán)重失調(diào)，影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)開展。 山東省滕州市一中高三年級(jí)2007年11月月考 材料二中國(guó)的工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動(dòng)的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的制約和農(nóng)村市場(chǎng)需求缺乏的制約兩種形式。因此隨著中國(guó)工業(yè)化開展戰(zhàn)略的全面推行，對(duì)農(nóng)業(yè)開展的要求就變得十分強(qiáng)烈。 ——據(jù)孫代堯?20世紀(jì)50年代中國(guó)急速向社會(huì)主義過(guò)渡的工業(yè)化背景分析? (3)新中國(guó)“一五〞和“二五〞方案期間，在農(nóng)業(yè)方面開展了哪些運(yùn)動(dòng)?

合作化運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)。

山東省滕州市一中高三年級(jí)2007年11月月考

(4)1978年后中國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了什么重大變化?對(duì)斯大林經(jīng)濟(jì)體制有何突破?實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

改變了高度集中的經(jīng)濟(jì)體制；使農(nóng)業(yè)和工業(yè)協(xié)調(diào)開展；兼顧了國(guó)家、集體和農(nóng)民三者的利益，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。后一問(wèn)實(shí)際上也是評(píng)價(jià)。6、材料評(píng)析型 這類題一般由材料〔包括材料注釋、文字說(shuō)明和材料出處〕、題問(wèn)設(shè)計(jì)和題問(wèn)解答三局部構(gòu)成。 可分為單一型材料式題和組合式題；文字式材料題和表格式材料題、圖片式問(wèn)答題和混合材料式問(wèn)答題；大跨度高概括題和小切口深分析題；立論題和駁論題；表達(dá)題比較題評(píng)論題分析題等。 6、材料評(píng)析型(1992年全國(guó)卷)6、材料評(píng)析型(上海市南匯區(qū)2021年四月模擬試題)

問(wèn)題：〔1〕簡(jiǎn)要概括材料一、三、四的觀點(diǎn)。

〔2〕在上述四段材料中，哪段材料的史學(xué)研究?jī)r(jià)值最低？為什么？6、材料評(píng)析型6、材料評(píng)析型

7、綜合型 要求考生運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是表達(dá)、論證、分析、比較、評(píng)析的綜合體。 〔2007上海歷史〕最近，國(guó)外一位學(xué)者提出了“21世紀(jì)始于中國(guó)的1978年〞的觀點(diǎn)，某中學(xué)歷史學(xué)習(xí)小組借用這句話設(shè)計(jì)了右側(cè)這張主題演講的圖片。 (1)1978年中國(guó)發(fā)生了什么重大事件? (2)為什么中國(guó)的1978年會(huì)被視為21世紀(jì)開始的標(biāo)志? (3)你如何評(píng)價(jià)圖片所體現(xiàn)的主題? 第一問(wèn)是表達(dá)型，第二問(wèn)分析型，第三問(wèn)是評(píng)價(jià)型。是一個(gè)綜合型題目。 2006年上海卷：氣候的冷暖回在一定程度上影響人類的活動(dòng)和歷史的進(jìn)程，以下這幅“中近五千年來(lái)氣溫變化曲線示意圖〞。直觀的再現(xiàn)了公元前3000年至公元1950年間中國(guó)氣溫的變化過(guò)程。觀察以下圖，閱讀材料，答復(fù)以下問(wèn)題。〔1〕上圖的“比較基準(zhǔn)線〞為中國(guó)現(xiàn)代的年平均氣溫，歷史上年平均氣溫連成的曲線位于基準(zhǔn)線上方時(shí),稱為“暖期〞；位于基準(zhǔn)線下方時(shí)，稱“冷期〞。試問(wèn)公元前3000年至公元1800年間，中國(guó)氣候的變化經(jīng)歷了幾個(gè)暖期？簡(jiǎn)述型：3個(gè)暖期。

7、綜合型 2006年上海卷：〔2〕如下圖，秦漢時(shí)期雖然處于氣候史上的暖期，但與此前相比，氣溫變化已呈緩慢下降的趨勢(shì)。隨著這一趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，北方游牧區(qū)的生態(tài)開始惡化，自然災(zāi)害連年發(fā)生，游牧民族開始南下。試問(wèn)，這一時(shí)期有哪個(gè)游牧民族南下？他們的南下產(chǎn)生了哪些影響？7、綜合型 2006年上海卷：〔3〕從長(zhǎng)時(shí)段看，氣候變化影響人的活動(dòng)，而人的生產(chǎn)與生活也影響了氣候和環(huán)境。試舉出近代以來(lái)工業(yè)文明對(duì)氣候與環(huán)境造成影響的史實(shí)。簡(jiǎn)述型：

大機(jī)器生產(chǎn)和資源的過(guò)度開發(fā)；城市化、人口增長(zhǎng)的負(fù)面影響；工業(yè)生產(chǎn)造成環(huán)境污染和生態(tài)惡化。7、綜合型整個(gè)題目有圖表，有材料，還有各種答復(fù)要求。7、綜合型第一問(wèn)：概括；第二問(wèn)：分析；第三問(wèn)：理解。7、綜合型7、綜合型當(dāng)今，世界各地的炎黃子孫仍到黃帝陵祭拜，說(shuō)明了黃帝在中華民族心目中的崇高地位。中華民族同一始祖，我們應(yīng)以民族大義為重。

課堂練習(xí)請(qǐng)判斷指出以下題目的類型： 〔江西省上饒市2021屆高三第二次聯(lián)考文綜卷〕 材料四“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。〞——杜甫?絕句?(注：此詩(shī)為“安史之亂〞后，杜甫流落到成都時(shí)所作)(5)結(jié)合材料四和所學(xué)知識(shí)指出唐朝中后期長(zhǎng)江流域形成了怎樣的商業(yè)格局?結(jié)合相關(guān)史實(shí)分析其必然性。表達(dá)、分析相結(jié)合型〔表達(dá)〕商業(yè)格局：形成揚(yáng)州、成都東西兩個(gè)商業(yè)中心〔揚(yáng)一益二〕?！卜治觥潮厝恍裕鹤晕簳x南北朝以來(lái)，江南經(jīng)濟(jì)持續(xù)不斷開發(fā)；“安史之亂〞北方戰(zhàn)亂頻繁，南方長(zhǎng)江流域相對(duì)穩(wěn)定，大量北民南遷；揚(yáng)州、成都交通興旺，是區(qū)域物產(chǎn)聚散地。

課堂練習(xí)請(qǐng)判斷指出以下題目的類型： 〔江西省上饒市2021屆高三第二次聯(lián)考〕 材料五武夷北苑，夙著茶名，饑不可食，寒不可衣，末業(yè)所存，易荒本務(wù)。乃自各國(guó)通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至爭(zhēng)相慕效，漫山遍野，愈種愈多。蒼崖鏟為赤壤，清溪泛為黃流?！蚪暌詠?lái)，外洋印度等處產(chǎn)茶日多，行銷日滯，富商大賈，歷次虧折，裹足不前?！l(xiāng)僻愚民，猶剔壤挖巖，種植不已，等良田為磽確，置耕織為緩圖，逆料數(shù)年后，工本徒拋，衣食無(wú)出。勢(shì)將坐困。……現(xiàn)在種茶之區(qū)，市疲山敗，民心頗知悔過(guò)。〞——摘自卞寶第：?卞制軍政書?(6)依據(jù)材料五指出“各國(guó)通商之初〞，武夷北苑農(nóng)民為什么爭(zhēng)相種茶?“現(xiàn)在種茶之區(qū)，市疲山敗〞是什么原因造成的?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從中應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?分析、概括、評(píng)價(jià)、知識(shí)遷移相結(jié)合型

課堂練習(xí)請(qǐng)判斷指出以下題目的類型： 〔江西省上饒市2021屆高三第二次聯(lián)考〕(6)依據(jù)材料五指出“各國(guó)通商之初〞，武夷北苑農(nóng)民為什么爭(zhēng)相種茶?“現(xiàn)在種茶之區(qū)，市疲山敗〞是什么原因造成的?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從中應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?〔分析〕爭(zhēng)相種茶的原因：通商之初，外商大量收購(gòu)茶葉，在利益的驅(qū)動(dòng)下大量種茶。“市疲山敗〞的原因：因?yàn)槁訆Z性的開放，加上印度等初茶葉的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致。〔概括〕說(shuō)明中國(guó)被卷入世界市場(chǎng)帶來(lái)嚴(yán)重惡果。〔概括、評(píng)價(jià)、知識(shí)遷移〕：教訓(xùn)：不應(yīng)因?yàn)橛型鈦?lái)市場(chǎng)就盲目擴(kuò)大生產(chǎn)；擴(kuò)大生產(chǎn)時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。歷史主觀題的構(gòu)題成分歷史主觀題的構(gòu)題成分提示語(yǔ)主干語(yǔ)條件限定語(yǔ)答案工程語(yǔ)一道完整的、題意明確的歷史主觀題通常有解答方式的以下構(gòu)題成分所組成。提示語(yǔ) 提示語(yǔ)，即解答方式詞，告訴你有什么方式來(lái)解答，是簡(jiǎn)述還是概述，是分析還是比較，是說(shuō)明還是論證，是評(píng)述還是評(píng)價(jià)。根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)確定題型。 〔2007年江蘇卷〕儒學(xué)為中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的重要內(nèi)容；“新儒家〞、“儒學(xué)復(fù)興〞、“孔子學(xué)院〞等現(xiàn)當(dāng)代文化現(xiàn)象的出現(xiàn)，又反映了儒學(xué)的因時(shí)之變與應(yīng)世之用。請(qǐng)簡(jiǎn)述先秦、西漢、南宋儒學(xué)的代表人物及其主要思想主張，并說(shuō)明中國(guó)古代歷史上儒學(xué)地位的變化。課堂練習(xí)請(qǐng)找出下題的提示語(yǔ)：2021年江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題 在中外歷史演進(jìn)過(guò)程中,曾涌現(xiàn)出許多重要?dú)v史人物。他們是特定時(shí)代的產(chǎn)物,并以其各自的個(gè)性和活動(dòng),從不同側(cè)面有力的影響了人類歷史的開展進(jìn)程。 (1)和諧社會(huì)，是古人的向往，也是今人的追求。古今中外的許多先哲都視“和〞為重要的價(jià)值理念。簡(jiǎn)述孔子和柏拉圖在建立“和諧有序〞社會(huì)方面的各自主張，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這些主張。主張：孔子：提出“仁〞、“禮〞、“中庸〞的主張，主張以愛人之心調(diào)解和諧社會(huì)人際關(guān)系；柏拉圖：提出理想國(guó)的主張，認(rèn)為“哲學(xué)王〞是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的關(guān)鍵；主張社會(huì)要有明確分工；不同的人要備具其德；各守其位；強(qiáng)調(diào)法制。評(píng)價(jià)：有利于緩和社會(huì)矛盾；對(duì)后世都產(chǎn)生重要影響。課堂練習(xí)請(qǐng)找出下題的提示語(yǔ)：2021年江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題 (2)某中學(xué)歷史課外小組在論及秦始皇時(shí)產(chǎn)生了爭(zhēng)議：一局部同學(xué)認(rèn)為，秦始皇很懂軍事，他憑自己的雄才大概實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一，他會(huì)平天下；但他不懂得政治，導(dǎo)致秦朝短命速亡，他不會(huì)治天下。而另一局部同學(xué)認(rèn)為，以上觀點(diǎn)太片面。你同意哪種觀點(diǎn)，并說(shuō)明自己的理由。課堂練習(xí)請(qǐng)找出下題的提示語(yǔ)：2021年江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題 (2)某中學(xué)歷史課外小組在論及秦始皇時(shí)產(chǎn)生了爭(zhēng)議：一局部同學(xué)認(rèn)為，秦始皇很懂軍事，他憑自己的雄才大概實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一，他會(huì)平天下；但他不懂得政治，導(dǎo)致秦朝短命速亡，他不會(huì)治天下。而另一局部同學(xué)認(rèn)為，以上觀點(diǎn)太片面。你同意哪種觀點(diǎn)，并說(shuō)明自己的理由。同意第二種觀點(diǎn)。因?yàn)椋寒?dāng)時(shí)統(tǒng)一是歷史開展的趨勢(shì)；秦始皇確有雄才大概，但這不是國(guó)家統(tǒng)一的決定性因素。秦統(tǒng)一后立了從中央到地方一套完整的君主專制中央集權(quán)制度，在政治方面表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力。他的過(guò)失在于殘暴苛政破壞了社會(huì)生產(chǎn)力，最終使秦朝短命速亡。課堂練習(xí)請(qǐng)找出下題的提示語(yǔ)：2021年江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題 〔3〕作為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代杰出的政治家和軍事家，拿破侖對(duì)法國(guó)及歐洲的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響，成為世界歷史上的傳奇式人物和一個(gè)時(shí)代的象征。簡(jiǎn)述拿破侖對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。課堂練習(xí)請(qǐng)找出下題的提示語(yǔ)：2021年江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題 〔4〕如果你準(zhǔn)備寫一篇有關(guān)上述中外歷史人物的研究性學(xué)習(xí)材料，可以參考的資料主要有哪些類型？〔任意舉出兩種即可〕個(gè)人傳記、相關(guān)專著、歷史遺跡、歷史文物等。主干語(yǔ)一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題通常有解答方式的提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、條件限定語(yǔ)、答案工程語(yǔ)等構(gòu)題成分組成。主干語(yǔ)，即題目的中心，答題內(nèi)容的對(duì)象成分，提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)?！?007年廣東卷〕閱讀材料：英國(guó)人一定是喪失了所有的道德和自由感，否那么怎么會(huì)對(duì)這場(chǎng)世界經(jīng)歷過(guò)的最重要革命，對(duì)它正在進(jìn)行的莊嚴(yán)方式，不表敬仰贊賞。凡有幸目睹這一偉大城市最近三天開展的同胞，一定不會(huì)認(rèn)為我的話是夸張的?！?晨郵報(bào)?1789年7月21日論巴士底獄的陷落請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)答復(fù)：(1)1789—1815年的相關(guān)史實(shí)是否說(shuō)明法國(guó)革命是一場(chǎng)“世界經(jīng)歷過(guò)的最重要革命〞?為什么?(2)?晨郵報(bào)?的這那么評(píng)論認(rèn)為，英國(guó)對(duì)法國(guó)正在進(jìn)行的事件應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋你的判斷。課堂練習(xí)找出此題的主干語(yǔ) 2021年5月9日云南省昆明市2021屆高三適應(yīng)性考試 圖十1954年1955年2001年〔1〕請(qǐng)說(shuō)出圖十的各圖是與中國(guó)有關(guān)的哪幾次重大國(guó)際會(huì)議？并分別指出中國(guó)在其中的主要奉獻(xiàn)。課堂練習(xí)找出此題的主干語(yǔ) 2021年5月9日云南省昆明市2021屆高三適應(yīng)性考〔1〕請(qǐng)說(shuō)出圖十的各圖是與中國(guó)有關(guān)的哪幾次重大國(guó)際會(huì)議？并分別指出中國(guó)在其中的主要奉獻(xiàn)。

事件：日內(nèi)瓦會(huì)議、萬(wàn)隆會(huì)議、亞太經(jīng)合組織上海年會(huì)。奉獻(xiàn)：新中國(guó)第一次以五大國(guó)身份參加日內(nèi)瓦會(huì)議，推動(dòng)印度支那地區(qū)實(shí)現(xiàn)和平；提出“求同存異〞的方針，促進(jìn)了會(huì)議圓滿成功，形成“萬(wàn)隆精神〞；促進(jìn)了亞太區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步合作和共同繁榮。課堂練習(xí)找出此題的主干語(yǔ) 2021年5月9日云南省昆明市2021屆高三適應(yīng)性考 〔2〕以上材料反映了中國(guó)國(guó)際地位發(fā)生了怎樣的變化？你從中得到什么啟示？

變化：由任人宰割走向振興強(qiáng)大，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重大作用?！灿衅渌硎鲆馑枷嘟嗫伞硢⑹荆簢?guó)際地位的改變?nèi)Q于國(guó)家的綜合國(guó)力，外交是實(shí)力的表達(dá)；堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平與開展；〔有其它答案如中國(guó)國(guó)際地位提高、得到世界認(rèn)可，故申辦奧運(yùn)成功等，只要言之成理均可〕。條件限定語(yǔ) 一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題通常有解答方式的提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、條件限定語(yǔ)、答案工程語(yǔ)等構(gòu)題成分組成。 條件限定語(yǔ)，即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻率、程度等方面的限制詞。

條件限定語(yǔ)連云港市局部熱點(diǎn)主觀題： 〔1〕19世紀(jì)上半期世界經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)是什么？這種特點(diǎn)形成的原因？ 〔2〕19世紀(jì)末世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了怎樣的變化？從科技創(chuàng)新的角度分析原因？19世紀(jì)上半期，英國(guó)是“世界工廠〞，經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他國(guó)家。原因：英國(guó)率先建立資本主義制度，英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，擁有廣闊的殖民地。連云港市局部熱點(diǎn)主觀題： 〔3〕二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)世界政治格局產(chǎn)生了怎樣的影響？ 〔4〕20世紀(jì)70年代以后資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了怎樣的變化？這種變化對(duì)世界政治格局的主要影響是什么？

二戰(zhàn)后美國(guó)是資本主義世界經(jīng)濟(jì)實(shí)力最雄厚的國(guó)家，處于霸主地位，導(dǎo)致了以歐洲為中心的傳統(tǒng)的國(guó)際關(guān)系格局被美蘇兩極格局取代。

20世紀(jì)70年代以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位開始動(dòng)搖，逐漸形成資本主義世界美、日、歐三足鼎立的局面。影響：推動(dòng)了世界政治格局的多極化進(jìn)程。答案工程語(yǔ) 一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題通常有解答方式的提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、條件限定語(yǔ)、答案工程語(yǔ)等構(gòu)題成分組成。答案工程語(yǔ)，即所要答復(fù)的情況、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。 〔2007年海南省卷〕根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題。材料：康熙帝在上諭中指出：〞昔秦興土石之功，修筑長(zhǎng)城，我朝施恩于喀爾喀古諸部)，使之防范朔方，較長(zhǎng)城更為鞏固〞；“秦筑長(zhǎng)城以來(lái)，漢，唐、宋亦其時(shí)豈無(wú)邊患?明末我太祖統(tǒng)大兵長(zhǎng)驅(qū)直入，諸路瓦解，皆莫敢當(dāng)。可見守國(guó)在修德安民。民心悅，那么邦本得，而邊境自固，所謂眾志成城也。〞 (摘自?清圣祖實(shí)錄·康熙帝? (1)康熙為什么不再修補(bǔ)長(zhǎng)城?〔原因〕 (2)今天我們對(duì)長(zhǎng)城價(jià)值的認(rèn)識(shí)與康熙有何不同。答案工程語(yǔ) 2021.4.上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷 閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題：歷史上許多國(guó)家在民族和種族問(wèn)題上形成了不同觀念，這些觀念對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 材料一：唐太宗李世民說(shuō)：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一。〞 材料二：1793年，乾隆皇帝在致英國(guó)國(guó)王的信中說(shuō)：“天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不借外夷貨物以通有無(wú)。〞 問(wèn)題：〔1〕依據(jù)材料一、材料二，概括分析唐太宗、乾隆皇帝不同的“華夷〞觀？并指出對(duì)唐、清兩代社會(huì)有何影響？答案工程語(yǔ) 2021.4.上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷 〔1〕依據(jù)材料一、材料二，概括分析唐太宗、乾隆皇帝不同的“華夷〞觀？并指出對(duì)唐、清兩代社會(huì)有何影響？唐太宗的華夷觀念，主要是指中原中央政府與周邊少數(shù)民族；唐政府處理民族關(guān)系是比較開明、開放的，在邊疆地區(qū)設(shè)置機(jī)構(gòu)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的開展；答案工程語(yǔ) 2021.4.上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷 材料三：魏源說(shuō)：“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之。〞 〔2〕材料三與材料二相比，觀念上發(fā)生了什么變化？這種變化對(duì)近代中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？答案工程語(yǔ) 2021.4.上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷 材料四：清咸豐戊午年五月，清政府簽訂某一對(duì)外條約：“大清皇帝、大英君主，因視兩國(guó)情意未洽，今愿重修舊好，俾嗣后得永遠(yuǎn)相安?！谌畲笥J差各等大員及各眷屬可在京師，或長(zhǎng)行居住，或能隨時(shí)往來(lái)，總候本國(guó)諭旨遵行。英國(guó)自主之邦與中國(guó)平等，大英欽關(guān)大臣作為代國(guó)秉權(quán)大員，覲大清皇上時(shí)，遇有礙于國(guó)體之禮，是不可行?！谖迨豢钏煤蟾魇焦模瑹o(wú)論京外，內(nèi)敘大英國(guó)官民，自不得提書夷字?！? 〔3〕材料四中的條約簽訂于何時(shí)、名稱是什么？這些條款反映出“華—夷〞地位有何變化？答案工程語(yǔ) 2021.4.上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷 〔3〕材料四中的條約簽訂于何時(shí)、名稱是什么？這些條款反映出“華—夷〞地位有何變化？?jī)?nèi)容中包括允許外國(guó)公使進(jìn)駐北京，外交公文不得稱外國(guó)人為“夷〞；說(shuō)明當(dāng)時(shí)戰(zhàn)敗后的清政府地位已經(jīng)下降，也開始逐漸接受近代通行國(guó)際交往準(zhǔn)那么，而列強(qiáng)那么開始在中國(guó)爭(zhēng)奪全面的殖民特權(quán)。歷史主觀題的構(gòu)題成分提示語(yǔ):即解答方式詞主干語(yǔ):即題目的中心條件限定語(yǔ):即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻率、程度等方面的限制詞答案工程語(yǔ):即所要答復(fù)的情況、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。歷史問(wèn)答題的審題問(wèn)答題的解題技巧要答好問(wèn)答題，必須掌握問(wèn)答題的解題技巧，一般來(lái)說(shuō)，歷史問(wèn)答題的答題技巧是通過(guò)以下歷史問(wèn)答題解題過(guò)程的“三步曲〞表達(dá)的：審題定位構(gòu)思擬綱行文作答歷史問(wèn)答題的審題1、審題型2、審關(guān)鍵詞：〔1〕審提示語(yǔ)〔2〕審限定語(yǔ)〔重點(diǎn)、時(shí)間、概念〕〔3〕審主干語(yǔ)〔4〕審答項(xiàng)語(yǔ)3、審賦分審題型 要仔細(xì)推敲試題屬于哪種題型，是列舉還是問(wèn)答，是表達(dá)、分析，還是比較、評(píng)論，是簡(jiǎn)答還是詳答。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題的形式和方法也都不會(huì)相同，同一史實(shí)也可用不同類型的試題來(lái)考核，因此必須熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對(duì)性地答復(fù)。

審題型〔江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題〕 歷史上成功的改革都是順應(yīng)時(shí)代潮流，反映先進(jìn)生產(chǎn)力及其政治代表的開展需要。并且促進(jìn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步。 答復(fù)：(1)北魏孝文帝改革和俄國(guó)農(nóng)奴制改革各順應(yīng)了怎樣的時(shí)代潮流?兩次改革分別產(chǎn)生怎樣的影響?〔第一問(wèn)為概括題，第二問(wèn)為分析題〕潮流：封建化(或民族融合)；資本主義開展。影響：北魏孝文帝改革：促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的開展；加速了鮮卑族政權(quán)的封建化進(jìn)程；加快了北方各族人民融合的進(jìn)程。俄國(guó)農(nóng)奴制改革：為俄國(guó)資本主義開展提供必要的勞動(dòng)力、資金、市場(chǎng)，使俄國(guó)走上資本主義道路；也推動(dòng)了俄國(guó)政治體制、司法制度、軍事、教育等方面的近代化；但改革不徹底，保存了大量的封建剩余勢(shì)力。審題型 材料一日本有“心靈緊閉〞但“眼觀八方〞的特征。在國(guó)弱時(shí),他們卑謙地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰,默默拿來(lái)先進(jìn)才智,然后悄悄在作坊里加班加點(diǎn)地消化,乃至超越,一旦確信自己超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意地“創(chuàng)造神話〞。

材料二日本明治維新展現(xiàn)了東方人的智慧,在學(xué)習(xí)西方的過(guò)程中超越西方,給予東方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族這種學(xué)習(xí)西方又不照搬西方，學(xué)習(xí)西方又超越西方的精神，是日本迅速富強(qiáng)的精神動(dòng)力。 〔2〕日本“眼觀八方〞，在國(guó)弱時(shí),拿來(lái)先進(jìn)才智進(jìn)行消化。指出日本在追趕世界歷史潮流過(guò)程中，保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化和吸收外來(lái)文化的表現(xiàn)。〔表達(dá)題〕①保存：天皇制度或武士道精神。②吸收：殖產(chǎn)興業(yè)，開展資本主義經(jīng)濟(jì)；文明開化，提倡資本主義文明；制定?大日本帝國(guó)憲法?規(guī)定日本的政體形式是君主立憲制。審題型〔江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題〕 〔3〕綜合上述各材料，說(shuō)明你在中西文化碰撞中，對(duì)繼承傳統(tǒng)文化和吸收外來(lái)文化的認(rèn)識(shí)。〔分析、論證題〕取其精華，去其糟粕。合理地繼承發(fā)揚(yáng)自身傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和吸收外來(lái)優(yōu)秀文化，可以促進(jìn)本民族和社會(huì)進(jìn)步與開展；反之，那么不利于本民族和社會(huì)進(jìn)步與開展，會(huì)對(duì)其他國(guó)家或地區(qū)造成傷害。審重點(diǎn) 要求通過(guò)分析和比較，注意試題的問(wèn)法，試題提問(wèn)的方式角度和側(cè)面不同，答復(fù)的重點(diǎn)也就不同。以此確定所答內(nèi)容范圍，答題時(shí)才能選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，決定史料的取舍和詳略。

2021年連云港市局部熱點(diǎn)主觀題閱讀以下材料材料一觀察下面一組反映二戰(zhàn)后國(guó)際格局及其變化的漫畫：未來(lái)國(guó)際格局舊的國(guó)際格局圖1圖2〔1〕圖1、圖2所表示的兩個(gè)國(guó)際格局分別指的是什么？美蘇對(duì)峙的兩極格局和正在出現(xiàn)的多極化國(guó)際格局的趨勢(shì)。

并列關(guān)系。并列關(guān)系。 2021年連云港市局部熱點(diǎn)主觀題材料三2005年，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤訪問(wèn)俄羅斯期間，兩國(guó)元首正式宣布中俄互辦國(guó)家年。中俄互辦國(guó)家年的特點(diǎn)是參與層次高、活動(dòng)規(guī)模大、涵蓋范圍廣、社會(huì)影響深。目的是宣傳中俄友好，增強(qiáng)政治互信，增進(jìn)傳統(tǒng)友誼，推動(dòng)兩國(guó)各領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作，擴(kuò)大中俄友好的社會(huì)根底，推動(dòng)中俄友好戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系邁向更高水平，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)的共同繁榮，為世界的和平與開展做出新的奉獻(xiàn)?！?〕結(jié)合所學(xué)史實(shí)，談?wù)勚卸淼摹皞鹘y(tǒng)友誼〞。結(jié)合材料三，分析中俄互辦國(guó)家年的積極意義。有所側(cè)重。 2021年連云港市局部熱點(diǎn)主觀題〔3〕結(jié)合所學(xué)史實(shí)，談?wù)勚卸淼摹皞鹘y(tǒng)友誼〞。結(jié)合材料三，分析中俄互辦國(guó)家年的積極意義。①對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的幫助〔如：幫助中共成立；促進(jìn)國(guó)共合作〕；對(duì)新中國(guó)的支持〔如：第一個(gè)成認(rèn)新中國(guó)；簽署?中蘇友好同盟互助條約?；援助中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)〕②有利于中俄友好往來(lái)，促進(jìn)雙方共同開展；有利于世界的多極化趨勢(shì)，促進(jìn)世界和平與開展。重點(diǎn)不是“結(jié)合〞、“聯(lián)系〞，而是“分析〞或“說(shuō)明〞“概括〞“評(píng)述〞。此題的答案輕重比例不夠合理。審時(shí)間 明確題意所限定的時(shí)間上下限至關(guān)重要，倘假設(shè)試題給出了從……年至……年，那就沒有什么審題障礙，就是要求你在這個(gè)范圍的史實(shí)中考慮問(wèn)題。但如果給出的是一個(gè)大致的時(shí)間上下限，那就要仔細(xì)推敲一下，為什么時(shí)間斷限這樣表述。

審時(shí)間〔江蘇省鹽城中學(xué)高三年級(jí)歷史第二次模擬試題〕

?走向21世紀(jì)的中國(guó)和世界?一書指出：20世紀(jì)在世界現(xiàn)代化道路上有三次重要的改革調(diào)整機(jī)遇：一次是20年代初的俄國(guó)，一次是30年代西方大危機(jī)時(shí)期的美國(guó)，還有一次是在70年代末期以后的中國(guó)。結(jié)合在關(guān)史實(shí)，答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕上述不同時(shí)期發(fā)生在俄國(guó)、美國(guó)、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的“改革調(diào)整〞各是指什么？

〔2〕三國(guó)的“改革調(diào)整〞各有何特點(diǎn)？各自的最終結(jié)局如何?在歷史上有什么共同作用?

〔3〕據(jù)此你如何認(rèn)識(shí)資本主義和社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)體制?審概念

一般來(lái)說(shuō)，歷史主觀題往往會(huì)涉及對(duì)概念的理解，試題中的概念也可以稱之為關(guān)鍵詞，如果對(duì)試題中的概念或關(guān)鍵詞不理解，就無(wú)從下手。審概念審概念2007學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級(jí)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷2021.4〔1〕秦朝、隋唐、元朝在中央設(shè)立了哪些官職或機(jī)構(gòu)？審概念2007學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級(jí)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷2021.4〔2〕明、清兩朝的中央機(jī)構(gòu)有哪些變化？明朝廢除中書省，改設(shè)由皇帝直接控制的內(nèi)閣。〔明太祖把相權(quán)分給六部，又設(shè)殿閣大學(xué)士。明成祖時(shí)形成內(nèi)閣制度〕清代設(shè)立軍機(jī)處，重大軍政事務(wù)完全由皇帝通過(guò)軍機(jī)處處理?！睬蹇滴醯墼O(shè)立南書房，雍正帝設(shè)軍機(jī)處。〕審概念2007學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級(jí)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷2021.4〔3〕從以上材料分析，中國(guó)古代封建社會(huì)實(shí)行是一種什么樣的政治制度？它們的中央政權(quán)有什么共同的特點(diǎn)？制度：都實(shí)行專制主義中央集權(quán)制度特點(diǎn)：全國(guó)聽命于國(guó)君〔最高統(tǒng)治者是皇帝〕；各地官員由中央政府或國(guó)君直接任免〔中央官員由皇帝任免〕；中央政府設(shè)有龐大的官僚機(jī)構(gòu)〔中央機(jī)構(gòu)實(shí)行分權(quán)制〕審關(guān)鍵詞 接觸一道問(wèn)答題，從語(yǔ)法和修辭的角度，即把這道題的關(guān)鍵詞找出來(lái)，如：提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、條件限定語(yǔ)、答案工程語(yǔ)等。

上海市普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷2021.4閱讀以下材料，答復(fù)以下問(wèn)題：18世紀(jì)的中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)和文化開展中具有十分重要的地位。然而，“18世紀(jì)是世界歷史的分水嶺。〞清王朝雖然在18世紀(jì)有過(guò)康乾盛世，但必盡是落日余輝……。問(wèn)題：根據(jù)材料的提示，簡(jiǎn)略表達(dá)18世紀(jì)清王朝興衰的重要史實(shí)。表達(dá)〔提示語(yǔ)〕；18世紀(jì)〔條件限定語(yǔ)〕；清王朝〔條件限定語(yǔ)〕興衰〔主干語(yǔ)〕；史實(shí)〔答案工程語(yǔ)〕。

解析：清王朝興衰的重要史實(shí)主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等。審代詞含義審代詞含義審題意 讀懂題意，實(shí)際上就是解讀命題意圖。歷史主觀題分成幾種類型，每一種類型都有它的特點(diǎn)和考察能力的特征。不同類型的試題命題意圖和所要到達(dá)的考察目標(biāo)也不盡相同。歷史主觀題的每一題都有它的主導(dǎo)思想和核心內(nèi)容〔或主線〕，如或者是“民主政治〞，或者是“維護(hù)統(tǒng)一〞，或者是“主流思想〞，或者是“三農(nóng)問(wèn)題〞，或者是“改革開放〞，或者是“科教興國(guó)〞等……。如果審題能夠抓住試題的核心和深入程度，那么解答就能緊扣題意，圍繞試題所問(wèn)核心展開。審題意 上海市虹口區(qū)2007學(xué)年度高三歷史統(tǒng)考題環(huán)太平洋地區(qū)在世界近現(xiàn)代史占有重要地位，越來(lái)越多的人認(rèn)為“二十一世紀(jì)是太平洋時(shí)代〞。 問(wèn)題：〔1〕世界主要資本主義國(guó)家哪些位于此范圍？ 〔2〕列舉一例環(huán)太平洋地區(qū)建立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。 〔3〕試分析在19世紀(jì)后期，環(huán)太平洋地區(qū)主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展迅速的主要原因。經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、全球化與大國(guó)崛起熱點(diǎn)緊密相連。審題意 上海市虹口區(qū)2007學(xué)年度高三歷史統(tǒng)考題 〔1〕世界主要資本主義國(guó)家哪些位于此范圍？ 〔2〕列舉一例環(huán)太平洋地區(qū)建立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。 〔3〕試分析在19世紀(jì)后期，環(huán)太平洋地區(qū)主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展迅速的主要原因。美國(guó)、俄國(guó)、日本。

亞太經(jīng)合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)、東盟組織等。

審材料觀點(diǎn)審材料觀點(diǎn)審材料觀點(diǎn)審材料觀點(diǎn) 2007學(xué)年第一學(xué)期上海市閔行區(qū)高三質(zhì)量監(jiān)控考試 〔1〕根據(jù)材料，日本當(dāng)局是怎樣看待這件事情的？中國(guó)又是如何看的？審材料觀點(diǎn) 2007學(xué)年第一學(xué)期上海市閔行區(qū)高三質(zhì)量監(jiān)控考試 〔2〕“九一八〞事變的真相如何？ 〔3〕你認(rèn)為上述哪些材料可以作為揭示事件真相最直接的依據(jù)？簡(jiǎn)要說(shuō)出你的理由。

1931年9月18日，日本炸毀南滿鐵路、襲擊東北軍北大營(yíng)，侵占東三省。

材料二和材料三；材料二、材料三是親歷者的回憶。

審賦分 賦分為考生了答題的重點(diǎn)和詳略，分值的多少往往意味著答案要點(diǎn)的多寡。

審賦分在答完題后的檢查中尤應(yīng)使用。分?jǐn)?shù)不是白給的，高考這樣大規(guī)模的考試，試題都經(jīng)過(guò)再三推敲，賦分也是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌的。當(dāng)你覺察到自己的解答與試題賦分不相程時(shí)，也許疏漏就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。審賦分歷史問(wèn)答題的解題構(gòu)思擬綱要遵循的原那么一、問(wèn)什么答什么二、用序號(hào)分段三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合遵循的原那么 一、問(wèn)什么答什么 做題時(shí)應(yīng)先明確題目“問(wèn)什么〞，即必須嚴(yán)格地審清題意。審題實(shí)際上就是分析句子成分，審明題目的中心詞和限制詞所包含的內(nèi)容。 審好題目后，就要嚴(yán)格按題目中所限定的范圍和方式來(lái)答復(fù)。最好把限制詞的四項(xiàng)內(nèi)容和中心詞在草稿上一一列出，以便做題時(shí)能時(shí)刻注意題目的要求。尋找商品市場(chǎng)與原料產(chǎn)地?！?〕材料一和材料二反映了當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)的什么特征？〔3〕由材料二看出英國(guó)的世界地位如何？〔4〕材料二中英國(guó)的開展給中國(guó)帶來(lái)了什么？全球化。占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。答案簡(jiǎn)潔、明確，針對(duì)性強(qiáng)，得分率高。遵循的原那么 二、用序號(hào)分解段落 單一的問(wèn)題比復(fù)雜的問(wèn)題容易作答；所答內(nèi)容段落劃清楚確比不分段落更容易被人理解。基于這兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們可以把復(fù)雜的問(wèn)題分解成假設(shè)干單一的問(wèn)題分段作答，并在段落前標(biāo)以明確的序號(hào)。這樣既可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而有利于作答，又可以把所答內(nèi)容層次化、段落化，從而有利于評(píng)卷教師理解作答者的意圖。遵循的原那么 1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為穩(wěn)固統(tǒng)一的多民族國(guó)家采取的主要舉措。 ①統(tǒng)一臺(tái)灣，設(shè)置臺(tái)灣府。②康熙帝組織雅克薩還擊戰(zhàn)，中俄簽訂?尼布楚條約?。③康熙帝親征噶爾丹，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍。乾隆帝平定大小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍。④順治帝冊(cè)封五世達(dá)賴，康熙帝冊(cè)封五世班禪。此后清朝制定了中央政府冊(cè)封歷世達(dá)賴和班禪的制度。⑤清朝設(shè)置理藩院。 這里除了用序號(hào)外，還按照地理方位順序東南、東北、北和西北、西南、中央來(lái)分解和分層，表達(dá)清政府對(duì)邊疆地區(qū)的管理措施，顯得條理清楚。遵循的原那么 三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合 這是答復(fù)歷史問(wèn)答題的根本原那么，史是史實(shí)，論是理論或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，即用歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)分析史實(shí)，得出正確的結(jié)論，只有史論結(jié)合，擺事實(shí)，講道理，才能把問(wèn)答題答好。 首先要有扎實(shí)的歷史根底知識(shí)，因?yàn)槿魏螁?wèn)題絕不會(huì)單純地提問(wèn)原因、意義和教訓(xùn)的，總是要表達(dá)和分析一定的歷史史實(shí)，并且史實(shí)所占的比重是很大的，這正是答復(fù)歷史問(wèn)答題的一個(gè)重要特點(diǎn)。 其次要有正確的觀點(diǎn)，史實(shí)在問(wèn)答題中雖然占有重要位置，但如果只擺史實(shí)，沒有觀點(diǎn)或理論，那么之是史實(shí)和材料的堆砌，因此一定要用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，做到材料和觀點(diǎn)統(tǒng)一。遵循的原那么 三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合 答題時(shí)，盡量使用教材上的觀點(diǎn)和史料，對(duì)史實(shí)進(jìn)行綜合分析，而綜合分析必須建立在充實(shí)的根底上，才能言之有物，防止空發(fā)議論。改革開放初期，有一道高考問(wèn)答題：扼要舉出周恩來(lái)同志在我國(guó)民主革命各個(gè)時(shí)期的主要革命活動(dòng)。有的考生用了很大篇幅和熱情言辭，謳歌周總理，但通篇沒有具體史實(shí)，以致答非所問(wèn)。 史論結(jié)合既可以先表達(dá)后分析，最后得出結(jié)論；也可以?shī)A敘夾議，用有關(guān)史實(shí)說(shuō)明有關(guān)結(jié)論。遵循的原那么遵循的原那么 上海市松江區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控 ?1640-1840年世界歷史變遷下的中國(guó)?政治上：資產(chǎn)階級(jí)革命。如英國(guó)通過(guò)1640—1688年的資產(chǎn)階級(jí)革命，確立君主立憲制資本主義制度，為英國(guó)資本主義開展開辟道路。經(jīng)濟(jì)上：工業(yè)革命。英國(guó)在18世紀(jì)60年代—19世紀(jì)30、40年代完成工業(yè)革命，推動(dòng)生產(chǎn)力開展和階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化及其城市化進(jìn)程。思想上：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)反對(duì)教權(quán)和王權(quán)，主張?zhí)熨x人權(quán)、主權(quán)在民、三權(quán)分立，為法國(guó)大革命奠定理論根底，推動(dòng)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。說(shuō)明：三件重大事件一定要從不同角度，不能集中于一個(gè)角度；一定要表達(dá)不能簡(jiǎn)單列舉。方法步驟 一、認(rèn)真構(gòu)思，擬定要點(diǎn) 歷史問(wèn)答題一般跨度大，內(nèi)容多而復(fù)雜，如果想哪答哪，就會(huì)出現(xiàn)史實(shí)顛倒混淆，層次不清，條理不明，甚至丟三拉四的現(xiàn)象。所以，審題之后，便要進(jìn)行構(gòu)思，考慮答案范圍可分哪幾個(gè)局部，各局部要點(diǎn)有哪些，怎樣安排。根據(jù)題意要求，擬出簡(jiǎn)明扼要的答案提綱，使之條理化、全面化，然后按題綱要求的范圍作答。

2001年廣東、河南卷： 我國(guó)古代曾屢次發(fā)生大規(guī)模人口流動(dòng)，原因不盡相同。試按三種不同的流動(dòng)原因各舉一例，并分別闡述其影響。

構(gòu)思如下： 〔1〕政府：移民；〔2〕內(nèi)遷：五胡；〔3〕避亂：南遷?！?〕海外：南洋方法步驟方法步驟方法步驟三、層次答題，有條不紊答復(fù)歷史問(wèn)答題要注意層次條理清楚，按照時(shí)間的先后順序答復(fù)，不要雜亂無(wú)章，頭腳倒置。層次的幾種分法：A寫序號(hào)：一、二、三……；〔1〕〔2〕〔3〕……； ①、②、③……；A、B、C……B另起一行：一般寫三句話即可考慮分行C空行：一個(gè)層次寫完后可以空一行不寫字按時(shí)間順序： 過(guò)渡時(shí)期、全面建設(shè)時(shí)期、文革時(shí)期、新時(shí)期…D分類型、部門、方面： 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、外交……方法步驟 2021.4.上海市浦東新區(qū)高考模擬試題 歷史上，世紀(jì)之交往往是人類社會(huì)開展的重要時(shí)期。19世紀(jì)90年代——20世紀(jì)20年代是世界劇烈動(dòng)亂的時(shí)代，也是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。 〔1〕簡(jiǎn)略表達(dá)這一時(shí)期世界歷史所發(fā)生的重要史實(shí)〔除中國(guó)以外〕。 以時(shí)間秩序排列作答，邏輯通順，眉目清楚。2021.4.上海市浦東新區(qū)高考模擬試題〔2〕以“19世紀(jì)90年代——20世紀(jì)20年代世界大潮下的中國(guó)〞為主題，自擬題目，撰寫一篇?dú)v史小論文?？蛇x擇政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等不同角度，也可圍繞某一人物、某一事件展開論述。注意：論文須圍繞主題展開；論點(diǎn)應(yīng)由材料支持；論述要層次清楚；表達(dá)要清晰連貫；文字要通順流暢；引用資料要注明出處。作文評(píng)分〔1〕

題目 〔2〕

引文出處 〔3〕

結(jié)構(gòu)〔完整〕〔4〕文字〔5〕論點(diǎn) 〔6〕論據(jù)2021屆上海市高考模擬試題歷史17～18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)空前的中國(guó)熱，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在世界文明中具有十分重要的地位?！?〕簡(jiǎn)述歐洲“中國(guó)文化熱〞出現(xiàn)的背景。

〔2〕“當(dāng)時(shí)的中國(guó)在世界文明中具有重要地位〞表現(xiàn)在哪些方面?

中華文明仍然處于世界領(lǐng)先地位；新航路開辟后，西方傳教士不斷東來(lái)，向西方介紹宣傳中國(guó)文化。是當(dāng)時(shí)疆域范圍最為遼闊的國(guó)家之一；

國(guó)家統(tǒng)一，政權(quán)穩(wěn)固(康乾盛世)；

人口增長(zhǎng)速度快于世界各國(guó)，人口數(shù)量位居世界前列；

經(jīng)濟(jì)上國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第一位。2021屆上海市高考模擬試題歷史17～18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)空前的中國(guó)熱，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在世界文明中具有十分重要的地位。

〔3〕從何時(shí)起中國(guó)開始失去世界領(lǐng)先地位?造成這種狀況的國(guó)內(nèi)國(guó)際原因有哪些？此題分方面、類型來(lái)組織答案。方法步驟 四、文字準(zhǔn)確，行文流暢 即中國(guó)題的文字表述。一些考生盡管理解了題意并掌握了答題材料，但無(wú)法順利表達(dá)，所以行文這一環(huán)節(jié)不能無(wú)視。所謂文字準(zhǔn)確，就是史實(shí)準(zhǔn)確，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，盡量用教科書上的材料和觀點(diǎn)答題，注意“史論共享〞上的歷史結(jié)論。答題語(yǔ)言要用歷史語(yǔ)言、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言表述；表述形式上要分段表達(dá)，做到層次清楚。還要注意行文的開頭和結(jié)尾，做到首尾照應(yīng)。

美國(guó)憲法是人類法制文明史上的重要里程碑。它的制定將從歐洲文藝復(fù)興時(shí)代以來(lái)有關(guān)人類對(duì)理性政治的思考變成了現(xiàn)實(shí)的政治原那么，使這些偉大的思想在政治實(shí)踐中獲得發(fā)揚(yáng)光大。 ——山東人民出版社?西方政括制度史?第74頁(yè)請(qǐng)答復(fù)：材料認(rèn)為，美國(guó)憲法“將從歐洲文藝復(fù)興時(shí)代以來(lái)有關(guān)對(duì)理性政治的思考變成了現(xiàn)實(shí)的政治原那么〞。你是怎樣理解這句話的?洛克提出分權(quán)理論．孟德斯鳩認(rèn)為立法、司法、行政三權(quán)應(yīng)該分立。這是對(duì)理性政治的深刻思考。1787年的美國(guó)憲法規(guī)定立法權(quán)屬于國(guó)會(huì)，行政權(quán)屬于總統(tǒng)。司法權(quán)屬于最高法院及低級(jí)法院，這就將上述對(duì)理性政治的思考變成了現(xiàn)實(shí)的政治原那么。做到首尾照應(yīng)。方法步驟

五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正 對(duì)題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍?？磳忣}是否偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案十分完整。通過(guò)檢查，應(yīng)及時(shí)更正，做到對(duì)題作答，要點(diǎn)清楚，邏輯清楚，語(yǔ)言通順，書寫標(biāo)準(zhǔn)，亦無(wú)錯(cuò)別字。歷史問(wèn)答題的解題的具體方法一、認(rèn)真構(gòu)思，擬定提綱二、聚集材料，充實(shí)內(nèi)容三、層次答題，有條不紊四、文字準(zhǔn)確，行文流暢五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正方法歸納第一步審題定位，方法歸納： 審題定位強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)〞字。要在以下兩方面要下功夫：1、劃準(zhǔn)構(gòu)題成分，做到四審定： 〔1〕劃準(zhǔn)提示語(yǔ)，審定題目類型 〔2〕劃準(zhǔn)答項(xiàng)語(yǔ)，審定求答工程 〔3〕劃準(zhǔn)主干語(yǔ)，審定解答對(duì)象 〔4〕劃準(zhǔn)限定語(yǔ)，審定限制條件2、審準(zhǔn)與課本知識(shí)的關(guān)系，誘發(fā)聯(lián)想，啟迪思路。第二步構(gòu)思擬綱,要點(diǎn)歸納：構(gòu)思擬綱是解題的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)們往往會(huì)出現(xiàn)層次不清，丟三拉四的現(xiàn)象。構(gòu)思擬綱要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精〞字，主要表達(dá)在以下兩方面：1、對(duì)答案要精心設(shè)計(jì)，全面考慮。在下筆之前，我們應(yīng)站在總攬全局的高度，按題目的要示全面回憶，力求答題所要的知識(shí)點(diǎn)和根本觀點(diǎn)全部到位，擬出提綱。2、提綱要精煉簡(jiǎn)潔。列提綱就如作文的打草稿，它對(duì)準(zhǔn)確答題很有幫助。但由于它只供自己參考，因此不用寫得很詳細(xì)。方法歸納第三步行文作答：再精妙的構(gòu)思，也要通過(guò)行文才能表現(xiàn)出來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)不能無(wú)視。行文作答過(guò)程中，我們應(yīng)該按照高考?xì)v史科考試說(shuō)明的第9、第10條能力要求，即“史論結(jié)合〞、“語(yǔ)言準(zhǔn)確〞、“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)〞，以表達(dá)科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。此外，在文字表述的形式上，要做到“三化〞即：序號(hào)化、要點(diǎn)化、段落化。

方法歸納歷史問(wèn)答題的常見詞語(yǔ)簡(jiǎn)述、描述、綜述、概述簡(jiǎn)述 即簡(jiǎn)要表達(dá)之意。但是歷史問(wèn)答題的題目中如果出現(xiàn)了“簡(jiǎn)述〞二字，就意味著以下三種情況： 1、簡(jiǎn)單表達(dá)題，如：簡(jiǎn)述商鞅變法的背景和內(nèi)容。 2、復(fù)合簡(jiǎn)述題，如：簡(jiǎn)述明清兩代加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施及影響。 3、綜合表達(dá)題：如：簡(jiǎn)述中國(guó)古代書畫方面的主要成就。簡(jiǎn)述19世紀(jì)60年代在資本主義開展的歷史潮流下，東西方有哪些重要的革命或改革？2021屆上海市高考?xì)v史模擬試卷(九)張擇端的?清明上河圖?是用寫實(shí)主義手法再現(xiàn)了北宋汴京的繁榮景象。(1)依據(jù)圖中所繪，請(qǐng)你描述北宋交通的情況。(2)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，表達(dá)北宋東京的城市功能。(3)北宋汴京繁榮的原因有哪些?⑴交通設(shè)施：城市街道、橋梁。交通工具：船、駱駝等牲口。(2)首都——政治中心，經(jīng)濟(jì)文化的中心。(3)隨著農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的開展，北宋商品經(jīng)濟(jì)比以往更加興旺；汴京水陸交通興旺。簡(jiǎn)述、描述、綜述、概述綜述 就是綜合表達(dá)。歷史問(wèn)答題中如果含有“綜述〞二字，就肯定屬于綜述題。但是在歷史問(wèn)答題中，綜述題直接用“綜述〞作提示語(yǔ)的并不多，更多的是用“簡(jiǎn)述〞做提示語(yǔ)，有的甚至不用提示語(yǔ)，所以判斷一道問(wèn)答題是不是綜述題，主要看全題的意思是否以綜述為主要解答方法。 綜述題和簡(jiǎn)述題的區(qū)別：〔1〕從答案內(nèi)容看，簡(jiǎn)述題只要求表達(dá)一件事情，材料在課本中很集中，綜述題要求表達(dá)多件事情，材料在教材中很分散；〔2〕從解答方法看，簡(jiǎn)述題采取的“詳細(xì)概括法〞，綜述題用的是“高度概括法〞；〔3〕由上述兩點(diǎn)決定了簡(jiǎn)述題屬于普通題或根底題，而綜述題屬于綜合題或提高題。簡(jiǎn)述、描述、綜述、概述 概述 即概括表達(dá)之意。概述和綜述的意思根本相同，它們的共同點(diǎn)就是都要求采用“高度概括法〞去表達(dá)。 1991年全國(guó)卷：概述1840-1949年主要資本主義國(guó)家在華侵略勢(shì)力的消長(zhǎng)及其原因和結(jié)局。2021年上海市局部區(qū)縣高三調(diào)研測(cè)試〔1〕根據(jù)上述材料，概述20世紀(jì)國(guó)際格局的演變進(jìn)程？〔2〕談?wù)勀銓?duì)國(guó)際格局演變的理解？一戰(zhàn)后，形成了凡爾賽——華盛頓體系〔國(guó)際聯(lián)盟〕二戰(zhàn)后，形成了雅爾塔體系20世紀(jì)70年代后，出現(xiàn)了多極化趨勢(shì)按以下4個(gè)遞進(jìn)的層次評(píng)分。第一層次：所給答案與所要答復(fù)的問(wèn)題沒有任何關(guān)聯(lián)。第二層次：僅與美國(guó)的史實(shí)相結(jié)合進(jìn)行論證。第三層次：與美國(guó)的史實(shí)和西歐的衰落相結(jié)合進(jìn)行論證。第四層次：還能與國(guó)際格局正反兩方面的影響相結(jié)合進(jìn)行論證。背景、原因、目的、條件 背景 一般是指某一歷史事件在什么情況下發(fā)生的，實(shí)質(zhì)上包括原因和條件兩個(gè)方面的內(nèi)容。如：新航路開辟的背景就包括四個(gè)原因和三個(gè)條件。 原因、條件 其含義根本接近，但又略有不同：〔1〕原因偏重于“為什么〞，即必要性；條件偏重于“有什么〞，即可能性；〔2〕條件的使用范圍比原因要小一寫，如：歷史事件或革命運(yùn)動(dòng)的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達(dá)，如：試分析太平天國(guó)失敗的原因，在這一題目中，“原因〞就不能用“條件〞去代替。上海市2021屆高考模擬題梁?jiǎn)⒊?923年寫的?五十年中國(guó)進(jìn)化概論?中指出：“近五十年來(lái)，中國(guó)人漸漸知道自己的缺乏了……第一期，先從器物上感覺缺乏?！诙?，是從制度上感覺缺乏?！诙谒?jīng)過(guò)的時(shí)間，比較的很長(zhǎng)……革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點(diǎn)廢然思返，覺得社會(huì)文化是整套的，要拿舊心理運(yùn)用新制度，決計(jì)不可能……〞〔1〕中國(guó)在“器物上感覺缺乏〞的背景是什么?采取了什么措施?其主要內(nèi)容和結(jié)果怎樣?上海市2021屆高考模擬題〔1〕中國(guó)在“器物上感覺缺乏〞的背景是什么?采取了什么措施?其主要內(nèi)容和結(jié)果怎樣?上海市2021屆高考模擬題

〔2〕制度上感覺缺乏，導(dǎo)致哪些了重大事件的發(fā)生?請(qǐng)任選一個(gè)陳述其主要內(nèi)容。

戊戌變法和辛亥革命。戊戌變法：準(zhǔn)許臣民上書言事、裁撤冗官閑衙。廢除八股文、設(shè)立京師大學(xué)堂等。辛亥革命：成立中國(guó)同盟會(huì)、提出三民主義、成立中國(guó)民國(guó)、確立三權(quán)分立的政治體制等。上海市2021屆高考模擬題

〔3〕“第二期所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，比較的很長(zhǎng)〞，請(qǐng)寫出第二期的大致時(shí)間范圍。當(dāng)時(shí)的世界背景如何，這種世界背景對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)有何影響?上海市2021屆高考模擬題

〔4〕“革命成功將近十年，所希望的件件都落空〞中的革命是指什么事件?有人說(shuō)它成功了，也有人說(shuō)它失敗了，你是怎樣認(rèn)為的，請(qǐng)說(shuō)出理由。辛亥革命。成功：取得了武昌起義的勝利，成立中華民國(guó)，結(jié)束封建君主專制，民主共和觀念深入人心。失?。簺]有完成反帝反封建的革命任務(wù)，空有“共和〞名譽(yù)，依舊徘徊在半殖民地半封建社會(huì)的道路上。湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合……材料三：關(guān)于英文稱呼中國(guó)國(guó)名為“CHINA〞一詞的來(lái)歷，比較流行的說(shuō)法是來(lái)源于瓷器，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，中國(guó)和瓷器都是“CHINA〞。另外，也有人認(rèn)為，“CHINA〞一詞的產(chǎn)生與秦朝有關(guān)，因?yàn)橛⑽闹小扒亘暤姆g是“CHIN〞。還有一種觀點(diǎn)那么把“CHINA〞與絲綢掛上了鉤。在法文中，“絲〞的拼寫那么為“CHINE〞，與英文“CHINA〞的發(fā)音與拼寫已經(jīng)非常接近，最后再?gòu)姆ㄎ恼健斑^(guò)渡〞到了現(xiàn)在的“CHINA〞一詞。而古代日本在提到籠統(tǒng)的中國(guó)概念時(shí)，那么稱中國(guó)為“漢土〞或“唐土〞?！?〕根據(jù)材料三分析英文“CHINA〞一詞這三種說(shuō)法和日本古代稱中國(guó)為“漢土〞或“唐土〞的歷史文化原因。湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合

〔3〕根據(jù)材料三分析英文“CHINA〞一詞這三種說(shuō)法和日本古代稱中國(guó)為“漢土〞或“唐土〞的歷史文化原因。中國(guó)古代絲織業(yè)和制瓷業(yè)很興旺，中國(guó)通過(guò)“絲綢之路〞輸往西方的主要是絲綢和瓷器，所以西方稱呼中國(guó)為“瓷器〞之國(guó)和“絲綢〞之國(guó)。古代秦朝是我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，強(qiáng)唐盛漢的中華文明影響了日本和歐洲，故用“秦〞、“漢〞、“唐〞代指中國(guó)?！踩缈忌岬綕h代、唐代興旺的對(duì)外水陸交通和開明積極的對(duì)外交往，或者漢代、唐代強(qiáng)盛的國(guó)力和先進(jìn)的科技文化也可給分。〕湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合材料四：近代中國(guó)翻譯歐美國(guó)名時(shí)盡童使用美好的音譯詞，如“美利堅(jiān)〞、“英吉利〞、“法蘭西〞、“德意志〞、“意大利〞、“荷蘭〞、“比利時(shí)〞等等?！?〕根據(jù)材料四分析近代中國(guó)翻譯歐美國(guó)名時(shí)的文化、文明心態(tài)。中華文明仁愛、與人為善的文化底蘊(yùn)，對(duì)西方近代興旺的經(jīng)濟(jì)和文明的推崇，近代中國(guó)落后挨打的自卑文化心理。(本小題無(wú)須扣字句閱卷，如考生答帶有崇洋媚外的色彩也可酌情給分〕背景、原因、目的、條件 目的 是想要到達(dá)的地點(diǎn)或境地，想要得到的結(jié)果。它常常用“為了……〞的介詞結(jié)構(gòu)來(lái)表示，實(shí)質(zhì)也是原因，只是語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。 經(jīng)過(guò)指歷程、過(guò)程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果之外，經(jīng)過(guò)一般至少包括發(fā)生、開展和結(jié)局三個(gè)局部。如：五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)怎樣？就要答出爆發(fā)、開展和結(jié)局〔取得初步勝利〕三局部。

倒幕派等維新人士；與西方交往的獲益者。直接目的是富國(guó)強(qiáng)兵，振興日本民族，擺脫外來(lái)壓迫2021屆上海市高考?xì)v史模擬試卷(九)材料二：明治維新領(lǐng)導(dǎo)人大久保利通曾說(shuō)：“大凡國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富那么系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)。〞(2)材料二反映了大久保利通怎樣的經(jīng)濟(jì)思想?在這一經(jīng)濟(jì)思想指導(dǎo)下，明治政府采取了哪些重要措施?2021屆上海市高考?xì)v史模擬試卷(九)(3)有人認(rèn)為日本明治維新是亞洲國(guó)家走向現(xiàn)代化的典范，也有人認(rèn)為日本明治維新走上了現(xiàn)代化的歧路，不可學(xué)習(xí)。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，你認(rèn)為其中哪一種觀點(diǎn)更合理?為什么?請(qǐng)說(shuō)明另外一種觀點(diǎn)的可以理解之處。走向現(xiàn)代化的典范；(言之有理，即可得分)走上了現(xiàn)代化的歧路。(言之有理，即可得分)特點(diǎn)山東師大附中2021屆高三第三次模擬考試2007.11閱讀以下材料：材料一2007年是?羅馬條約?簽署50周年。歐盟成員國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人于2007年3月齊聚在歐盟輪值主席國(guó)德國(guó)首都柏林，簽署了進(jìn)一步加強(qiáng)歐盟開展的?柏林宣言?，并舉行了盛大的慶典活動(dòng)?！按髿W洲〞的宏偉藍(lán)圖正在一步步地成為現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)答復(fù)：〔1〕“二戰(zhàn)〞結(jié)束至今，歐洲統(tǒng)一的過(guò)程有何顯著特征？其特征反映了當(dāng)今世界開展的哪些特點(diǎn)？

特征：通過(guò)和平方式，由經(jīng)濟(jì)聯(lián)合到謀求政治上的統(tǒng)一。特點(diǎn)：世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)加強(qiáng)。山東師大附中2021屆高三第三次模擬考試2007.11〔2〕結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)60年代以來(lái)，歐洲迅速走向一體化的原因和影響。原因：地域上接近；民族文化傳統(tǒng)接近；內(nèi)部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切；聯(lián)合應(yīng)對(duì)超級(jí)大國(guó)的威脅。影響：促進(jìn)了各成員國(guó)之間商品、勞務(wù)和資本的自由交流，有利于歐洲的開展；使歐洲的地位和實(shí)力進(jìn)一步提高和增強(qiáng)，促進(jìn)了世界格局向多極化方向開展。材料二2006年前三季度中國(guó)與四大貿(mào)易伙伴雙邊貿(mào)易情況 〔單位：億美元〕材料三自1975年建立正式關(guān)系以來(lái)，經(jīng)過(guò)雙方30多年的不懈努力，中國(guó)與歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的關(guān)系目前已取得巨大進(jìn)展，形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的合作局面。 ——新華網(wǎng)資料〔3〕從材料二中可以看出，中國(guó)與歐盟的貿(mào)易在中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中占據(jù)什么樣的地位？結(jié)合材料三簡(jiǎn)要分析這種貿(mào)易狀況形成的原因。性質(zhì)、實(shí)質(zhì)性質(zhì)、實(shí)質(zhì) 實(shí)質(zhì) 即本質(zhì)。指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和開展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須通過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。 如：1861年俄國(guó)改革，就其性質(zhì)而言，是由農(nóng)奴主實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)改革；就其實(shí)質(zhì)而言，實(shí)際是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的一場(chǎng)厚顏無(wú)恥的掠奪。 有時(shí)性質(zhì)和實(shí)質(zhì)會(huì)合二為一。如三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大集團(tuán)，無(wú)論其性質(zhì)或其實(shí)質(zhì)，都是帝國(guó)主義侵略集團(tuán)，不過(guò)性質(zhì)偏重于軍事侵略，實(shí)質(zhì)偏重于帝國(guó)主義。湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合……材料三：1875年李鴻章與日本外交公使森有禮在一次外交談判后聊起了日本的服裝。李鴻章：“貴國(guó)祖先采用我國(guó)服裝乃賢明之舉，我國(guó)服裝紡織方便，用貴國(guó)原料即能制作，如今卻要模仿歐服，實(shí)在要付出莫大的冗費(fèi)。閣下對(duì)貴國(guó)舍舊服而仿歐俗，拋棄本國(guó)獨(dú)立精神而甘受歐洲支配，難道一點(diǎn)都不感到羞恥？〞森有禮：“毫無(wú)羞恥之處，相反，我們對(duì)這些變革感到驕傲：這些變革絕對(duì)不是受外力強(qiáng)迫，完全是我國(guó)自己決定的，正如我國(guó)自古以來(lái)，對(duì)亞洲、美國(guó)和其他任何國(guó)家，只要發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就要取之用于我國(guó)。我國(guó)舊服寬大而不輕便，適應(yīng)怠慢而不適應(yīng)勤勞，然而我國(guó)不愿意慢慢致貧，想要勤勞致富，所以舍舊就新，現(xiàn)在所費(fèi)，將來(lái)可得到無(wú)限回報(bào)。〞湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合

〔3〕李鴻章與森有禮的觀點(diǎn)反映了雙方有什么分歧。兩者的分歧實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)時(shí)中日改革的什么差異，這種差異又產(chǎn)生了什么歷史影響？分歧：李鴻章堅(jiān)持民族傳統(tǒng)服裝〔或文化〕，森有禮放棄日本傳統(tǒng)服裝〔或文化〕，改學(xué)西方近代服裝〔或近代文化〕。實(shí)質(zhì)差異：中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)維護(hù)中國(guó)封建制度，日本明治維新學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的資本主義制度。影響：中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)富國(guó)強(qiáng)兵夢(mèng)破產(chǎn)；明治維新使日本走上資本主義道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。湖北省黃岡市2021年高三模擬適應(yīng)考試文科綜合材料四：如果說(shuō)，古希臘、羅馬文化是“多向交匯型文化〞，中國(guó)是“單向幅射的傳播型文化〞，那么日本那么是“由外向內(nèi)的吸附型文化〞。善于主動(dòng)吸收外國(guó)先進(jìn)文明，是島國(guó)日本人的一大特點(diǎn)。〔4〕對(duì)材料四中中日文化的評(píng)價(jià)你是否同意？試結(jié)合史實(shí)說(shuō)明你的理由。上海市徐匯區(qū)高三年級(jí)學(xué)習(xí)能力診斷卷2021.4材料二：1889到1899年，托爾斯泰完成了他的長(zhǎng)篇文學(xué)巨著?復(fù)活?。在小說(shuō)開篇中他描寫當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)情形時(shí)說(shuō)道：“……一切都翻了個(gè)個(gè)兒，一切卻又剛剛開始。〞〔2〕哪些歷史現(xiàn)象足以說(shuō)明“一切都翻了個(gè)個(gè)兒〞？如何理解“一切卻又剛剛開始〞？上海市徐匯區(qū)高三年級(jí)學(xué)習(xí)能力診斷卷2021.4材料三：歐美國(guó)家對(duì)蘇維埃充滿恐懼。美國(guó)官員竟對(duì)請(qǐng)求去蘇聯(lián)旅游簽證的人說(shuō)：“我們不知道有這樣的國(guó)家！〞。列寧說(shuō)：“我們?cè)趭Z取政權(quán)后就知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)成方法?！覀儽仨毟鶕?jù)實(shí)驗(yàn)做出判斷〞?！?〕十月革命后，蘇俄面對(duì)困境，列寧為穩(wěn)固政權(quán)和建設(shè)新型國(guó)家進(jìn)行了哪些探索？情況、狀況上海市2021屆高考?xì)v史模擬試卷(九)[鐵路改變世界]1870~1900年世界鐵路網(wǎng)〔單位：千公里〕請(qǐng)答復(fù)：(1)這一時(shí)期全世界鐵路開展的狀況怎樣?(2)綜合上述材料，指出世界鐵路網(wǎng)開展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局和中國(guó)歷史產(chǎn)生什么影響?

(1)世界鐵路增長(zhǎng)速度快；1870年是歐洲領(lǐng)先，1900年落后于美洲；美洲增長(zhǎng)速度超過(guò)歐洲，1900年領(lǐng)先于世界；亞洲起點(diǎn)低，鐵路增長(zhǎng)速度快，但總體落后于美洲歐洲。(2)加速了世界市場(chǎng)的形成；世界經(jīng)濟(jì)格局走向一體化；世界經(jīng)濟(jì)中心由歐洲轉(zhuǎn)向美洲；中國(guó)歷史產(chǎn)生的影響：對(duì)華資本輸出，帝國(guó)主義掀起瓜分狂潮

效果、結(jié)果、后果 效果是指某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果，從詞性上看，是褒義詞，多指好的 結(jié)果是在一定階段，事物開展所到達(dá)的最后狀態(tài)，是中性詞。 后果是指最后的結(jié)果，是貶義詞，多用在壞的方面。 歷史問(wèn)答題中，使用效果的不多，最常用的是結(jié)果，有時(shí)用后果。 如：“大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的后果怎樣？〞“文化大革命對(duì)我國(guó)民主法制的建設(shè)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重后果？〞這兩題肯定不能用“效果〞，而用“后果〞顯然好于“結(jié)果〞。上海市2021年高考?xì)v史模擬試卷(十)列寧說(shuō)：“向社會(huì)主義過(guò)渡可以有不同的形式，這要取決于國(guó)內(nèi)有大資本主義經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)還是小資產(chǎn)階級(jí)資本主義經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)?！热晃覀冞€不能實(shí)現(xiàn)從小生產(chǎn)向社會(huì)主義的直接過(guò)渡……所以我們應(yīng)該利用資本主義(特別是要把它納入國(guó)家資本主義的軌道)，作為小生產(chǎn)和社會(huì)主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方式和方法。〞請(qǐng)答復(fù)：(1)在列寧領(lǐng)導(dǎo)下，蘇俄在向社會(huì)主義過(guò)渡方面上進(jìn)行了哪些探索?其效果怎樣?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、失敗原因 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 經(jīng)驗(yàn)：指從實(shí)踐中得來(lái)的知識(shí)或技能；教訓(xùn)：是指從錯(cuò)誤或失敗中取得的認(rèn)識(shí)。二者的區(qū)別之一是經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐范疇的東西，教訓(xùn)是認(rèn)識(shí)范疇的東西；區(qū)別之二是經(jīng)驗(yàn)是指成功的東西，它有推廣的價(jià)值；教訓(xùn)那么是指失敗的東西，它可以作為一面鏡子，供后來(lái)人借鑒，少碰一點(diǎn)壁，少走一點(diǎn)彎路。 失敗原因 與教訓(xùn)根本相同。上海市青浦區(qū)高三年級(jí)歷史試卷2021年4月?大國(guó)崛起·導(dǎo)言?中說(shuō)：“公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國(guó)家相互對(duì)話和相互競(jìng)爭(zhēng)的歷史大幕，由此，大國(guó)崛起的道路有了全球坐標(biāo)。五百年來(lái)，在人類現(xiàn)代化進(jìn)程的大舞臺(tái)上，相繼出現(xiàn)了九個(gè)世界性大國(guó)，它們是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、俄羅斯和美國(guó)。大國(guó)興衰更替的故事，留下了各具特色的開展道路和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，啟迪著今天，也影響著未來(lái)……〞要求：先選擇英國(guó)、美國(guó)之中任意一國(guó)，簡(jiǎn)述其近三百年來(lái)的興衰歷程。再根據(jù)所學(xué)知識(shí)和掌握的材料，以“大國(guó)興衰的開展道路和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)〞為主題，寫一篇?dú)v史小論文。可圍繞某一道路或某一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以全面展開論述，但材料不能只涉及一個(gè)國(guó)家。上海市青浦區(qū)高三年級(jí)歷史試卷2021年4月

⑷開展道路和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及論述：可圍繞某一道路或某一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以全面展開論述，但材料不能只涉及一個(gè)國(guó)家。掌握標(biāo)準(zhǔn)：道路及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；所選史實(shí)典型或論述充分。作用、影響、意義 作用 是事物產(chǎn)生的影響、效果或效用；影響 是指對(duì)人或事物所起的作用； 意義 是價(jià)值和作用。 作用和影響根本相同。在歷史主觀題中，作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮。作用包括積極作用和消極作用；影響包括積極影響和消極影響。 意義和作用、影響相比，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義〞的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義如何，上述幾方面都應(yīng)該加以考慮。山東省青島市2021年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合閱讀材料，答復(fù)以下問(wèn)題：明治維新是日本歷史上一次具有轉(zhuǎn)折意義的重要改革。 材料一“幾只蒸汽船、驚破太平夢(mèng)。〞1853年美國(guó)以武力叩關(guān)，日本幕府被迫開國(guó)。日本的中下級(jí)武士中的有志之士萌生了強(qiáng)烈的民族意識(shí)，探尋救亡圖存之路。

〔1〕根據(jù)材料一分析，日本是在什么情況下“探尋救亡圖存之路〞的？列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加深。山東省青島市2021年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合〔2〕材料二反映了日本教育改革的哪些特點(diǎn)？對(duì)日本社會(huì)開展產(chǎn)生了怎樣的影響？特點(diǎn)：維護(hù)天皇專制統(tǒng)治；受中國(guó)孔孟思想的影響；建立了完備的教育體系。影響：積極——為日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展培養(yǎng)了大量的人才，推動(dòng)了日本的近代化。消極——但其灌輸天皇崇拜思想，對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了消極的影響。評(píng)述、評(píng)價(jià)、評(píng)論 評(píng)述是評(píng)價(jià)性表達(dá)；評(píng)價(jià)是衡量事物的價(jià)值上下，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等。 二者的區(qū)別在于評(píng)述偏重于表達(dá)，評(píng)價(jià)偏重于結(jié)論。歷史問(wèn)答題中，常用“評(píng)述〞作提示語(yǔ)。如：評(píng)述康有為的活動(dòng)。評(píng)價(jià)是評(píng)定歷史人物的功過(guò)是非，歷史事件的性質(zhì)和作用地位等。評(píng)論是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證、評(píng)價(jià)。二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。高考中的評(píng)論〔評(píng)價(jià)〕，不要求面面俱到，關(guān)鍵在準(zhǔn)確和深刻，精練而恰當(dāng)。山東省青島市2021年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合……山東省是一個(gè)文化資源大省，又是一個(gè)旅游資源大省。山東全省17個(gè)地市都有自己的特色旅游文化，如有滕州的墨子文化，鄒城的孟子文化，曲阜的孔子文化，泰安的泰山文化，濟(jì)南的泉城文化，臨淄的齊文化，青島的海洋文化，梁山的水滸文化，沂蒙的赤色文化，等等。這些各具特色的齊魯旅游文化都極大地影響過(guò)和影響著中華文化。

……〔5〕有人認(rèn)為，齊魯文化是中華文化形成和開展的源泉，因而，弘揚(yáng)中華文化，就是繼承齊魯文化。試評(píng)析這種觀點(diǎn)。山東省青島市2021年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合

〔5〕有人認(rèn)為，齊魯文化是中華文化形成和開展的源泉，因而，弘揚(yáng)中華文化，就是繼承齊魯文化。試評(píng)析這種觀點(diǎn)。 ①齊魯文化為中華文化的形成和開展做出了奉獻(xiàn)，但不是中華文化形成和開展的源泉。中華民族的偉大實(shí)踐是中華文化形成和開展的源泉。 ②齊魯文化是中華文化的重要組成局部。弘揚(yáng)中華文化，既要繼承包括齊魯文化在內(nèi)的優(yōu)秀中華民族文化，又要使中華民族傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)新開展中華民族傳統(tǒng)文化。 ③弘揚(yáng)中華文化，還要加強(qiáng)對(duì)外文化交流，吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。聯(lián)系、結(jié)合 二者意思差不多，字面上說(shuō)是與之發(fā)生聯(lián)系，實(shí)際上那么是以之作背景和依據(jù)，用以說(shuō)明和論證或闡述后面的問(wèn)題。也就是說(shuō)，題中要求“聯(lián)系〔結(jié)合〕〞的內(nèi)容是次要的。而后面才是重要答案所在、重心之所在。 如1983年全國(guó)卷：聯(lián)系19世紀(jì)末民族危亡的形勢(shì)，評(píng)述康有為從事維新變法的主要活動(dòng)。山東省威海市2021屆普通高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試歷史試卷……材料三“大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下全是自己的。〞材料四從2006年起，我國(guó)將徹底免除在中國(guó)持續(xù)2600年的農(nóng)業(yè)稅。2006年溫家寶總理在?政府工作報(bào)告?中指出，我國(guó)將加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的步伐，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速開展。這些決策都為我國(guó)社會(huì)主義農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展提供了一個(gè)良好的契機(jī)。……〔3〕結(jié)合材料三、四和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)政府對(duì)農(nóng)業(yè)的改革有哪些重大舉措？這些舉措具有怎樣的影響？山東省威海市2021屆普通高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試歷史試卷〔3〕結(jié)合材料三、四和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)政府對(duì)農(nóng)業(yè)的改革有哪些重大舉措？這些舉措具有怎樣的影響？舉措：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；走科技興農(nóng)之路；廢除農(nóng)業(yè)稅；引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。影響：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的開展；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面振興，開辟了農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和整個(gè)經(jīng)濟(jì)改革開展的新路；有利于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。說(shuō)明、說(shuō)明二者含義相似，就是說(shuō)從什么材料得出什么結(jié)論。這個(gè)意義多用“說(shuō)明〞?！罢f(shuō)明〞還有分析、闡述之意，這個(gè)意義多用于問(wèn)答題。如1994年全國(guó)卷：“……恩格斯對(duì)原先的結(jié)論進(jìn)行修正，說(shuō)明了什么？〞就相當(dāng)于說(shuō)“說(shuō)明了什么？〞也就是“可以得出什么結(jié)論〞的意思。

立場(chǎng)：獨(dú)立自主的和平外交方針。意義：維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。獨(dú)立是國(guó)家生存的根底，近百年來(lái)中國(guó)遭受帝國(guó)主義壓迫、喪失民族獨(dú)立的歷史使中國(guó)人民對(duì)民族獨(dú)立有特別深刻的認(rèn)識(shí)。原那么：維護(hù)國(guó)家利益是國(guó)家外交的根本原那么。表達(dá)、反映、表達(dá) 主要說(shuō)明不是直接的，而是間接的；不是外表的，而是深層的；不是現(xiàn)象，而是本質(zhì) 如：以下19世紀(jì)中期的重大歷史事件中，表達(dá)了資本主義歷史潮流的有……。此題的含義可以理解為“資本主