這是誰的葉（說課稿）2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

這是誰的葉（說課稿）2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“這是誰的葉”旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生通過觀察、比較和分類，認(rèn)識不同植物的葉子特征，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。結(jié)合2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版教材，我將以生動的實(shí)例和互動活動，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和合作的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過觀察不同植物的葉子，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和描述葉子的特征，從而提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的信息整理與分類能力，使學(xué)生能夠根據(jù)葉子的特征進(jìn)行分類，提高學(xué)生的邏輯思維能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高表達(dá)和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識不同植物葉子的特征，學(xué)會觀察和描述葉子的基本方法。

難點(diǎn)：對葉子特征的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述，以及根據(jù)特征進(jìn)行有效分類。

解決辦法：

1.利用實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備多種植物的葉子，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，通過直觀感受來認(rèn)識葉子的形狀、大小、顏色等特征。

2.引導(dǎo)觀察順序：教授學(xué)生從葉子的整體到局部，從外形到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的觀察順序，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地認(rèn)識葉子。

3.分組合作探究：將學(xué)生分成小組，每組研究一種葉子，通過合作交流，共同完成葉子的描述和分類任務(wù)。

4.設(shè)計(jì)互動游戲：通過葉子匹配、找不同等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高觀察和描述的準(zhǔn)確性。

5.反饋與評價(jià)：在學(xué)生完成觀察和分類后，及時(shí)給予反饋，鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，糾正描述中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：多種植物的葉子樣本

-軟件資源：交互式電子白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：植物葉子圖片庫、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、互動游戲、實(shí)物展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《這是誰的葉》。在開始之前，請大家和我一起觀察一下我們周圍的環(huán)境。你們看到了什么？對了，有很多植物，而每棵植物都有它的葉子。那你們知道這些葉子有什么不同嗎？今天我們就來探究一下葉子的奧秘。

二、實(shí)物觀察

1.現(xiàn)在我給大家準(zhǔn)備了各種各樣的葉子，請大家仔細(xì)觀察，看看這些葉子有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.請同學(xué)們分成小組，每組挑選幾片葉子，用手摸一摸，看看它們的質(zhì)地，聞一聞它們的味道，再觀察一下它們的形狀和顏色。

3.各小組輪流分享你們的觀察結(jié)果，其他小組認(rèn)真聽，看看有沒有你們沒想到的。

三、知識講解

1.通過剛才的觀察，我們知道葉子有不同的形狀、大小和顏色。接下來，我給大家講解一下葉子的一些基本特征。

2.葉子的形狀有很多種，比如橢圓形、心形、針形等；葉子的邊緣也有不同的形狀，如鋸齒狀、波浪狀等。

3.葉子的顏色除了常見的綠色，還有黃色、紅色等，這些顏色是由葉子里面的色素決定的。

4.葉子是植物進(jìn)行光合作用的重要器官，它們通過吸收陽光、水和二氧化碳，制造出植物需要的養(yǎng)分。

四、探究活動

1.現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的探究活動。請每個(gè)小組根據(jù)剛才觀察到的葉子特征，對這些葉子進(jìn)行分類。

2.各小組可以討論一下，分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣讓分類更有意義。

3.分組完成后，請每個(gè)小組的代表來展示你們的分類結(jié)果，并說明你們的分類依據(jù)。

五、案例分析

1.接下來，我們來看幾個(gè)葉子的案例。請大家仔細(xì)觀察這些葉子，看看它們有什么特別的地方。

2.例如，這片葉子的邊緣為什么是鋸齒狀的？這片葉子的顏色為什么是紅色的？

3.我們可以結(jié)合葉子的特征，推測它們所屬的植物類型。

六、互動游戲

1.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，叫做“葉子匹配”。我會拿出一些葉子的圖片，請大家快速找到與之匹配的植物。

2.游戲過程中，請大家積極思考，快速反應(yīng)，看看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成匹配任務(wù)。

七、總結(jié)與反饋

1.通過今天的探究，我們學(xué)會了觀察葉子的特征，了解了葉子的基本知識。

2.各小組在分類和游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)都很棒，大家能夠積極參與，認(rèn)真思考。

3.現(xiàn)在，請每個(gè)小組的代表來總結(jié)一下你們今天的學(xué)習(xí)收獲，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4.最后，我給大家布置一個(gè)小任務(wù)：回家后，觀察身邊的植物葉子，記錄下它們的特征，下節(jié)課我們一起分享。

八、結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于葉子的奧秘。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察葉子的形狀、大小、顏色等特征，學(xué)會了從多個(gè)角度對葉子進(jìn)行觀察，提高了觀察的全面性和深入性。

2.描述能力增強(qiáng)：學(xué)生在觀察葉子的基礎(chǔ)上，能夠用準(zhǔn)確的語言描述葉子的特征，如葉子的邊緣是鋸齒狀的、顏色是翠綠色的等，描述能力得到了鍛煉和提升。

3.分類能力提高：學(xué)生在小組合作中對葉子進(jìn)行分類，學(xué)會了根據(jù)葉子的特征進(jìn)行邏輯分類，提高了學(xué)生的分類能力和邏輯思維能力。

4.合作交流能力增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生能夠積極與他人交流觀察到的葉子特征，學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作交流能力得到了提升。

5.科學(xué)探究素養(yǎng)提升：通過探究葉子的特征，學(xué)生對植物的認(rèn)知更加深入，對科學(xué)探究的方法有了初步的理解和掌握，科學(xué)探究素養(yǎng)得到了提升。

6.知識掌握：學(xué)生能夠掌握葉子的一些基本知識，如葉子的形狀、大小、顏色等特征，以及葉子在植物生長中的作用等。

7.興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對植物和自然的興趣，學(xué)生在課后能夠主動觀察周圍的植物，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

8.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后完成的觀察記錄任務(wù)，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：在課堂上使用實(shí)物葉子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地感受葉子的特征，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動游戲：通過“葉子匹配”等互動游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，還促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.觀察深度不足：在實(shí)物觀察環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能深入觀察葉子的細(xì)節(jié)特征，導(dǎo)致在后續(xù)的分類和描述環(huán)節(jié)中，缺乏足夠的觀察數(shù)據(jù)支撐。

2.時(shí)間管理不當(dāng)：在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)單一：評價(jià)方式過于依賴口頭反饋和小組代表的發(fā)言，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，評價(jià)結(jié)果可能不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.引導(dǎo)深入觀察：在觀察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供更具體的觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注葉子的更多細(xì)節(jié)，如葉脈的分布、葉子的質(zhì)感等，以加深學(xué)生的觀察深度。

2.優(yōu)