PEP六年級(jí)英語下冊(cè)教案全冊(cè)

UNIT1第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLet’sstartAlet’slearnLet’splay二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter（4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組分?jǐn)?shù)。（1）

教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽磁帶，分句練。)（2）

加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。3、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。（4）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。（5）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Let’splay。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’sreadPairworkCpronunciation二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。（2）日常口語練習(xí)。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation（1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’splayCstorytime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成Let’scheck三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。四、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)新句型Howheavyareyou?并回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。六、教學(xué)過程1、Warm-up教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，youareright.1、

Presentationandpracticelet’slearn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller（4）簡單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。（5）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（1）

完成Let’splay.2、

Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssing二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter..并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pairwork.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howheavyareyou？引導(dǎo)學(xué)生回答I’m48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。（2）練習(xí)后教師再問：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。）（3）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。（4）完成Let’sPairwork，說說要求，學(xué)生互相詢問找出答案，填入P8表格，指名交流。3、Consolidationandextension（1）做本單元BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。3、了解Storytime的故事內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。Storytime教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。3、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。UNIT2第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、

Warm-up（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日常口語對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’syourfather/mother?2、

Presentationandpractice（1）教師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。（5）“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。（6）“敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、

Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P14-16五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。2、Presentationandpractice（1）播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What’sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。（3）傳話活動(dòng)教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。（4）播放Let’stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（5）讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。（3）學(xué)生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。2．會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。3．了解Goodtoknow部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Let’schant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。2、Presentationandpractice（1）“辨別真假”活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed（4）Let’ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。（6）活動(dòng)名稱：啞劇表演活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒?dòng)過程：

把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。（7）看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis…D:What’sthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：Name:

Mike

Age:

12Sex:

FSymptom（癥狀）:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis（診斷）：haveabadcoldAdvice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動(dòng)作表情給家長看，并用英語介紹。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠完成Tasktime的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握五個(gè)四會(huì)單詞，替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”，學(xué)生跟唱。（2）學(xué)生朗讀A-Let’sread，教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學(xué)生做簡要回答。2、Presentationandpractice（1）播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“開心”的樣子對(duì)說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.在黑板上畫“happyface”和“sadface”。教師指著sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.（2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。（3）教師播放B-Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的效果。活動(dòng)名稱：Readafeelingbook活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解?；顒?dòng)過程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。（5）活動(dòng)名稱：Whatismissing?活動(dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。（6）活動(dòng)名稱：Lookforyourfriends活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：單詞和字母卡片活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P19五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）播放Ifyouarehappy的歌曲。（2）日常口語對(duì)話：T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat…如學(xué)生回答說：“Iamsad/bored.”教師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。2、Presentationandpractice（1）Let’stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。（2）教師出示Let’sstart部分的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,abigtrip。（3）教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生回答：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.（4）教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah，師生對(duì)話如下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（5）Let’scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。（6）活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒?dòng)過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.（7）活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片?；顒?dòng)過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P20五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說認(rèn)讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解storytime的故事。3．能完成Groupwork部分的小組活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’sread部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’sread的故事。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。（2）日常對(duì)話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?1、Presentationandpractice（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch，適當(dāng)擴(kuò)展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeamA和TeamB，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…教師站在學(xué)生中間，IambetweenAandB.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。（4）Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最佳解說員活動(dòng)過程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽，后班級(jí)中評(píng)出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。足球技術(shù)篇kick-off開球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點(diǎn)球owngoal烏龍球freekick任意球pass傳球shortpass短傳longpass長傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻擋3、Consolidationandextension（1）學(xué)生聽讀P21五遍。（2）復(fù)習(xí)第二單元3遍。UNIT3第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let’sfindout中的任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，聽懂、會(huì)說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、教學(xué)過程1、

Warm-up（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。（2）Hang–mangame.玩游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,play,visit)2、

Preview(1)Let’schant(第六冊(cè)書本Page7)a.聽一遍錄音b、師生一起說唱(2)Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。3、

Presentation(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?學(xué)生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)、教師說：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語。(3)、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學(xué)生回答教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。(6)、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)、Activityone:Bingo!(8)、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領(lǐng)讀Let’slearn部分。4、

ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：WhatdidZoomdolastweekend?板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.(2)、教師問幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo？(3)、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。(4)、填入所缺的單詞。(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。(6)、回家朗讀課本Let’slearn部分，抄寫詞組。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能夠聽懂并完成Let’stry部分的聯(lián)系。4、能夠運(yùn)用新語言完成Let’sfindout中的任務(wù)。5、了解Goodtoknow當(dāng)中的標(biāo)志的意思。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。六、教學(xué)過程1、

Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend?S:…T:WhataboutChenJie?3、

PresentationandpracticeLet’stalk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”(1)、“誰打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書help，并朗讀。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.(4)、“找到了”通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。4、

Consolidationandextension(1)、對(duì)話操練：Let’sfindout.p28(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)(3)、Goodtoknow第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。三、教學(xué)重點(diǎn)1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas…’sbirthday.四、教學(xué)難點(diǎn)1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas…’sbirthday.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-up（1）Let’ssing:Thedaysoftheweek.（2）Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)…lastweekend/yesterday.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、Presentation（1）Let’slearn.從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy,…wasbusylastweekend.①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?A:I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。②完成表格后，T再次重復(fù)：Awasbusylastweekend.③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：×××wasbusylastweekend.為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。（2）Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.（可用課件展示）②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。④聽音跟讀，再齊讀。⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finishthesentences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。1)Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayis(date).Yesterdaywas(date).Whatdidyoudoyesterday?A:I(did)yesterday.2)Activity1:滾雪球Pronunciation（1）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。（2）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。(4)讀單詞，連線。(5)Activity2:Playbasketball4、Consolidationandextension（1）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。（2）完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、掌握四會(huì)詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、學(xué)會(huì)用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?Yes,Idid.來進(jìn)行問答并完成Tasktime的表格。三、教學(xué)重點(diǎn)職掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查四、教學(xué)難點(diǎn)掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。六、教學(xué)過程1、Warm-up1)Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.2、Presentationandpracticelet’slearn（1）繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.（2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.（3）Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.（4）自編chant.Chanttogether.（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Practice:通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)3、Task-time1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果4、Let’scheck1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:I(did)yesterday/lastweekend.2)Listenandcircle.3)Checktheanswers.1、

consolidationandextension（1）完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.三、教學(xué)重點(diǎn)Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.四、教學(xué)難點(diǎn)：Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1)Hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)(2)游戲Bingo(3)Let’stry聽對(duì)話，選擇圖片2、PresentationandpracticeA.chant(1)

教師用課件呈現(xiàn)chant（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人）(2)

學(xué)生二人小組說唱書本上的chant(3)

學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chantB.Let’stalk(1)Listenanddo(2)Lookandanswer(3)ListenandreadC.practiceActivity1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing1、

Consolidationandextension1.聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。2.根據(jù)情景編對(duì)話。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。2.閱讀理解故事三、教學(xué)重點(diǎn)1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)四、教學(xué)難點(diǎn)1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，誰說得最快。（見表格1）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences(2)NumberthesentencesComprehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory1、

ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.UNIT4第一課時(shí)TeachingAims:1.

能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.2.

能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。2.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教師要多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。TeachingMedias:Teacher：本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.

教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“Let’sgoonafieldtrip…”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。2.

教師放Let’schant的錄音，學(xué)生跟著錄音說。Ⅱ.Preview1.

“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：Who’she/she?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess.Whatplaceisit?引導(dǎo)學(xué)生回答。2.

Let’sstart教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’slearn1.

教師問一名學(xué)生：What’syourhobby?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說：Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教師板書tookpictures和takepictures，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。2.

教師拿出一張自己爬山的照片，說：IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到climbamountain，教師就向?qū)W生展示照片：Yes,