第10課《往事依依》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

LET’SSTART往

事

依

依LET’SSTART【教學(xué)目標(biāo)】

1.領(lǐng)悟“往事”對(duì)作者成長(zhǎng)的影響和激勵(lì)作用,認(rèn)識(shí)本文對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

2.品味精美語(yǔ)句及其蘊(yùn)含的豐富感情,體會(huì)作者的“依依”之情。

3.了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)組織安排記敘類(lèi)文字的一般方法。LET’SSTART

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有許多難忘的往事吧?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶往

事的文章——《往事依依》。這篇文章的作者是于漪，她回憶了自己學(xué)生時(shí)代的幾件往事，

表達(dá)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。讓我們一起走進(jìn)她的回憶，感受文學(xué)的魅力。LET’SSTART二、作者介紹

于漪老師，

1929年生，江蘇鎮(zhèn)江人，著名語(yǔ)文特級(jí)教師，教育家。她在多年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)

文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。2019

年，相繼獲得國(guó)家“人民教育家”“最美奮斗者”稱(chēng)號(hào)。LET’SSTART三、字詞積累徜徉

(cháng

yáng)

浩渺

(miǎo)

雕鏤

(lòu)

險(xiǎn)峻

(jùn)水泊(pō)

慷慨(kāng

kǎi)狼

狽(bèi)

逃竄(cuàn)

嬋娟

(chán)

角色

(jué)

鐫刻

(juān)

眼花繚亂

(liáo)LET’SSTART導(dǎo)學(xué)一：搜集整理課文中提到的古詩(shī)詞,選擇你最喜歡的一首抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上并寫(xiě)出你體會(huì)到的情感和趣味,與小組同學(xué)分享。霜月〔唐]李商隱初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬,百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。

詩(shī)人李商隱描繪了一幅清冷、孤寂的深秋夜景。借神話(huà)傳說(shuō),想象豐富,展現(xiàn)了月夜的冷艷之美。在這首詩(shī)中,我最喜歡“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”一句。青女和素娥在詩(shī)里是霜和月的象征,詩(shī)人不僅描述秋夜的自然景象,還通過(guò)“耐冷”和“斗嬋娟”這樣的表達(dá),寫(xiě)她們經(jīng)得起寒冷的考驗(yàn),反映自己追求美好、向往光明的深切愿望。導(dǎo)學(xué)二：在記敘中善用領(lǐng)起句,可以讓文章層次更清晰。默讀課文,勾畫(huà)并摘錄文中的領(lǐng)起句,把握課文結(jié)構(gòu),了解課文大意。①②③④總起句領(lǐng)起句總結(jié)句小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣課文梳理幾十年過(guò)去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷在目,至今記憶猶新。學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣,很大程度來(lái)自讀書(shū)。祖國(guó)的大地山川氣萬(wàn)千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷進(jìn)。LET’SSTART導(dǎo)學(xué)三：運(yùn)用默讀技巧研讀課文細(xì)節(jié),體會(huì)昔日之“我”的所思所感,尋找學(xué)當(dāng)下之“我”對(duì)往事的追憶及感悟,并完成下面的閱讀手記昔日之“我”摘錄所感:【看畫(huà)】(讀《評(píng)注圖像水滸傳》)這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶?！抉雎?tīng)教誨】課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū),讀好書(shū),能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人。我的發(fā)現(xiàn):敘事之處,見(jiàn)昔之所感讀《千家詩(shī)》

吟誦這些詩(shī)句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。聽(tīng)老師講課

如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。LET’SSTART當(dāng)下之“我”摘錄所悟:

我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)

闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。我的發(fā)現(xiàn)：

后來(lái)才懂得,這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。

諄諄教導(dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。道理之處,見(jiàn)今之所悟?qū)W(xué)四：梳理文中含義豐富、形象鮮明的四字詞語(yǔ),探究詞語(yǔ)的情感類(lèi)型,體會(huì)作者的用詞之妙。(1)按照詞語(yǔ)的情感類(lèi)型,完成下頁(yè)圖。情感類(lèi)型懷念眷戀往事依依雄偉險(xiǎn)峻

風(fēng)光流轉(zhuǎn)

春花秋月夏云冬雪

③chángyáng(

）山水煙波浩渺(

）詞語(yǔ)梳理年華似水

搜索枯腸歷歷在目

記憶猶新

百看不厭熱愛(ài)自然徜徉miǎo氣象萬(wàn)千

麗日藍(lán)天

紅紫芳菲

橙黃橘綠情感類(lèi)型導(dǎo)學(xué)四：梳理文中含義豐富、形象鮮明的四字詞語(yǔ),探究詞語(yǔ)的情感類(lèi)型,體會(huì)作者的用詞之妙。(1)按照詞語(yǔ)的情感類(lèi)型,完成下頁(yè)圖。愉悅滿(mǎn)足悲歌慷慨

感慨萬(wàn)端鐫刻在心

千古興亡詞語(yǔ)梳理樂(lè)在其中

津津有味

心曠神怡深沉感慨歌頌贊美濃濃郁郁

注滿(mǎn)情思

諄諄教導(dǎo)(2)任選一種情感類(lèi)型,摘錄原文,參照示例,賞析字里行間的“依依”之情?！臼纠壳楦?懷念眷戀原文:年華似流水。幾十年過(guò)去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不

可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。賞析:文章開(kāi)頭運(yùn)用了“年華似流水”的鮮明比喻,形象地描述了時(shí)光流

逝的特點(diǎn),又用鮮明的對(duì)比來(lái)突出那幾件事在作者的心里并不會(huì)隨

著時(shí)光的流逝而淡去,引發(fā)了讀者的閱讀興趣,表達(dá)了作者對(duì)往事

的懷念眷戀——涌動(dòng)著一股情感的熱流。LET’SSTART(2)任選一種情感類(lèi)型,摘錄原文,參照示例,賞析字里行間的“依依”之情。歌頌贊美

如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和別注滿(mǎn)情思的眼睛。初中國(guó)文老師入情入理的講課、入情入心的誦讀、凝聚在眼睛里的深情,“我”腦海中留下了深刻印象,至今還感染著“我”、鼓舞著“我”。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)文老師的歌頌贊美與懷念之情。導(dǎo)學(xué)五：于漪在教寫(xiě)作時(shí)說(shuō):“模仿與脫胎是提高寫(xiě)作能力的一條途徑?！闭?qǐng)字臺(tái)你回憶一件學(xué)習(xí)往事,模仿課文,運(yùn)用雙重?cái)⑹乱暯?寫(xiě)一小段文字,表達(dá)的感悟下圖可以幫你構(gòu)思:寫(xiě)作助手學(xué)習(xí)往事:找到這件事的情感觸發(fā)點(diǎn)梳理相關(guān)的人事、物描寫(xiě)印象中最深刻的畫(huà)面運(yùn)用雙重?cái)⑹乱暯菍?xiě)成長(zhǎng)經(jīng)歷那時(shí)的內(nèi)心情感當(dāng)下的成長(zhǎng)感悟LET’SSTART提示：“學(xué)寫(xiě)往事”評(píng)價(jià)表角度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀|良好|一般|待提高）自評(píng)觸發(fā)點(diǎn)清晰,與往事緊密相關(guān),能夠激發(fā)讀者興趣描述具體,情感真實(shí),能夠引起共鳴細(xì)節(jié)豐富,能夠生動(dòng)展現(xiàn)往事場(chǎng)景現(xiàn)實(shí)與回憶的聯(lián)結(jié)過(guò)渡自然,能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活與往事回憶巧妙結(jié)合成長(zhǎng)感悟的深度感悟深刻,能夠體現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)生活的理解詞匯的豐富性詞匯選擇恰當(dāng),能夠準(zhǔn)確描述場(chǎng)景、表達(dá)情感修辭手法的運(yùn)用修辭手法多樣,增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和美感句式的節(jié)奏感句式結(jié)構(gòu)多樣,節(jié)奏感強(qiáng),能夠吸引讀者語(yǔ)言的創(chuàng)新性勇于嘗試新的表達(dá)方式,使文本具有個(gè)性和創(chuàng)意整體表達(dá)的流暢性表達(dá)流暢,語(yǔ)言生動(dòng),能夠吸引并保持讀者的注意力敘事脈絡(luò)構(gòu)建語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)觸發(fā)點(diǎn)的明確性印象的深化細(xì)節(jié)的想象力LET’SSTART課后拓展結(jié)合下面的選文及課文,從昔日之“我”和當(dāng)下之“我”兩個(gè)角度探拓展討:這些學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷對(duì)“我”分別有什么重要的成長(zhǎng)意義?對(duì)你的成長(zhǎng)有何啟示?

我考入正誼中學(xué),錄取的不是一年級(jí),而是一年半級(jí),由秋季始業(yè)改為春季始業(yè)。我只待了兩年半,初中就畢業(yè)了。畢業(yè)后又留在正誼,念了半年高一。杜老師就是在這個(gè)時(shí)候教我們班的,時(shí)間是1926年,我十五歲。他出了一個(gè)作文題目,與描繪風(fēng)景抒發(fā)感情有關(guān)。我不知天高地厚,寫(xiě)了一篇帶有駢體文味道的作文。我在這里補(bǔ)說(shuō)一句:那時(shí)候作文都是文言文,沒(méi)有寫(xiě)白話(huà)文的。我對(duì)自己那一篇作文并沒(méi)有沾沾自喜,只是寫(xiě)這樣的作文,我還是第一次嘗試,頗有期待老師表態(tài)的想法。發(fā)作文薄的時(shí)候,看到杜老師在上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字,等于他重新寫(xiě)了一篇文章他的批語(yǔ)是:LET’SSTART短短一句話(huà),可以說(shuō)是正擊中了我的要害。古文我讀過(guò)不少,駢文卻只讀過(guò)幾篇。這些東西對(duì)我的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上《彭公案》《濟(jì)公傳》《七俠五義》等等一類(lèi)的武俠神怪小說(shuō)。這些東西被叔父貶為“閑書(shū)”,是禁止閱讀的,我卻偏樂(lè)此不疲,有時(shí)候讀起了勁,躲在被窩里利用手電簡(jiǎn)來(lái)讀。我腦袋里哪能有多少古典呢?僅僅憑著那幾個(gè)古典和駢文日用的詞句就想寫(xiě)“花樣文章”,豈非是一個(gè)典型的癩蛤蟆嗎?看到了杜老師批改的作文,我心中又是慚愧,又是高興。慚愧的原因,用不著說(shuō)。高興的原因則是杜老師已年屆花甲竟不嫌麻煩這樣修改我的文章,我焉得不高興呢?離開(kāi)正誼以后,好多年沒(méi)有回去,當(dāng)然也就見(jiàn)不到杜老師了。我不知道他后來(lái)怎樣了。但是,我卻不時(shí)懷念他。他那挺著大肚皮步履蹣跚地走過(guò)操場(chǎng)去上課的形象,將永遠(yuǎn)留在我的記憶中?！耙骰游恼?非多記古典不可?！薄玖w林《我的前半生》LET’SSTART示例]季羨林回憶昔日杜老師為自己批改作文,讓自己意識(shí)到在文學(xué)修養(yǎng)上的不足。這一經(jīng)歷教會(huì)了他謙遜和自我反省的重要性,同時(shí)也激發(fā)了他對(duì)古典文學(xué)深入學(xué)習(xí)和探索的興趣。我們也應(yīng)多讀經(jīng)典,多積累古典知識(shí)。

于漪的昔日往事都與讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷有關(guān)。讀書(shū)看畫(huà),培養(yǎng)了好讀書(shū)的興趣;聽(tīng)老師講課,能啟心智,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶治性情。

這些“金色往事”體現(xiàn)了在少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,接受優(yōu)秀文化熏陶的成長(zhǎng)