習作：我的家人 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習作：我的家人說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的“習作：我的家人”為主題，旨在通過學生對自己家人的描述，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和想象力。結合四年級學生的認知水平和語言發(fā)展特點，本節(jié)課的設計旨在讓學生學會運用生動的語言描繪家人的外貌、性格、喜好等特征，同時學會表達對家人的感情，提高學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過描述家人的外貌、性格和喜好，培養(yǎng)學生運用語言文字進行觀察、思考和表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力，引導他們從不同角度思考問題，提高創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在寫作中關注家庭文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。三、重點難點及解決辦法重點：學會運用細節(jié)描寫家人的外貌、性格和喜好，以及表達對家人的感情。

難點：如何生動、具體地描繪家人的特點，以及如何真情實感地表達感情。

解決辦法：

1.通過分析課本中優(yōu)秀范文，引導學生關注作者如何運用細節(jié)描寫，讓學生模仿并實踐。

2.創(chuàng)設情境，讓學生觀察身邊的家人，捕捉他們的特征，進行現(xiàn)場描寫練習。

3.引導學生從生活中的小事入手，回憶與家人共度的美好時光，激發(fā)感情表達。

4.采用小組討論、同伴互助的方式，讓學生互相評改作文，共同提高寫作水平。

5.教師在課堂上給予針對性的指導，針對學生的具體問題進行解答和糾正，幫助學生突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子教材、在線教學視頻、寫作指導資料

4.教學手段：小組討論、個人展示、作文評改五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生感受家庭的溫暖。

-提出問題：讓學生分享視頻中最讓他們感動的瞬間，引發(fā)學生對家人的思考。

-引出主題：介紹本節(jié)課的主題“習作：我的家人”，說明寫作目的和意義。

2.講授新課（用時15分鐘）

-分析范文：展示一篇關于家人的范文，引導學生關注作者是如何描繪家人的外貌、性格和喜好。

-寫作要點講解：講解如何進行細節(jié)描寫，如何表達感情，以及寫作的結構和語言運用。

-示例演示：教師現(xiàn)場示范如何描寫一個家人的外貌特征，并表達自己的感情。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分組，每組選擇一個家人，討論如何描寫其外貌、性格和喜好。

-個人展示：每組選派一名代表，分享小組討論的結果，其他學生給予反饋。

-寫作練習：學生獨立完成一篇關于家人的作文，教師巡回指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關于家人的有趣故事，鼓勵學生積極發(fā)言。

-相互評改：學生互相交換作文，進行評改，提出改進意見。

-教師點評：教師選取幾篇有代表性的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結要點：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和感情表達。

-拓展延伸：鼓勵學生在課后進一步觀察家人，嘗試用更多的細節(jié)和情感豐富作文內(nèi)容。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，完成一篇關于家人的作文，下節(jié)課分享。

教學過程設計緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過雙邊互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，有效解決教學重難點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《溫馨的家》、《我愛我家》等關于家庭的書籍，以增強對家庭主題的理解和感悟。

-視頻資源：播放《最美家庭》系列短片，讓學生從不同角度了解家庭的多樣性和溫馨。

-線上資源：利用學校圖書館或公共圖書館的電子資源，閱讀關于家庭生活、親情主題的電子書籍和文章。

-寫作指導資源：提供《小學生作文指導手冊》等寫作工具書，幫助學生提升寫作技巧。

-文學作品：《背影》、《荷葉母親》等經(jīng)典文學作品，讓學生感受文學中對家人的深情描繪。

-繪本資源：推薦《愛心樹》、《月亮忘記了》等繪本，通過圖片和文字的結合，啟發(fā)學生對家人的想象和表達。

2.拓展建議：

-家庭觀察日記：鼓勵學生每天記錄與家人的互動，通過持續(xù)觀察，收集更多關于家人的素材。

-親情主題繪畫：讓學生嘗試以繪畫的形式表達對家人的感情，可以是家人的肖像畫，也可以是家庭生活場景的描繪。

-家庭故事接龍：在班級內(nèi)開展家庭故事接龍活動，每個學生講述一段家庭成員的故事，下一個學生接著講述，以此類推，增強學生的合作和創(chuàng)造力。

-親情主題演講：組織學生進行親情主題的演講比賽，讓學生在公眾面前分享對家人的感情和故事。

-家庭樹制作：讓學生繪制自己的家庭樹，記錄家庭成員的關系，以及每個成員的特點和故事。

-家庭文化研究：鼓勵學生研究自己家庭的文化背景，如家族傳統(tǒng)、節(jié)日習俗等，增進對家庭文化的理解。

-親情主題書籍閱讀：引導學生閱讀更多關于家庭、親情的書籍，如《小王子》、《傅雷家書》等，通過閱讀提升情感表達和寫作能力。

-親情主題寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的作家或教師指導學生如何更好地表達對家人的感情，提高寫作水平。七、板書設計①家人外貌描寫關鍵詞：眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、身材

②家人性格特點詞匯：溫柔、嚴厲、幽默、勤勞、樂觀

③感情表達句子：

-我最親愛的媽媽，你的笑容就像陽光一樣溫暖。

-爸爸的堅強是我前進的動力。

-姐姐總是耐心地教我學習，我很感激她。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化情境，讓學生在真實的情感體驗中寫作，提高了作文的真情實感。

2.采用小組合作學習方式，鼓勵學生相互交流、評改作文，培養(yǎng)了學生的合作能力和批判性思維。

3.結合信息化資源，如電子書籍、教學視頻，豐富教學手段，增加學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對個別學生的關注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，部分學生可能存在跟風回答的情況。

3.寫作評價標準不夠細化，可能導致學生在寫作過程中缺乏明確的方向。

（三）改進措施

1.針對每個學生的特點，調(diào)整教學方法，如對內(nèi)向的學生采用更多的一對一指導，對活躍的學生則鼓勵他們成為小組討論的領導者。

2.設計更具互動性的課堂提