九年級化學下冊 第八單元 課題3《金屬資源的利用和保護》說課稿 （新版）新人教版

九年級化學下冊第八單元課題3《金屬資源的利用和保護》說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《金屬資源的利用和保護》是新人教版九年級化學下冊第八單元的課題3。本節(jié)課旨在讓學生了解金屬資源的分布、性質(zhì)、利用及其保護措施，提高學生對金屬資源的認識和保護意識。本節(jié)課與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。教學內(nèi)容涵蓋了金屬資源的概況、金屬的腐蝕與防護、金屬資源的節(jié)約與回收等方面，旨在讓學生掌握金屬資源的相關(guān)知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察金屬的腐蝕現(xiàn)象，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學生的探究精神。

2.科學態(tài)度與責任：使學生認識到金屬資源的重要性，培養(yǎng)其珍惜資源、保護環(huán)境的責任感。

3.實踐應(yīng)用與綜合素養(yǎng)：引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，提高學生運用化學知識解決生活、生產(chǎn)中的問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了基本的化學元素概念、物質(zhì)的性質(zhì)和變化，以及簡單的化學反應(yīng)原理。此外，學生還通過生活實踐對金屬有一定的直觀認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對金屬及其應(yīng)用有較高的興趣，尤其是金屬在日常生活中的應(yīng)用。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實驗來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習金屬資源的利用和保護時，可能會對金屬腐蝕的原理感到抽象難以理解，對金屬回收和節(jié)約的具體措施缺乏實際感受。此外，如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解金屬資源的分布、利用和保護的基本知識。

-通過討論法，引導(dǎo)學生探討金屬資源的重要性及其保護措施。

-利用實驗法，讓學生通過實驗觀察金屬腐蝕現(xiàn)象，增強直觀感受。

2.教學手段：

-使用多媒體設(shè)備展示金屬資源分布圖和實際應(yīng)用案例，增強視覺效果。

-利用教學軟件模擬金屬腐蝕和防護過程，提高學生對抽象概念的理解。

-引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于金屬資源分布、利用和保護的預(yù)習資料，包括相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計如“金屬資源在生活中的應(yīng)用有哪些？”“金屬腐蝕的常見原因是什么？”等問題，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習任務(wù)提交情況和學生的反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，初步了解金屬資源的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬資源在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例，引發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬資源的分布、腐蝕原理和保護措施等知識點，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論金屬資源保護措施的有效性，或進行金屬腐蝕實驗。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和實驗，通過實踐加深對知識點的理解。

-提問與討論：學生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解金屬資源的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握金屬資源利用和保護的知識，理解重點難點。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置與金屬資源利用和保護相關(guān)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生對金屬資源利用和保護的理解。

-通過拓展學習，增強學生的知識應(yīng)用能力和科學探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述金屬資源的分布情況，了解我國金屬資源的優(yōu)勢和劣勢。

-學生掌握了金屬腐蝕的基本原理，能夠解釋金屬在不同環(huán)境下的腐蝕現(xiàn)象。

-學生了解了金屬資源的保護措施，包括防止金屬腐蝕的方法和金屬回收利用的途徑。

2.實踐操作方面：

-學生能夠獨立完成金屬腐蝕實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

-學生能夠運用所學知識，設(shè)計出防止金屬腐蝕的方案，并能夠解釋其原理。

3.思維能力方面：

-學生通過學習金屬資源的利用和保護，能夠提高自己的科學思維能力，學會從多個角度分析問題。

-學生在小組討論中，能夠提出有見地的觀點，善于傾聽他人意見，能夠與他人合作解決問題。

4.學習態(tài)度方面：

-學生對金屬資源的利用和保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習積極性高，課堂參與度高。

-學生能夠主動查找相關(guān)資料，拓展自己的知識面，提高自己的自主學習能力。

5.應(yīng)用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如正確使用金屬制品，注意金屬資源的節(jié)約和回收。

-學生在解決實際問題時，能夠運用金屬資源的知識，提出合理的解決方案。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生能夠認識到金屬資源的重要性，增強珍惜資源、保護環(huán)境的責任感。

-學生在日常生活中，能夠踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的理念，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

1.知識掌握方面：

-學生能夠記住金屬資源的基本分類，如黑色金屬和有色金屬。

-學生能夠列舉出金屬資源的幾種主要用途，如建筑、交通、通訊等。

-學生能夠理解金屬腐蝕的化學原理，知道金屬腐蝕是由金屬與氧氣、水分等反應(yīng)導(dǎo)致的。

-學生能夠說出金屬資源保護的幾種方法，如涂覆保護層、陰極保護、合理使用等。

2.實踐操作方面：

-學生在實驗中能夠準確地測量金屬腐蝕的速度，通過實驗數(shù)據(jù)了解不同環(huán)境對金屬腐蝕的影響。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出防止金屬腐蝕的具體措施，如選擇合適的金屬材質(zhì)、改善環(huán)境條件等。

3.思維能力方面：

-學生在小組討論中，能夠從金屬資源的開采、加工、使用和回收等環(huán)節(jié)，全面分析金屬資源利用和保護的問題。

-學生能夠結(jié)合所學知識，提出關(guān)于金屬資源保護的創(chuàng)新性建議，如開發(fā)新型耐腐蝕材料、提高金屬回收利用率等。

4.學習態(tài)度方面：

-學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動回答問題，與老師和同學進行互動。

-學生在課后能夠主動復(fù)習課堂內(nèi)容，通過查閱資料，加深對金屬資源利用和保護的理解。

5.應(yīng)用能力方面：

-學生在日常生活中，能夠注意到金屬資源的節(jié)約和回收，如使用可回收的金屬制品，減少金屬浪費。

-學生在解決實際問題時，能夠運用金屬資源的知識，提出科學合理的解決方案，如設(shè)計防腐蝕的金屬結(jié)構(gòu)。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習金屬資源的利用和保護，認識到資源的有限性，增強了珍惜資源、保護環(huán)境的意識。

-學生在日常生活中，能夠踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的理念，如減少不必要的金屬消費，積極參與金屬回收活動。七、板書設(shè)計①金屬資源的分布與利用

-重點知識點：金屬資源的分類（黑色金屬、有色金屬）、主要金屬資源及其用途。

-重點詞：鐵、銅、鋁、稀有金屬。

-重點句：金屬資源是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，我們的生活離不開金屬。

②金屬的腐蝕與防護

-重點知識點：金屬腐蝕的類型（化學腐蝕、電化學腐蝕）、金屬腐蝕的影響因素。

-重點詞：腐蝕、防護、陰極保護、涂覆保護層。

-重點句：金屬腐蝕是金屬資源浪費的主要原因，采取有效措施可以減緩金屬腐蝕。

③金屬資源的保護與回收

-重點知識點：金屬資源保護的方法（合理開采、節(jié)約使用、提高回收利用率）、金屬回收的重要性。

-重點詞：保護、回收、再利用、可持續(xù)發(fā)展。

-重點句：金屬資源的保護與回收是保障資源可持續(xù)利用的重要途徑。八、教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導(dǎo)入部分使用了實際生活中的金屬應(yīng)用案例，讓學生們看到了化學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，這樣他們對于金屬資源的利用和保護有了更直觀的認識。在講解金屬腐蝕與防護時，我結(jié)合了實驗，讓學生親自動手操作，這樣不僅增強了他們的動手能力，也讓他們對理論知識的理解更加深刻。

但在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解金屬腐蝕的化學原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太容易理解。這可能是因為這個知識點比較抽象，需要更直觀的教學方法。我計劃在今后的教學中，嘗試使用更多的多媒體手段，比如動畫或者3D模型，來幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學生參與度不高。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，比如通過小組合作的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于金屬資源的分布和利用的細節(jié)掌握得不夠好，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外