一年級語文下冊 課文 6 20咕咚說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文620咕咚說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文6《20咕咚》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版一年級語文下冊的課文《20咕咚》。通過講述咕咚鳥與咕咚果的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時讓學(xué)生學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容，感受自然與生活的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《20咕咚》，學(xué)生將提高語言理解和表達(dá)能力，學(xué)會運用文學(xué)語言描述事物，培養(yǎng)對自然界的觀察力和想象力。同時，通過分析咕咚鳥的行為，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從故事中提取信息并進行推理，發(fā)展個人的審美情趣和創(chuàng)造力，為形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠識別和書寫一些簡單的漢字，并對簡單的課文有了初步的理解。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對生動有趣的故事充滿好奇，喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引和維持他們的注意力。學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生語言表達(dá)能力強，有的則在動手操作中表現(xiàn)出更多的興趣和才能。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《20咕咚》這篇課文時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對生字詞的理解和記憶，對故事情節(jié)的深入理解和分析，以及在課堂活動中與同伴的有效互動。此外，對于一些較為抽象的概念，如咕咚果的象征意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋才能理解。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子版課文

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、動畫故事演示

-教學(xué)手段：實物展示（咕咚果模型）、故事卡片、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時，教師展示一顆仿真咕咚果，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提出問題：教師提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

3.激發(fā)興趣：邀請幾位學(xué)生上臺摸一摸、聞一聞咕咚果，并分享他們的感受。

4.引出課題：教師宣布今天我們要學(xué)習(xí)的故事《20咕咚》，并簡要介紹故事背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《20咕咚》課文，注意語速和情感的把握。

-用時：10分鐘

2.分析故事情節(jié)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，如咕咚鳥遇到了什么問題，它怎么解決的。

-用時：5分鐘

3.生字詞學(xué)習(xí)：教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶，同時解釋每個生字詞的意思。

-用時：3分鐘

4.情境體驗：教師通過角色扮演或動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，體驗咕咚鳥的情感變化。

-用時：2分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.故事復(fù)述：教師邀請學(xué)生上臺復(fù)述故事，檢查學(xué)生對故事的理解。

-用時：5分鐘

2.互動討論：教師提出問題，如“咕咚鳥為什么害怕？你是怎么知道的？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-用時：3分鐘

3.小組合作：學(xué)生分成小組，討論咕咚果在故事中的象征意義，每組選代表分享討論結(jié)果。

-用時：2分鐘

四、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

1.教師提問：教師提出深入問題，如“如果你是咕咚鳥，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意。

-用時：5分鐘

2.創(chuàng)意表達(dá)：教師鼓勵學(xué)生用自己的語言創(chuàng)作一個類似咕咚鳥的故事，培養(yǎng)語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-用時：3分鐘

3.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，肯定學(xué)生的努力和進步，指出需要改進的地方。

-用時：2分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)咕咚鳥的故事給我們的啟示。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、課堂延伸（3分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考咕咚果在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己對咕咚果的想法或創(chuàng)意。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-咕咚：重點學(xué)習(xí)“咕咚”這個詞的發(fā)音和書寫，理解其在課文中的含義。

-果實：學(xué)習(xí)“果實”這個詞，了解其在自然界中的意義，并能夠正確書寫。

-摘：掌握“摘”字的筆畫和書寫順序，理解其動作含義。

-味道：學(xué)習(xí)“味道”這個詞，能夠描述不同食物的味道。

-喜歡和害怕：理解“喜歡”和“害怕”這兩個詞的情感表達(dá)，并在實際情境中運用。

2.課文理解

-故事情節(jié)：掌握《20咕咚》的故事梗概，包括咕咚鳥發(fā)現(xiàn)咕咚果，嘗試摘果，以及最后害怕咕咚果的經(jīng)歷。

-情感體驗：理解咕咚鳥在故事中的情感變化，從好奇到害怕，再到最后的克服恐懼。

-主題思想：領(lǐng)會故事傳達(dá)的勇敢嘗試、不輕言放棄的主題思想。

3.語法知識

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓句、簡單并列句等。

-描述性語言：識別并理解課文中的描述性語言，如“咕咚果又大又圓，顏色鮮艷?！?/p>

-語氣詞：掌握課文中的語氣詞，如“呢、嗎”等，理解其在句子中的作用。

4.閱讀理解

-信息提?。号囵B(yǎng)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息的能力，如咕咚果的特征、咕咚鳥的行為等。

-情感感知：通過閱讀課文，學(xué)生能夠感知并描述咕咚鳥的情感變化。

-總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)如何根據(jù)課文內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，形成自己的理解和看法。

5.寫作能力

-仿寫句子：根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)和描述方法，進行仿寫練習(xí)。

-想象創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個類似咕咚鳥的故事，練習(xí)寫作能力。

6.口語表達(dá)

-復(fù)述故事：學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述《20咕咚》的故事。

-角色扮演：通過角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

7.文化常識

-自然界的多樣性：了解自然界中不同的果實，增長自然科學(xué)知識。

-傳統(tǒng)故事：認(rèn)識并理解《20咕咚》作為一個傳統(tǒng)故事的文化價值。板書設(shè)計1.重點知識點板書設(shè)計

①故事標(biāo)題：《20咕咚》

②故事主角：咕咚鳥

③故事核心：勇敢嘗試，克服恐懼

2.重點詞匯板書設(shè)計

①生字詞：咕咚、果實、摘、味道

②描述性詞匯：又大