陜西省石泉縣七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 多變的天氣同課異構(gòu)說課稿2 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣同課異構(gòu)說課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是陜西省石泉縣七年級(jí)地理上冊(cè)新人教版3.1節(jié)“多變的天氣”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解天氣的概念、天氣符號(hào)及其表示方法，掌握天氣與氣候的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)天氣有了一定的認(rèn)識(shí)，如晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，以及簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣變化的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候和氣象知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的天氣現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“多變的天氣”，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理觀察和地理分析的方法，識(shí)別和描述天氣現(xiàn)象，發(fā)展觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過對(duì)比天氣與氣候的區(qū)別，學(xué)生將提升對(duì)地理事物時(shí)空變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合思維。此外，通過探究天氣變化的成因，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提升科學(xué)素養(yǎng)，形成對(duì)自然環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象為陜西省石泉縣七年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備基本的地理知識(shí)，對(duì)天氣現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于天氣系統(tǒng)及氣候變化的知識(shí)較為缺乏。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和分析能力尚處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科重視程度不夠、課堂參與度不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這些都會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，學(xué)生對(duì)于天氣變化與日常生活之間的聯(lián)系有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，將天氣知識(shí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、天氣模擬軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：天氣實(shí)況數(shù)據(jù)、氣象衛(wèi)星云圖、天氣動(dòng)畫素材

5.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“多變的天氣”相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)天氣符號(hào)及其含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“常見的天氣符號(hào)有哪些？它們分別代表什么天氣現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與氣候的區(qū)別。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，理解天氣符號(hào)及其代表的天氣現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生共享資源和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段天氣變化的視頻，引出本節(jié)課的主題“多變的天氣”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣符號(hào)的含義，天氣與氣候的區(qū)別，并通過實(shí)例分析天氣變化的原因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論不同天氣現(xiàn)象對(duì)人們生活的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，并就討論中的不同觀點(diǎn)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣符號(hào)和天氣變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解天氣對(duì)生活的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與天氣變化相關(guān)的作業(yè)，如繪制一周天氣變化圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)氣象網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多的天氣信息。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)天氣變化的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握天氣符號(hào)及其代表的天氣現(xiàn)象，以及天氣與氣候的區(qū)別。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）氣象知識(shí)書籍：《氣象學(xué)導(dǎo)論》、《天氣與氣候》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為系統(tǒng)的氣象學(xué)知識(shí)，幫助理解天氣現(xiàn)象的成因和變化規(guī)律。

（2）氣象紀(jì)錄片：《天氣的力量》、《氣候變化與人類未來》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解天氣和氣候的變化及其對(duì)人類生活的影響。

（3）氣象工具軟件：如“天氣通”、“墨跡天氣”等手機(jī)應(yīng)用，這些軟件提供實(shí)時(shí)天氣信息，學(xué)生可以通過實(shí)際操作，了解天氣數(shù)據(jù)的讀取和分析方法。

2.拓展建議

（1）閱讀氣象書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀氣象學(xué)相關(guān)書籍，如《氣象學(xué)導(dǎo)論》和《天氣與氣候》，以深化對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。例如，閱讀《氣象學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于天氣系統(tǒng)的章節(jié)，理解高壓和低壓系統(tǒng)如何影響天氣變化。

（2）觀看氣象紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《天氣的力量》和《氣候變化與人類未來》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和深入講解，讓學(xué)生對(duì)天氣和氣候變化有更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，觀看《氣候變化與人類未來》中關(guān)于全球變暖的片段，了解氣候變化對(duì)人類生活的影響。

（3）使用氣象工具軟件：指導(dǎo)學(xué)生下載并使用“天氣通”或“墨跡天氣”等軟件，學(xué)會(huì)讀取和分析實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)。例如，讓學(xué)生通過軟件觀察一周內(nèi)當(dāng)?shù)靥鞖獾淖兓厔?shì)，分析天氣變化的原因。

一、拓展資源

1.天氣現(xiàn)象資料庫：收集各種天氣現(xiàn)象的圖片和視頻資料，如彩虹、霧凇、閃電等，以及它們形成的科學(xué)原理。

2.氣象諺語集錦：整理一系列與天氣變化相關(guān)的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”，并解釋其背后的氣象學(xué)原理。

3.氣象觀測(cè)工具介紹：提供關(guān)于氣象觀測(cè)工具的資料，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等，以及它們的使用方法。

二、拓展建議

1.研究天氣現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生選取一種天氣現(xiàn)象，如彩虹，深入研究和了解其形成的原因和條件。學(xué)生可以通過查閱資料、觀看相關(guān)視頻或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來加深理解。

2.分析氣象諺語：讓學(xué)生挑選一兩個(gè)氣象諺語，探討其科學(xué)依據(jù)。例如，學(xué)生可以研究“朝霞不出門，晚霞行千里”諺語中涉及的天氣原理，了解朝霞和晚霞的形成條件及其對(duì)天氣的預(yù)示。

3.制作氣象觀測(cè)工具：指導(dǎo)學(xué)生利用日常材料制作簡(jiǎn)易的氣象觀測(cè)工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等。學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐，了解氣象觀測(cè)工具的原理和使用方法。

一、拓展資源

1.天氣預(yù)報(bào)制作流程：介紹天氣預(yù)報(bào)的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預(yù)報(bào)編寫等環(huán)節(jié)。

2.氣象災(zāi)害案例：收集氣象災(zāi)害的案例，如臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等，以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.氣象衛(wèi)星云圖解析：提供氣象衛(wèi)星云圖的實(shí)例，并解析云圖中的信息，如云的類型、分布和移動(dòng)等。

二、拓展建議

1.體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)制作：組織學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程，從數(shù)據(jù)收集到預(yù)報(bào)編寫，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)的制作流程。

2.分析氣象災(zāi)害案例：讓學(xué)生選擇一個(gè)氣象災(zāi)害案例，分析災(zāi)害的成因、影響及其防御措施。學(xué)生可以通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式進(jìn)行深入研究。

3.解讀氣象衛(wèi)星云圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析氣象衛(wèi)星云圖，了解云的類型、分布和移動(dòng)等信息。學(xué)生可以通過實(shí)際操作，提高對(duì)天氣現(xiàn)象的識(shí)別能力。

一、拓展資源

1.氣候類型介紹：提供關(guān)于不同氣候類型的資料，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等，以及它們的特點(diǎn)和分布區(qū)域。

2.氣候變化對(duì)生物的影響：介紹氣候變化對(duì)生物多樣性的影響，如冰川融化對(duì)極地生物的影響，干旱對(duì)草原生態(tài)的影響等。

3.氣候保護(hù)措施：整理一系列關(guān)于氣候保護(hù)的措施，如節(jié)能減排、植樹造林等，以及它們?cè)趹?yīng)對(duì)氣候變化中的作用。

二、拓展建議

1.探究氣候類型：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種氣候類型進(jìn)行深入研究，了解其特點(diǎn)、分布區(qū)域以及形成原因。學(xué)生可以通過查閱資料、制作報(bào)告或進(jìn)行實(shí)地考察來加深理解。

2.分析氣候變化影響：讓學(xué)生研究氣候變化對(duì)某一特定生物或生態(tài)系統(tǒng)的影響。例如，學(xué)生可以探討冰川融化對(duì)北極熊棲息地的影響，了解氣候變化對(duì)生物多樣性的威脅。

3.設(shè)計(jì)氣候保護(hù)方案：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)氣候保護(hù)方案，提出具體的節(jié)能減排、植樹造林等措施，并評(píng)估其可行性。學(xué)生可以通過小組討論、撰寫方案書等方式進(jìn)行實(shí)踐。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)：本節(jié)課嘗試?yán)脤?shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到天氣變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂活動(dòng)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)式活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在預(yù)習(xí)不充分的情況，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生互動(dòng)和反饋，如設(shè)置預(yù)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)心得，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間分配：在課堂活動(dòng)中，合理規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。例如，對(duì)于討論環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)置時(shí)間提醒，確保每個(gè)小組都有足夠的討論時(shí)間