九年級英語下冊 Module 1 Travel Unit 3 Language in use說課稿設計（pdf）（新版）外研版

九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse說課稿設計（pdf）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse，內容主要圍繞旅游場景下的語言應用。本模塊旨在幫助學生掌握在旅游過程中可能遇到的情景及相應的語言表達，提高學生的實際語言運用能力。本節(jié)課選取的外研版教材內容與旅游場景緊密相關，涉及詢問路線、介紹景點、表達喜好等實用話題，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本節(jié)課所學的旅游場景下的詞匯和句型，進行有效的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的旅游習俗，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠自主參與學習，形成合作學習意識，提高學習效果。三、重點難點及解決辦法重點：掌握旅游場景下的關鍵詞匯和句型，如詢問路線、介紹景點、表達喜好等。

難點：在實際交流中靈活運用所學語言，以及理解和使用一些復雜的語言結構。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境創(chuàng)設，幫助學生直觀理解詞匯和句型的用法。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬的旅游場景中實踐交流，增強語言運用能力。

3.對于復雜語言結構，采用逐步引導的方式，先從簡單句型入手，逐漸過渡到復雜句型，確保學生能夠循序漸進地掌握。

4.在課堂練習中，鼓勵學生大膽開口，及時糾正錯誤，并提供正面反饋，增強學生的自信心。

5.課后布置相關的作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中復習鞏固，形成長期記憶。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版九年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備旅游景點的圖片、交通地圖、視頻剪輯等多媒體資源。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學輔助設備。

4.教室布置：根據教學內容，將教室分為小組討論區(qū)，并確保有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張旅游景點的圖片，詢問學生是否去過或者想去該景點。

-學生分享自己的旅游經歷或愿望，教師引導學生用英語表達。

-引出本節(jié)課的主題，即旅游場景下的英語交流。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"HowdoIgetto...?","Couldyoutellmethewayto...?"等。

-通過情境模擬，展示如何在不同旅游場景中使用這些詞匯和句型。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內練習使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計幾個與旅游相關的角色扮演活動，學生分角色進行對話練習。

-學生在角色扮演中嘗試運用本節(jié)課所學知識，教師觀察并給予即時反饋。

-鼓勵學生自主創(chuàng)造對話，提高語言運用能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調在旅游場景中如何有效交流。

-學生分享在練習中的收獲和遇到的問題，教師給予解答和指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生課后完成一篇關于旅游計劃的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生通過查閱資料或與家人討論，增加短文的內容豐富性。

-確保學生理解作業(yè)要求，并提醒按時完成。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《世界著名旅游勝地介紹》：介紹世界各地的著名旅游景點，包括歷史背景、文化特色、旅游亮點等，幫助學生了解不同國家和地區(qū)的旅游信息。

-《旅游英語實用對話集》：收錄了多種旅游場景下的實用英語對話，如酒店入住、餐廳點餐、購物交流等，供學生模仿和實踐。

-《跨文化交際小貼士》：提供在不同文化背景下進行交際的小技巧和建議，幫助學生更好地適應和理解不同文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自主搜索相關的旅游視頻或文章，了解不同國家的旅游風俗和習慣。

-鼓勵學生通過英語學習網站或APP進行聽力訓練，提高對英語口語的理解能力。

-學生可以嘗試編寫自己的旅游日記或故事，用英語記錄自己的旅游經歷，分享給同學和老師。

-組織學生進行小組討論，探討旅游中的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-學生可以調查并整理旅游景點的英語標識，分析其語言特點和設計理念。

-鼓勵學生利用網絡資源，學習不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝活動，了解其背后的文化故事。

-學生可以嘗試用英語制作旅游宣傳冊，鍛煉自己的信息整理和語言表達能力。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，與其他學生交流旅游經歷，提高實際交流能力。

-學生可以自主選擇一個感興趣的旅游目的地，進行深入研究，包括歷史、地理、文化等方面，并在課堂上進行分享。七、教學反思今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來提高學生對旅游英語的興趣和實際運用能力。在導入環(huán)節(jié)，通過展示旅游景點的圖片，成功地激發(fā)了學生的好奇心和參與熱情。學生們積極分享自己的旅游經歷，這為后續(xù)的教學活動奠定了良好的基礎。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過情境模擬的方式讓學生更容易理解和記憶新詞匯和句型。當我扮演旅游者詢問路線時，學生們能夠更自然地使用所學句型進行回答。同時，我也注意到個別學生在發(fā)音上存在一些問題，這提醒我在今后的教學中需要更多地關注學生的個別差異，提供個性化的指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，角色扮演活動讓學生們在真實的語境中運用英語，這一點非常有效。但是，我也觀察到一些學生在交流時仍然顯得緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。我計劃在未來的課程中增加更多的鼓勵和正面反饋，幫助這些學生建立自信。

課堂小結時，學生們的反饋讓我了解到他們對于本節(jié)課內容的掌握程度。大多數學生能夠概括出本節(jié)課的重點，但也有部分學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重互動，確保每個學生都能跟上教學進度。

布置作業(yè)時，我強調了使用本節(jié)課所學知識的重要性，并鼓勵學生進行自主創(chuàng)作。我希望通過這種方式，學生們能夠在課后繼續(xù)練習并鞏固所學內容。

回顧整節(jié)課，我認為自己在教學設計上還是有一些不足之處。例如，我可能沒有給予學生足夠的時間去消化和練習新知識。此外，我也意識到自己在課堂上可能過于注重教學進度，而忽略了學生的情感需求。

在今后的教學中，我計劃做出以下調整：

-減少每節(jié)課的教學內容，給學生更多的時間去練習和消化。

-增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與到課堂活動中來。

-關注學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵的學習環(huán)境。

-定期進行教學反思，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。八、內容邏輯關系①重點知識點

-旅游場景下的常用詞匯：景點、交通方式、問路、住宿、餐飲等。

-旅游交流的基本句型：詢問路線、介紹景點、表達喜好等。

②重點詞匯

-景點相關詞匯：attraction,museum,park,monument等。

-交通方式詞匯：bus,subway,taxi,airplane等。

-詢問與指引詞匯：Excuseme,Couldyoutellmethewayto...,HowdoIgetto...等。

③重點句型

-詢問路線：C