統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)歌閱讀》專項(xiàng)提升練習(xí)題及答案

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)歌閱讀》專項(xiàng)提升練習(xí)題及答案關(guān)于古詩(shī)詞，課標(biāo)是這樣要求的：誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?？疾轭}型為填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。常考考點(diǎn)有標(biāo)題理解與分析、內(nèi)容理解與概括、詩(shī)句賞析、畫面描述、主旨情感把握、開放性試題等?？键c(diǎn)一、標(biāo)題的理解與分析標(biāo)題是理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀”：1．“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點(diǎn)是北固山的山腳下。“觀滄?！苯淮耸录皩懽鞯膶?duì)象。2．“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽說好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫了這首詩(shī)。3．“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙·秋思”中的“秋思”暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。4．“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌體裁。例如“天凈沙·秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲?？键c(diǎn)二、內(nèi)容理解與概括答題技巧：1．結(jié)合注釋，理解句子大意。詩(shī)歌語(yǔ)言本質(zhì)上還是文言文，所以面對(duì)一些疑難詞語(yǔ)，完全可以用推斷文言文實(shí)詞詞義的方法（組詞法、語(yǔ)境推斷法、成語(yǔ)遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。2．緊抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。關(guān)鍵詞可以從三個(gè)方面看：（1）體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語(yǔ)”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩(shī)人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。（2）透露作者感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情。（3）關(guān)注詩(shī)歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊(yùn)含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中，“鄉(xiāng)書”“歸雁”（因“鴻雁傳書”的典故）寄托的是思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)三、詩(shī)句賞析1．?？碱}型與答題技巧：題型一：煉字?；卮馃捵诸愒囶}，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動(dòng)詞使描寫對(duì)象形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；形容詞化抽象為具體，渲染氛圍，營(yíng)造意境；疊詞增添詩(shī)歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實(shí)或夸張渲染。（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果作答。題型二：詩(shī)句賞析。第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。第二步，明確答題方向。2．答題要點(diǎn)：賞析角度+分析效果+主旨、情感?？键c(diǎn)四、畫面描述解題步驟：第一步，找出詩(shī)歌或詩(shī)句中所描寫的景物或意象。第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語(yǔ)把握其特征。第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時(shí)要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原詩(shī)句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補(bǔ)充動(dòng)作、心理描寫，描述景物可合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。考點(diǎn)五、主旨情感把握分析把握詩(shī)歌主旨和情感，可從以下幾個(gè)維度入手：看詩(shī)歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時(shí)的背景分析；從詩(shī)歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象?？键c(diǎn)六、開放性試題常見類型：1．質(zhì)疑類：如對(duì)詩(shī)中的某一句的內(nèi)容提一個(gè)質(zhì)疑的問題。2．感悟啟示類：如這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷。請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降娜松鷨⑹?。解題技巧：解答質(zhì)疑類試題時(shí)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，可圍繞寫法、情感等發(fā)問，并可對(duì)自己提出的問題嘗試進(jìn)行解答。針對(duì)談感悟啟示類試題，就需將自己的學(xué)習(xí)生活和詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合起來，談?wù)勛约旱氖斋@?！队^滄?！分髦迹罕驹?shī)借景抒情，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的宏觀景象，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》主旨：本詩(shī)通過對(duì)暮春景物的描寫，以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切?！洞伪惫躺较隆分髦迹涸?shī)人借景抒情，通過描寫在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠水、潮平岸闊的壯麗之景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)念親之情?！短靸羯场で锼肌分髦迹哼\(yùn)用景物烘托的寫法，僅用28字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。真題感知1．（2022·云南昆明中考）閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成小題?！炯住刻靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【乙】秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古人云：“三分詩(shī)七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩(shī)歌，你分別會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)說明理由。2．（2022·湖南永州中考）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。秋詞（其一）【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（1）下列對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的態(tài)度由來已久。B．第二句中詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，通過直抒對(duì)春朝的厭惡來突出對(duì)秋日的喜愛。C．第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩(shī)虛實(shí)融合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。D．全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請(qǐng)你說說它的妙處。3．（2023·陜西中考）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。（2）《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩(shī)配樂。請(qǐng)你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡4．（2023·云南·中考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。5．（2022·四川涼山中考）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列詩(shī)句中與本詩(shī)描寫的季節(jié)最接近的一項(xiàng)是（

）A．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。（2）有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”作為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，是否合適？請(qǐng)說明理由。6．（2023·四川南充中考）閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的問題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)首句氣勢(shì)不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，與末句“身在最高層”形成呼應(yīng)。B．乙詩(shī)次句以聽覺形象補(bǔ)充了首句的視覺形象，渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)有的氛圍，給全詩(shī)增添了一種動(dòng)感。C．甲詩(shī)第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩(shī)人蓬勃的朝氣，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。D．乙詩(shī)第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運(yùn)用夸張手法把山水寫活了。（2）結(jié)合甲、乙兩詩(shī)，簡(jiǎn)要概括兩位作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)態(tài)度的異同。7．（2023·湖南益陽(yáng)·中考）閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題?！炯住看伪惫躺较峦鯙晨吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇吭乱箲浬岬芏鸥κ蘑贁嗳诵孝冢吳镆谎懵?。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃③未休兵?！咀⑨尅竣偈模哼叿礼v軍的鼓聲。②斷人行：禁止人行走。③況乃：何況，況且。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】【乙】?jī)稍?shī)都是唐代五言律詩(shī)，偶數(shù)句押韻，頷聯(lián)與頸聯(lián)皆為對(duì)偶句。B．【甲】【乙】?jī)稍?shī)分別寫到了“歸雁”和“雁聲”，由此可知都是寫秋季景色。C．兩詩(shī)中的“書”都指家書、書信；兩詩(shī)中的“達(dá)”都有“送達(dá)、到達(dá)”的意思。D．【甲】詩(shī)流露出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，【乙】詩(shī)除思念親人，還寄托著無(wú)限的人生感慨。（2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪·內(nèi)編》里說，王灣《次北固山下》中“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，請(qǐng)你說說該聯(lián)妙在何處。提升專練1．（2023·湖北孝感期中）古詩(shī)文默寫。①不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）③，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）④正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）⑤“，?！睂懗隽肆b旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）⑥“白雪紛紛何所似？?！睂懗隽酥x無(wú)奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）⑦“我寄愁心與明月，?！睂懗隽藫从验g真誠(chéng)的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）2．（2022·湖南長(zhǎng)沙期末）【名句櫥窗】小宇通過古詩(shī)文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了它們能按主題進(jìn)行聚合。請(qǐng)你在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，幫助小宇完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句秋景秋景在不同的詩(shī)人筆下，蘊(yùn)含著不同的情味，有“峨眉山月半輪秋，”的憧憬喜悅（李白《峨眉山月歌》）；有“，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”的寂寥遼遠(yuǎn)（譚嗣同《潼關(guān)》）。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是內(nèi)心最易觸動(dòng)的情感，“，”中凄涼幽怨的蘆笛聲，喚醒了作者及征人的思鄉(xiāng)愁緒（李益《夜上受降城聞笛》）；“？”中北歸的大雁，勾起了游子的思鄉(xiāng)之情（王灣《次北固山下》）。3．（2023·江西萍鄉(xiāng)期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句作者回憶重陽(yáng)節(jié)在長(zhǎng)安登高的情景。B．“無(wú)人送酒來”化用了陶淵明的典故。C．第三句詩(shī)人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。D．詩(shī)歌中流露詩(shī)人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。（2）詩(shī)歌三、四句，寄托了詩(shī)人怎樣的情感？4．（2023·臨沂期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇慷朊忌皆赂瓒朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）甲詩(shī)首句借助漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，點(diǎn)明了時(shí)令，渲染了的氛圍；乙詩(shī)前兩句極具畫面感，描繪了一幅月映清江的美景。（2）甲乙兩詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，但又不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．（2023·山東臨沂期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這首詩(shī)描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實(shí)景和所想虛景？（2）根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩(shī)的感情基調(diào)。6．（2023·陜西延安期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸（yàn）__________洛陽(yáng)邊。（1）首聯(lián)中的“、”兩個(gè)詞語(yǔ)暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。（2）一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡(jiǎn)要說明理由。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回?！f莊《章臺(tái)夜思》泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》7．（2022·湖南長(zhǎng)沙期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈(zèng)汪倫唐·李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌①聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【注】①踏歌：唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。（1）上面兩首詩(shī)都有對(duì)于聲音的描寫，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人不同的心情。（2）小宇課堂善于傾聽，課后善于總結(jié)，這是他整理的筆記，請(qǐng)補(bǔ)充完整。鑒賞錦囊小宇的課堂筆記小宇的整理與思考①讀詩(shī)題，了解詩(shī)歌內(nèi)容《贈(zèng)汪倫》從標(biāo)題的“”字可以看出，這是留別詩(shī)，它往往表達(dá)詩(shī)人與友人分別時(shí)的依依惜別之情。②賞意象，感知詩(shī)情《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》意象：、。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，兩個(gè)意象渲染了暮春時(shí)節(jié)傷感的氛圍，承載詩(shī)人復(fù)雜的情感。③析修辭，明情意修辭手法：比喻、擬人、夸張……“我寄愁心與明月”一句中運(yùn)用了的修辭。8．閱讀下面這首散曲，完成小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）選出下列對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)（

）A．這首小令文字精練，只有5句，僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。B．這首小令的首句，沒有提到抒情主人公，但是每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都是“他”眼中所見，提示著“他”的存在。C．這首小令前三句是名詞連排，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。D．這首小令全是“景”語(yǔ)，沒有一字抒情，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無(wú)痕的杰作。（2）“小橋流水人家”一句渲染的意境與前后兩句不同，聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。（3）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”一句，不僅寫景，而且寫人。請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這一句展現(xiàn)的畫面。參考答案關(guān)于古詩(shī)詞，課標(biāo)是這樣要求的：誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?？疾轭}型為填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。?？伎键c(diǎn)有標(biāo)題理解與分析、內(nèi)容理解與概括、詩(shī)句賞析、畫面描述、主旨情感把握、開放性試題等。考點(diǎn)一、標(biāo)題的理解與分析標(biāo)題是理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀”：1．“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點(diǎn)是北固山的山腳下。“觀滄?！苯淮耸录皩懽鞯膶?duì)象。2．“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽說好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫了這首詩(shī)。3．“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙·秋思”中的“秋思”暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。4．“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌體裁。例如“天凈沙·秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。考點(diǎn)二、內(nèi)容理解與概括答題技巧：1．結(jié)合注釋，理解句子大意。詩(shī)歌語(yǔ)言本質(zhì)上還是文言文，所以面對(duì)一些疑難詞語(yǔ)，完全可以用推斷文言文實(shí)詞詞義的方法（組詞法、語(yǔ)境推斷法、成語(yǔ)遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。2．緊抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。關(guān)鍵詞可以從三個(gè)方面看：（1）體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語(yǔ)”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩(shī)人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。（2）透露作者感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情。（3）關(guān)注詩(shī)歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊(yùn)含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中，“鄉(xiāng)書”“歸雁”（因“鴻雁傳書”的典故）寄托的是思鄉(xiāng)之情。考點(diǎn)三、詩(shī)句賞析1．?？碱}型與答題技巧：題型一：煉字?；卮馃捵诸愒囶}，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動(dòng)詞使描寫對(duì)象形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；形容詞化抽象為具體，渲染氛圍，營(yíng)造意境；疊詞增添詩(shī)歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實(shí)或夸張渲染。（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果作答。題型二：詩(shī)句賞析。第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。第二步，明確答題方向。2．答題要點(diǎn)：賞析角度+分析效果+主旨、情感?？键c(diǎn)四、畫面描述解題步驟：第一步，找出詩(shī)歌或詩(shī)句中所描寫的景物或意象。第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語(yǔ)把握其特征。第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時(shí)要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原詩(shī)句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補(bǔ)充動(dòng)作、心理描寫，描述景物可合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?？键c(diǎn)五、主旨情感把握分析把握詩(shī)歌主旨和情感，可從以下幾個(gè)維度入手：看詩(shī)歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時(shí)的背景分析；從詩(shī)歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象?？键c(diǎn)六、開放性試題常見類型：1．質(zhì)疑類：如對(duì)詩(shī)中的某一句的內(nèi)容提一個(gè)質(zhì)疑的問題。2．感悟啟示類：如這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷。請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降娜松鷨⑹?。解題技巧：解答質(zhì)疑類試題時(shí)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，可圍繞寫法、情感等發(fā)問，并可對(duì)自己提出的問題嘗試進(jìn)行解答。針對(duì)談感悟啟示類試題，就需將自己的學(xué)習(xí)生活和詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合起來，談?wù)勛约旱氖斋@?！队^滄海》主旨：本詩(shī)借景抒情，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的宏觀景象，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》主旨：本詩(shī)通過對(duì)暮春景物的描寫，以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。《次北固山下》主旨：詩(shī)人借景抒情，通過描寫在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠水、潮平岸闊的壯麗之景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)念親之情?！短靸羯场で锼肌分髦迹哼\(yùn)用景物烘托的寫法，僅用28字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。真題感知1．（2022·云南昆明中考）閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成小題。【甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古人云：“三分詩(shī)七分吟。”學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩(shī)歌，你分別會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)說明理由。【答案】示例：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦甲詩(shī)，因?yàn)榧自?shī)描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情；我會(huì)用輕快激昂的語(yǔ)調(diào)朗誦乙詩(shī)，因?yàn)橐以?shī)描寫的是明麗的秋景，表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的豪情。（語(yǔ)調(diào)符合詩(shī)歌情感基調(diào)，能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說明理由即可）【詳解】《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦、思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，通過眾多鮮明形象的自然景物、濃重的深秋色彩，把凄苦愁楚之情刻畫得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語(yǔ)調(diào)是悲涼、平緩低沉、緩慢的；劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩(shī)人開篇即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀，展現(xiàn)的是秋高氣爽、萬(wàn)里晴空、白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。詩(shī)中表現(xiàn)的不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)的豪邁情懷。故讀起來的語(yǔ)調(diào)是輕快、昂揚(yáng)的，充滿動(dòng)感和喜悅。2．（2022·湖南永州中考）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。秋詞（其一）【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（1）下列對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的態(tài)度由來已久。B．第二句中詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，通過直抒對(duì)春朝的厭惡來突出對(duì)秋日的喜愛。C．第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩(shī)虛實(shí)融合，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。D．全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請(qǐng)你說說它的妙處?！敬鸢浮浚?）B（2）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，生動(dòng)形象地寫出了鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷?！驹斀狻浚?）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。B．表述有誤，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天”，這鮮明的對(duì)比表現(xiàn)了樂觀、豁達(dá)的心境，并沒有表達(dá)對(duì)“春朝”的厭惡；故選B。（2）考查詩(shī)歌煉字。首先，明確“排”字的詞性，“排”是一個(gè)動(dòng)詞。在解釋含義時(shí)，不要單獨(dú)分析，要放在句中。首先，這句話說的是“萬(wàn)里晴空，一只鶴凌云而上”，所以“排”在這里是排開、推開的意思；其次，動(dòng)詞的表達(dá)效果是生動(dòng)形象，在這里生動(dòng)形象地描繪出了“萬(wàn)里晴空，一只鶴一飛沖天，勢(shì)要沖破白云”的景象；最后，要注意評(píng)價(jià)作者情感，“排”字展現(xiàn)了一種沖破阻隔、積極向上的力量感，在這里表達(dá)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。3．（2023·陜西中考）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。（2）《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩(shī)配樂。請(qǐng)你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡【答案】（1）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。或：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象。（2）示例：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)句賞析?！安ɡ恕敝附雍Ｉ掀鸱黄降乃?。“洪波”指江河湖海水由高到低劇烈流動(dòng)揚(yáng)起的滾滾波濤?！昂椴ㄓ科稹笨坍嫷氖谴蠛２龥坝?、澎湃的景象，比“波浪涌起”更能夠展現(xiàn)大海波瀾壯闊的氣勢(shì)。（2）本題考查詩(shī)歌的主旨。根據(jù)樂器的特點(diǎn)與詩(shī)文展現(xiàn)的情感主旨來選擇即可，如選擇編鐘，編鐘的聲音渾厚、莊重。“水何澹?！椴ㄓ科稹睂?shí)景描寫，寫所見之茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達(dá)了詩(shī)人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，以及豪邁自信的思想感情；“日月之行……歌以詠志”是虛寫，運(yùn)用豐富奇特的想象、大膽的夸張，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。編鐘的聲音與詩(shī)文質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相契合，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。4．（2023·云南·中考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。【答案】C【解析】考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和詩(shī)句賞析。C．“春潮漸退”有誤，頷聯(lián)描寫了春潮漲滿的壯觀景象；故選C。5．（2022·四川涼山中考）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列詩(shī)句中與本詩(shī)描寫的季節(jié)最接近的一項(xiàng)是（

）A．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。（2）有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”作為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，是否合適？請(qǐng)說明理由。【答案】（1）C（2）合適，詩(shī)句表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行友人的牽掛擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情?！驹斀狻浚?）考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。從“楊花落盡子規(guī)啼”可知，本詩(shī)所寫的時(shí)間是暮春時(shí)節(jié)。A．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是初夏；B．“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”寫的是秋季；C．“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫的是暮春；D．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是冬季；故選C。（2）考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句所表達(dá)的思想情感作答。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寄情于景，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)行友人的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)友人的勸勉和寬慰之情。因此可以作為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，以此來表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。據(jù)此理解作答。6．（2023·四川南充中考）閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的問題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)首句氣勢(shì)不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，與末句“身在最高層”形成呼應(yīng)。B．乙詩(shī)次句以聽覺形象補(bǔ)充了首句的視覺形象，渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)有的氛圍，給全詩(shī)增添了一種動(dòng)感。C．甲詩(shī)第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩(shī)人蓬勃的朝氣，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。D．乙詩(shī)第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運(yùn)用夸張手法把山水寫活了。（2）結(jié)合甲、乙兩詩(shī)，簡(jiǎn)要概括兩位作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)態(tài)度的異同?！敬鸢浮浚?）D（2）同：面對(duì)人生阻礙時(shí)，兩位作者的態(tài)度均是不屈不撓、勇于進(jìn)取。異：甲詩(shī)作者主張要高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；乙詩(shī)作者主張勇往直前、沖決羅網(wǎng)?！驹斀狻浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D．“夸張手法”錯(cuò)誤?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平”意為：奔騰的黃河流入遼闊的原野還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。這兩句詩(shī)，運(yùn)用擬人修辭，賦予河流、高山以人的情感，河水奔流還嫌拘束，山入潼關(guān)桀驁不馴，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了潼關(guān)山水的壯闊，也表現(xiàn)出詩(shī)人勇往直前的少年意氣。因此選項(xiàng)“運(yùn)用夸張手法把山水寫活了”說法錯(cuò)誤。故選D。（2）本題考查詩(shī)歌情感主旨的把握?！炯住吭?shī)中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思是不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?，這句采用了借景抒情的手法，詩(shī)人登高抒懷，也暗示著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會(huì)這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，無(wú)論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。從中表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上、勇于攀登的樂觀精神，對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)?！疽摇吭?shī)句“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢(shì)十分險(xiǎn)要；次句寫作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點(diǎn)明時(shí)間和旅程；“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”從河和山方面來寫，詩(shī)人極目四望：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。這樣透過壯闊險(xiǎn)峻的背景，把潼關(guān)寫活了。這里的詩(shī)人即大山大河，大山大河即是詩(shī)人。因?yàn)樵?shī)人已把自己的精神投射到了大山大河之上，在高度的審美愉悅中，詩(shī)人已與大山大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。這“不解平”的群山、“猶嫌束”的黃河，正是詩(shī)人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照，是詩(shī)人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)的外化。因此【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)都具有不屈不撓、勇于進(jìn)取的態(tài)度。但有所不同的是，王安石通過“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”揭示了只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓、不被眼前的困難嚇倒的道理，側(cè)重于高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；譚嗣同賦予河流險(xiǎn)峰以人的情感——“猶嫌束”“不解平”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。7．（2023·湖南益陽(yáng)·中考）閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題。【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇吭乱箲浬岬芏鸥κ蘑贁嗳诵孝冢吳镆谎懵?。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃③未休兵。【注釋】①戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。②斷人行：禁止人行走。③況乃：何況，況且。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】【乙】?jī)稍?shī)都是唐代五言律詩(shī)，偶數(shù)句押韻，頷聯(lián)與頸聯(lián)皆為對(duì)偶句。B．【甲】【乙】?jī)稍?shī)分別寫到了“歸雁”和“雁聲”，由此可知都是寫秋季景色。C．兩詩(shī)中的“書”都指家書、書信；兩詩(shī)中的“達(dá)”都有“送達(dá)、到達(dá)”的意思。D．【甲】詩(shī)流露出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，【乙】詩(shī)除思念親人，還寄托著無(wú)限的人生感慨。（2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪·內(nèi)編》里說，王灣《次北固山下》中“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，請(qǐng)你說說該聯(lián)妙在何處?！敬鸢浮浚?）B（2）示例：運(yùn)用擬人修辭方法，用“生”“入”賦予“日”與“春”以人的情態(tài)，海日驅(qū)盡黑暗，江春趕走嚴(yán)冬，給人以樂觀、積極、向上的力量?！窘馕觥浚?）本題考查比較閱讀。B．根據(jù)甲詩(shī)中的“海日生殘夜，江春入舊年”可知，本詩(shī)所寫是江上的初春景色。故選B。（2）本題考查詩(shī)句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”這兩句詩(shī)的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。本聯(lián)工于煉字，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。提升專練1．（2023·湖北孝感期中）古詩(shī)文默寫。①不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）③，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）④正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）⑤“，?！睂懗隽肆b旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）⑥“白雪紛紛何所似？。”寫出了謝無(wú)奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）⑦“我寄愁心與明月，?！睂懗隽藫从验g真誠(chéng)的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）【答案】①一夜征人盡望鄉(xiāng)②影入平羌江水流③遙憐故園菊④落花時(shí)節(jié)又逢君⑤夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯⑥未若柳絮因風(fēng)起⑦隨君直到夜郎西【詳解】本題考查古詩(shī)文的默寫。這本題易錯(cuò)字有：征、羌、憐、菊、逢、腸、涯、柳絮、郎。2．（2022·湖南長(zhǎng)沙期末）【名句櫥窗】小宇通過古詩(shī)文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了它們能按主題進(jìn)行聚合。請(qǐng)你在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，幫助小宇完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句秋景秋景在不同的詩(shī)人筆下，蘊(yùn)含著不同的情味，有“峨眉山月半輪秋，”的憧憬喜悅（李白《峨眉山月歌》）；有“，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”的寂寥遼遠(yuǎn)（譚嗣同《潼關(guān)》）。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是內(nèi)心最易觸動(dòng)的情感，“，”中凄涼幽怨的蘆笛聲，喚醒了作者及征人的思鄉(xiāng)愁緒（李益《夜上受降城聞笛》）；“？”中北歸的大雁，勾起了游子的思鄉(xiāng)之情（王灣《次北固山下》）。【答案】影入平羌江水流終古高云簇此城不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊【詳解】默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“羌、簇、蘆、雁”等字容易寫錯(cuò)。3．（2023·江西萍鄉(xiāng)期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句作者回憶重陽(yáng)節(jié)在長(zhǎng)安登高的情景。B．“無(wú)人送酒來”化用了陶淵明的典故。C．第三句詩(shī)人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。D．詩(shī)歌中流露詩(shī)人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。（2）詩(shī)歌三、四句，寄托了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（1）A（2）表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望?！窘馕觥浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。A．第一句寫作者重陽(yáng)節(jié)于軍旅途中勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，不是在回憶長(zhǎng)安舊時(shí)情景；故選A。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌重要詞句的理解。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩(shī)人對(duì)故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想象的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。所以“故園菊”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)早日平定戰(zhàn)亂的渴望。4．（2023·臨沂期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）甲詩(shī)首句借助漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，點(diǎn)明了時(shí)令，渲染了的氛圍；乙詩(shī)前兩句極具畫面感，描繪了一幅月映清江的美景。（2）甲乙兩詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，但又不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）暮春凄涼悲婉（2）甲詩(shī)還表達(dá)了對(duì)朋友被貶遭遇的同情、牽掛、關(guān)切之情；乙詩(shī)還表達(dá)了詩(shī)人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩時(shí)內(nèi)心的憧憬之情?（意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。根據(jù)甲詩(shī)“楊花落盡”可知，詩(shī)句點(diǎn)明了送別的時(shí)間為暮春時(shí)節(jié)，“子規(guī)”即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，詩(shī)人通過暮春時(shí)節(jié)楊花落盡、子規(guī)啼叫渲染了凄涼哀婉的氣氛。（2）本題考查對(duì)比閱讀。甲詩(shī)：王昌齡得罪權(quán)貴遭貶官，發(fā)配龍標(biāo)，詩(shī)人李白聽聞好友被貶寫作此詩(shī)，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，詩(shī)人通過暮春時(shí)節(jié)楊花落盡、子規(guī)啼叫的悲涼景象渲染了凄涼哀婉的氣氛，表達(dá)對(duì)友人被貶遭遇的同情，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了對(duì)友人的牽掛、思念、關(guān)切之情。乙詩(shī)：連用“峨眉”“平羌”“清溪”“三峽”“渝州”五個(gè)地名，造成空間的迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺行船之快，詩(shī)人心情之急切，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩時(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅和對(duì)友人的思念之情。5．（2023·山東臨沂期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這首詩(shī)描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實(shí)景和所想虛景？（2）根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩(shī)的感情基調(diào)?！敬鸢浮浚?）實(shí)景：海水、山島、樹木、豐草、秋風(fēng)、洪波；虛景：日月星辰。（2）蒼涼慷慨、悲壯激昂?！驹斀狻浚?）本題考查詩(shī)歌文章內(nèi)容?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫所見，描寫了海水、山島、樹木、豐草、秋風(fēng)、洪波；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是作者的想象，是虛寫，描寫了日月星辰。（2）本題考查詩(shī)歌情感理解。需要結(jié)合詩(shī)句呈現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)以及作者表達(dá)的情感綜合判斷。詩(shī)人雖然寫的是秋景，但通過“叢生”“豐茂”可以感受到蓬勃的生命力，通過“涌起”可以感受到海水的澎湃壯闊。這幾句詩(shī)描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！币馑际牵喝赵碌纳灯鹇?，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。這幾句是虛寫，寫出了大海能夠吞吐日月的雄偉景象，實(shí)際是作者在抒發(fā)自己要一統(tǒng)天下的博大胸懷。所以感情基調(diào)是蒼涼慷慨、悲壯激昂。6．（2023·陜西延安期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸（yàn）__________洛陽(yáng)邊。（1）首聯(lián)中的“、”兩個(gè)詞語(yǔ)暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。（2）一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡(jiǎn)要說明理由。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。——韋莊《章臺(tái)夜思》泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》【答案】（1）客路行舟（2）此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃?shī)句表達(dá)的是離家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩(shī)句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩(shī)句所表達(dá)的情感相同?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解。首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。“客路”指旅人前行的路，“行舟”說明詩(shī)人身在行船之上，點(diǎn)明了詩(shī)人的旅者身份，暗含詩(shī)人身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。（2）本題考查詩(shī)句理解?！班l(xiāng)書不可寄，秋雁又南回”意思是：寄給家里的書信不能抵達(dá)，鴻雁已往南飛。大雁傳遞家書，以慰相思之苦，“雁”往往和思鄉(xiāng)之情聯(lián)系起來；《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？”，寫詩(shī)人身在異鄉(xiāng)，漂泊羈旅，想傳遞家書，以解相思，所以應(yīng)該用“雁”字。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”意思是：泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。這里的“燕”是春天的使者，代表春天來臨，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，與《次北固山下》展現(xiàn)的情感不一致，故橫線處不使用“燕”字。7．（2022·湖南長(zhǎng)沙期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈(zèng)汪倫唐·李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌①聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【注】①踏歌：唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。（1）上面兩首詩(shī)都有對(duì)于聲音的描寫，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人不同的心情。