九年級化學上冊 第三單元《課題3 元素》說課稿 （新版）新人教版

九年級化學上冊第三單元《課題3元素》說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入淺出地講解元素的概念、性質(zhì)及在自然界中的應(yīng)用，幫助學生建立元素與物質(zhì)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。結(jié)合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，旨在讓學生掌握元素的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學習化學方程式、物質(zhì)的性質(zhì)等打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過實例分析，激發(fā)學生對化學學科的興趣，提高其學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標

1.宏觀辨識與微觀探析：通過學習元素的概念和元素周期表，學生能夠從宏觀和微觀兩個層面理解和辨識物質(zhì)組成，建立元素與物質(zhì)性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2.變化觀念與平衡思想：培養(yǎng)學生對元素在不同化學變化中的角色和作用的認識，理解化學平衡在元素存在形式和轉(zhuǎn)化中的重要性。

3.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生通過實驗和觀察，探索元素的性質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，關(guān)注化學知識對社會發(fā)展和環(huán)境保護的影響，增強社會責任感。三、學情分析

九年級的學生在知識層面已具備一定的化學基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的化學概念和原理。他們在能力上初步具備觀察、分析和解決問題的能力，但尚需提高實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。在素質(zhì)方面，學生已形成基本的科學態(tài)度和學習習慣，但自主學習能力和批判性思維能力有待加強。

在行為習慣上，學生可能對抽象的化學概念理解不夠深刻，需要通過具體的實例和實驗來加深理解。他們對化學實驗充滿好奇，但可能缺乏耐心和細致觀察的習慣，這對課程學習有一定影響。此外，學生的學習動機和學習興趣因個體差異而異，教學中需激發(fā)和維持學生的學習興趣，以促進他們對元素及其性質(zhì)的理解和掌握。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、實驗器材（如試管、燒杯、滴定板等）、實驗試劑（如不同元素的鹽溶液）。

2.軟件資源：化學教學軟件、PPT課件、元素周期表軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：在線化學教育資源庫、數(shù)字圖書館。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生實驗操作、課堂提問與反饋。五、教學過程

1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們將開始學習第三單元《課題3元素》的內(nèi)容。在正式進入新課之前，我想請大家回想一下，我們在前幾節(jié)課中學到了哪些重要的化學概念？（學生思考）對，我們學習了物質(zhì)的組成和分類。那么，你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？（學生回答）很好，物質(zhì)是由元素組成的。那么，什么是元素呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

2.講解元素的概念

-（教師）首先，請大家打開課本，翻到第XX頁。在這里，我們看到了元素的定義：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。核電荷數(shù)又是什么呢？（學生回答）對，就是原子核中質(zhì)子的數(shù)目。那么，我們能不能說，只要原子核中質(zhì)子數(shù)相同，這些原子就屬于同一種元素呢？（學生回答）正確。

3.元素周期表的介紹

-（教師）接下來，我們來看看元素周期表。請大家觀察元素周期表，你們能看到什么信息？（學生回答）很好，元素周期表中列出了所有已知的元素，并按照它們的原子序數(shù)（即核電荷數(shù)）排列。每個元素都有一個特定的符號，比如氫的符號是H，氧的符號是O。

4.元素周期表的結(jié)構(gòu)探究

-（教師）現(xiàn)在，我們來探究一下元素周期表的結(jié)構(gòu)。請大家注意，元素周期表中的元素是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的。同時，周期表中的元素還分為幾個不同的區(qū)域，比如主族元素、過渡元素等。請大家找一找，哪些是主族元素？（學生指出）很好，主族元素包括IA族到VIIA族的元素。

5.元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-（教師）現(xiàn)在，我們來看看元素的化學性質(zhì)。請大家思考一下，元素的化學性質(zhì)與什么有關(guān)？（學生回答）對，與原子的電子排布有關(guān)。原子的最外層電子數(shù)決定了元素的化學性質(zhì)。比如，IA族元素的最外層電子數(shù)都是1，所以它們在化學反應(yīng)中容易失去一個電子形成正離子。

6.實例分析

-（教師）下面，我們通過一些實例來分析元素的性質(zhì)。請大家拿出實驗材料，我們來做幾個簡單的實驗。首先，我們來觀察鈉和水的反應(yīng)。（教師演示實驗，學生觀察）大家看到了什么現(xiàn)象？（學生回答）很好，鈉金屬在水中迅速反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉。這說明鈉是一種活潑的金屬。

7.學生實驗操作

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組進行一個實驗。你們將使用不同的元素鹽溶液，觀察它們與水的反應(yīng)情況。在實驗過程中，請注意安全，嚴格按照操作規(guī)程進行。（學生分組實驗，教師巡回指導）

8.課堂討論與總結(jié)

-（教師）實驗完成后，請大家回到座位上?，F(xiàn)在，我們來討論一下實驗結(jié)果。請大家分享一下你們小組的觀察和發(fā)現(xiàn)。（學生分享實驗結(jié)果）很好，大家發(fā)現(xiàn)不同元素的鹽溶液與水的反應(yīng)情況不同。這說明元素的化學性質(zhì)是多樣化的。

9.拓展延伸

-（教師）接下來，我們來拓展一下知識。請大家思考一個問題：元素在自然界中是如何存在的？（學生回答）對，元素在自然界中以化合物的形式存在。比如，氧氣是氧元素的分子形式，水是氫元素和氧元素的化合物。

10.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）好了，同學們，今天我們學習了元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)以及元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。希望大家能夠通過今天的課程，對元素有一個更深刻的理解。接下來，我給大家布置一個作業(yè)：請根據(jù)今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于元素的小論文，要求不少于300字，下節(jié)課交上來。

11.結(jié)束語

-（教師）好了，同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認真復習，鞏固所學知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習元素的相關(guān)內(nèi)容。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《元素的發(fā)現(xiàn)史》：介紹一些重要元素的發(fā)現(xiàn)過程，如氧、氫、碳等，以及科學家們是如何通過實驗和研究揭示這些元素的特性。

-《元素周期表的演變》：探討元素周期表的發(fā)展歷程，從最初的簡單排列到現(xiàn)代周期表的結(jié)構(gòu)，以及周期表在化學研究中的應(yīng)用。

-《元素與日常生活》：分析元素在日常生活用品中的應(yīng)用，如金屬元素在建筑、交通領(lǐng)域的應(yīng)用，非金屬元素在醫(yī)藥、食品中的應(yīng)用。

-《元素的環(huán)保意義》：討論元素在環(huán)境保護中的作用，如稀有元素的回收利用，有害元素的污染治理。

2.課后自主學習和探究

-請同學們利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于元素周期律的更多資料，了解周期表中各族元素的共同特征和差異。

-探究不同元素在地球crust、大氣和生物體中的分布情況，了解它們在自然界中的循環(huán)。

-研究元素在化學反應(yīng)中的作用，例如，哪些元素容易形成離子，哪些元素容易形成共價鍵。

-觀察生活中的化學現(xiàn)象，如銹蝕、燃燒等，分析這些現(xiàn)象背后的元素化學變化。

-嘗試制作一個簡單的元素周期表模型，通過動手操作來加深對元素周期表結(jié)構(gòu)的理解。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱私庠卦诃h(huán)境保護中的應(yīng)用，如垃圾分類、污水處理等。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將元素的學習與學生的日常生活緊密結(jié)合，通過舉例說明元素在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在實驗操作和問題討論中相互協(xié)作，這不僅提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生學習進度的把握不夠精準，部分學生在課堂上難以跟上教學節(jié)奏。

2.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時學生的討論過于熱烈導致課堂秩序略顯混亂。

3.在教學方法上，我意識到對學生的個性化指導不夠，未能充分滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對學習進度的問題，我計劃在課后增加對學生學習情況的跟蹤，通過小測驗和個別輔導來確保每個學生都能跟上課程進度。

2.對于課堂互動環(huán)節(jié)，我將更加嚴格地控制時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時維持良好的課堂秩序。

3.在教學方法上，我將嘗試采用差異化教學，根據(jù)學生的實際情況提供個性化的學習資源和指導，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還會鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元素概念的理解

-重點知識點：元素的定義、原子核電荷數(shù)、元素符號

-重點詞匯：元素、核電荷數(shù)、原子、符號

-重點句子：“元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱?！?/p>

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-重點