江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊 1.1 中國的疆域說課稿1 新人教版

江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域說課稿1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域說課稿1新人教版教材分析“江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域說課稿1新人教版”本節(jié)課主要介紹中國的地理位置、疆域范圍及其特點。教材以生動的案例和圖片，引導學生了解我國遼闊的疆域，培養(yǎng)學生對國家疆域的認識和愛國情懷。內容與實際生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文地理素養(yǎng)和地理實踐力。通過學習中國的疆域，學生將能夠理解國家版圖的基本概念，培養(yǎng)對國家版圖的認知能力和空間思維能力，增強國家認同感。同時，通過案例分析，學生將學會運用地理知識解決實際問題，提高地理信息素養(yǎng)和問題解決能力，為未來的學習和生活打下堅實的地理基礎。學情分析三、學情分析

本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們已經具備了一定的地理知識基礎，能夠通過地圖識別基本的地理特征。在知識層面，學生對地理概念有初步理解，但對中國疆域的詳細知識了解不足。在能力層面，學生的空間思維和地圖閱讀能力正在發(fā)展中，需要通過具體的案例和實踐活動來加強。在素質方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學習能力有待提高。

行為習慣方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇，愿意參與互動討論，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。此外，學生的個體差異較大，教師在教學過程中需要關注不同層次學生的學習需求，提供個性化的指導。

學生對課程學習的態(tài)度積極，但由于課程內容涉及較多的記憶和理論，部分學生可能會感到枯燥，因此，教師需要通過生動的教學案例和實際生活中的地理現象，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解地理知識的重要性，從而提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，通過案例研究和問題驅動法，引導學生深入了解中國的疆域特點。

2.教學活動：設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對國家疆域的認識；通過角色扮演活動，模擬不同地區(qū)的地理環(huán)境對生活的影響。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示中國地圖和相關地理數據，增強視覺效果，輔助講解和討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要開始學習地理上冊的新內容——中國的疆域。請大家先觀察一下我們教室的黑板，上面掛著一張中國地圖，誰能告訴我，你們對中國的疆域有什么了解呢？

（學生回答，教師總結）

很好，看來大家對中國的疆域有了一定的認識。那么，接下來我們就深入探究一下，中國的疆域究竟有哪些特點。

2.講解中國的地理位置

首先，讓我們來了解一下中國的地理位置。請大家翻開課本第1頁，找到中國的地理位置部分。我會在大屏幕上展示相關的地圖和資料，請大家認真觀察。

（教師展示地圖和資料，講解中國的地理位置）

現在，我想請大家分享一下，你們對中國地理位置的理解。

（學生回答，教師點評）

3.探究中國的疆域范圍

（1）中國的最北端、最南端、最東端和最西端分別在哪里？

（2）中國的陸地面積是多少？

（3）中國的海洋面積有多大？

（學生閱讀課本，教師展示地圖）

現在，請大家分享一下你們的發(fā)現。

（學生回答，教師點評）

4.分析中國的疆域特點

了解了中國的疆域范圍之后，我們來分析一下中國的疆域特點。請大家根據課本第3頁的內容，結合大屏幕上的地圖，思考以下問題：

（1）中國的疆域有哪些特點？

（2）這些特點對中國的地理環(huán)境有什么影響？

（3）這些特點對我們的生活有哪些影響？

（學生思考，教師引導）

（學生回答，教師點評）

5.案例研究

為了更好地理解中國的疆域特點，我們來做一個案例研究。請大家閱讀課本第4頁的案例——“新疆的地理環(huán)境與經濟發(fā)展”。閱讀后，回答以下問題：

（1）新疆的地理環(huán)境有哪些特點？

（2）這些特點對新疆的經濟發(fā)展有什么影響？

（3）從新疆的案例中，我們可以學到哪些關于中國疆域的知識？

（學生閱讀案例，教師引導）

現在，請大家分享一下你們的思考。

（學生回答，教師點評）

6.小組討論

（學生分組討論，教師巡視指導）

7.總結與反思

經過小組討論，現在請各組代表匯報你們的討論成果。其他同學也要認真聽，看看有沒有補充或者不同的觀點。

（學生匯報，教師點評）

最后，我們來總結一下今天的學習內容。請大家回顧一下，我們今天學習了中國的地理位置、疆域范圍和特點。通過學習，我們了解到中國疆域遼闊，地理環(huán)境多樣，這些特點對我們的生活和發(fā)展產生了深遠的影響。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

（教師總結）教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史視角下的中國疆域變遷：介紹中國歷史上疆域的變化，如古代的“天下觀”與近代的國界線形成，以及不同朝代的疆域擴張與收縮。

（2）中國地理分區(qū)及其特點：詳細講解中國的地理分區(qū)，包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)和東北地區(qū)，以及各地區(qū)的自然和人文特點。

（3）中國的主要山脈和河流：介紹中國的山脈系統，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈等，以及主要河流，如長江、黃河、珠江等。

（4）中國的鄰國及其地理特征：概述中國與周邊國家的地理位置關系，以及這些國家的地理特征和與中國之間的地理聯系。

（5）中國的海洋權益：講解中國的海洋面積、海洋資源以及中國在海洋權益方面的主張和行動。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀《中國國家地理》、《地理知識》等書籍，以更深入地了解中國地理知識。

（2）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀當地的地理景觀、河流、山脈等，增強學生的地理實踐能力。

（3）觀看紀錄片：推薦學生觀看《地理中國》、《探索發(fā)現》等紀錄片，通過視覺影像加深對地理知識的理解。

（4）開展研究性學習：引導學生進行主題研究，如“中國疆域變遷的歷史影響”、“地理環(huán)境對經濟發(fā)展的影響”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）參與社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、環(huán)境保護等社會實踐活動，將地理知識應用于解決實際問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了歷史視角，將中國疆域的變遷與歷史事件相結合，讓學生在理解地理知識的同時，也能夠感受到歷史的變遷和國家的發(fā)展。

2.通過案例分析，我讓學生模擬不同地區(qū)的居民，討論地理環(huán)境對他們生活的影響，這種角色扮演的方式提高了學生的參與度和積極性。

3.在教學中，我使用了多媒體課件和互動地圖，使得課堂內容更加生動直觀，幫助學生更好地理解和記憶中國的疆域特點。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導致部分內容講解過快，學生可能沒有充分吸收。

2.教學組織方面，學生在小組討論時，個別學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

3.教學評價方面，我在課后作業(yè)的布置上，可能過于側重于記憶性內容，而忽略了學生對知識深層次理解和應用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.對于時間分配的問題，我將在課前制定更詳細的教案，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點都有足夠的時間被充分講解和討論