五年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 25《古人談讀書》說課稿 新人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25《古人談讀書》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《古人談讀書》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)古人關(guān)于讀書的名言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)講解文章中的重點(diǎn)字詞、句式結(jié)構(gòu)，以及古人讀書的智慧和方法，從而提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論與分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓其在讀書中收獲成長(zhǎng)與智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞句，提高文言文閱讀能力，同時(shí)學(xué)會(huì)用古人的讀書方法指導(dǎo)自己的閱讀實(shí)踐。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比、分析、歸納等方法，深入探究古人讀書的理念，從而形成自己的閱讀理解框架，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代文化，理解古人讀書的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中嘗試運(yùn)用古人讀書的方法，結(jié)合現(xiàn)代閱讀需求，創(chuàng)新自己的閱讀方式，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的文言文閱讀方法，能夠識(shí)別和翻譯一些常見的文言文詞匯。

-學(xué)生對(duì)古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解一些古代讀書的基本概念。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過關(guān)于閱讀的討論，對(duì)閱讀的意義有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古人讀書的方法和故事充滿好奇，對(duì)探索古代文化有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論深化理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好互動(dòng)交流，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀文言文可能對(duì)一些學(xué)生來說較為困難，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能難以理解古人讀書的深層含義，需要通過具體例子和生活實(shí)際來輔助理解。

-學(xué)生可能在將古人的讀書方法應(yīng)用到現(xiàn)代閱讀實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-教科書《新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古人讀書相關(guān)的故事資料

-閱讀理解練習(xí)題

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-班級(jí)圖書角藏書

-互聯(lián)網(wǎng)閱讀資源（書籍、文章、視頻等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古人談讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道古人是怎樣看待讀書的嗎？讀書對(duì)他們來說意味著什么？”

-展示一些古人讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古人讀書的風(fēng)范和智慧。

-簡(jiǎn)短介紹《古人談讀書》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古人談讀書》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古人談讀書》的基本概念、主要觀點(diǎn)和讀書方法。

過程：

-講解《古人談讀書》中的重點(diǎn)字詞和句式，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

-詳細(xì)介紹文章中的古人讀書名言，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”等，解釋其含義。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解古人讀書的方法和態(tài)度。

3.《古人談讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古人讀書的智慧和方法。

過程：

-選擇《古人談讀書》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，如孔子的讀書觀、朱熹的讀書法等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、內(nèi)容和啟示，讓學(xué)生全面了解古人讀書的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些讀書方法在現(xiàn)代社會(huì)的適用性，討論如何將古人的智慧融入現(xiàn)代閱讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)古人讀書方法進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該方法在現(xiàn)代閱讀中的應(yīng)用和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《古人談讀書》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古人讀書方法的現(xiàn)代應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古人讀書的名言、方法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)讀書在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一句古人讀書的名言，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇短文分享自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《古人談讀書》中的重點(diǎn)句子，理解其文言文表達(dá)的含義。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋文中的關(guān)鍵詞匯，如“溫故知新”、“學(xué)而不思則罔”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

-學(xué)生能夠概述古人讀書的主要方法和觀點(diǎn)，如“三到”、“四別”等，并能夠舉例說明其在現(xiàn)代閱讀中的應(yīng)用。

2.閱讀理解能力提升方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，提高了對(duì)文言文的理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解其他文言文材料。

-學(xué)生能夠分析古人讀書的方法，將其與現(xiàn)代閱讀技巧相結(jié)合，提高了自己的閱讀效率和質(zhì)量。

-學(xué)生能夠從古人的讀書智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成自己的閱讀策略，增強(qiáng)了對(duì)文本的洞察力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)比分析古人的讀書方法與現(xiàn)代閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了自己的邏輯思維和公眾表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)了傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作分享自己的讀書體驗(yàn)，提高了對(duì)閱讀的個(gè)人感悟和文化認(rèn)同。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐湃说淖x書方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，如制定讀書計(jì)劃、進(jìn)行深度閱讀等。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如制作讀書卡片、撰寫讀書筆記，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)選擇閱讀材料，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①古人讀書名言：

-“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

-“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

②古人讀書方法：

-“三到”：心到、眼到、口到

-“四別”：別有用心、別有情趣、別有收獲、別有境界

③古人讀書態(tài)度：

-孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”

-朱熹的“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”

-王夫之的“讀書者，宜讀不宜誦；宜思不宜記”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《古人談讀書》的教學(xué)中，我嘗試將古人的讀書方法與現(xiàn)代閱讀技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古人的智慧，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既新穎又具有實(shí)效性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解古人讀書的理念，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的興趣不足，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏深層次的思考和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，以及引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活