三家小學管理干部考核細則樣本（四篇）

三家小學管理干部考核細則樣本1.考評目標：旨在評估管理干部的工作成效，為職務晉升決策提供參考，以激發(fā)其不斷提升工作績效。2.考評內容：目標完成情況：評估管理干部是否成功實現(xiàn)設定的工作目標。工作能力與素質：評估管理干部在實際工作中展示出的能力和素質。團隊協(xié)作與協(xié)調：評估管理干部在團隊合作中的表現(xiàn)和協(xié)調能力。專業(yè)素養(yǎng)與技能：評估管理干部對專業(yè)知識和技能的掌握及應用情況。服務態(tài)度與效能：評估管理干部在服務學生、家長和教職員工等各方面的態(tài)度和效能。3.考評方式：評分指標：依據(jù)考評內容制定詳細的指標，并設定評分標準進行評價。調查問卷：通過向管理干部的上級、下屬、同事及相關人員收集反饋，以獲取全面的評價。反饋會談：與管理干部進行面對面的溝通，及時反饋考評結果和改進建議。4.考評周期：考評周期為一年，自每年1月1日至12月31日。5.評分系統(tǒng)：采用百分制對各項指標進行評分，綜合得分將記錄在管理干部的個人檔案中。6.目標完成情況評分標準：完全達成（100%）：達成既定目標，成果顯著，具有示范和引領作用。大部分達成（80%-99%）：完成大部分目標，取得一定成果，顯示出較強的工作能力。部分達成（60%-79%）：實現(xiàn)部分目標，但成果有限，需提升工作能力。未達成（60%以下）：未達到工作目標，表現(xiàn)不達標，需加強工作能力。7.其他指標評分標準：各項指標將根據(jù)具體內容和考評要求制定相應的評分標準。8.考評結果：根據(jù)評分結果，按照綜合得分的高低確定管理干部的考評等級，分為優(yōu)秀、合格、待改進和不合格四類。9.考評結果應用：優(yōu)秀的管理干部將獲得適當?shù)莫剟詈蜁x升機會。待改進的管理干部將得到具體的改進建議和培訓支持。不合格的管理干部將面臨紀律處分或職務調整等措施。10.考評優(yōu)化：考評細則將定期進行評估和修訂，以確?？己酥贫鹊墓?、公正和科學性。以上為小學管理干部考核細則的基本框架，可根據(jù)具體情況進行相關指標和評分標準的調整和修改。三家小學管理干部考核細則樣本（二）小學管理干部評估細則一、評估目標：1.旨在提升小學管理干部的工作效能和專業(yè)素養(yǎng)；2.激發(fā)管理干部的工作積極性，發(fā)掘其潛在能力；3.提供衡量工作成就和發(fā)展?jié)摿Φ脑u價標準。二、評估方式：1.評估指標：工作績效：涵蓋教學任務、學校管理、師生互動等多方面表現(xiàn)；業(yè)務素養(yǎng)：包括教育知識、管理技巧、專業(yè)技能等能力；個人品質：涉及職業(yè)道德、責任感、團隊協(xié)作等素質；創(chuàng)新能力：體現(xiàn)問題解決能力、創(chuàng)新思維、主動進取精神。2.評估形式：年度綜合評審：由學校領導組織全體管理干部進行集體評估，評價工作表現(xiàn)和能力；個人自我評估：每位管理干部需向上級匯報工作成果和獲得的榮譽，并進行自我評價；下級反饋評估：下級員工對上級進行評價，提供客觀的反饋意見；同級互評：同級管理干部相互評估，促進共同學習和進步。三、評估流程：1.年度評估計劃制定：學校領導依據(jù)學校工作計劃和評估指標，制定年度評估計劃；2.個人自評與資料準備：每位管理干部在規(guī)定時間內完成自評表，準備相關證明材料；3.下級評估與資料準備：下級員工在規(guī)定時間內完成對上級的評估，向學校領導提交評估材料；4.同級評估與資料準備：同級管理干部在規(guī)定時間內完成相互評估，向學校領導提交評估材料；5.組織年度綜合評審：學校領導組織全體管理干部進行集體評審，整合評估結果；6.績效激勵與個人發(fā)展：根據(jù)評估結果，學校領導依據(jù)實際情況給予績效獎勵，并制定個人發(fā)展計劃。四、評估標準：1.工作績效評估：教學表現(xiàn)：完成教學計劃、師生反饋、教學成果等；管理能力：組織效能、資源管理、安全工作等；師生關系：師德表現(xiàn)、溝通能力、學生滿意度等。2.業(yè)務能力評估：教育教學知識：掌握教育理論、教學方法和工具；管理技巧：組織管理、問題解決、決策能力等；專業(yè)技能：專業(yè)特長、學科優(yōu)勢、研究能力等。3.個人品質評估：職業(yè)道德：遵守職業(yè)規(guī)范、保持廉潔自律；責任意識：對工作盡職盡責、積極主動；團隊協(xié)作：與他人合作、共同完成任務的能力。4.創(chuàng)新能力評估：解決問題能力：獨立思考、創(chuàng)新解決問題；創(chuàng)新意識：勇于嘗試新事物、敢于承擔責任；主動性：積極參與、主動尋求改進和提升。五、評估結果：1.優(yōu)秀：綜合評估優(yōu)秀，工作成果顯著，能力全面，個人品質高；2.良好：綜合評估良好，工作穩(wěn)定，能力良好，個人品質一般；3.合格：綜合評估合格，工作基本達標，能力一般，個人品質有待提升。六、評估激勵：1.績效獎金：根據(jù)評估結果，對優(yōu)秀和良好的管理干部給予相應的績效獎金；2.榮譽表彰：對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理干部授予先進個人等榮譽，表彰其工作成就；3.晉升機會：對有發(fā)展?jié)摿Φ墓芾砀刹?，根?jù)實際需要進行晉升，以充分發(fā)揮其能力。備注：請根據(jù)具體情況進行細則的調整和優(yōu)化，以適應小學管理干部的評估需求。三家小學管理干部考核細則樣本（三）小學管理干部考核細則第一章總則為切實提升小學管理干部的工作效能，促進學校教育教學質量的全面提升，特制定本考核細則。第二章考核范圍與標準第一節(jié)考核范圍本細則適用于本校（含三家分校）的校長、副校長、教務主任、年級主任等管理干部。第二節(jié)考核標準1.教育教學工作：依據(jù)學校年度目標和教師教學質量評價結果，對管理干部在課堂教學、教學管理、教研工作等方面的成績進行考核。2.管理能力與業(yè)務水平：評估管理干部在學校管理、教學組織、教務管理、師資培養(yǎng)等方面的能力與水平。3.黨建工作與師德師風：考核管理干部在黨建工作開展、黨員教師崗位職責落實、師德師風建設等方面的表現(xiàn)。4.科研成果與項目管理：評價管理干部在教育教學科研方面的成果及項目管理能力，包括科研項目負責人工作等。5.教師隊伍與學校榮譽：考量管理干部在教師隊伍建設、學校榮譽等方面的貢獻，如教師發(fā)展規(guī)劃、教師培訓、學科競賽成績等。6.其他方面：對管理干部在學生管理、校本課程建設、家校合作等其他方面的工作表現(xiàn)進行評價。第三章考核方法與程序第一節(jié)考核方法本細則采用綜合評價與定量評價相結合的方式。1.綜合評價：由學校領導班子根據(jù)管理干部的工作成績和表現(xiàn)進行綜合評價，形式包括定期考察、綜合考評等。2.定量評價：依據(jù)教師教育質量評價結果、學科競賽成績等定量數(shù)據(jù)，對管理干部進行量化評估。第二節(jié)考核程序1.工作準備：學校領導班子確定考核時間與內容，組織相關人員制定并細化考核方案。2.考核實施：依據(jù)考核方案，對管理干部進行考察、測評和評優(yōu)評先。3.考核結果：根據(jù)考核結果和綜合評價，確定管理干部的考核等級，并予以公示。4.考核反饋：學校領導班子對考核結果進行反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理干部給予表彰和獎勵，對存在問題者提供指導和幫助。第四章考核獎懲措施第一節(jié)考核獎勵對考核表現(xiàn)優(yōu)異的管理干部，可給予表彰、獎金、晉升等獎勵措施。第二節(jié)考核懲處對考核不合格或存在嚴重問題的管理干部，將視情況給予警告、記過、降職等懲處。第五章考核結果的應用學校領導班子將依據(jù)考核結果，合理調整管理干部的崗位和待遇，制定人事安排和激勵措施，以激發(fā)管理干部的工作積極性和熱情。第六章附則本細則的解釋權與修改權歸學校領導班子所有。自頒布之日起實施，有效期為三年，屆滿后可根據(jù)實際情況進行修訂。三家小學管理干部考核細則樣本（四）小學管理干部評估細則第一章總則第一條為規(guī)范小學管理干部的工作行為和提升管理效能，激發(fā)工作積極性，特依據(jù)小學的實際情況制定本細則。第二條本細則適用于對小學各級管理干部的考核過程。第三條管理干部的評估旨在通過量化標準，客觀評估其工作成效和能力，識別存在的問題，提出改進建議，以促進其持續(xù)發(fā)展。第四條考核遵循公平、公正、公開的原則進行。第五條考核結果將作為管理干部晉升、崗位調動、職稱評定等人事決策的重要參考依據(jù)，對考核未達標的管理干部將采取相應措施。第二章評估指標第六條評估指標包括工作績效指標和能力素質指標。工作績效指標涵蓋：1.工作執(zhí)行情況：對管理干部所負責的具體工作進行評估，包括完成度、質量、效果等；2.組織協(xié)調能力：考察管理干部在組織和協(xié)調工作中的表現(xiàn)，如團隊協(xié)作、溝通協(xié)調、決策能力等；3.資源管理能力：評估管理干部在資源配置和管理中的表現(xiàn)，涉及人力資源、物質資源等；4.師生關系處理能力：考察管理干部處理師生關系的能力，如溝通能力、信任建立、關懷程度等；5.創(chuàng)新發(fā)展能力：評估管理干部在推動創(chuàng)新和變革方面的能力，如提出新的教育理念、引入先進教育技術等。能力素質指標涵蓋：1.學習能力：考察管理干部的學習能力，包括吸收新知識、提升專業(yè)素養(yǎng)等；2.問題解決能力：評估管理干部分析問題和解決問題的能力，如問題識別、策略制定等；3.領導能力：考察管理干部的領導力，包括決策能力、組織能力、激勵團隊的能力等；4.服務意識：評估管理干部對教育教學工作的服務意識，如理解并滿足師生需求等。第三章評估方法第七條評估采用定量與定性相結合的方式進行。定量評估通過設定工作績效和能力素質的量化指標，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、問卷調查等手段進行評分。定性評估則依賴于對管理干部的綜合表現(xiàn)進行主觀評價。第八條評估周期為一年，以學年為單位進行。第九條評估工作由考核委員會負責實施，成員包括校長、教務處主任、德育處主任及一名班主任?？己宋瘑T會負責制定評估計劃、收集評價材料、組織評審會議等。第十條考核委員會將根據(jù)評估指標和評分進行綜合評定，并向被評估的管理干部反饋結果。第四章評估結果處理第十一條評估結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。第十二條對于評估結果為優(yōu)秀和良好的管理干部，應給予表揚和獎勵，并分享其成功經(jīng)驗以供其他管理干部學習。第十三條對于評估結果為合格的管理干部，應提出改進建議，并提供適當?shù)呐嘤枡C會以提升其能力